學(xué)前教育有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得體會
1.幼兒心得體會怎么寫
繼續(xù)解放思想，對我們教師工作有非常積極的現(xiàn)實意義。
聯(lián)系自己的工作實際，使我深刻體會到堅持解放思想、事實求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足，不思進取的問題；要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問題；要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問題；要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問題；要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題。
在思想觀念上要有心的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。只有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對前進道路上各種新情況新問題。
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結(jié)合。
我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。
所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。 而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。
我們教育的是祖國的花朵中國的未來。以人為本，充分認識到自己不是簡單的教書匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。
教師是在傳播科學(xué)，就必須運用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點、性格差異和認知特點，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。
首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中超越自我、展現(xiàn)自我！ 二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”，一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。
思考是一種能力，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗，找到新辦法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛。同時我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題。
相信，一個有創(chuàng)新的教師會培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！ 三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，以促進自己的專業(yè)水平！ 腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。
只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會更好。
2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的感想和收獲,怎么寫?
在初冬的第一場寒流來臨之際，我很榮幸與百名學(xué)員一起滿懷激情與夢想?yún)⒓恿耸袆趧咏逃殖晒εe辦的2013年第五期創(chuàng)業(yè)陪訓(xùn)。
除了寒冷的天氣之外，全球經(jīng)濟的衰退讓我們感到這個冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢想的人，現(xiàn)在要面對的不僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換，更要面對經(jīng)濟環(huán)境對我們實現(xiàn)夢想的巨大考驗。
在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了以下幾點：一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)，還是實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。
通過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動。
教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學(xué)員帶著疑問離開教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。
通過培訓(xùn)，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學(xué)會了結(jié)合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。通過這次培訓(xùn)，我對我的賓館經(jīng)營項目的操作運營有了更深刻的認識，我總結(jié)了“四要”一、要生存。
在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時候，企業(yè)要先學(xué)會活著，而后再考慮成長，但是夢想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險能力，利用這個時期有針對性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團隊力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時調(diào)整企業(yè)策略。
四、要總結(jié)。仔細總結(jié)過往經(jīng)驗，并思索未來發(fā)展和經(jīng)營模式。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，感謝各位教師的認真輔導(dǎo)。冬天已經(jīng)來了，春天還會遠嗎？我堅信通過此次培訓(xùn)，我將會做一個企業(yè)的享受者。
3.淺談幼兒教育如何進行創(chuàng)新
恩格斯說過：“思維著的精神是人類最美麗的花朵?！?/p>
語言是綠葉，思維是花朵，幼兒成長是果實。作為一名幼兒教師，有責(zé)任用心去培養(yǎng)這片綠葉和花朵，讓孩子們結(jié)成最健康的果實。
在幼兒語言教學(xué)中，教師不但需要鼓勵和啟發(fā)幼兒的語言能力，更重要的是，在“說”的過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，使幼兒體現(xiàn)出 “創(chuàng)造性”，在啟發(fā)幼兒思維時要激活幼兒的創(chuàng)造力。美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為：創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而安全的氛圍中才能進行。
所謂自由，就是盡量減少對兒童行為和思維的無謂限制，給其自由表現(xiàn)的機會；所謂安全，就是不對兒童的獨特想法進行批評和挑剔，使其消除對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感，敢于發(fā)表自己的見解。因此，只有在課堂上創(chuàng)設(shè)自由而安全的氛圍，幼兒五彩繽紛的思維世界才會展現(xiàn)在我們眼前，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
一、幼兒語言教學(xué)中存在的若干問題 在幼兒語言教學(xué)實踐中，教師本身的語言素質(zhì)成為發(fā)展幼兒語言教學(xué)和創(chuàng)新性思維的瓶頸，也就是說，我們教師本身的語言能力和創(chuàng)新性思維能力不過關(guān)，影響了幼兒語言能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 許多教師教學(xué)觀念陳舊，片面地注重“模仿”教學(xué)，不知道“因材施教，因地制宜”，不注重為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，生動的語言教學(xué)在教師的操作下成為一種機械的復(fù)述活動，表演活動中也要求幼兒按給定的對話進行角色表演，從而嚴(yán)重阻礙和抹殺了幼兒的積極性和創(chuàng)造性。
個別幼兒表演的動作違反原文內(nèi)容則會受到老師的指正，這種被動授受式、依葫蘆畫瓢的教學(xué)顯然嚴(yán)重阻礙了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。 幼兒語言教育中教法單一、目標(biāo)混亂。
要么教法單一重復(fù)，時間長了導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣點降低，越來越不喜歡參與和學(xué)習(xí)思考，教學(xué)中重認知方面的要求，體驗和感知經(jīng)驗少，機械重復(fù)，死記硬背，忽略了提升幼兒的審美情趣和能力。要么眉毛胡子一把抓，多種方法齊上陣，表面熱鬧氣氛濃烈，課堂結(jié)束后孩子難分主次重點，最終效果甚微。
二、在幼兒語言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性思維 培育創(chuàng)新性思維，應(yīng)當(dāng)善于運用各種不同的思維方式。實踐表明，不同的思維方式對于創(chuàng)新具有不同的作用。
我國傳統(tǒng)教育的弊端恰恰在于忽視了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，成人總是以自己的視角決定幼兒的眼睛，大人們在平時的生活中總 “善意”地扼殺著幼兒的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造意識，事實上，在幼兒語言教學(xué)中，教師應(yīng)該返璞歸真的回歸到幼兒的角色上，只有這樣才能真正了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教師在幼兒語言教學(xué)中，最容易犯下的錯誤就是教育幼兒記憶現(xiàn)有的知識，而非教育幼兒用自己的頭腦去創(chuàng)造，殊不知，這種“填鴨式”的教學(xué)使孩子成了一個沒有思辨的容器，但我們的孩子不是容器，更不是裝載知識的死板工具。
我們應(yīng)該克服傳統(tǒng)語言教學(xué)中存在的弊端，創(chuàng)新語言教學(xué)模式，有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力呢，對此我從以下幾個方面做了一些嘗試： （一）精心選材，以新穎的語言表演形式激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維 教育心理學(xué)告訴我們，幼兒學(xué)習(xí)的興趣取決于語言教學(xué)材料的選擇，有趣的內(nèi)容能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時提高幼兒講述的欲望。教師選取的內(nèi)容不僅要被幼兒所熟悉，更要杜絕采用單一呆板的教學(xué)材料，只有這樣才能讓幼兒去比較、去選擇，從而講出具有創(chuàng)造性的故事情節(jié)。
選取幼兒感興趣的課堂材料，以新穎的語言表演形式傳達出來。比如選擇適合幼兒的網(wǎng)絡(luò)動畫短片，通過播放，孩子表演且講述看過的動畫短片，在聽說看做的感官互動下，使孩子敢說能說會說，敢于自己去創(chuàng)造去表達，如此教學(xué)活動開展得有聲有色，幼兒們在新穎的創(chuàng)造活動中興趣盎然，心理也得到極大的滿足。
語言表演活動的開展為幼兒提供的是一種正式運用語言的場所，能培養(yǎng)幼兒在集體場合中表述自己對事物見解的能力。在語言表演教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力開闊了，語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力都有了很大的提高。
（二）精心設(shè)計，以科學(xué)的方法和形式訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)造性思維 大量的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，教師在語言教學(xué)活動中應(yīng)該采取突破幼兒思維慣性的訓(xùn)練方法和形式。愛迪生說，我們應(yīng)觀察別人在達到成功時采用的新奇的創(chuàng)意，只有這樣做，我們在解決問題時，才能產(chǎn)生獨樹一幟的創(chuàng)意。
創(chuàng)造性思維的一個重要支撐點是求異性思維，在幼兒時期，智力發(fā)展最為迅猛，此時加強訓(xùn)練幼兒的求異思維，能夠開闊幼兒的思路。 在語言教學(xué)活動中，我會經(jīng)常用續(xù)編故事情節(jié)的方法發(fā)展幼兒的求異思維。
比如在給孩子們講完豌豆公主這篇童話后，我要求每個孩子續(xù)講故事，發(fā)揮他們的想象力，孩子們語言表達興趣很高，并且在口語表達中形成互動，碰撞出許多新鮮的創(chuàng)造性思維。孩子們在這節(jié)課積極性很。
4.如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識
我從以下幾點淺談一下對幼兒創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一些思考和體會。
一、觀念上 （1）樹立主體性教育觀念 創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育，所以，幼兒教師首先應(yīng)該將幼兒看做一個獨立、完整、主動的個體，有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與幼兒之間應(yīng)該建立一種平等的、互動的關(guān)系--主體間性，即幼兒不是被動接受知識的容器，教師的工作也不是灌輸知識，而是調(diào)動幼兒的主動性，通過幼兒的主動學(xué)習(xí)來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。
教師應(yīng)站在幼兒的立場上，帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要理解和保護幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，使之成為 >幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì)，教師不再是權(quán)威的代表，而是保護、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的支持者。（2）樹立尊重每個幼兒的教育觀 幼兒是一個活生生的富有豐富個性的個體，是生命的主人。
作為幼兒群體，他們有著該年齡段的一般身心特征；作為新時代兒童，他們有著許多新的心理色彩；作為幼兒個體，又具有獨一無二的個性心理特征。創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)是有個別差異的，這種差異表現(xiàn)在各個方面，如創(chuàng)新能力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的類型及創(chuàng)新能力的性別差異等。
因此，教師要特別注意因材施教，尊重每個幼兒的想法和做法，使幼兒在各自水平上獲得生動活潑的發(fā)展。 二、實踐中 （1） 改革課程目標(biāo)體系 幼兒創(chuàng)新教育應(yīng)該是一種滲透教育，因此，在為各科制定目標(biāo)和選擇教育內(nèi)容時，都要有目的、有計劃地滲透一些創(chuàng)新教育的要求，如續(xù)編故事、編謎語；聽音樂編動作；自由作畫、自制玩具等。
（2） 營造輕松民主的教育氣氛 這里的教育氣氛主要是指創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的條件、情境、場所等。物質(zhì)方面，要為兒童提供充裕的時空和材料，保證他們有自由活動、自由操作的條件；精神方面，要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛，使兒童能自由思索、想象，選擇和作出決定，形成積極的自我形象。
其中家園共育也是一個不容忽視的重要因素，教師要多向家長宣傳創(chuàng)新教育的知識，家園互相配合，為孩子發(fā)展其創(chuàng)新能力提供一致的適宜的環(huán)境。具體來說，可從 以下幾方面談?wù)勅绾卧谝蝗丈钪袪I造寬松的環(huán)境，注重幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
A、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、分析。
在圖書角擺放適合幼兒年齡特點的兒童讀物，并定期更換，讓孩子們自由選擇 、自由閱讀、自由講述；利用園內(nèi)的種植角、動物園，引導(dǎo)幼兒觀察動、植物的四季變化特征；利用社區(qū)建設(shè)、農(nóng)貿(mào)市場、商店、郵局等，帶領(lǐng)幼兒去開闊眼界、認識社會等。積累了一定感性經(jīng)驗，豐富了有關(guān)表象，幼兒才有可能去創(chuàng)新、發(fā)揮。
B、解放頭腦。大腦是人的總司令，它起著指揮一切的作用，動腦思考是個關(guān)鍵，創(chuàng)新教育是動腦的良好手段，是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。
例如，運用“圖形組合法”，向幼兒提供各種形狀的集合圖形拼板，要求他們拼出不同的圖形并說出名稱；運用“用途聯(lián)想法”，讓幼兒說出石、水、紙等各有什么用途；運用“符號推理法”，讓幼兒對一些抽象的圖形、線條說出自己的想象等。 C、解放雙手。
雙手好比兩員大將，要從小干些力所能及的事，“讀死書”、“溺愛”都會使孩子有一雙手卻不會利用。所以要培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒從自己的事自己做起小班就學(xué)著自己洗手、進餐、喝水、脫穿衣物；中班輪流值日、發(fā)碗筷、擦桌子、掃地、拖地；大班參加一些力所能及的公益勞動。
活動室的動手角、建筑角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，讓孩子在自由活動時間里去探索學(xué)習(xí)、動手操作。 D、解放嘴。
為了解放嘴巴，首先要孩子學(xué)會運用語言。為了提高幼兒的口語表達能力，可以為孩子提供各種圖片，用以講述、描繪、續(xù)編故事；組織晨間談話，“故事大王”比賽等。
強調(diào)教師與幼兒、幼兒與 幼兒、幼兒與家長之間的交往，交往就主要靠語言去完成。鼓勵孩子發(fā)問是很重要的，讓幼兒有“問”的自由，愿意說，勇于發(fā)表見解，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。
E、解放空間。孩子不應(yīng)該僅僅局限于自己活動的小天地中。
小班的幼兒可以去參觀中大班哥哥姐姐的活動，中大班的幼兒也可以到小班表演節(jié)目，幫助弟弟妹妹熟悉環(huán)境，這樣，孩子們就擴大了生活空間、增進了了解。幼兒園內(nèi)開設(shè)的美工活動室、音樂室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室以及大型玩具場地、沙地、水池，讓幼兒能在自由活動時間選擇自己喜歡的游戲區(qū)去玩。
家長也可帶幼兒去接觸大自然，看家鄉(xiāng)的變化，走向社會，拓寬視野。 F、解放時間。
在一天的活動中，有集體活動時間，更有個別自由活動時間，同時減少幼兒等待的時間，增強活動密度，讓幼兒有充裕的時間干自己喜歡干的事。 （3）完善評價體系 評價直接會影響到活動的過程和活動效果，教師的評價 不能僅僅局限于最后的結(jié)果，而是要注重幼兒在活動過程中主體性發(fā)揮的程度，同時評價也要考慮到個別差異，更要允許幼兒在嘗試錯誤的過程中主動建構(gòu)知識。
（4）倡導(dǎo)教師創(chuàng)新工作 在幼兒園中面臨的最大問題就是如何將教師的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對此，提出“彈性計劃”（也就是我們常說的“生成課程”。
5.怎么努力踐行“幼教夢” 成就自主創(chuàng)業(yè)
自何濱擔(dān)任未央?yún)^(qū)第一幼兒園園長至今，已有二十余載。她從一名普通的一線幼兒教育工作者成為國際化學(xué)前教育綜合性機構(gòu)的董事長，經(jīng)歷了重重困難。憑著一股子闖勁和對幼教滿腔的熱情，何濱順利實現(xiàn)了夢想與事業(yè)的雙贏。
龍首原，地處古都西安的北部，未央?yún)^(qū)第一所民辦性質(zhì)的幼兒園就坐落在這里。1990年，何濱從幼師畢業(yè)，懷著無限的憧憬，她來到了未央?yún)^(qū)第一幼兒園。在這里，何濱開始了她的“幼教夢”。何濱說，她喜歡和孩子們生活在一起，看著他們成長、玩耍、唱歌跳舞……這一切都讓她內(nèi)心雀躍、倍感滿足，也讓她更加堅定自己選擇幼教的決心。
夢想之花的綻放從來都是坎坷、曲折的。創(chuàng)業(yè)之路上何濱經(jīng)歷了重重困難。那個時期，民辦就意味著泥飯碗，幾任園長都不愿意留任。另外，未央?yún)^(qū)第一幼兒園硬件設(shè)施過于簡陋、缺乏科學(xué)管理經(jīng)驗和專業(yè)幼兒教師，經(jīng)營每況愈下。面對深陷窘境的幼兒園，何濱焦急萬分。
就在何濱一籌莫展之際，學(xué)前教育改革的春風(fēng)刮進了龍首原。西安市響應(yīng)國家解決“入托難”的號召，積極鼓勵社會力量辦學(xué)，放寬了民辦幼兒園的辦學(xué)條件。政策的春風(fēng)讓何濱的夢想有了落地的力量。
剛滿二十歲的何濱不顧家人的堅決反對，拿著東拼西湊的幾萬元錢，承辦了未央?yún)^(qū)第一幼兒園。她以強烈的社會責(zé)任感和極大的魄力與膽識，堅定而執(zhí)著地在她幼教夢的道路上邁出了第一步。
剛承辦幼兒園時，擺在何濱面前的是各種困難，通下水道、修燈泡、給孩子們做飯……最苦最累的事情，她都親自干過。這位可愛的園長媽媽，用愛心贏得了孩子們最真誠的擁抱。她懂得：“淚水解決不了問題，與其流淚，不如流汗。”
在她的苦心經(jīng)營下，未央?yún)^(qū)第一幼兒園逐漸走向成熟。一個個優(yōu)秀老師慕名前來，一名名幼兒家長贊不絕口，一次次比賽讓同行刮目相看……破舊的桌椅煥然一新，教室里增添了鋼琴、錄音機等現(xiàn)代化設(shè)備。軟件實力得到很大提升，硬件設(shè)施也不斷完善，孩子們接受到了更加優(yōu)質(zhì)的教育。
在何濱心里，幼兒園是人生的起跑線，創(chuàng)辦高品質(zhì)的幼兒園是對幼兒和社會最大的貢獻。2005年，她創(chuàng)辦了西安未央新概念教育培訓(xùn)中心，并開始著手創(chuàng)辦連鎖幼兒園。隨后幾年，她不斷去國內(nèi)外幼教發(fā)達城市汲取先進幼教思想和理念，解析他們的辦園優(yōu)勢和特色，不斷思索幼兒園定位和發(fā)展藍圖。2011年，她創(chuàng)立了新概念幼教集團，出任集團董事長。借著西安市學(xué)前教育大發(fā)展的東風(fēng)，新概念幼教集團得到了飛速發(fā)展。何濱領(lǐng)導(dǎo)員工探索出了新時期幼兒教育模式。
何濱說，她的一切成就都離不開國家學(xué)前教育改革的政策。在省市區(qū)各級黨委、政府的關(guān)懷幫助下，幼教事業(yè)正在向更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，新概念幼教夢的實現(xiàn)指日可待。
何濱在實現(xiàn)夢想及自我價值的同時，積極踐行自己的社會職責(zé)。她不斷堅持以文化管理為魂，運用多層級培訓(xùn)，為集團培養(yǎng)出了眾多復(fù)合型幼教人才。同時，何濱圍繞學(xué)前教育發(fā)展和地方建設(shè)的一些重大問題積極建言獻策。她說：“我要為促進幼教事業(yè)發(fā)展貢獻一己之力?！?/p>
6.如何寫創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的感受
我很榮幸與百名學(xué)員一起滿懷激情與夢想?yún)⒓恿蓑v訊眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)陪訓(xùn)。除了寒冷的天氣之外。對于我們每位有夢想的人，現(xiàn)在要面對經(jīng)濟環(huán)境對我們實現(xiàn)夢想的巨大考驗。
在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了以下幾點：
一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)，還是實現(xiàn)對人生的追求和自身價值。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展的潮流和方向，運用技巧和本領(lǐng)，在越來越細的社會分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會做創(chuàng)業(yè)的計劃書，通俗易懂的講解每一個理念和問題，決不讓學(xué)員帶著疑問離開教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r放棄了那一攤子百廢待興的工作，因為大家不想辜負培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過培訓(xùn)，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會去如何組織、計劃、實施和做大做強等，更難得的學(xué)會了結(jié)合自身實際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
通過這次培訓(xùn)，我對我的賓館經(jīng)營項目的操作運營有了更深刻的認識，我總結(jié)了“四要”
一、要生存。在夢想和現(xiàn)實沖突之時，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時候，企業(yè)要先學(xué)會活著，
而后再考慮成長，但是夢想的目標(biāo)不能變。
二、要學(xué)習(xí)。在危機中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險能力，利用這個時期有針對性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團隊力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時調(diào)整企業(yè)策略。
四、要總結(jié)。仔細總結(jié)過往經(jīng)驗，并思索未來發(fā)展和經(jīng)營模式。
