學(xué)校班主任工作隨筆
學(xué)校班主任工作隨筆
班主任面對(duì)的是幾十個(gè)不同性格的學(xué)生。如何有效地管理和引導(dǎo)他們，需要我們?cè)谌粘９ぷ髦腥ヌ剿骱吞接?。以下是邊肖精心組織的一篇關(guān)于學(xué)校班主任工作的短文。請(qǐng)參考！
學(xué)校班主任工作：一個(gè)班主任的工作是復(fù)雜的，面對(duì)著幾十顆純潔無(wú)瑕的心，幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和生活？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，適應(yīng)隨機(jī)情況，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。
一、慈母角色——漂亮的孩子被大家喜歡，愛(ài)丑的孩子才是真愛(ài)。就像媽媽不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蠖衅暮妥运揭粯?，作為老師，雖然一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)和自身努力程度不同，但一定要平等對(duì)待所有學(xué)生，尊重、信任、理解、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道老師在學(xué)生心目中的地位是無(wú)與倫比的，一句鼓勵(lì)的話就能讓學(xué)生感到無(wú)比的興奮和自豪。全世界的母親都希望自己的孩子幸福。同樣，教師也要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。老師要像媽媽一樣，一次次容忍孩子“舊病復(fù)發(fā)”，要像媽媽一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，充分肯定孩子的進(jìn)步，小題大做，夸大孩子的長(zhǎng)處，絕不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝惜地說(shuō)“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)和期待的沃土中成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不要讓孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就自卑地抬起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，要給予一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期待，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，“羅森塔爾效應(yīng)”就會(huì)在他們身上產(chǎn)生。
二、嚴(yán)父角色——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息，不是放任，而是愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是放縱的。在尊重學(xué)生的人格和情感，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的合法利益和特長(zhǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)，該批評(píng)的一定要批評(píng)，該處理的也一定要處理。沒(méi)有規(guī)則，就不可能做成正方形。只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班里形成良好積極的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的作用——用心贏得人心，用愛(ài)交換愛(ài)。有句名言叫“蹲下看孩子”。教育者要蹲下保持和孩子一樣的高度，從孩子的角度看待問(wèn)題和世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。只有在這樣的前提下，教育者才更愿意積極創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間去理解、分析和關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育平等不僅是孩子之間的平等，也是教育者和孩子之間的平等。教育者與兒童的平等是平等教育和民主教育的基礎(chǔ)。教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋蛑岳?，?dǎo)之以行。在師生和諧的情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)當(dāng)成自己的愛(ài)，把老師的表?yè)P(yáng)當(dāng)成自己的鼓勵(lì)，從而引起情感共鳴，有意識(shí)地把道德要求和行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好習(xí)慣，收到“親師信道，納技”的效果。老師不應(yīng)該總是擺出一副虛偽的面孔來(lái)震懾學(xué)生，從而維護(hù)他們的“神圣”地位。老師要用真摯的情感去愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要有同情心，這樣才會(huì)被學(xué)生所愛(ài)，溝通師生之間的心靈，親近班主任，從而搭建起師生之間信任的橋梁。
第四，法官的作用——公平正義。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我們的工作對(duì)象非常特殊。他們是一群天真善良的孩子。他們已經(jīng)開(kāi)始用不成熟的心去體驗(yàn)和衡量這個(gè)世界。他們有自己判斷對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。在孩子眼里，教師是成人社會(huì)的代表，也是社會(huì)正義的代表和體現(xiàn)。這就要求教師要在自己的專業(yè)領(lǐng)域體現(xiàn)社會(huì)公正和社會(huì)良知。班主任與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)、三好學(xué)生等榮譽(yù)的評(píng)價(jià)，甚至是平時(shí)的一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)在每個(gè)孩子的眼里看到，在每個(gè)孩子的心里記住，影響孩子對(duì)是非的判斷和理解。因此，班主任的教育公正更為重要。我們必須愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)工作的各個(gè)方面建立公平、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的例子——他的身體是直的，如果他做不到，他就不是直的，雖然他做不到。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō)：“不要以為教育只是和孩子說(shuō)話，給孩子上課，給孩子下命令。你在教孩子怎么穿衣服，怎么對(duì)待朋友和敵人，怎么笑，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很有意義”?？梢?jiàn)班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師要求學(xué)生做他們想做的事情。言傳身教比言傳身教更重要，老師對(duì)學(xué)生講十遍真話的正面影響不如一個(gè)負(fù)面行為對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響大。如果要求學(xué)生不要亂插嘴，老師就不要粗暴地打斷學(xué)生；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那么老師跑步時(shí)怎么能讓圍巾在胸前飛呢？讓學(xué)生把地上的廢紙撿起來(lái)，老師不能也彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一個(gè)“讓全班都仰望我的勇氣”，那么“為人師表”就真的能體現(xiàn)出來(lái)。
總之，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格不同的學(xué)生。如何有效地管理和引導(dǎo)，需要我們?cè)谌粘９ぷ髦腥ヌ剿骱吞接?。我想，只要你有?ài)心，有責(zé)任心，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能做好一名班主任。
學(xué)校
班主任的工作隨筆二
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作
去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。
定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
