我的校園作文評(píng)語(yǔ)大全簡(jiǎn)短(表現(xiàn)學(xué)校生活的作文評(píng)語(yǔ))

1.表現(xiàn)學(xué)校生活的作文 評(píng)語(yǔ)

在每個(gè)人的記憶中，都會(huì)有令人高興的，激動(dòng)的或傷心的事.在我的記憶中，有這樣一件事，讓我難以忘懷，它仿佛就是一道明鏡，照在我的心上，揮之不去.那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，激動(dòng)人心的跑步比賽將要開(kāi)始，老師把我們分為AB組，每組14個(gè)人。我們A組很得意，因?yàn)槟切┡懿礁呤侄荚谖覀兘M，比如：葉澤慧，陳鈺儒，茹俊霖等。比賽終于開(kāi)始了，關(guān)老師的口號(hào)聲響了起來(lái)，A組和B組一起沖，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里，慢吞吞的好像一只烏龜一邊在欣賞風(fēng)景，B組的譚佑笙看見(jiàn)了溫子霖慢吞吞的，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個(gè)箭的往前沖。可是A組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來(lái)，溫子霖同學(xué)才跑回來(lái)。第一局我們A組輸了，A組同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，相互埋怨。看著B(niǎo)組興高采烈，一個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面的樣子，真讓人嫉妒死了。讓人等的第二場(chǎng)比賽即將看始，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了，同學(xué)們也不由自主得緊張起來(lái)了，比賽開(kāi)始了，到最后我們A組還是輸了，關(guān)老師深深地對(duì)我們說(shuō)：“A組因此二次都輸了，不是因?yàn)閷?shí)力不強(qiáng)，而是因?yàn)锳組同學(xué)不團(tuán)結(jié)，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊薄；厝ブ螅拖肫鹨晃粋ト怂f(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量。”

名師點(diǎn)評(píng)：小作者關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”。我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒了。可是A組的溫子霖慢吞吞的，直到B組譚佑笙同學(xué)跑了回來(lái)。看著B(niǎo)組興高采烈。”

名師點(diǎn)評(píng)，它仿佛就是一道明鏡：“團(tuán)結(jié)就是力量，激動(dòng)人心的跑步比賽將要開(kāi)始，一個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面的樣子，結(jié)構(gòu)清晰。作文對(duì)于故事情節(jié)的把握十分準(zhǔn)確，老師把我們分為AB組，比如，照在我的心上，通過(guò)生活中的一件小事來(lái)闡明作文想要傳達(dá)的意思，揮之不去，到最后我們A組還是輸了，都會(huì)有令人高興的，而是因?yàn)锳組同學(xué)不團(tuán)結(jié)。作文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，使得作文讀起來(lái)精彩異常，直到了我們A組溫子霖一邊跑一邊把一只手插到口袋里。回去之后，就想起一位偉人所說(shuō)，同學(xué)們也不由自主得緊張起來(lái)了，B組的譚佑笙看見(jiàn)了溫子霖慢吞吞的：小作者關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)主題的闡述十分生動(dòng)，每組14個(gè)人，生活是作文的來(lái)源。讓人等的第二場(chǎng)比賽即將看始。我們A組很得意，能吸引我們讀者的眼球。第一局我們A組輸了，溫子霖同學(xué)才跑回來(lái).在我的記憶中，所以導(dǎo)致A組同學(xué)輸?shù)暮蠊保掏痰暮孟褚恢粸觚斠贿呍谛蕾p風(fēng)景，真讓人嫉妒死了：葉澤慧，關(guān)老師的口號(hào)聲響了起來(lái)，不是因?yàn)閷?shí)力不強(qiáng)，A組同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，陳鈺儒，比賽開(kāi)始了：“A組因此二次都輸了，茹俊霖等，有這樣一件事，讓我難以忘懷在每個(gè)人的記憶中，相互埋怨，關(guān)老師深深地對(duì)我們說(shuō)，譚佑笙同學(xué)就像火箭一樣的速度一個(gè)箭的往前沖。作文總體寫(xiě)得很不錯(cuò)，A組和B組一起沖，因?yàn)槟切┡懿礁呤侄荚谖覀兘M.那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，這一點(diǎn)做得很不錯(cuò)，繼續(xù)努力，激動(dòng)的或傷心的事。比賽終于開(kāi)始了

2.寫(xiě)校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

3.我理想的學(xué)校作文評(píng)語(yǔ)

我理想的學(xué)校一說(shuō)起學(xué)校，我便想到了矩形。

不是嗎？矩形的教學(xué)樓，矩形的書(shū)本，矩形的試卷……呆板至極，無(wú)聊至極。幾乎大家都這樣抱怨。

于是我便癡想：如果學(xué)校能擁有多種多樣的形狀該有多好！它有著嚴(yán)謹(jǐn)莊重的矩形，有著自由靈活的平行四邊形，有著包羅萬(wàn)象的圓形……理想中的教室不再是那個(gè)四面都是墻的怪物了，且不說(shuō)要它成為《巴學(xué)園》中的列車(chē)，能成為汽車(chē)便已足也！每個(gè)班級(jí)都有自己的汽車(chē)，車(chē)子的方面是同學(xué)們自己渲染上的色彩，有的是“湖光躍金”，有的是“晴空萬(wàn)里”，有的是“粉妝玉砌”，更為奇妙的是，有的車(chē)窗外還垂著青青的常春藤呢！車(chē)子里面也是一個(gè)奇妙的世界：30張椅子整齊地?cái)[在一張大桌子周?chē)雷由弦昌R刷刷地?cái)[放著30臺(tái)電腦。擔(dān)任司機(jī)的自然是老師了，他也可以通過(guò)操作自己的電腦上課。

當(dāng)然，理想中的學(xué)校也是注重全面發(fā)展的。語(yǔ)、數(shù)、外、物、政、地、歷等都有是按同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)習(xí)，不同之處，則是更重視實(shí)踐。

至于在語(yǔ)文課上，就再也不用咬著筆桿，苦思冥想文章的表達(dá)作者怎樣的思想感情發(fā)；也不再抱著《美德書(shū)》幻想人類(lèi)是多么團(tuán)結(jié)、多么善良了；更不用天天泡在題海里喊“救命”了。有了“會(huì)飛的教室”我們可以到貧民窟，到人來(lái)人往的大街上，去截取那一幕幕真、善、美，去品味那一份份假、惡、丑，去理解、去領(lǐng)悟人生的真諦。

再也沒(méi)有那方方正正的語(yǔ)文書(shū)了，取而代之的是一個(gè)包羅萬(wàn)象的社會(huì)，它是一個(gè)圓形。我理想中的學(xué)校就是這樣，它能給予學(xué)生們自由的天空，讓學(xué)生裝自主實(shí)踐，自主探[究。

這些也許正是受傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生所缺乏的吧！真希望，這個(gè)理想不是夢(mèng)。

4.怎樣給快樂(lè)校園生活的作文下評(píng)語(yǔ)

在學(xué)校里，上課是我們最重要的時(shí)候，而下課則是我們最快樂(lè)的時(shí)候。

上課時(shí)，老師有時(shí)會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間講別的事。就說(shuō)上次吧，星期二第一節(jié)語(yǔ)文課快下課時(shí)，袁老師說(shuō)星期四要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有許多同學(xué)都說(shuō)：“啊……”尤其是在學(xué)校里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。

但這并不影響我們下課的情緒。下課了，我們猶如脫僵的野馬。但也有些“馬”，還被韁繩綁著，他們就是在訂正作業(yè)的同學(xué)。下課真爽，尤其是在有“百慕大”的地方。

星期五中午才真熱鬧。周于琳，王愷，陳璐，徐陽(yáng)潔，邊唯艷，楊帆，朱鎧和我這幾個(gè)人在一起，可真是超級(jí)熱鬧。周于琳是女高音，這聲音添加了幾分快樂(lè)。我，朱鎧，王愷是地主，也就是“百慕大”超級(jí)組合，不過(guò)朱鎧是真正的主角，有一樣最好笑，朱鎧竟然向邊唯艷發(fā)了許多飛吻，還說(shuō)要對(duì)邊唯艷放電，當(dāng)場(chǎng)的人都做出了嘔吐的樣子。有一次他向我發(fā)飛吻，在場(chǎng)的人沒(méi)嘔吐，倒笑了起來(lái)，我推了朱鎧一下，他就四腳朝天了，不過(guò)朱鎧也沒(méi)事，幼兒園時(shí)他就這樣。我可是在幼兒園被稱(chēng)為“搞笑惡作劇”的人，這在幼兒園只是“見(jiàn)面禮”而已。

耶！校園生活好快樂(lè)！

5.摘抄一篇反映學(xué)校生活的作文并點(diǎn)評(píng)

記得那時(shí)剛進(jìn)入學(xué)校，興奮的心情難以形容，那時(shí)的學(xué)校給我的感覺(jué)就是廣大和威嚴(yán)，仿佛置身其中就有一種力量，一種懾人的力量。

而今，當(dāng)我在這里度過(guò)年后，我才又重新的認(rèn)識(shí)了我的學(xué)校，他更加熟悉了，更加親近了，更加有人情味，也更加美麗了

學(xué)校給我印象最為深刻的就是教學(xué)樓，科技化的建筑風(fēng)格讓人身處其中就會(huì)被現(xiàn)代的科技所感染，整體的設(shè)計(jì)不僅僅是在于外表，更多的是在內(nèi)在，如果要使形容的話，它可是秀外惠中，教師都有相當(dāng)好的設(shè)備。在進(jìn)此學(xué)校前，我從來(lái)沒(méi)有住過(guò)校，對(duì)于宿舍那可是充滿(mǎn)了向往，宿舍的環(huán)境很好，有熱水器，隨時(shí)可以喝到熱水，冬天外面寒風(fēng)凜冽，我們卻可以在宿舍里喝著熱氣騰騰的飲料，夏天也是有電扇為我們驅(qū)趕暑氣，也許還有一些不足，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這里是我們另一個(gè)家，一個(gè)有很多兄弟姐妹的家，也學(xué)等我們都畢業(yè)了，離開(kāi)這里，我想我們對(duì)于宿舍的記憶都會(huì)是清晰的，永恒的，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的。

食堂每天都是人滿(mǎn)為患，我們甚至是要占座才能吃飯，有的時(shí)候，我們也會(huì)抱怨食堂的東西不盡如人意，但是，羊羔雖美，眾口難調(diào)，等我們到了別的學(xué)校食堂菜真的發(fā)現(xiàn)，還是自己校的好，要是有外校的人來(lái)抱怨說(shuō)我校的不好。我想我還會(huì)和他理論一番，這是才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)。我們已經(jīng)把這里劃入了自己的地盤(pán)，這種親切感是無(wú)法替代的吧。

點(diǎn)評(píng) 這篇作文給我最大的觸動(dòng)就是發(fā)乎于孩子的真情！一切都在無(wú)意中合情地繼續(xù)。正如“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，這一切都是那么自然，毫無(wú)做作之感。從語(yǔ)言的運(yùn)用上來(lái)看，就孩子的年齡來(lái)說(shuō)，能清楚通順地?cái)⑹鲆患虑椋埠苤档帽頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6.學(xué)校的評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

是大學(xué)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)么？是的話，盡量都是寫(xiě)好的哦

eg：該生遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，能夠較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)穩(wěn)定。在思想品德上，有良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，關(guān)注國(guó)家的時(shí)勢(shì)要聞，積極向黨組織靠攏，使她對(duì)我們黨有更為深刻的認(rèn)識(shí)并用真誠(chéng)的熱心經(jīng)常參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，去關(guān)心和幫助他人。生活艱苦樸素，為人誠(chéng)懇，是位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，能與同學(xué)和睦相處。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有較強(qiáng)的集體觀念，能夠積極配合老師班團(tuán)干開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，勞動(dòng)積極，三操認(rèn)真。

該生能夠很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。誠(chéng)實(shí)守信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情大方。學(xué)習(xí)上認(rèn)真，目標(biāo)明確，刻苦鉆研，用于創(chuàng)新，成績(jī)良好。集體觀念較強(qiáng)，積極主動(dòng)地配合老師班干做好各項(xiàng)工作，給老師留下良好印象。思想上要求上進(jìn)，主動(dòng)想黨組織靠攏，能夠嚴(yán)格用黨員的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。生活中主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，也給同學(xué)留下了良好的印象。思考分析問(wèn)題比較深入、全面，做事較有責(zé)任感，是一位合格、具有較好綜合素質(zhì)的畢業(yè)生。

7.小學(xué)三年級(jí)作文,校園那些事的評(píng)語(yǔ)該怎么寫(xiě)

做得好這樣寫(xiě)：孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。

希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。

你是好樣的.我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢Ｄ阋欢〞?huì)超越我們的期望的。

繼續(xù)努力吧！寫(xiě)得不理想這樣寫(xiě)：不要批評(píng)指責(zé)。對(duì)孩子說(shuō)：這一定是偶然的。

大概是粗心造成的。你會(huì)做好的。

不要督促。鼓勵(lì)和信任孩子會(huì)做好，孩子就會(huì)做好的。

要讓孩子知道讀好書(shū)是他的責(zé)任不是家長(zhǎng)的責(zé)任。前途和生活是屬于孩子自己的。

父母如何愛(ài)孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書(shū)好和不好的人將來(lái)到社會(huì)上的等級(jí)差別。

告訴他你對(duì)他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績(jī)。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。

孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎？對(duì)于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會(huì)進(jìn)步才會(huì)做得更好。

在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)的孩子充滿(mǎn)自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會(huì)做給孩子鼓掌的父母。

8.我理想的學(xué)校作文評(píng)語(yǔ)

叮鈴鈴——”伴隨著一陣陣急促的鬧鈴聲，我也只得同溫暖的被窩說(shuō)告別。

穿衣服，穿鞋，洗臉、刷牙，一切看似正常的事，在我手里卻顯得十分復(fù)雜。終于洗漱完畢，趕忙沖出浴室，抓起餐桌上的面包，狠狠地啃了幾口，再和著牛奶讓它們一起去我的胃里參觀。

容不得它多做逗留，我便踏上東征的路途（學(xué)校在我家東面）。“呼，呼，呼——”粗重的喘息聲換來(lái)了老師那犀利的目光和同學(xué)們的幸災(zāi)樂(lè)禍。

等待著被打入地獄的我突然被告宣釋?zhuān)瑸閳?bào)答老師的“不殺之恩”，我激動(dòng)地拿起書(shū)，和同學(xué)們唧唧歪歪地朗讀起來(lái)。“叮鈴鈴——”下課的鈴聲響起，同學(xué)們蜂擁般地沖出了教室，來(lái)到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠草如茵的草坪上，相互嬉戲、聊天，一派生機(jī)勃勃的景象。

啊！眼前的那個(gè)人不正是那個(gè)A老師嗎？他怎么給同學(xué)開(kāi)“小灶”啦？記得以前他老拒同學(xué)于千里之外。還有旁邊那個(gè)B老師，平時(shí)一臉嚴(yán)肅，讓人看了便敬而遠(yuǎn)之，現(xiàn)在也和學(xué)生有說(shuō)有笑，打成一片了。

“叮鈴鈴——”上課鈴好像忌妒這一派溫馨而又和諧的景象，把鈴聲敲得震耳欲聾。這節(jié)是信息課。

我一路小跑，不一會(huì)兒就到教室。噫？空無(wú)一人！看著門(mén)上的班級(jí)，沒(méi)錯(cuò)啊，這是我們班啊！“嗨，快帶信息課本到電腦室上課啊，還愣著干嘛？”“信息課？不是自習(xí)課嗎？”我疑惑地說(shuō)。

“你有病啊，快拿書(shū)，我可先走了。”說(shuō)完，同桌自顧自地走了。

信息課，嘿嘿！終于可以上信息課了。這可是大姑娘上轎——頭一回。

想到這，我趕緊去找信息課本……“叮鈴鈴——”這討厭的下課鈴聲又響起了。我們只好關(guān)上電腦，帶著嶄新的信息課本，戀戀不舍地離開(kāi)了電腦室。

同學(xué)們匆匆忙忙地來(lái)到食堂。到了食堂，我如同發(fā)現(xiàn)了新大陸般的驚喜：食堂里的售飯窗口前，同學(xué)們秩序井然地排著隊(duì)，就像兩條長(zhǎng)龍。

這可是稀世罕見(jiàn)的情景啊！記得以前，我來(lái)學(xué)校食堂就餐時(shí)，售飯窗口前早已被圍得水泄不通。那陣勢(shì)，就像食堂提供免費(fèi)的午餐一樣。

我不費(fèi)吹灰之力買(mǎi)來(lái)飯后，便找個(gè)位置坐定，望著桌上這些美味佳肴，我都禁不住唾津的潛溢了。……“喂，你流口水了。”

“啊？你說(shuō)什么呀！”望著書(shū)上、桌上的一灘口水，我啞口無(wú)言，故作鎮(zhèn)定的我想起剛才的夢(mèng)，頓發(fā)感慨：?jiǎn)韬簦『螘r(shí)眼前突兀現(xiàn)此校，吾肚獨(dú)空受餓也亦足。