教孩子寫作業(yè)的方法(教一年級孩子寫作業(yè)方式方法)

1.教一年級孩子寫作業(yè)方式方法

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陪孩子一起寫作業(yè)，孩子剛從幼兒園升入一年級，很多習慣都還沒有轉變過來，一時間難以適宜家長要理解。為了讓孩子養(yǎng)成好的習慣，家長要多花點時間和心思，多陪孩子，從寫作業(yè)開始。并且，在陪孩子的過程中，家長要專心要用心，不要三心二意。

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由孩子自己決定寫作業(yè)的時間，估計大多數家長可能都是命令式的口吻叫孩子去寫作業(yè)的，其實這樣孩子更容易排斥。家長不妨換一種說話方式，讓孩子自己選擇什么時間寫作業(yè)，先玩還是先寫作業(yè)，讓他自己決定，執(zhí)行起來他更心甘情愿。

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將孩子的學習任務由大化小，現在的孩子學習任務確實也是比較重的，而且對于剛入小學的孩子來說，寫字的速度也很慢，作業(yè)顯得非常多。幾歲的孩子耐心很有限，家長可以試著將他的作業(yè)分時間段一個個完成，中途允許適當地玩耍休息。

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家長必須增強自己的求知欲，孩子的很多習慣都是被周圍的人所影響的。所以說，家長的習慣對孩子有很大影響力。為了讓孩子愛上學習，家長要增強求知欲，給孩子一個好的榜樣作用，讓孩子愛上學習，作業(yè)也就不成問題了。

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孩子寫完作業(yè)要多給予鼓勵，其實，家長的肯定對于孩子來說也是很重要的。孩子按時完成任務的時候，家長要適時給孩子精神或物質上的獎勵，這樣有助于孩子養(yǎng)成主動寫作業(yè)的習慣。

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孩子的學習計劃要按規(guī)定嚴格執(zhí)行，根據孩子的學習任務和時間來制定一個相應的學習規(guī)劃，規(guī)定的制定家長只要提出建議就好，讓孩子自己做主要決定。當然，對于制定的規(guī)定，家長要嚴格監(jiān)督孩子。

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讓孩子自己制定相應的獎勵和懲罰措施，對于孩子，應該要獎罰得當，建議由他自己制定一些完成任務的獎勵措施以及沒有完成任務的懲罰規(guī)定，相信孩子會更積極更主動地去完成作業(yè)。那么，家長也要按照孩子的規(guī)定來執(zhí)行，有賞有罰。

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了解孩子的學習能力，多跟老師交流。有些時候，可能并不是孩子不愿意寫作業(yè)，也有可能是老師所講的知識孩子沒接受不會做。因此，家長要跟老師多交流，了解孩子的情況，根據孩子的學習能力采取相應的措施。

2.家長怎么教孩子寫作業(yè)

1、幫孩子端正態(tài)度 家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學習的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

2、努力提高孩子興趣 興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業(yè)問題，父母應當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

3、一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”。

4、安排合理作業(yè) 父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學校里的作業(yè)要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家里；放學后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。 5、注意勞逸結合 孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。

一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時——1小時。 6、加強能力訓練 既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。

對于這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。 7、先復習后作業(yè) 作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。

孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。 8、經常檢查孩子作業(yè) 對于孩子的家庭作業(yè)，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。

家長經常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。

孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現象等等。

鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，并讓孩子說錯在哪里，為什么會錯，這樣可使孩子注意今后改正錯誤，不再重犯。 9、適當幫助孩子作業(yè) 有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產生煩躁感。

對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。 10、多鼓勵少指責 家長應正視孩子的能力，當孩子課后不會做作業(yè)。

3.輔導孩子寫家庭作業(yè)的四大技巧怎么寫

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要 有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家 長的輔導而培養(yǎng)出來的。

因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的 輔導方法。

1 、如何檢查孩子的作業(yè) 小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關，失去 有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔 細認真、獨立思考的能力。

我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現有不正確的地方，首先 不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再 看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。

若孩子 找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。

如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了 xx ，就讓孩子自己去心疼、后 悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注 意一點，會考好的?！?/p>

檢查語文作業(yè)，發(fā)現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾 正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數的，能估計到自已的考分。

有趣的是高考時，他估分682 ，與結果—分不差。2 、不要盯著孩子 寫作業(yè) 我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊 幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?/p>

“說過多 少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣 和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己 的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3 、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習 慣 有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他 會說：“我現在不想做，想先看看書?！?/p>

過一會等情緒調整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許 石飛生來乖巧聽話，加上放學以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。

所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為 此我想針對這個問題，提一點建議。

a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例 子來說明。

如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語 文40 分鐘能做完嗎？數學30 分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達 到5 顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到 xxx 地方去玩?！?通常情況下，孩子 會樂意接受的。

若發(fā)現孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟 家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人 可在旁邊提醒一下，如“己經做了15 分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集 中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī) 定的時間內將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還 打擊了孩子的學習積極性。

如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內做完了作業(yè)，這很好，爸爸首 先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我 想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。

做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點 進步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b.利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。

如，當發(fā)現孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難 題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況 下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總 是用責怪、數落、抱怨的語言說教。

4.指導孩子作業(yè)需要注意哪些方法

(1)不憤不啟，不悱不發(fā)。

有些依賴性強的孩子一遇到難題，即向父母求助，這時父母可首先引導他積極思考，并給予適當點撥，引導他向正確思路邁進，不真正弄明白題中道理不將其導向結果。父母只做思路的引導、啟發(fā)者，而不能直接告訴其結果甚至越俎代皰。

（2）盡量運用孩子所學教材中的用語。如小學講乘法的交換律，父母在指導孩子做作業(yè)時，應運用這一為孩子熟悉的專用語，以免引起學生思維的混亂，而不能以自己所了解的普通語言隨便應付。

（3）經過啟發(fā)引導，在孩子弄明白難題的解法時，讓他復述自己的理解與思路。這對孩子學會思考的方法，培養(yǎng)思維能力有較大益處。

5.小學生寫作業(yè)方法有哪些

寫作業(yè)是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。

(1)先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。

(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。

(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。

6.怎樣輔導孩子寫作業(yè)

怎樣訓練孩子寫作業(yè)又快又好 看到一篇好文章，與大家共享 做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨立完成任務、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。

但是，有些孩子不能做到在學校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯誤百出；有的孩子數學作業(yè)寫得快，對語文作業(yè)就特別發(fā)怵，磨磨蹭蹭地不愛寫，這在男孩子中比較多見；有的孩子相反，語文作業(yè)寫得還可以，就是做數學特別粗心，不愛動腦筋；更嚴重的是有些孩子經常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫作業(yè)。這些問題讓家長十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時還真見效，但時間長了，孩子都被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊 、厭學等更嚴重的毛病。

我們首先分析一下孩子寫作業(yè)困難的類型和原因 1.不停的催促孩子完成作業(yè) “作業(yè)做完了嗎？”幾乎所有的家長下班后看到孩子的第一句話都是這樣的。但是這樣的催促未必會有好的效果。

建議家長換一個方式，例如“今天過的怎么樣？”、“今天有沒有發(fā)生什么有意思的事情？”這樣即拉近了與孩子之間的距離，也有利于調動起孩子的積極性。反觀工作中，我們也希望領導多關心我們，而不希望領導見面就催促我們工作有沒有完成吧？如果說管理是一門藝術，那么管理孩子就是藝術中最難的一種。

2.家長主觀決定孩子做作業(yè)的順序 經常聽到孩子說：“我媽要求我每天先寫數學作業(yè)?！?、“我媽媽要求我先把簡單的做完，然后再做難的。”

一般我還是建議尊重孩子的想法，不要進行過多的干涉，干涉過多反而讓孩子失去了獨立性、造成學習興趣下降。 3.破壞孩子的學習情緒 經常見到一些家長在公開場合批評自己的孩子，對孩子要求嚴格固然是好的，但是給孩子過分的壓力，往往會造成孩子與父母的隔閡。

曾經在課間見到這樣的情況，因為孩子考試不好，家長當著全班同學的面，把自己孩子的卷子給撕了，然后向我要一張新的卷子，要求孩子重新做，并且不容許錯誤。這樣往往會給孩子心靈帶來不好的影響，讓孩子產生自卑感，進而導致正常的學習受到影響。

4.做作業(yè)時過度地幫助孩子 有些孩子做作業(yè)時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業(yè)，殊不知這樣的付出往往不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發(fā)孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養(yǎng)了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。

5.有的孩子腦手的協調性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，而且，有這種問題的孩子就特別不愛寫字。同時，你會發(fā)現，他們在動作協調性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動作特別慢，體育也不好，那么，對這些孩子就可以進行協調性的訓練。

6.逆反情緒問題，家長越盯著他寫作業(yè)越不愛寫，把不寫作業(yè)當作對付家長的武器。 7.作業(yè)習慣問題，有的同學喜歡邊寫邊聽音樂、吃東西，使大腦的其他中樞處于興奮狀態(tài)，造成注意力不集中，而且上課和考試時沒有音樂，大腦則處于緊張狀態(tài)，什么也想不起來。

8.過分認真 經常發(fā)現有些學習成績比較好的孩子，做作業(yè)時過分認真，常常一個字寫了擦、擦了寫，浪費了許多時間，比較極端的情況，作業(yè)本上會有一些破洞，就是多次返工造成的。 9.暗中偷懶 許多家長喜歡在孩子做完學校老師留的作業(yè)后，還單獨給孩子布置額外的作業(yè)。

一些孩子發(fā)現了這個規(guī)律，就故意放慢寫作業(yè)的速度，反正寫完了又要布置新的，還不如耗著不寫完，這樣久而久之就會形成做作業(yè)慢的習慣。 針對上述問題，家長要分析孩子寫作業(yè)的困難在何處，分清哪些是孩子本身的問題，哪些是家長的教育方法問題，不要一味地對孩子又打又罵。

這樣不能根本解決問題。 1.一心兩用，不專心 這是寫作業(yè)慢的孩子最為突出的表現，一般在這種情況下，家長要注意控制孩子做作業(yè)時的環(huán)境，孩子寫作業(yè)時家長盡量不在同一房間，孩子要是習慣東張西望，就盡量讓寫字臺面向墻壁，把寫字臺收拾整齊，不放多余的雜物，書本、文具也盡量不多放，給孩子一個相對空曠的環(huán)境。

但是有時這樣效果也不是很好，因為哪怕只剩一支筆、一本書，這都有可能變成孩子的玩具，家長要注意檢查一下，學生有沒有在書上亂畫的情況，有的話要及時給予批評。 2.沒有時間觀念 有些孩子寫作業(yè)慢，是由于沒有時間觀念造成的。

一般在這種情況下，家長可以在書桌上給孩子放一個小鬧鐘。在孩子做作業(yè)之前，家長看一下孩子的作業(yè)量，然后提出一個時間要求，這樣給孩子一種時間上的緊迫感，會提高孩子寫作業(yè)的效率。

3.基礎知識不扎實 每個孩子的基礎是不一樣的，一些基礎差的孩子往往做作業(yè)慢。由于基礎差，老師同樣的講解，基礎好的學生及時吸收了，而基礎差的學生就不能完全消化，做起作業(yè)肯定會慢。

出現了這種情況，家長一定要有計劃地幫助孩子把前面拉。

7.如何教孩子寫作業(yè)

現在看來，這作業(yè)越來越像給家長布置的，因為家長已習慣把孩子的作業(yè)當成自己生活的一部分，家長比孩子對作業(yè)更上心，更急于完成，總掛著孩子的作業(yè)寫完沒有，所以，只要孩子一回家，家長便盯住孩子，一遍遍催促他去寫作業(yè)。

而孩子呢，剛從學?；貋?，一晌的學習早已令他厭煩，此時好不容易逃出來，本想放松一下，卻要在家長的逼迫下不情愿的再次坐到書桌前。作為家長，如何對待孩子的家庭作業(yè)，這確實得有一定的技巧。

首先，要擺正自己的位置，作業(yè)是孩子的作業(yè)，不是布置給家長的，所以家長不能大包大攬變成自己的事。孩子選擇什么時間寫作業(yè)，是他的自由，如果因計劃不周致使作業(yè)沒有完成，他在受到懲罰后自會調整，家長不必擔心他受懲罰，因為擔當事情后果的責任也是孩子需要習得的一種能力。

在周末時，孩子的作業(yè)可能有幾科，你教會他合理分配時間的方法，按計劃行事，既能勞逸結合，又能保證作業(yè)質量。比如，上午寫完語文，下午寫英語，第二天上午寫數學，下午完成作文，每一科的作業(yè)保證在一小時內寫完，如果太多就要分開寫。

合理分配作業(yè)時間和數量，讓孩子在輕松有計劃的狀態(tài)下做事，這也是對自我時間管理能力的培養(yǎng)。孩子在寫作業(yè)時，有的家長喜歡陪在身邊，目的是監(jiān)督孩子寫作業(yè)。

一看到孩子寫的不夠工整或不符合你的要求，就大動肝火，非得逼著孩子改到你認為行的時候為止。實不知你這種作法既傷了孩子的自主自立意識，又讓孩子心靈倍受折磨。

孩子一發(fā)現你坐在身邊心里就犯憷，因為怕你發(fā)火，怕你著急，陪著小心，膽戰(zhàn)心驚地寫，時候長了，一寫作業(yè)就如同受刑，所以，孩子害怕寫作業(yè)，因為沒有一個人能忍受得了這份煎熬。正確的看孩子寫作業(yè)的方式是，當他正在認真寫作業(yè)時，你悄悄的走到他的身后，待仔細看完他的作業(yè)后，再說：“兒子，很佩服你寫作業(yè)的這種投入的狀態(tài)，也很欣賞你自主自覺完成作業(yè)的精神?！?/p>

接著以無比贊嘆的口氣指出他作業(yè)中寫得最好的部分，說：“兒子，你真不簡單，這個字竟然寫得如此漂亮，連我都寫不了?！闭麄€一張，總會有值得肯定的一兩點，你只要把好的那部分指出就行，不要總盯著不行的那部分責備孩子。

積極心理學要求我們要學會樹，而不是打擊，把孩子做得好的部分加以肯定，孩子自然會明白，只要把其他也寫成這個樣子，就會得到媽媽更多的贊揚，所以，接下來的書寫會更認真，更漂亮。對孩子做得好的方面大加贊賞，孩子在這一部分自會成長起來，不好的地方慢慢會糾正。

贊揚孩子的人格特質，才會使孩子的內在素質得到提高。父母在和孩子溝通交流時，一定要注意語言的方式，語氣語調，要尊重孩子的人格，把他們當成一個獨立的個體，以平等的方式對待，既便孩子有做得不當的地方，批評孩子也要就事論事，不能一棍子打死。

比如，孩子把6+7=13算成12，你把臉一沉，指著孩子的頭說，你怎么那么笨呀，連個加法都做不對，有沒有心呀，你就隨你們家的老根，幾輩子都是窩囊廢，我看你這輩子算完了。你說痛快了，卻把孩子推向了失敗的深淵。

孩子不就算錯一道題嗎，何必把祖宗八代罵一遍，這扯得上嗎？正確的做法是，用肯定的眼光看著孩子，說：孩子，你做事一向認真細心，我相信，你只要再認真核對下，就一定會找到正確答案。鼓勵孩子自己發(fā)現問題，并引導孩子自己解決問題，讓孩子在學習中把應具備的素質培養(yǎng)起來，既培養(yǎng)了孩子的自主自立意識，又增強了學習的自信心，還養(yǎng)成了認真細致的好習慣。

其次，家長不能把孩子寫好作業(yè)當成一種交換。有的家長在孩子完成做業(yè)這件事上有問題時，不是針對孩子來解決，而是給一定的許諾或物質獎勵當交換，比如你完成作業(yè)完成的好，允許上網打游戲或買玩具，這種導向勢必讓孩子把作業(yè)當成獲得某種需求的方式，如果玩游戲或玩具再也引不起他的興趣時，他便可以不寫作業(yè)，那時你再強迫他完成，他不可能再聽你的，因為從最初你沒有讓他明白完成作業(yè)是他責任，是他份內的事情。

他覺得可以寫也可以不寫，根據玩的需要去寫，而且為了達到他的目的，他會不停的為自己的玩加砝碼，要多玩兩小時，要買貴得玩具，等等。搞得你也不勝其煩，所以，家長一定要讓孩子明白，寫作業(yè)是你必須完成的任務，是你作為學生的職責，不存在額外的獎勵。

教育主要的任務不是傳播知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，這是核心。讓兒童學會生活，學會發(fā)展，學會生存。

一個人怎樣獲得可持續(xù)的發(fā)展，很重要的取決于他的童年。孩子的童年如果是快樂的、自由的，他就有無限的張力；如果他的童年是過于沉重、過于勞累的，他就會厭倦學習、厭倦生活甚至厭倦人生，他就封閉了、沒有開放、沒有發(fā)展。

我們要允許孩子在童年有一段呆呆的、夢幻般的、愛玩的、胡說八道的時光。因為，童年本來就是那個樣子的。

8.怎么教孩子寫作業(yè)最有效呢

步驟

1

“棍棒底下出孝子”，這個方法應該是最直接的，同時也是能立竿見影的，但是經常粗暴的對孩子，就會帶來反作用，甚至會讓孩子把寫作業(yè)和挨揍的厭惡感情聯系在一起，從而造成孩子對學習徹底失去興趣。但是對孩子施加一定的暴力手段有時候也是必要的，家長要給孩子一種感覺那就是在寫作業(yè)和學習這件事上是沒有回旋的余地的。

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“分析孩子為什么不寫作業(yè)”。這個方法其實是最簡單也是最管用的，但是要求家長對孩子有充分的了解，如果家長對孩子能夠有充分的了解，根據孩子不想寫作業(yè)的原因對癥下藥，就很簡單了。如：是不是孩子感覺作業(yè)太多了，或者是孩子在學校沒認真聽課，這些作業(yè)不會寫了呢

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“獎勵”。獎勵是孩子們最喜歡的，不管是學習好的孩子還是學習稍微差一些，獎勵基本上可以分為兩種，物質獎勵和精神獎勵，物質獎勵就不用說了，物質獎勵可以適當的給孩子。按照我的經驗還是精神獎勵最管用，而且持續(xù)的效果也比較好，精神獎勵最簡單的就是口頭獎勵，就是不斷的給孩子表揚，孩子有一點進步，就給予表揚鼓勵，這樣時間一長可以給孩子樹立很好的自信心。

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變相激勵法，這個方法說來是比較管用的，但是也要根據孩子的性格來，比如有的家長說你看看你們班的小明，學習又好又聽話，你看看你。這種話對孩子的激勵作用基本是為0的。好多孩子對這種激將法，大多會產生抵抗的情緒。所以家長一定不要對孩子說這種話。變相激勵法，指的是家長可以選擇一個孩子比較喜歡和崇拜的人物，告訴他這個人在小時候就有很多方面都和你一樣的地方，但是這個人他小時候很喜歡學習。讓孩子對自己產生一種認同和憧憬。

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以身作則，子不教，父之過，所以家長的榜樣示范作用是十分重要的，有的家長說自己的孩子對自己一點都不認同，那我只能說，是你的一些做法將孩子對你的認同感給消滅掉了的。孩子最崇拜的人最親近的人一定是家長，但是有些家長在家里不是打牌，就是喝酒抽煙，或者有一些別的孩子非常不喜歡的舉動，久而久之就會導致孩子對家長威信的質疑。記住一句話，你在孩子面前的行為，孩子一定會記在心里，而且會在日后表現出來的。所以這就要求家長在家的時候一定要給孩子做出表率。比如可以為了更好的教育孩子而培養(yǎng)一些比較好的愛好，看書其實就很不錯。

9.如何教導孩子做作業(yè)

1、幫孩子端正態(tài)度，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業(yè)時他應該做到的，是他作為一個小學生應盡的職責。

2、努力提高孩子興趣，興趣是影響人的行動的重要因素，父母應當從培養(yǎng)和提高孩子的學習興趣入手。

3、一心一意做作業(yè)。家長應當要求孩子做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關的事情。孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子。

4、合理安排作業(yè)時間，做作業(yè)前要事先準備好學習用具，在做作業(yè)時要先看清題目、審清題意后再動筆，做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其他會做的題，不要就停在那里無謂消耗時間。

5、注意勞逸結合。做作業(yè)時要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現運轉緩慢的現象。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時——1小時。

6、加強能力訓練。既好又快地完成作業(yè)也是需要一些基本能力的，比如小手肌肉的靈活，手和眼的協調一致等，有的孩子作業(yè)慢，就是因為它們的協調能力不足，在做作業(yè)時頻繁抬頭或低頭，從而降低了讀寫的效率和正確率。

7、先復習后作業(yè)。作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識，為了順利地完成作業(yè)，可以讓孩子在作業(yè)前先看書和參考資料，復習完之后再動筆。

8、經常檢查孩子作業(yè)。家長經常檢查孩子作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。第二，可以有效地督促孩子的學習。檢查孩子的作業(yè)可以從孩子的作業(yè)有沒有丟落的現象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整等。

9、適當幫助孩子作業(yè)。孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

10、多鼓勵少指責，家長應重視孩子的能力，當孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責罰，應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣。

11、不要陪孩子寫作業(yè)，陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子依賴的習慣。有的孩子可能認為父母在一旁是在監(jiān)視自己，是對自己的不信任。有的個性較強的孩子會因此對父母產生強烈否認逆反心理甚至對抗心理。