高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究
1.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實踐中摸索出真知。
2.山東各所高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有哪些特色品牌活動山東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品
能入選國家級示范性高職院校，說明學(xué)校硬件和軟件相對來說還是不錯的，國家財政支持也不錯，如果不相信的話，看看那么多學(xué)校在申請進入這個名單，然后用你的小拇指頭思考一下，估計就可以理解了。
O（∩_∩）O~填報志愿的時候可以參考下，當(dāng)然得估量下自己的分?jǐn)?shù)，呵呵。 山東省已經(jīng)有6所國家級示范性高職院校，分別是： 山東科技職業(yè)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院 （排名不分先后，僅供參考） 相關(guān)資料：國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃是我國為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）精神。
在2006年11月，教育部和財政部正式啟動了“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，這項計劃被譽為我國高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”。國家將在“十一五”期間安排20億元重點支持100所高水平示范院校建設(shè)，被列為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”的院校，除了領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先、綜合水平領(lǐng)先、教育教學(xué)改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先，具有良好的建設(shè)環(huán)境外，還要求在人才培養(yǎng)模式、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等方面取得實質(zhì)性突破，力爭做發(fā)展的模范，改革的模范，管理的模范，以帶動全國高等職業(yè)院校深化改革，提升我國高等職業(yè)教育的整體水平，引領(lǐng)我國健康持續(xù)發(fā)展。
山東科技職業(yè)學(xué)院 山東科技職業(yè)學(xué)院坐落在美麗的世界風(fēng)箏都、紡織名城——濰坊市，創(chuàng)建于1978年，2001年8月成建制晉升為“山東紡織職業(yè)學(xué)院”， 2006年4月更名為“山東科技職業(yè)學(xué)院”， 山東省濰坊市西環(huán)路6388號 2008年成為全國百所示范性高職院校建設(shè)立項單位之一。 2001年學(xué)院被省教育廳授予“全省職業(yè)教育先進集體”； 2004年在山東省高職高專人才培養(yǎng)水平評估中獲得優(yōu)秀等級， 2007年在山東省高校工委組織的德育評估工作中被評為優(yōu)秀等級 2007年被評為“山東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”； 2008年被評為“中國特色教育理念與實踐項目學(xué)?！焙汀爸袊髽I(yè)教育百強”。
學(xué)院設(shè)置專業(yè)41個，占地2121畝，建筑面積34。47萬平方米，教學(xué)儀器6036萬元，紙質(zhì)藏書64萬余冊，固定資產(chǎn)4。
2億元。 國家級精品課程2門，省級精品課程8門、特色專業(yè)3個、示范專業(yè)2個、教學(xué)團隊1個。
學(xué)院是中國紡織服裝高職教育學(xué)會常務(wù)副會長單位，山東省高職高專學(xué)會副會長單位、高職高專院校師資及管理人員培養(yǎng)牽頭單位等。 2002屆畢業(yè)生馬晶晶獲全國商業(yè)技能比賽第一名，并獲全國五一勞動獎?wù)?2005至2008連續(xù)四年獲山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽一等獎； 2007年獲全國職業(yè)院校紡織面料設(shè)計大賽金獎。
中央財政重點支持專業(yè)：現(xiàn)代紡織技術(shù)、服裝制版與工藝、化纖生產(chǎn)技術(shù) 地方財政重點支持專業(yè)：紡織品設(shè)計、應(yīng)用化工技術(shù)、機械制造與自動化（紡機方向）、應(yīng)用韓語 淄博職業(yè)學(xué)院 淄博職業(yè)學(xué)院成立于2002年7月，是一所政府主辦的全日制普通高校，國家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位，全國精神文明建設(shè)工作先進單位。 2003年淄博化工學(xué)校、淄博商業(yè)學(xué)校、淄博城市建設(shè)職業(yè)中專、淄博工貿(mào)職工中專、淄博公用事業(yè)技工學(xué)校合并升格為淄博職業(yè)學(xué)院 2009年淄博科技職業(yè)學(xué)院、山東省輕工美術(shù)學(xué)校并入淄博職業(yè)學(xué)院 校園占地面積2077畝，建筑面積57萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備價值1。
2億元，館藏圖書100余萬冊。共有19個系，60個專業(yè)。
形成了機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化等46個大專專業(yè)，涉及制造、交通運輸、生化與藥品、材料與能源、農(nóng)林、土建、電子信息、財經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、文化教育和藝術(shù)設(shè)計等十二個大類，基本覆蓋了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才的需求種類。 現(xiàn)有6門國家級精品課程、2個國家級實訓(xùn)基地、1名國家級教學(xué)名師、1個國家級教學(xué)團隊、1項國家級教學(xué)成果獎，8門山東省精品課程、4個山東省示范專業(yè)和特色專業(yè)、3個山東省實訓(xùn)基地、9項山東省教學(xué)成果獎、19項國家專利、9部教育部“十一五”規(guī)劃主編教材、98項省級以上立項課題。
特別值得一提的是，學(xué)院的數(shù)控技術(shù)、電子電氣與自動化技術(shù)被評為國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地，其中電子電氣與自動化技術(shù)中央財政支持170萬元；“市場營銷學(xué)”、“電工電子技術(shù)”、“應(yīng)用微生物基礎(chǔ)”和“財務(wù)會計”被評為國家級精品課程。 學(xué)院先后被評為全國職教先進單位、山東省職業(yè)教育先進單位、全國精神文明建設(shè)工作先進單位、山東省文明單位、山東省思想政治工作先進單位、山東省衛(wèi)生先進單位等榮譽稱號， 2005年組織開展了“質(zhì)量管理年”活動，通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中獲優(yōu)秀等級， 2007年被教育部、財政部確定為國家100所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位， 中央財政重點支持專業(yè)[應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群-----精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 工業(yè)分析與檢驗 化學(xué)制藥技術(shù) 化工設(shè)備維修技術(shù) 中央財政重點支持專業(yè)[數(shù)控技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群------模具設(shè)計與制造 機械制造與自動化 中央財政重點支持專業(yè)[電氣自動化技術(shù)專業(yè)]所在專業(yè)群---計算機控。
3.實施創(chuàng)新驅(qū)動高校如何作為
高等學(xué)校既是提升一個國家或地區(qū)文化軟實力的重要陣地，又是人才建設(shè)的主力軍、科技革命的動力站。
也正因如此，無論哪個國家或地區(qū)，在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的偉大進程中，均把其所在地區(qū)的高等學(xué)校作為重要依托。高等學(xué)校要為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐、智力支撐、科技支撐、思想支撐和文化支撐，就必須全面深入進行高等學(xué)校的綜合改革，包括高等學(xué)校教育理念的更新、管理體制的改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，等等。
自從意大利誕生了世界上最早的大學(xué)--博洛尼亞大學(xué)，文藝復(fù)興的航船便首先在亞平寧半島始發(fā)，科學(xué)成為人們認(rèn)識世界、改造世界的一把利器；自從英國擁有了當(dāng)時世界最好的大學(xué)牛津和劍橋，英國便扛起了引領(lǐng)第一次工業(yè)革命的大旗；當(dāng)現(xiàn)代大學(xué)之母--柏林洪堡大學(xué)誕生以后，世界科技中心就自然轉(zhuǎn)移到了德國，使德國成為了第二次工業(yè)革命最重要的國家；當(dāng)許許多多的美國人到德國學(xué)習(xí)創(chuàng)辦研究型大學(xué)的經(jīng)驗歸來的時候，他們把這些經(jīng)驗和早期從英國人那里移植的博雅教育的傳統(tǒng)緊密結(jié)合，孕育了屬于自己的研究型大學(xué)，美國當(dāng)之無愧成為了第三次工業(yè)革命最主要的國家。 今天，中國已經(jīng)是一個名副其實的高等教育大國，但距離高等教育強國還有較大距離。
四川已經(jīng)是一個名副其實的高等教育大省，距離高等教育強省同樣還有很大的努力空間。今天的高等教育 “落伍于經(jīng)濟社會發(fā)展需要和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要”已經(jīng)是一個不爭的事實。
從表面看，我們高等學(xué)校的教學(xué)存在 “專業(yè)設(shè)置偏窄、教學(xué)內(nèi)容偏舊、教育方法偏死”，所培養(yǎng)的人才存在“人文情懷偏廢、創(chuàng)新精神偏離”等“五偏現(xiàn)象”。從更深的層面看，我認(rèn)為是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和科研管理體制在高校管理者和教師心中根深蒂固使然。
我們的高等學(xué)校就如同改革前的國企一樣，是政府的具有行政級別的事業(yè)單位。 高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)往往會按照黨政官員的思維模式和行政運行方式來管理高校，至于培養(yǎng)的學(xué)生有無創(chuàng)新能力、有無人文精神、有無社會責(zé)任感等本來屬于大學(xué)核心使命的問題，他們往往無暇顧及或者難以顧及。
第一，高等學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有“政治家的眼光、教育家的能耐、學(xué)問家的素質(zhì)、企業(yè)家的意識”。 作為高校主要領(lǐng)導(dǎo)的黨委書記和校長，目前最大的政治任務(wù)就是要凝聚力量，把“辦人民滿意的高等教育”作為自己的理想追求；把全面貫徹實施“人力資源強國戰(zhàn)略”和“科技強國戰(zhàn)略”作為自己在實現(xiàn)偉大中國夢征程中的政治責(zé)任；把為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提供堅強的“文化支撐、思想支撐、科技支撐和人才支撐”作為自己的神圣使命。
第二，高等學(xué)校自身在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中要天然地走在各級社會組織的前列。 高等學(xué)校的創(chuàng)新包括辦學(xué)理念創(chuàng)新、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、教學(xué)體制創(chuàng)新、科研體制創(chuàng)新等內(nèi)容。
高等學(xué)校創(chuàng)新的目的是保障學(xué)校能夠進一步弘揚優(yōu)秀的大學(xué)文化、激發(fā)教師和學(xué)生的潛能、彰顯教師和學(xué)生的個性，使培養(yǎng)的人才更具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、更具有人文情懷和社會責(zé)任感；使取得的研究成果或者更具有原創(chuàng)性，或者更能解決經(jīng)濟社會發(fā)展中遇到的各種重大難題，或者更能使企業(yè)提高其產(chǎn)品的競爭力；使?jié)櫽乃枷敫芤I(lǐng)社會風(fēng)尚，從而使高校成為社會的燈塔和道德的高地；使傳承和創(chuàng)新的文化更能提升群眾的人文精神和科學(xué)精神，使大學(xué)成為所在地區(qū)群眾的精神家園。 第三，高等學(xué)校還要為所在區(qū)域的創(chuàng)新文化營造、創(chuàng)新理念確立、創(chuàng)新制度設(shè)計發(fā)揮引領(lǐng)和先導(dǎo)作用。
這既是高等學(xué)校所具有的天然優(yōu)勢，更是高等學(xué)校應(yīng)有的社會擔(dān)當(dāng)。當(dāng)今，無論是各級政府、各企事業(yè)單位，還是普通群眾，對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識還亟需提高，亟需從要素驅(qū)動的發(fā)展思維中盡快走出來。
要使整個社會自覺、全面實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)如下責(zé)任：一是要為社會營造良好的創(chuàng)新文化環(huán)境做出自己的努力。在這個環(huán)境中，創(chuàng)新得到鼓勵、失敗得到包容；學(xué)術(shù)受到敬畏、學(xué)者得到尊重；科學(xué)民主得到弘揚、追求真理成為風(fēng)尚。
二是要為社會創(chuàng)新理念的確立而身體力行。 三是要為社會建立科學(xué)的創(chuàng)新激勵機制做出自己的貢獻。
讓一切創(chuàng)新的愿望都能得到尊重、創(chuàng)新的活動都能得到支持、創(chuàng)新的成果都能得到獎勵、創(chuàng)新的源泉都能洶涌奔流。 第四，高等學(xué)校要成為社會創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的指南針而不僅是社會需求的風(fēng)向標(biāo)。
高等學(xué)校無論是為社會營造創(chuàng)新文化、樹立創(chuàng)新理念，還是創(chuàng)新制度設(shè)計，不能僅服務(wù)于社會眼前的需求，更要服務(wù)于社會的本質(zhì)和長遠(yuǎn)需求。要做到這一點，唯有堅守自己的學(xué)術(shù)理性和使命意識。
正如著名教育家弗萊克斯納所指出的那樣：“除了大學(xué)，在哪里能夠分析社會問題和經(jīng)濟問題，在哪里能夠傳播真理而不顧是否受到歡迎，在哪里能夠培養(yǎng)探究和講授真理的人，在哪里根據(jù)我們的意愿改造世界的任務(wù)可以盡可能地賦予有意識、有目的和不考慮自身后果的思想者？人類的智慧至今尚未設(shè)計出任何可與大學(xué)相比的機構(gòu)。 ”實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高校必須動起來。
（作者系宜賓學(xué)院院長）。
4.東南大學(xué)將如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革?
1廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的學(xué)科。
近年來，東南大學(xué)充分利用學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研平臺，重視構(gòu)建自主研學(xué)實踐體系并廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，已建立3個層次的實踐課程與3個層次的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃相結(jié)合的開放式創(chuàng)新性實踐教學(xué)體系，同時構(gòu)建了學(xué)科優(yōu)勢明顯的實踐教學(xué)平臺和“校內(nèi)外、國內(nèi)外、產(chǎn)學(xué)研”深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。 今后，學(xué)校將進一步促進實驗教學(xué)平臺的共享，將科技創(chuàng)新資源更好地向全體學(xué)生開放，建設(shè)實驗課程、實踐環(huán)節(jié)、科研訓(xùn)練、科技競賽和課外科技實踐活動相結(jié)合的創(chuàng)新實踐平臺；進一步完善“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”、融創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)環(huán)節(jié)為一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。
5.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有哪些
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和4102創(chuàng)業(yè)實踐項1653目三類。
（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。拓展：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：通過實施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，促進高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
6.大學(xué)生如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要注意的細(xì)節(jié)：1.自身的素質(zhì)。
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認(rèn)識過于簡單，不了解如何做商業(yè)事務(wù)上的策劃，甚至不了解如何吸引資金，如何管理工作團隊。基本的財務(wù)和管理知識都很匱乏，所以在創(chuàng)業(yè)之前，要有一個系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、要進行充分的市場調(diào)研。必須符合市場規(guī)律，盲目的確立項目去投資，會拉低成功的可能性。
3、要多方面了解國家政策法規(guī)。針對自身情況，了解政策之后，可以適當(dāng)?shù)墨@取國家或地方政府的技術(shù)和經(jīng)濟支持。
4、強大的內(nèi)心。要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠客觀的正視創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和挫折。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：1、構(gòu)建個性化的學(xué)生培養(yǎng)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育更加規(guī)范化、科學(xué)化。2、加強實踐活動，是提高學(xué)生能力的最根本途徑。
3、重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)。不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的專業(yè)課教師，更要聘請當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)家代表，給畢業(yè)生開展講座。
4、強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力，在具體的社會實踐中找到結(jié)合點，從而形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
