小學(xué)階段古詩句的修辭手法(古詩詞的修辭手法有哪些)
1.古詩詞的修辭手法有哪些
在古典詩詞中，修辭手法的運(yùn)用是相當(dāng)普遍的。一般而言，像比喻、夸張、擬人、設(shè)問、反問、排比等都常見，而且比較容易理解領(lǐng)會，這里重點(diǎn)介紹兩種不太常見且理解起來有點(diǎn)困難的修辭手法。
一、互文。
“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示—個(gè)完整的意思，是古漢語中—種特殊的修辭手法。在古詩詞中的運(yùn)用中一般有兩種表現(xiàn)形式；其—是為了避免詞語單調(diào)重復(fù)，行文時(shí)交替使用同義詞。從這個(gè)角度講與“變文”是—致的，這種互文的特點(diǎn)是在相同或基本相同的詞組或句子里，處于相應(yīng)位置的詞可以互釋。這樣可以從己知詞義來推知另一未知詞義，如“忠不必用兮，賢不必以”（《涉江》），其中的“用”和“以”處相應(yīng)位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全責(zé)備”這—成語，其中“求”與“責(zé)”處于相應(yīng)位置，由此可推知“責(zé)”就是“球”的意思。這類互文是容易理解和掌握的。
其二是出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝煉的語句來表達(dá)豐富的內(nèi)容，于是把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即所謂“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語結(jié)合起來，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見義”。如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”（《古詩十九首》），其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不僅指牽牛星，亦指河漢女；“皎皎”不僅指河漢女，亦指牽牛星?！疤鎏觥薄梆ā被パa(bǔ)見義。兩句合起來的意思是“遙遠(yuǎn)而明亮的牽牛星與織女星?。 边@類互文，只有掌握了它的結(jié)構(gòu)方式，才能完整地理解其要表達(dá)的意思；如只從字面理解，不但不能完整而準(zhǔn)確地把握其要表達(dá)的內(nèi)容，還會令人百思而不得其解。下面結(jié)合常見的一些詩文來具體談—談互文的具體應(yīng)用。
1.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）其中“見”與“聞”互補(bǔ)見義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”，并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。
2.開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）其上句省去了“坐我東閣床”，下句省去了“開我西閣門”。兩句要表述的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達(dá)了木蘭回到久別的家中的歡喜之情。
3. 當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。（同上）其中“當(dāng)窗”與“對鏡”為互文。當(dāng)窗以取亮，對鏡以整容。全句是說對著窗戶照著鏡子梳理云鬢并帖上黃花，并非“理云鬢”只當(dāng)窗而不對鏡，亦并非“貼花黃”只對鏡而不當(dāng)窗。
4.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（《觀滄?！罚┢渲小靶小迸c“燦爛”互補(bǔ)見義。即“燦爛的日月星漢之運(yùn)行均若出于滄海之中”。并非日月只運(yùn)行而不燦爛，也并非星漢只燦爛而不運(yùn)行。
下面類似的句子就不一一分析了。
5.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）
6.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）
7.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初睛后雨》）
這類互文中還有當(dāng)句互文，即上半句的詞語與下半句的詞語互相補(bǔ)充才是其原意。如：
8.栗深林兮驚層巔（《夢游天姥吟留別》）
其中“栗”與“驚”互補(bǔ)見義。即“使深林與層巔戰(zhàn)栗而震驚”，并非栗的只是深林，驚的只是層巔。
9.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（《琵琶行》）
其中“下馬”與“在船”互補(bǔ)見義。言主人下了馬來到船上，客人也下了馬來到船上。不然。主人在岸客人在船，這樣舉酒餞行就可笑了。
19.煙籠寒水月籠沙（《泊秦淮》）
其中“煙”與“月”互補(bǔ)文見義。即“煙霧與月光籠罩著一河清水，也籠罩著河邊的沙地”。并非“籠寒水”的只是“煙”而無“月”，也并非“籠沙”的只是月而無煙。
11.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（《出塞》）
其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見義，即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。
上述當(dāng)句互文只有這樣理解才是其原意。互文除上述表現(xiàn)形式外，還有凡指互文。如：
12.東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）
13.十三能織素……十六誦詩書。（同上）
掌握了互文這種特殊的修辭方法，對理解文章內(nèi)容是有一定好處的。
2.各種修辭手法的古詩句各兩條
比喻修辭的古詩詞：
卜算子·送鮑浩然之浙東 宋 王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（注：此作兼有雙關(guān)手法）
馬詩 唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
雙關(guān)修辭的古詩詞：
竹枝詞 唐 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
子夜四時(shí)歌·春歌 晉代樂府民歌
自從別歡后，嘆音不絕響。黃檗向春生，苦心隨日長。
擬人修辭的古詩詞：
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
與夏十二登岳陽樓 唐 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
3.古詩詞中常見修辭手法 有哪些
夸張：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長
比喻：什么借喻、明喻、暗喻都有。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。二月春風(fēng)似剪刀……
對偶、對仗之類的修辭不必細(xì)說，你學(xué)過律詩的。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
雙關(guān)：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間
反問：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？
設(shè)問： 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
用典故的就更多了。休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未
