專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力建設中,創(chuàng)業(yè)主要是由什么構成的
一、創(chuàng)業(yè)目標（purpose）
創(chuàng)業(yè)團隊有一個明確的目標，目標引導團隊成員的思想和行為。沒有目標，團隊就沒有存在的價值。
二、創(chuàng)業(yè)人員（people）
人是構成創(chuàng)業(yè)團隊最核心的力量，三個或者三個以上的人就可以構成團隊。
目標是通過人員具體實現(xiàn)的，所以人員的選擇是創(chuàng)業(yè)團隊中非常重要的一個部分，在一個團隊中可能需要有人出主意，有人定計劃，有人實施，有人組織協(xié)調(diào)，還有人監(jiān)督團隊工作的進展，評價團隊最終的貢獻，不同的人通過分工來共同完成團隊的目標，因此在人員選擇方面要考慮到人員的知識、能力和經(jīng)驗如何，技能是否互補。
三、創(chuàng)業(yè)團隊的定位（place）
創(chuàng)業(yè)團隊的定位包含兩層意思：一是創(chuàng)業(yè)團隊的定位，確定團隊在企業(yè)中處于什么位置，由誰選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰負責等；二是個體的定位，對團隊成員進行明確分工，確定格子承擔的責任。
四、權限（power）
在創(chuàng)業(yè)團隊當中，一是團隊領導人的權力。團隊領導人的權力大小與創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展階段相關。一般來說，在創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展的初期，領導權相對比較集中，團隊越成熟，領導者擁有的權利相應越小。二是團隊權力。要確定整個團隊在組織中擁有什么決定權？比方說財務決定權，人事決定權等。
五、創(chuàng)業(yè)計劃（plan）
計劃是對達到目標所做出的安排，是未來行動的方案，可以把計劃理解成目標實施的具體工作程序。
2.本科怎么考教授?
教授，多指在大學或社區(qū)學院中執(zhí)教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區(qū)別的。
教授有教課的任務，而研究員則沒有。教授為大學教師職稱的最高級別。
中文的教授兩字則源于‘傳教授業(yè)’的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯(lián)。
日語中則與中文同用“教授”來稱呼大學中的老師。評定教授的條件：一 、學歷資歷要求 具有大學本科以上學歷或?qū)W士以上學位，取得副教授資格并受聘副教授職務5年以上。
第十七條 教育教學工作要求：具有本專業(yè)廣博、堅實的基礎理論知識和專業(yè)知識，掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和相關專業(yè)領域職業(yè)教育發(fā)展趨勢。教書育人成果卓著，在課程改革、專業(yè)建設、實習實訓基地建設等教育教學改革中取得突出成績，并形成有一定影響的教育理念和教學風格。
任現(xiàn)職以來，具備下列條件：①近五年來系統(tǒng)擔任過2門課程全部教學工作，完成學校規(guī)定教學工作量。教學水平高，教學效果好，在全省本專業(yè)領域內(nèi)有一定的影響，近5年學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。
②積極參與教學改革，教學業(yè)績突出，獲得校級以上教學名師、市級以上學科帶頭人、省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師等稱號；或獲得校級優(yōu)秀教學成果一等獎1項以上（前2名）；或擔任省級教學團隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)、精品課程、雙語教學示范課程項目主要負責人2年以上（前3名），應有正式的立項報告或聘任決定。③系統(tǒng)指導過青年教師，成績突出。
二、專業(yè)實踐要求 具有豐富的高等職業(yè)技術教育、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和高水平的專業(yè)技術應用能力，帶領團隊開展專業(yè)開發(fā)，掌握行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)調(diào)整的動態(tài)與趨勢，在本專業(yè)技術領域具有較高的影響力。高等師范學校教師在指導小學、幼兒園教育教學改革方面作出突出的成績，在本地區(qū)小學、幼兒園領域具有較高的影響力。
任現(xiàn)職以來，具備下列條件中的一條：①實訓基地建設和校企合作成績突出，是省級以上實訓基地、科技平臺、工程中心等建設項目的主要負責人（前2名）。②培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實績突出，直接指導的學生在主管部門舉辦的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學基本功等比賽中獲省級一等獎或國家級二等獎1項以上；或指導的學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文獲省級二等獎以上獎勵，本人均應獲指導教師獎。
③專業(yè)素質(zhì)和技能水平高，本人在教育等主管部門組織的專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教學基本功等競賽中獲省級一等獎1項或二等獎2項或國家級獎勵1項以上；或創(chuàng)作的作品被省級以上專業(yè)機構收藏、在省級以上刊物上公開發(fā)表、重大設計項目被采用3件以上，其中至少1件參加全國專業(yè)展覽或被國家級專業(yè)機構收藏或設計作品被知名機構、大型活動采用或在本學科核心期刊發(fā)表，收藏、采用需提供相應的證書和材料。④技術服務和研發(fā)能力強。
主持企事業(yè)單位橫向課題2項以上，幫助企事業(yè)單位解決關鍵的技術難題，課題應有正式的立項報告或簽訂的正式協(xié)議和結(jié)題報告，并通過省教育主管部門或本專業(yè)、行業(yè)權威部門鑒定，有較高的經(jīng)濟效益或社會效益。⑤高等師范學校教師對中小學教育教學工作有深入的研究，受市教育主管部門委托，主持過小學、幼兒園教育教學改革重點研究項目2項以上，項目應有正式立項報告或正式協(xié)議和結(jié)題報告，研究成果經(jīng)省教育主管部門或本專業(yè)、行業(yè)權威部門鑒定，對教育教學工作有很強的指導作用和推廣價值。
⑥醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院教師，主持國家級醫(yī)學繼續(xù)教育項目2項以上，主持項目須有相應證明材料。三 、科研業(yè)績要求 任現(xiàn)職以來，須具備下列條件中第①條和第②—④條中的一條：①在本學科核心期刊發(fā)表高水平的教育教學研究論文或本專業(yè)學術論文5篇以上，其中至少3篇為本專業(yè)學術論文（高職院公共課教師不能滿足第十八條的，須在本學科核心期刊發(fā)表高水平的教育教學研究論文或本專業(yè)學術論文6篇以上，其中至少4篇為本專業(yè)學術論文），經(jīng)專家鑒定對課程教學和專業(yè)實踐工作有較強的指導作用。
取得下列成果的，可視同在本學科核心刊物發(fā)表論文，僅限視同2篇：1、撰寫正式出版的本專業(yè)高水平的學術專著20萬字以上，可視同在本學科核心期刊發(fā)表論文2篇。2、主編正式出版的省級以上規(guī)劃教材、精品教材且本人編寫10萬字以上，可視同在本學科核心期刊上發(fā)表論文1篇。
3、藝術教學類教師出版具有省內(nèi)領先水平的作品集，可視同在本學科核心期刊發(fā)表論文1篇；由國家專業(yè)出版社出版，作品在80幅左右的，可視同在本學科核心期刊發(fā)表論文2篇。②主持省級以上教育教學改革課題1項以上或市級以上教育教學改革課題2項以上；或主要參與?。ú浚┘壙蒲姓n題1項以上（前3名），或主持市（廳）級科研課題2項以上。
課題通過鑒定，研究成果處于省內(nèi)領先水平，對教育教學改革、專業(yè)建設、提高專業(yè)技術水平有較強的指導作用，在同行中影響較大。③獲得省級優(yōu)秀教學成果二等獎或市級優(yōu)秀教學成果一等獎1項以上（前3名）；或獲得?。ú浚┘壙蒲谐晒泉?項以上或獲得市（廳）級科研成果二等獎2項以上（前3名）；或獲得被國家授權并轉(zhuǎn)。
3.大學生科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評定（100字）
大學生素質(zhì)拓展證書填寫標準 一、六大模塊簡介 A.思想道德與政治素養(yǎng)：體現(xiàn)思想政治素質(zhì) B.社會實踐與志愿服務：體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合 C.學術科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力 D.文化藝術與身心發(fā)展：體現(xiàn)文化藝術修養(yǎng) E.社團活動與社會工作：體現(xiàn)組織管理能力 F.技能培訓與其他：體現(xiàn)技能掌握能力 二、六大模塊具體內(nèi)容 入黨、轉(zhuǎn)正情況，個人獲得的榮譽稱號。
主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂于奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
內(nèi)容示例：1、學生業(yè)余黨校培訓 2、學生業(yè)余團校培訓 3、紅安革命傳統(tǒng)教育 4、主題教育（主題黨日、主題團日） 5、大學生思想動態(tài)調(diào)研座談會 6、社團積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽稱號 7、其它能體現(xiàn)思想政治與道德修養(yǎng)的組織拓展條目 例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。 如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。
√參加武漢科技大學第X期（骨干/基礎）團校培訓并結(jié)業(yè)。 如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期“科大英才”大學生骨干培訓班并結(jié)業(yè)。
√被發(fā)展為中共預備黨員（或轉(zhuǎn)為正式黨員）。 如：2009年10月，轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學XX年度優(yōu)秀學生干部稱號。 如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優(yōu)秀學生干部稱號。
*被推選為入黨積極分子不填寫。 寒暑假社會實踐的地點、實踐內(nèi)容，志愿服務的地點、服務內(nèi)容等。
主要指學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動及在活動中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結(jié)合起來；具有較強的環(huán)境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。
內(nèi)容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調(diào)研、科學創(chuàng)新與研究、“三下鄉(xiāng)”與“四進社區(qū)”等 2、志愿服務活動——“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時長的所有志愿活動。（志愿服務統(tǒng)一寫在一條中，該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時長，再在其后補充若干條含金量較高的志愿活動。）
3、其它能體現(xiàn)社會實踐與志愿服務的素質(zhì)拓展條目 例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調(diào)查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲“優(yōu)秀實踐報告”/本人獲“社會實踐優(yōu)秀個人”）。 如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮(zhèn)大坑村暑期社會實踐，負責調(diào)查研究工作。
撰寫XX報告，獲XX獎。 √XX—XX年志愿服務總時長為X小時。
其中參加XX組織的到XX地的XX志愿活動。 如：2009-2010，志愿服務時長共為20小時。
其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉(xiāng)義務家教活動。 *獻血、勤工儉學等不能表現(xiàn)個人能力的活動不填寫。
*游覽觀光類活動不填寫。 *班級聯(lián)誼類活動不填寫。
參加各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績。
要求大學生具有扎實的專業(yè)基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質(zhì)和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和良好的思維習慣。 內(nèi)容示例： 1、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽 2、機器人足球競賽 3、“飛思卡爾”杯全國大學生智能車比賽 4、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽 5、全國結(jié)構設計競賽 6、獎學金 7、全國大學生數(shù)學建模競賽 8、全國大學生英語系列賽事 9、全國大學生電子設計競賽 10、創(chuàng)業(yè)計劃大賽 11、自行創(chuàng)業(yè)（需要證明材料，如營業(yè)執(zhí)照等） 12、其它能體現(xiàn)學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)拓展條目 例：√**年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。
如：2010年9月獲二等許家印獎學金。 √獲第X屆“XX”（學術或?qū)W術比賽）X獎。
如：2009年，調(diào)研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。 √論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發(fā)表。
如：2008年，《對我國傍名牌現(xiàn)象的思考》在XX經(jīng)濟周刊上發(fā)表。 *學習成績及排名不寫。
*轉(zhuǎn)發(fā)他人文章不填寫。 參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。
主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調(diào)節(jié)的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
內(nèi)容示例： 1、校園十佳歌手大賽 2、校園辯論賽 3、女生節(jié) 4、運動會（校級獲獎） 5、寢室設計大賽（校級獲獎） 6、其它能體現(xiàn)文化藝術與身心發(fā)展的素質(zhì)拓展條目 例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（**項目）第X名。 如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會并在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。 如：。
4.大學生應該具備哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
5.作為高級經(jīng)營管理者應該具備哪些知識
創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。
一個人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。 創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識、創(chuàng)業(yè)能力。
（一）強烈的創(chuàng)業(yè)意識 要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備自我實現(xiàn)、追求成功的強烈的創(chuàng)業(yè)意識。強烈的創(chuàng)業(yè)意識，幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險阻，將創(chuàng)業(yè)目標作為自己的人生奮斗目標。
創(chuàng)業(yè)的成功是思想上長期準備的結(jié)果，事業(yè)的成功總是屬于有思想準備的人，也屬于有創(chuàng)業(yè)意識的人。 （二）良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì) 創(chuàng)業(yè)之路，是充滿艱險與曲折的，自主創(chuàng)業(yè)就等于是一個人去面對變化莫測的激烈競爭以及隨時出現(xiàn)的需要迅速正確解決的問題和矛盾，這需要創(chuàng)業(yè)者具有非常強的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，即有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征，它與人固有的氣質(zhì)、性格有密切的關系，主要體現(xiàn)在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
正因為創(chuàng)業(yè)之路不會一帆風順，所以，如果不具備良好的心理素質(zhì)、堅韌的意志，一遇挫折就垂頭喪氣、一蹶不振，那么，在創(chuàng)業(yè)的道路上是走不遠的。宋代大文豪蘇軾說：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。
只有具有處變不驚的良好心理素質(zhì)和愈挫愈強的頑強意志，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上自強不息、競爭進取、頑強拼搏，才能從小到大，從無到有，闖出屬于自己的一番事業(yè)。 （三）自信、自強、自主、自立的創(chuàng)業(yè)精神 自信就是對自己充滿信心。
自信心能賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神。不依賴、不等待。
要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必須堅持信仰如一，擁有使命感和責任感；信念堅定，頑強拼搏，直到成功。信念是生命的力量，是創(chuàng)立事業(yè)之本，信念是創(chuàng)業(yè)的原動力。
要相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)，相信自己能夠主宰自己的命運，成為創(chuàng)業(yè)的成功者。自強就是在自信的基礎上，不貪圖眼前的利益，不依戀平淡的生活，敢于實踐，不斷增長自己各方面的能力與才干，勇于使自己成為生活與事業(yè)的強者。
自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略和實事求是的科學態(tài)度，能把握住自己的航向，直至達到成功的彼岸。
自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。21世紀的青年人應該早立、快立志向，自謀職業(yè)，勤勞致富，建立起自己的事業(yè)。
（四）競爭意識 競爭是市場經(jīng)濟最重要的特征之一，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎，也是一個立足社會不可缺乏的一種精神。人生即競爭，競爭本身就是提高，競爭的目的只有一個——取勝。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟從低級向高級發(fā)展，競爭愈來愈激烈。從小規(guī)模的分散競爭，發(fā)展到大集團集中競爭；從國內(nèi)競爭發(fā)展到國際競爭；從單純產(chǎn)品競爭，發(fā)展到綜合實力的競爭。
因此，創(chuàng)業(yè)者如果缺乏競爭意識，實際上就等于放棄了自己的生存權利。創(chuàng)業(yè)者只有敢于競爭，善于競爭，才能取得成功。
創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)之初面臨的是一個充滿壓力的市場，如果創(chuàng)業(yè)者缺乏競爭的心理準備，甚至害怕競爭，就只能是一事無成。 （五）全面的創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)能力是一種特殊的能力，這種特殊能力往往影響創(chuàng)業(yè)活動的效率和創(chuàng)業(yè)的成功。
創(chuàng)業(yè)能力包括決策能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)技術能力與交往協(xié)調(diào)能力組成。 1.決策能力。
決策能力是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件，因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案的能力。決策是一個人綜合能力的表現(xiàn)，一個創(chuàng)業(yè)者首先要成為一個決策者。
創(chuàng)業(yè)者的決策能力通常包括：分析、判斷能力和創(chuàng)新能力。大學生要創(chuàng)業(yè)，首先要從眾多的創(chuàng)業(yè)目標以及方向中進行分析比較，選擇最適合發(fā)揮自己特長與優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)方向和途徑、方法。
在創(chuàng)業(yè)的過程中，能從錯綜復雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，找出存在的真正問題，分析原因，從而正確處理問題，這就要求創(chuàng)業(yè)者具有良好的分析能力。所謂判斷能力，就是能從客觀事物的發(fā)展變化中找出因果關系，并善于從中把握事物的發(fā)展方向，分析是判斷的前提，判斷是分析的目的，良好的決策能力是良好的分析能力加果斷的判斷能力。
創(chuàng)業(yè)實際就是一個充滿創(chuàng)新的事業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)者必須具備創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新思維、無思維定勢，不墨守成規(guī)，能根據(jù)客觀情況的變化，及時提出新目標、新方案，不斷開拓新局面，創(chuàng)出新路子，可以說，不斷創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者不斷前進的關鍵環(huán)節(jié)。 2.經(jīng)營管理能力。
經(jīng)營管理能力是指對人員、資金的管理能力。它涉及到人員的選擇、使用、組合和優(yōu)化；也涉及到資金聚集、核算、分配、使用、流動。
經(jīng)營管理能力是一種較高層次的綜合能力，是運籌性能力。經(jīng)營。
6.高職市場營銷生應該具備哪些能力
應獲得以下幾方面的知識和能力：
①掌握管理學、經(jīng)濟學和現(xiàn)代市場營銷學的基本理論、基本知識；
②掌握市場營銷的定性、定量分析方法；
③具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；
④熟悉國家有關市場營銷的方針、政策與法規(guī)及了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則；
⑤了解本學科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)；
⑥掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
最后祝你成功。
7.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
實踐活動中積累經(jīng)驗
項目中鍛煉職業(yè)能力
組建創(chuàng)業(yè)團隊
1、思想才能指導行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。
2、懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學習一些IT技術，一些基本軟件如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。
3、當然這些知識針對互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識要學習，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關的管理、財務、文學知識的自主學習能力、操作能力、經(jīng)營管理能力、信息處理的能力、推理總結(jié)的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。
4、創(chuàng)業(yè)的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。
