校園囚犯作文(學(xué)校組織去少管所作文600字)

1.學(xué)校組織去少管所作文600字

當(dāng)我們?nèi)⒂^他們所居住的地方時(shí)，映入眼簾的時(shí)那冰冷的高高的圍墻聳立的圍墻，心里不禁打了個(gè)寒顫，那高高的圍墻后面又是怎樣的不被我們所了解的世界?。?/p>

我們進(jìn)入監(jiān)管區(qū)的時(shí)候，都要觀掉手機(jī)或調(diào)成靜音，因?yàn)樯俟芩幸?guī)定，我們參觀了少年犯?jìng)兊纳畹牡胤?，他們都穿著統(tǒng)一的囚服，統(tǒng)一的發(fā)式，那么的整齊，那么的精神，然后又去參觀了寢室，室內(nèi)很干凈、整齊，被子疊的四四方方的，接著又去參觀了少年犯?jìng)兯麄冊(cè)谶@里所學(xué)到的東西，參觀了他們自己做的作品，有畫(huà)、手工藝品、刺繡等等。。。。。你也許想象不出這些東西都是出自于少年犯的手里，再參觀了圖片展覽館，了解少年犯的如何走入犯罪深淵的。究其原因，主要還是由于網(wǎng)路的影響、金錢(qián)的誘惑、家庭的離異等等，當(dāng)不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待的時(shí)候，就產(chǎn)生了犯罪。在這里，我們還聽(tīng)了少年犯陳述他如何從優(yōu)秀的孩子淪為犯罪，那不僅僅是毀了自己也毀了整個(gè)家。自己和家庭承受了多么大的痛苦。

臨近結(jié)束時(shí)，觀看了少年犯?jìng)兊墓?jié)目匯報(bào)演出，那一群群帥氣、可愛(ài)的少年犯?jìng)儯麄兾璧甘悄敲磧?yōu)美整齊，那么有新意。那么令人深思。聽(tīng)著那如訴如泣的信《遲來(lái)的愛(ài)》，我那淚水在眼眶里泛濫著，舞臺(tái)上的你們本應(yīng)該還享受父母的嬌寵，在學(xué)校接受無(wú)數(shù)老師的培養(yǎng)和知識(shí)的吸取，而如今一念之間，一時(shí)的沖動(dòng)，就讓高強(qiáng)隔斷你們?nèi)缁ǖ那啻?、可悲、可惜、可嘆。

表演結(jié)束了，我們的參觀也到此結(jié)束，其實(shí)現(xiàn)在的我們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了，對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)了，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母給我們無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，但是外邊的世界很精彩，五顏六色的誘惑很容易使我們迷失方向，網(wǎng)路的虛幻只會(huì)帶來(lái)片刻的慰藉，帶不來(lái)任何實(shí)際的東西，而寶貴的時(shí)光卻是實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的一天天溜走，如花的青春也正一點(diǎn)點(diǎn)流逝。

自由對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，想到墻內(nèi)那一雙雙渴望自由的眼睛，墻內(nèi)的少年犯?jìng)?，在監(jiān)獄接受?chē)?guó)家的懲罰和改造，他們失去自由，每天都重復(fù)著同樣的事情，不斷地改造著改變自己，可是，他們卻永遠(yuǎn)失去了那絢麗的青春和那些永遠(yuǎn)也沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)損失，所以，現(xiàn)在的我們要珍惜美好的青春期生活，踏好青春的每一個(gè)節(jié)奏，走向美好的生活！

2.我受了一次“酷刑”作文原章

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，一件件往事便浮現(xiàn)在眼前。有些事以隨著時(shí)間的沖刷而遠(yuǎn)去，有些卻深深的埋在了我的心底。有些給我的是美好的回憶，有些給我留下的卻是永遠(yuǎn)也抹不掉、趕不走、忘不了的教訓(xùn)。

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，可我看來(lái)卻是陰沉沉的。上周五期末考試，每個(gè)同學(xué)都因這件事而焦急，連教室里的一切事物都為著緊張的事情而顫抖。考試前，我不敢浪費(fèi)一秒的時(shí)間連夜讀書(shū)、復(fù)習(xí)。第二天，早早的起了床讀英語(yǔ)。"上學(xué)啦！“媽媽大喊。我戀戀不舍的把書(shū)裝進(jìn)了書(shū)包，迎接可怕的考試。"叮鈴鈴“考試?yán)?。同學(xué)們都望著監(jiān)考老師好像在說(shuō)：快點(diǎn)發(fā)，快點(diǎn)發(fā)！不一會(huì)兒，卷發(fā)完啦，我看這簡(jiǎn)單但而又多的卷子，不由得感嘆：這么簡(jiǎn)單的題，我已做了不下5遍。于是加快速度，不一會(huì)兒就寫(xiě)完了。檢查都不檢查，早在一旁開(kāi)起了小差。，不一會(huì)兒就要收卷啦。我看著一旁苦苦檢查的同學(xué)，情不自禁的笑出聲來(lái)。第三天，考試的分?jǐn)?shù)出來(lái)了。100李xx,98王xx……74李若菲。我多么希望這是聽(tīng)錯(cuò)了，但這是事實(shí)，不能改變。我垂頭喪氣的接過(guò)試卷。一看：囚犯的囚寫(xiě)成因?yàn)榈囊?；炙熱的炙?xiě)成怨恨的怨……這些都是我自己粗心大意，驕傲自大與不檢查的結(jié)果。

這真是自食惡果?。〗?jīng)過(guò)這次深刻的“酷刑”，我以后要認(rèn)真看題，不馬虎，不自大，更要學(xué)會(huì)檢查。

3.《愛(ài)的教育》中恩利科的一篇日記《囚犯》閱讀

1.“過(guò)了6年，我差不多把這不幸的人忘懷了”，而78號(hào)的囚犯卻送紀(jì)念品給先生，為什么？

答：因?yàn)槭窍壬屗辛藢?duì)知識(shí)的渴望，讓他認(rèn)識(shí)到自己的罪行有多么嚴(yán)重。

2.78號(hào)的囚犯送給先生什么紀(jì)念品？有什么特殊之處？

答：一個(gè)木制墨水瓶，上面雕刻一本書(shū)上放著一支鋼筆。是他用幾年的時(shí)間打磨而成。

3.文中從哪些方面描寫(xiě)了這個(gè)囚犯？

答：原來(lái)的職業(yè)、監(jiān)禁的原因、服刑的表現(xiàn)、與先生含淚握手告別、贈(zèng)送先生墨水瓶等方面來(lái)描寫(xiě)七十八號(hào)囚犯

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《囚犯》這篇文章的內(nèi)容。

《囚犯》講述的是：安利柯和父親和一位老師的談話中，聽(tīng)到這個(gè)老師講述的一件事：老師原來(lái)是在一所監(jiān)獄里給囚犯上課，其中有一個(gè)囚犯十分認(rèn)真，努力地學(xué)習(xí)。這個(gè)囚犯是第78號(hào)，他是因?yàn)椴恍⌒陌雅按约旱闹魅舜蛩啦胚M(jìn)監(jiān)獄的。甩開(kāi)期間表現(xiàn)很好，懺悔罪過(guò)，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)。在出獄之后，他竟沒(méi)有忘記老師的恩情，特地親手刻了一個(gè)精致的墨水瓶送給老師，表達(dá)自己的感激之情。

5.這個(gè)故事給你了哪些啟示？

答：這個(gè)故事告訴我們“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！币粋€(gè)人想要得到愛(ài)，就得先學(xué)會(huì)最基本的感激。感激是感動(dòng)之母，正是心存感激，為你付出勞動(dòng)的人才會(huì)感動(dòng)。

4.關(guān)于校園不帶東西的懲罰作文

新學(xué)期來(lái)臨，很多東西都變得不一樣了，比如教室處在教學(xué)樓的心臟位置，每隔五分鐘就有一個(gè)不知姓名的反正很重要的會(huì)向老班同志告狀的人從窗外飄過(guò)，搞得我

們都是毛骨悚然，上課時(shí)連大氣都不敢出一口，何況鬼知道老班會(huì)在哪個(gè)犄角旮旯里鉆出來(lái)！比如時(shí)間表變化很大，早自習(xí)也上課，總讓我們措手不及，數(shù)下課時(shí)間

也沒(méi)那么方便了……當(dāng)然，變化最大的，是我們的老師。換了三個(gè)，加了一個(gè)，還有四個(gè)和我們說(shuō)拜拜了，變化能不大嗎！

從此再無(wú)副科，多么悲催的事??！新來(lái)的都是“副科”老師，政治歷史物理化學(xué)，而且他們都是一到就強(qiáng)調(diào)：我們不是副科老師！我們?cè)谥锌贾姓级嗌俣嗌俜帜兀∧憧?，刷存在感的結(jié)果多么悲催。

我們來(lái)按順序說(shuō)。關(guān)于校園生活的作文。

第一個(gè)是化學(xué)?；瘜W(xué)老師長(zhǎng)得一臉精悍，好像是不太好糊弄的樣子。他一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)他不姓化學(xué)！姓鄭！還嚴(yán)重警告我們不許喊他化學(xué)老師！我無(wú)語(yǔ)，默默地想，放

心吧，您老人家的臉在老師里一抓一大把，根本認(rèn)不出來(lái)，看到了也不會(huì)喊你，自然更不會(huì)喊你化學(xué)老師！而且，我們已經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)老鄭一個(gè)體育小鄭了，你這個(gè)化學(xué)鄭想讓我們叫你什么？老老鄭？你自己看著辦吧！

不過(guò)接下來(lái)的內(nèi)容還是比較有趣的。老師拿了一朵牽牛花說(shuō)是送給我們的見(jiàn)面禮，我一看就知道不好，要知道他可不是生物老師！作為一個(gè)化學(xué)老師，面對(duì)這種東西

還會(huì)出什么手段！這朵花馬上就要腐爛！果然，他把花泡到了白醋里……然后，我們就看到無(wú)色的白醋變！紅！了！真的變紅了哦！挖，好神奇……不過(guò)里邊的牽牛

花已經(jīng)被蹂躪得像一張?jiān)谒锉慌轄€還被染上紅顏料的衛(wèi)生紙一樣了……然后又把牽?；ㄅ菰趬A（食用堿啊親們）水里，把堿倒進(jìn)醋里，把醋倒進(jìn)有牽牛花的堿水

里……至于是什么反應(yīng)，這，這，問(wèn)度娘去，別耽誤我時(shí)間！

歷史老師比較正常。不過(guò)他沒(méi)告訴我們他姓什么！唉，看來(lái)他只好姓歷史了！由于比較正常，所以也就沒(méi)什么料可爆所以只好跳過(guò)了！

然后是物理老師。聽(tīng)了他的兩節(jié)物理課，我深感無(wú)力吐槽！第一節(jié)課，好吧，剛見(jiàn)面說(shuō)一些閑話也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。主要是他說(shuō)話就跟喊口號(hào)似的，沒(méi)隔一會(huì)就大吼幾句，總把我嚇得趕緊四處看看有沒(méi)有出什么事，這人當(dāng)老師實(shí)在是屈才了啊，他應(yīng)該去當(dāng)一個(gè)演講家，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)喊口號(hào)！好，第一節(jié)課這樣也沒(méi)什么好糾結(jié)的，全班同學(xué)都覺(jué)得這樣挺好啊挺好?？墒堑诙?jié)課總該恢復(fù)正常了吧！他不，第二節(jié)課照樣喊口號(hào)，一節(jié)課連最簡(jiǎn)單的第一課時(shí)都沒(méi)上完！就是一個(gè)簡(jiǎn)單的公式w=fs就講了好長(zhǎng)時(shí)間！首先他說(shuō)怎樣怎樣引出這個(gè)式子，然后他開(kāi)始證明這個(gè)例子，可是他證明的方法實(shí)在令人想要以偷搶地。首先以什么班長(zhǎng)啊之類(lèi)的作引，然后又說(shuō)了什么什么，因?yàn)槭裁词裁词裁词裁词清e(cuò)的，所以這個(gè)是對(duì)的，具體的我實(shí)在不想多說(shuō)了，此處省略一千字了。

最后就是我們的政治老師了，嗯，其實(shí)他姓趙。在四個(gè)老師中，他帶給我們的震撼絕對(duì)是最大的！首先，他就用一通慷慨激昂的說(shuō)辭把我們的目光全部吸引去了。他

的殺手锏就是恩威并施。他先告訴我們：絕不會(huì)對(duì)老班同志打小報(bào)告！連學(xué)生都管不好，需要對(duì)班主任打小報(bào)告的老師，那算什么？正在我們激動(dòng)地鼓掌叫好的時(shí)

候，他話鋒一轉(zhuǎn)，道：不要以為我不打小報(bào)告就對(duì)你們很松！我告訴你們，你們的什么什么分?jǐn)?shù)的一百分中有六十分可是在我手里的！如果你們?cè)鯓釉鯓釉鯓?，我就怎么怎么怎么給你們扣分！我們的臉立刻又掛起來(lái)了！

成功地把我們?nèi)珖樧『?，他就開(kāi)始談他的教學(xué)了。先是告訴我們，上屆他的學(xué)生怎么怎么成功的，他的課代表考了79分！據(jù)說(shuō)我們那個(gè)神一樣的學(xué)姐或?qū)W長(zhǎng)的記性好到老師出個(gè)題目，他就知道答案在書(shū)的哪頁(yè)哪個(gè)地方！我們的眼神那叫一個(gè)傾慕呀！可是老師講了一句話，那才真正把我們嚇個(gè)半死。那句話是：你們以后也會(huì)這樣的！總之，這家伙講的每句話都把我們雷到外焦里嫩，等他終于走了，我感覺(jué)自己都要成焦炭了……啊，我要扼住命運(yùn)的咽喉……

總而言之，這四個(gè)老師都挺好的。雖然他們看我們的眼神都像是要把我們洗洗烤熟，雖然他們的字都令我們不忍直視，但是……他們確實(shí)都挺好的，呵呵，挺好的。

5.關(guān)于校園暴力作文

校園，本應(yīng)是一片凈土，可是……

最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件：A同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學(xué)打他！事情是這樣的：A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí)，B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去，A同學(xué)急了，打起了B和C同學(xué)。這下可把B和C同學(xué)給惹火了，抓起他的頭發(fā)來(lái)，猛地對(duì)他的頭打了是一拳又一拳，這時(shí)，A同學(xué)叫： 痛！痛！痛！B同學(xué)罵道： 痛痛痛！痛死你！ ！A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是 火冒三丈 了！把A同學(xué)推倒在地，用腳踹 A同學(xué)的肚子。當(dāng)時(shí)我想：他們兩個(gè)可真是殘忍??！人家又不跟我們一樣，又不是個(gè)正常人，何必跟他一般見(jiàn)識(shí)呢？這時(shí)，Ms.Xu（我們的英語(yǔ)老師）來(lái)了?？匆?jiàn)B和C同學(xué)正在欺負(fù)A同學(xué)，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報(bào)！哼！誰(shuí)叫你們先欺負(fù)弱者的？！活該！

校園，本應(yīng)是一片凈土的……但是，由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……

6.校園欺凌作文

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加；也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)?！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

7.《心里監(jiān)獄》作文800字

我是一個(gè)天生喜歡旅行的人，同時(shí)擁有長(zhǎng)達(dá)30年的新聞采訪實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在我的人生行旅中，曾遇到許多不可思議的怪事，它們都在我的腦海中留下難以磨滅的印象，其中最令我震撼的，是設(shè)在一個(gè)不知名地區(qū)的某座監(jiān)獄，而這座監(jiān)獄正是全世界獨(dú)一無(wú)二的“心靈監(jiān)獄”。

也許有人會(huì)誤以為心靈監(jiān)獄是我無(wú)中生有的杜撰產(chǎn)物，但事實(shí)上它卻是存在的。心靈監(jiān)獄里所囚禁著的犯人，全部都未曾在任何國(guó)家的法庭被裁定有罪，甚至，他們也從未被任何國(guó)家的警察逮捕與拘留過(guò)。未經(jīng)審訊、辯護(hù)與裁奪，何罪之有？他們的唯一共同點(diǎn)是，在他們的心靈深處，都自我認(rèn)為曾經(jīng)違規(guī)犯法并審定有罪。也就是說(shuō)，這些自我意識(shí)強(qiáng)烈的人，同時(shí)亦是自我法規(guī)的立法者、執(zhí)法者與司法者。內(nèi)省的法尺，使他們超越外在的法網(wǎng)。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，心靈監(jiān)獄并不像是一座監(jiān)獄，它更像金庸武俠小說(shuō)中的“思過(guò)崖”。這里所收容的心靈囚犯來(lái)自世界各地，有男有女，有老有少，有各自的文化背景，有各自的宗教信仰，有各自的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，有各自的光環(huán)也有各自的黯淡面，大家都相處得其樂(lè)融融。

有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“多建一所學(xué)校，便可少建一座監(jiān)獄?！边@句話只說(shuō)中了一半事實(shí)。監(jiān)獄其實(shí)不像人們心目中的那么可怕，更不像港產(chǎn)電影中描述的那樣恐怖；尤其是心靈監(jiān)獄，它既有點(diǎn)像是改造社會(huì)行為規(guī)范的感化院校，也有點(diǎn)像是滌凈心靈塵埃的宗教殿堂。唯一不同的是，前來(lái)心靈監(jiān)獄自囚的人士都是屬于自愿性質(zhì)的，沒(méi)受到任何人或法典的強(qiáng)迫；自囚者也不純粹是帶著贖罪的心情前來(lái)求刑，而是真真實(shí)實(shí)地通過(guò)身體的禁錮達(dá)致自我譴責(zé)的目的。誰(shuí)都可以在此“放下屠刀，立地成佛”。

心靈監(jiān)獄的規(guī)模說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小，里頭的心靈囚犯，有的是殺人越貨者，有的是作奸犯科者，有的是大奸大惡者，有的是瑕疵小過(guò)者，有的是年少行差踏錯(cuò)者，有的是老來(lái)晚節(jié)不保者。沒(méi)有人知道他們的來(lái)歷，甚至他們涉嫌或不涉嫌犯法，曾經(jīng)或不曾經(jīng)犯罪并不重要。不管他們是抱著何種罪愆的心態(tài)踏進(jìn)這座心靈監(jiān)獄，外頭的人們都不會(huì)鄙視或排斥他們的存在，甚至，心底還會(huì)有某種程度的欽佩--對(duì)這些恢恢法網(wǎng)的漏網(wǎng)者。

心靈監(jiān)獄里沒(méi)有任何的監(jiān)管人員，心靈囚犯?jìng)兊淖远ㄐ唐谝查L(zhǎng)短不一，有人選擇在此長(zhǎng)住，有人只是暫居其中。自囚者并不能把心靈監(jiān)獄當(dāng)成免費(fèi)餐宿的供應(yīng)地，而是須有自給自足的謀生本領(lǐng)，才能在這兒占一席之地；換句話說(shuō)，這里并不是聯(lián)合國(guó)的難民收容所。另一方面，心靈囚犯的家屬可隨時(shí)隨地前來(lái)探望他們，而無(wú)需擔(dān)心受到任何形式的襲擊。建在深山里的這座心靈監(jiān)獄，也完全不必防范自囚者會(huì)越獄而逃，因他們根本就沒(méi)有必要越獄以尋求人生自由。

據(jù)我后來(lái)深入采訪所知，心靈監(jiān)獄是某國(guó)某位哲學(xué)實(shí)踐家所提出的實(shí)驗(yàn)性想法的初步落實(shí)。鑒于社會(huì)犯罪率的日益增加，犯罪形式的日趨復(fù)雜，現(xiàn)有的社會(huì)體系--包括學(xué)校教育、宗教感化與監(jiān)獄改造已不足以抗衡和阻遏這股如狂瀾般的犯罪巨浪，他因而大膽地構(gòu)想結(jié)合上述三大力量，希望通過(guò)建立像心靈監(jiān)獄這種“三位一體”的精神設(shè)施，可以有效減緩和防堵犯罪浪潮。

他的構(gòu)想經(jīng)過(guò)多個(gè)國(guó)家的犯罪心理學(xué)家、精神學(xué)家、社會(huì)教育學(xué)家和宗教領(lǐng)袖等的反復(fù)檢驗(yàn)、測(cè)試與核證，在初步確定其可行性并部署所有的必要措施之后，終于付諸實(shí)現(xiàn)。

公元2100年，在這座沒(méi)有高墻和鐵蒺藜，沒(méi)有警哨塔和照明燈，沒(méi)有獄卒和典獄長(zhǎng)的心靈監(jiān)獄里，人人都是自己心中的法杖，心中都有一把道德磅秤

8.關(guān)于校園欺凌的作文

要點(diǎn)：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對(duì)欺凌應(yīng)該怎么做

范文：

老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9.關(guān)于校園奇人的作文,600字

我們班的怪人

在我們班有一個(gè)怪人，此人是猴子，未進(jìn)化成人，且聽(tīng)我述說(shuō)他的身世。

此人在吾班乃孫猴子轉(zhuǎn)世，上課有站椅神功，久站不衰，真乃神人也。吾師一氣之下把椅子拿走，此人就無(wú)奈的站著上課。

他還有一招—腿。此腿乃大力金剛腿，此人和人打架從來(lái)不用手，用腿來(lái)打，猴子嘛，手腳那是一回事。此腿一看不怎樣，但卻如同手一般伸縮自如。瞧那踢的，不是傷殘，就是當(dāng)球踢！

在體育課，要說(shuō)爬桿，吾估計(jì)沒(méi)有一個(gè)人能與此人相比。這不，老師剛把話說(shuō)，音還沒(méi)落下，他就已經(jīng)爬上了數(shù)十米高的桿頂了?？匆?jiàn)沒(méi)，夠帶勁兒啊，你更讓他站在那兒。不用一時(shí)半會(huì)兒，他就已經(jīng)在一旁跑來(lái)跑去的了，猴子嘛，靈活！

第二天，又上體育課，老師偏要我們一腳向前，直角90。，不能動(dòng)，背不彎，頭不低，簡(jiǎn)說(shuō)是昂首挺胸式，然后另一只腳，一站一蹲，此動(dòng)作重復(fù)幾個(gè)通關(guān)，吾一聽(tīng)，慘了，如有人能做出來(lái)，真乃怪胎也！

此人還真勇，一上場(chǎng)，二話不說(shuō)，幾秒就做了幾下，比不倒翁還有型。做完后，一大堆“蜜蜂”又來(lái)了。那里問(wèn)，是誰(shuí)把你生的這么好??！一邊又說(shuō)。是不是吃了什么東西??？另一邊也起哄，給我看看這腿吧……人出了名，就是不一樣，吾感嘆道。

此人在班上東躲西藏的本領(lǐng)也夠強(qiáng)悍，這天，吾在一旁做作業(yè)，他就偷偷一碰，“唰”的一下就沒(méi)了，吾一怒，亂瞪。結(jié)果有人當(dāng)人替罪羊被吾打了一頓，那人連聲叫苦。只聽(tīng)旁邊有一些“嘻嘻”聲，吾轉(zhuǎn)頭一看，此人就在旁邊，差點(diǎn)沒(méi)把吾嚇暈了，吾怒發(fā)沖冠罵了他幾句，有點(diǎn)難打得過(guò)……此人在自習(xí)課上就捉弄了好多人。

現(xiàn)在吾就來(lái)告訴你此人的身世吧。地址：金鋒中心小學(xué)六年（1）班，姓陳名運(yùn)，如你不知，那就是“志不同而道不合”了，實(shí)為大愚也！

10.關(guān)于校園欺凌的作文450字 謝謝

反對(duì)校園欺凌

和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥](méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人?！睙o(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容。