臨床護理教學(xué)(臨床護理操作教學(xué)的常用方法和技能有哪些)
1.臨床護理操作教學(xué)的常用方法和技能有哪些
病案分析：選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn)，指導學(xué)生如何觀(guān)察危重病人身心整體的臨床表現，發(fā)現其現存的和潛在的護理問(wèn)題，然后回到病房示教室進(jìn)行 討論，在病案分析討論過(guò)程中，帶教老師穿插提問(wèn)引導討論，最后概括該病例的護理重點(diǎn)。
病案分析有助于實(shí)習學(xué)生全面系統的識別患者的健康問(wèn)題，在掌握專(zhuān)科護 理的基礎上，學(xué)習如何計劃和實(shí)施綜合的護理措施。運用多媒體教學(xué)：充分利用多媒體表現力強、受控性好、參與性高的特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、接受信息，把動(dòng)作重點(diǎn)形成動(dòng)作映象保存在頭腦中，以調控今后的練習，其次帶教老師可 以隨時(shí)在重要的地方重復，放慢遠近鏡頭切換，使每個(gè)操作流程得到清晰的展示。
學(xué)生同時(shí)參加活動(dòng)，創(chuàng )造良好的環(huán)境和交互使用方式，以利于學(xué)出運動(dòng)性和創(chuàng )造性 的發(fā)展。現場(chǎng)播放隨時(shí)講解，充分調動(dòng)學(xué)習的感覺(jué)和知覺(jué)，得到感性認識。
選擇病情危重的病例，帶教老師在床前陳述病例要點(diǎn)，指導學(xué)生如何觀(guān)察危重病人身心整體的臨床表現，發(fā)現其現存的和潛在的護理問(wèn)題，然后回到病房示教室進(jìn)行討論，在病案分析討論過(guò)程中，帶教老師穿插提問(wèn)引導 討論，最后概括該病例的護理重點(diǎn)。病案分析有助于實(shí)習學(xué)生全面系統的識別患者的健康問(wèn)題，在掌握專(zhuān)科護理的基礎上，學(xué)習如何計劃和實(shí)施綜合的護理措施。
護理操作示教：一般采用“示范- 模仿”，“自學(xué)- 輔導”與“引發(fā)- 發(fā)現”相結合的授課方法。①教員舉一個(gè)典型的問(wèn)題和解決的辦法； ②如教員示教皮試液的配制方法和操作步驟，學(xué)員練習直至掌握； ③假設一個(gè)藥物過(guò)敏試驗的案例由學(xué)員完成操作； ④總結提高。
舉 一過(guò)敏試驗實(shí)例，這一護理操作是要為病人做過(guò)敏試驗，在過(guò)敏試驗前、中、后可能出現的問(wèn)題，如何防治，更注重對病人的護理，使學(xué)生養成獨立思考，發(fā)現問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力，避免了由于簡(jiǎn)單內容反復講解、示范給學(xué)生帶來(lái)的厭煩心理，使學(xué)生熟練掌握操作的同時(shí)， 牢固樹(shù)立了“以病人為中心”的整體護理思想。實(shí)施健康教育：健康教育是護理工作的重要職能之一。
健康宣教可培養實(shí)習生的能力，促進(jìn)有效的護患關(guān)系的建立。選 擇一個(gè)手術(shù)前患者或手術(shù)后恢復期的患者，在帶教老師的指導下，預先評估患者的健康問(wèn)題，隨后制訂出相應的健康教育計劃，實(shí)習生對患者實(shí)施健康教育，帶教老 師在旁邊觀(guān)察，必要時(shí)進(jìn)行指導，并評價(jià)健康教育的實(shí)施效果，在健康教育實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能，潛移默化的促進(jìn)了護 士的專(zhuān)業(yè)化角色轉換過(guò)程。
臨床護理教學(xué)的方法臨床護理教學(xué)與課堂教學(xué)有很大的區別，在臨床，學(xué)生會(huì )收到一定程度的監控和指導，而監督本身就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生壓力，特別是對于初到臨床的學(xué)生就更為強烈。因此，在臨床教學(xué)中，需要根據學(xué)生的層次和教學(xué)目標的不同，遵循護理教育的模式，采取不同的教學(xué)方法。
臨床帶教制：一 般是一個(gè)教師帶一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生在每天的臨床實(shí)踐中與一個(gè)角色榜樣共同工作。教師在學(xué)生進(jìn)入臨床前，根據教學(xué)大綱和學(xué)生的層次與目的，安排教學(xué)內容，選擇合適的教具和護理服務(wù)對象。
學(xué)生進(jìn)入學(xué)習環(huán)境后，由臨床教師組織學(xué)生參觀(guān)或進(jìn)行操作練習，教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學(xué)生進(jìn)行護理 操作。通過(guò)帶教，使學(xué)生避免工作失誤，獲得許多有價(jià)值的幫助。
經(jīng)驗教學(xué)法：經(jīng) 驗學(xué)習是從經(jīng)驗中獲得知識的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)自己動(dòng)手做進(jìn)行學(xué)習。臨床護理教學(xué)也是一個(gè)有嚴謹計劃的經(jīng)驗學(xué)習過(guò)程，當學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一方面的護理實(shí)踐后，可以從經(jīng)驗中獲得知識、能力、技巧，教師再引導學(xué)生自我思考和進(jìn)行小組討論，達到提高的目的。
如應用靜脈輸液及護理達到熟練的過(guò)程就是典型的經(jīng)驗教學(xué)法。臨床護理查房：臨床護理教學(xué)查房可以幫助學(xué)生積累臨床護理經(jīng)驗，其形式生動(dòng)活潑，內容豐富，過(guò)程簡(jiǎn)單，記憶深刻。
在查房前應制定詳細的計劃，明確目的和程序，選好服務(wù)對象，發(fā)放案例摘要，查房過(guò)程中可以提問(wèn)和討論護理問(wèn)題，查房結束后教師進(jìn)行總結和評價(jià)。臨床護理查房：臨床護理教學(xué)查房可以幫助學(xué)生積累臨床護理經(jīng)驗，其形式生動(dòng)活潑，內容豐富，過(guò)程簡(jiǎn)單，記憶深刻。
在查房前應制定詳細的計劃，明確目的和程序，選好服務(wù)對象，發(fā)放案例摘要，查房過(guò)程中可以提問(wèn)和討論護理問(wèn)題，查房結束后教師進(jìn)行總結和評價(jià)。臨床學(xué)習計劃：首先由實(shí)習生所在學(xué)校向醫院護理部提出總體實(shí)習計劃；其次是護理部根據醫院和實(shí)習生實(shí)際情況安排各科室、各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習內容和時(shí)間；第三是各科室帶教老師根據每個(gè)學(xué)生的能力層次、學(xué)習需求、專(zhuān)業(yè)目標、個(gè)人興趣等結合教學(xué)大綱制定實(shí)習計劃并實(shí)施。
實(shí)習前后討論會(huì )： 實(shí) 習前討論會(huì )一般在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習前要安排30分鐘左右的時(shí)間召開(kāi)實(shí)習前討論會(huì )。在討論會(huì )上，教師要明確告知學(xué)生實(shí)習的目的，安排實(shí)習的理由，實(shí)習的內 容、希望得到的目標及實(shí)習中應注意的事項等內容。
實(shí)習后討論會(huì )一般安排在實(shí)習剛結束時(shí)，正對當天的實(shí)習進(jìn)行討論，由學(xué)生自己主持，教師承擔顧問(wèn)的角色，在 整體上控制會(huì )議的進(jìn)展，盡量保證每個(gè)學(xué)生均有參與機會(huì )。
2.教學(xué)查房有哪些注意事項?
教學(xué)查房注意事項如下：1.帶教醫師及參與教學(xué)查房的人靈應態(tài)度 認真、情緒飽滿(mǎn)、語(yǔ)言親切、儀表端莊，注意保護 性醫療制度。
2.在教學(xué)查房過(guò)程中應注意培養和樹(shù)立醫 學(xué)生良好的醫德醫風(fēng)、注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，并 適時(shí)訓練臨床溝通技能。3.—個(gè)規范、完整的教學(xué)查房時(shí)間一般控制 在1小時(shí)左右。
病房空間應盡量寬敞，病房無(wú)陪 護或探視家屬等無(wú)關(guān)人員，戚少干擾。4.有關(guān)技術(shù)要求，務(wù)必做到突出“三基三嚴” （基本理論、基本知識、基本技能；嚴肅、嚴格、嚴 謹）；基本概念一定要講準確、清晰；緊密結合病 人情況進(jìn)行分析、討論，可適當介紹相關(guān)新進(jìn)展，但要力避變成“小講課”；分析、討論時(shí)師生之間 一定要有互動(dòng)，必要時(shí)采取提問(wèn)方式使學(xué)生緊跟 教師思維，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的概念和思維方 法，及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，體現教學(xué)相長(cháng)，注 意應用相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，使用規范、統一的專(zhuān)業(yè) 術(shù)語(yǔ)，授之以“漁”，引導學(xué)生舉一反三，學(xué)以致 用。
3.護理病人有哪些注意事項?
護理病人有哪些注意事項？術(shù)后要注意保暖，患者未清醒前特別要注意安全，可通過(guò)觀(guān)察瞳孔反射，脈搏、呼吸等估計麻醉深度，若瞳孔小、淺反射消失、脈搏慢、呼吸深而均勻，則表示麻醉程度尚深，短時(shí)間內不會(huì )清醒；反之，瞳孔較大或正常，睫毛反射恢復，眼球轉動(dòng)靈活，脈搏略增，呼吸淺且不規律，表示患者即將清醒，此時(shí)患者易躁動(dòng)，要確保其安全。
術(shù)后1~2天開(kāi)始若患者無(wú)禁忌則應鼓勵患者下床活動(dòng)。早期活動(dòng)可促進(jìn)身體功能的恢復；可增加呼吸深度，有利于氣管分泌物的排出，減少肺部并發(fā)癥；可改善全身血液循環(huán)；有利于腸道、膀胱功能的恢復；并可增強患者恢復健康的信心。
4.臨床護理基本原則包括哪些?
充分認識到臨床工作的重要性，以保護護士的數量和質(zhì)量工作的臨床護理工作的重要性的充分認識的根本原因是醫療衛生事業(yè)的重要組成部分。
護理工作體現在各方面的臨床醫學(xué)，臨床工作中，特別是治療工作，必須通過(guò)護理和完成。護士在日常工作中，醫生做檢查和治療的患者，但也做好護理，預防各種并發(fā)癥的發(fā)生。
護理工作的質(zhì)量直接關(guān)系到醫療護理的病人的生命安全相關(guān)的。護士從事的工作不僅是注射頭發(fā)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的藥品，包括護理，生活護理，包括醫療工作。
臨床護理是一個(gè)系統的3的變化，我們的護士24小時(shí)花費在病人的身邊，定期查房，通常在病人的狀態(tài)變化時(shí)，護士是經(jīng)常的最早最快的發(fā)現者，尤其是在危重病人的照顧，護士們是第一線(xiàn)的哨兵，他們總是注意本病的變化，并直接控制每一步的進(jìn)展的病情及預后，并為醫生的治療方案，進(jìn)行下一步提供最準確和最新的最新的信息。 例如，在腦外科手術(shù)患者的生命體征的觀(guān)察，一旦發(fā)病突然的變化，瞳孔不等大腦疝癥狀，大多是護士首先發(fā)現，然后立即向醫生提供具體和準確的信息，促使醫生抓住機遇，使救援手術(shù)決策。
5.糖尿病的臨床護理有什么注意事項
①識別糖尿病足的先兆癥狀，如足背動(dòng)脈搏動(dòng)減弱，局部感覺(jué)減退，有麻木或針刺感覺(jué)； ②了解糖尿病足的誘發(fā)因素：如遇到意外傷、鞋磨傷、燙傷、足癬等處理不當，均可導致足部潰瘍、壞疽的發(fā)生；鞋、襪要寬松、柔軟、透氣，鞋帶勿系的過(guò)緊； ③溫水洗腳后用軟布吸干，認真檢查足部，按摩足部以及下肢，注意涂潤滑劑保護； ④保持皮膚完整，防止凍傷、燙傷、擦傷的發(fā)生。
.運動(dòng)指導運動(dòng)可以增強機體對胰島素的敏感性，而加速葡萄糖的利用，有利于血糖的控制。運動(dòng)后交感神經(jīng)興奮性降低，前列腺素分泌增加，血糖黏稠度下降，可以改善血液循環(huán)，加強對糖尿病足患者的護理、管理及教育，可有效地減輕或減少糖尿病足的發(fā)生、發(fā)展，提高患者的生活質(zhì)量。
6.淺談如何提高新入科護士的帶教質(zhì)量
1、帶教老師方面1.1 帶教老師應具備的素質(zhì) 帶教工作是直接關(guān)系到科室新生力量?jì)涞闹匾獑?wèn)題。
帶教老師應具備良好的職業(yè)道德、工作經(jīng)驗豐富、理論扎實(shí)、知識面廣、精通本專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)、技術(shù)操作嫻熟等基本素質(zhì)，起到榜樣作用，對新入科的護士形成潛移默化的影響，促使其熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，愿意主動(dòng)去學(xué)習。1.2 帶教老師的選擇 帶教老師的選擇除應具備以上素質(zhì)外，采取“一帶一”的帶教方法。
不可無(wú)目標地頻繁更換帶教老師，固定的老師能逐步了解學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，循序漸進(jìn)，保持帶教的連續性。護士長(cháng)定期對新入科護士進(jìn)行考核，根據學(xué)生掌握技能情況，可適當地調整帶教老師，以吸取不同帶教老師的長(cháng)處，迅速提高工作技能。
1.3 培養高素質(zhì)的帶教隊伍 高素質(zhì)的帶教老師是臨床帶教工作質(zhì)量的保證。因此，有計劃地對帶教老師進(jìn)行培訓是必需的。
定期對帶教老師進(jìn)行理論、技能培訓與考核，督促帶教老師不斷加強自身學(xué)習，緊跟本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，不斷加強自己的專(zhuān)業(yè)水準，確保教學(xué)能力與護理學(xué)科發(fā)展相適應。護士長(cháng)定期向新護士采集教學(xué)中存在的問(wèn)題 ，反饋給帶教老師，及時(shí)調整帶教方案。
2、帶教內容 分階段系統進(jìn)行2.1 第一階段2.1.1 入科教育 新護士結束崗前培訓入科后，由護士長(cháng)介紹科室環(huán)境，物品擺放位置，科室人員組成，科室特色等，將新護士介紹給全科人員及帶教老師。向新護士介紹科室有關(guān)規章制度，講解工作中應嚴格遵守的各項規章制度，如查對制度、無(wú)菌操作制度等。
2.1.2 職業(yè)情感教育 新護士接受了系統的專(zhuān)業(yè)教育，希望在臨床上學(xué)以致用，實(shí)現自身價(jià)值。但現實(shí)護理工作瑣碎、最辛苦、默默無(wú)聞且忙碌不堪。
社會(huì )地位及待遇低下，工作往往得不到患者及家屬的認可，成就感低。理想與現實(shí)的差距常常使新護士對職業(yè)價(jià)值感到困惑。
因此在新護士工作過(guò)程中遇到有委屈、不解，帶教老師要及時(shí)給予心理溝通疏導，幫助新護士分析理想與現實(shí)之間存在差距的諸多因素。帶教老師良好的職業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，嚴謹的工作作風(fēng)，都可成為新護士職業(yè)理想的現實(shí)楷模[1]，從而激發(fā)新護士的職業(yè)情感，促使她們產(chǎn)生積極的工作態(tài)度和良好的職業(yè)行為。
此過(guò)程貫穿于整個(gè)帶教過(guò)程。2.1.3 工作責任心的培養 隨著(zhù)患者對服務(wù)要求的提高和法律意識的不斷增強，要求護士在工作中有極強的責任心。
認真負責的工作態(tài)度可以提高護理質(zhì)量，減少護理糾紛。向新護士舉例說(shuō)明以往因不負責任出現的典型案例，提高警惕性。
幫助她們分析認清形勢，使其能清醒地認識到自己肩負的責任，明白自己的身份，擺正位置。一切不良情緒不要帶到工作中，以積極飽滿(mǎn)的精神投入工作中去。
2.2 第二階段2.2.1 基本知識、基本理論、基本技能培訓 扎實(shí)的基礎訓練是做好臨床工作的前提，由于新護士入科前已經(jīng)過(guò)了臨床實(shí)習及崗前培訓階段，入科后，先對其進(jìn)行一次考核，以評估其掌握基礎知識程度，然后根據各人情況設計培訓內容，重點(diǎn)提高其薄弱環(huán)節。一入科，即給其分配一些基礎工作，帶教老師做到放手不放眼，日常工作可隨時(shí)對其進(jìn)行提問(wèn)及考核，按規范嚴格要求，發(fā)現有不足之處，要及時(shí)指出糾正。
2.2.2 專(zhuān)科知識、技能培訓 在強化基礎培訓的基礎上進(jìn)行專(zhuān)科技術(shù)培訓，是帶教新護士的主要內容。開(kāi)始階段由帶教老師進(jìn)行實(shí)際操作，新護士進(jìn)行觀(guān)摩，操作過(guò)程中向其講解操作要點(diǎn)及注意事項。
在新護士了解了基本操作流程后，再讓其進(jìn)行實(shí)際操作，帶教老師在旁指導，嚴格把關(guān)，指出不足，多給其操作機會(huì )，直至能熟練掌握。2.2.3 急救知識培訓 熟練而嫻熟的急救護理技能是保證搶救成功的重要因素。
組織新護士認真學(xué)習醫院及本科室制定的各種搶救流程、應急預案。帶教老師示范操作，直至新護士能熟練掌握各種搶救器材的使用方法，知道搶救物品、藥品的擺放位置等。
使新護士在面臨急救時(shí)做到心中有數，提高搶救成功率，提高新護士自信心及患者滿(mǎn)意度。2.2.4 良好工作方法的培養 由于護理工作繁瑣、量大，新護士往往抓不住工作重點(diǎn)，效率底下，引起患者及家屬不滿(mǎn)。
指導其根據病情的輕、重、緩、急有計劃地統籌安排工作。對急危重癥病人要在最短的時(shí)間內投入搶救，待病情穩定后，再繼續其他工作。
對每個(gè)班次的工作流程要熟記于心，做好計劃，有條不紊。學(xué)會(huì )和同事進(jìn)行交流，不斷改進(jìn)，以找到一種最佳的工作安排方法。
良好的工作方法不僅能提高工作效率，還可以減輕護士的身心負擔，使其能保持一種積極飽滿(mǎn)的精神。2.2.5 溝通協(xié)調能力的培養 護理過(guò)程是一個(gè)與人交流互動(dòng)的過(guò)程。
新護士要面臨復雜的人際關(guān)系，包括護患、護醫、護護之間，護士與上級之間、護士與家屬之間等。很多新護士因不能很好地與人交流而陷入困惑，影響工作。
據報道，由于溝通障礙造成的護患糾紛占20%[2]。帶教老師要以自身行動(dòng)影響新護士，讓其明白：良好的儀表、規范的語(yǔ)言、過(guò)硬的技術(shù)、嚴謹的工作作風(fēng)是建立良好護患關(guān)系的基礎。
教育新護士明白其服務(wù)的對象是有思維的人，要尊重患者的權利和需要。以平和的心態(tài)應對各種問(wèn)題，及時(shí)換位思考，理智對待。
向新護士傳授溝通技巧，通過(guò)護士文明服務(wù)用語(yǔ)學(xué)習，能做到服。
7.臨床護理是做什么的
1、參加晨會(huì )交班，床頭交接班，了解患者的病情，治療，護理，皮膚有無(wú)破損和壓紅及睡眠等情況。
2、做好晨間護理，危重患者的生活護理，按時(shí)翻身拍背，口腔護理等。
3、負責患者的氧氣吸入，霧化吸入，灌腸，導尿等，記錄出入液量及特別記錄。外科護士負責觀(guān)察引流液的性質(zhì)及量并記錄。
4、為新入院患者準備病床單元，做入院指導，負責病歷書(shū)寫(xiě)，醫|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理其它患者的病歷評估書(shū)寫(xiě)及總結。
5、測繪當天全病區患者的T,P,R,BP并記錄大小便次數，每周測患者體重一次并記錄在體溫單上。
6、檢查搶救車(chē)內藥品并補充登記，檢查搶救器械有無(wú)破損并及時(shí)維修，每周定期為氧氣濕化瓶，負壓吸引瓶等消毒。外科護士更換病區內所有患者的引流袋，引流瓶。每周對病房進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒一次并登記。
7、及時(shí)巡回病房，觀(guān)察病情，患者病情有異常變化及時(shí)報告醫師。
8、負責并發(fā)放病區患者的各種化驗標本器皿，醫。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理并解釋目的及注意事項，負責標本收集和化驗單的粘貼。
9、經(jīng)常和患者交談，幫助患者了解自已的疾病情況和為恢復健康所采取的各項措施，鼓勵患者發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性戰勝疾病，做好患者的健康教育及出院指導。外科護士負責完成患者手術(shù)前準備，術(shù)前，術(shù)后護理和健康教育工作。
10、負責出院，轉院，死亡患者的單位處理，隔離患者單位的消毒。
11、負責實(shí)習生的臨床帶教工作。
8.護士的基本禮儀
護士的職業(yè)素質(zhì)護士的職業(yè)素質(zhì)是指從事護理專(zhuān)業(yè)所需要的特殊性質(zhì)方面的要求。
（一）熱愛(ài)護理事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有為人類(lèi)健康服務(wù)的敬業(yè)精神。（二）關(guān)心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。
對病人有高度的責任心、同情心和愛(ài)心。（三）有良好的醫德醫風(fēng)，廉潔奉公。
不做違反道德良心的不合法操作或不忠于職守的工作，以維護職業(yè)的聲譽(yù)。（四）具有誠實(shí)的品格、較高的道德修養及高尚的思想情操。
（五）具有一定的文化修養、護理理論及人文科學(xué)知識，以及參與護理教育與護理科研的基本知識。能勝任護理工作，并勇于鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，保持高水平的護理。
（六）具有較強的護理技能，能應用護理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問(wèn)題。（七）應與同行及其他人員保持良好的合作關(guān)系，相互尊重、友愛(ài)、團結、協(xié)作。
（八）具有健康的心理，開(kāi)朗、穩定的情緒，寬容豁達的胸懷，健壯的體格。工作作風(fēng)嚴謹細微、主動(dòng)、果斷、敏捷、實(shí)事求是。
（九）注意文明禮貌，用語(yǔ)規范，態(tài)度和藹，穩重端莊，服裝整潔，儀表大方。 編輯本段二、護士的工作場(chǎng)所護士的工作是面向社會(huì )，面向廣大公民，除可在衛生保健機構從事保健工作，在學(xué)校從事護理教育工作外，目前重點(diǎn)是在醫院從事臨床護理工作，其中主要包括基礎護理、專(zhuān)科護理、護理管理、護理教育、護理科研、預防保健等。
此外，還可從事社區保健護理工作，如老人院，護理院，康復機構，工廠(chǎng)和家庭等。具有護理中專(zhuān)（三年）以上學(xué)歷和注冊護士資格，工齡兩年以上，具備醫護專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力并能通過(guò)有關(guān)機構的口試和筆試者，可出國應聘護士工作。
編輯本段三、護士的技術(shù)職稱(chēng)系列根據業(yè)務(wù)技術(shù)水平的高低分為主任護師、副主任護師、主管護師和護師。主任護師：護理人員的高級技術(shù)職稱(chēng)。
應具有護理本科水平，并有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗和科研成果，進(jìn)行護理理論、技術(shù)及科研和教學(xué)工作，負有提高護理質(zhì)量，發(fā)展護理學(xué)科的任務(wù)。組織主管護師、護師、進(jìn)修護師的業(yè)務(wù)學(xué)習，擬定教學(xué)計劃、編寫(xiě)教材、負責講授，承擔不同層次護理本科和專(zhuān)科學(xué)生的臨床實(shí)習教學(xué)；善于總結護理經(jīng)驗，能撰寫(xiě)護理論著(zhù)和譯文；協(xié)助護理部主任加強對全院護理工作的領(lǐng)導。
副主任護師：護理人員的副高級技術(shù)職稱(chēng)。其職責及要求基本同主任護師。
主管護師：護理人員的中級技術(shù)職稱(chēng)。在護理部主任或科護士長(cháng)的領(lǐng)導下進(jìn)行檢查督促工作，解決本科護理業(yè)務(wù)疑難問(wèn)題，配合科護士長(cháng)組織本科護師、護士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，編寫(xiě)教材，負責講課，協(xié)助組織大專(zhuān)及中專(zhuān)護生的臨床實(shí)習，協(xié)助科護士長(cháng)制訂本科的科研計劃并指導本科護師、護士開(kāi)展科研工作。
護師：相當于大專(zhuān)水平的護理人員。一般為護理專(zhuān)科、本科畢業(yè)或中專(zhuān)畢業(yè)5年以上經(jīng)過(guò)培養提高達到上述水平者。
在病房（科室）護士長(cháng)領(lǐng)導下和本科主管護師指導下，參加病房臨床護理工作，指導護士進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)操作，能帶領(lǐng)護士完成護理難度較大、新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的臨床實(shí)踐；承擔中專(zhuān)護理教學(xué)，帶教護生實(shí)習，參加本科室的科研工作，撰寫(xiě)科研論文和工作總結。
