安全知識培訓效果評價(jià)(安全知識學(xué)習的評價(jià))
1.安全知識學(xué)習的評價(jià)
安全為教育的一個(gè)重要環(huán)節。由于社會(huì )的進(jìn)步，人類(lèi)生活方式愈趨復雜，可能危害身體生命安全的情況隨之增加。因此，國際君友會(huì )呼吁各級學(xué)校加強實(shí)施安全教育，并增設課程，而與各有關(guān)課程及課外活動(dòng)配合實(shí)施。其目標為：
一、控制、預防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全。
二、提高警覺(jué)心態(tài)，養成良好習慣，以確保生活的安全，及工作的順利。
三、由個(gè)人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達到團體活動(dòng)、社會(huì )運作、國家生存之安全。
其要項則為：
一、生活安全教育：包括衣、食、住、行、工作、運動(dòng)、急救、護理、防病、防傷、防毒、防水、防火、防風(fēng)、防電、防震等。
二、交通安全教育：由于道路交通頻繁，特別加強作項目推行，以防止行路、乘車(chē)之意外事件。
三、培養應變避難、防空疏散等知識與技能。安全教育實(shí)施方式，則以教學(xué)活動(dòng)為主，行政措施為輔。行政措施在提供安全之設備與環(huán)境；教學(xué)則心理態(tài)度之涵泳、習慣行為之陶冶與知識技能之培養相輔并重。其預期教育效果，則寄望于個(gè)人安全、團體安全、社會(huì )安全、國家安全的統整而遠大目標之體現。
2.安全教育培訓評價(jià)
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：ZHX2031982培訓評價(jià)通過(guò)此次的學(xué)習，使從業(yè)人員進(jìn)一步增強了“我”要安全的意識，清醒認識到“安全”是一條不可逾越的紅線(xiàn)，安全是我們做好工作的基礎，安全是我們每一個(gè)人的職責所在，我們要勇于擔當，把安全作為首要工作，為自己、為他人、為企業(yè)、為社會(huì )而做。
不足的是學(xué)習內容有限，講解能力差，參培人員不全。在之后的工作中不斷提高組織能力，結合實(shí)際切實(shí)把安全工作做到位。
物流公司培 訓 總 結堅持“安全第一、效益第二、安全永遠第一”發(fā)展理念，結合物流公司工作實(shí)際，圍繞“春運”安全工作重心，以冬季道路運輸和惡劣天氣安全駕駛為培訓特點(diǎn)，著(zhù)重提高從業(yè)人員的安全意識，增強安全生產(chǎn)防范措施，以及遇惡劣天氣如冰、霧、雪道路的應急處置能力，進(jìn)一步清醒地認識到安全的重要性。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，使從業(yè)人員進(jìn)一步增強了責任心，把安全真正作為一條不可逾越的紅線(xiàn)，安全是我們做好本職工作的基礎，安全是我們每個(gè)人的職責，我們要勇于擔當，把安全作為必做的首要工作，不但要有做好安全的信心，更重要的是要有做好安全的能力。
經(jīng)過(guò)學(xué)習法律法規 ，使我們更明白應負的責任和義務(wù)。學(xué)習規章制度使我們更清楚它們是用鮮血和生命總結得來(lái)的。
學(xué)習操作要領(lǐng)是提高我們安全運行的技能和應急處置能力，防止意處事故發(fā)生。我們每個(gè)從業(yè)人員要時(shí)刻繃緊“安全”這根弦，使安全的警鐘不能自鳴，確保生產(chǎn)安全。
3.企業(yè)安全培訓教育主管部門(mén)對培訓教育效果進(jìn)行評價(jià)
一般培訓的效果評估有4級評估，您看看 你需要的是做到哪一級：
一級評估反應層評估：受訓者是否是否喜歡該培訓課程；課程對受訓者是否有用；對培訓講師及培訓設施等有何意見(jiàn)；課堂反應是否積極。問(wèn)卷、評估調查表填寫(xiě)、評估訪(fǎng)談。
二級評估學(xué)習層評估：受訓者在培訓項目中學(xué)到了什么？培訓前后，受訓者知識、理論、技能有多大程度的提高？評估調查表填寫(xiě)、筆試、績(jì)效考核、案例研究。
三級評估行為層評估：受訓者在學(xué)習上是否有改善行為？受訓者在工作中是否用到培訓內容？由上級、同事、客戶(hù)、下屬進(jìn)行績(jì)效考核、測試、觀(guān)察績(jì)效記錄。
四級評估結果層評估：行為的改變對組織的影響是否積極？組織是否因為培訓而經(jīng)營(yíng)得更加順心更好？考察質(zhì)量、事故、生產(chǎn)率？工作動(dòng)力、市場(chǎng)擴展、客戶(hù)關(guān)系維護。
培訓 反 饋 表
尊敬的學(xué)員：
你好！為了提高培訓工作質(zhì)量，請你準確、全面地填寫(xiě)下表，并及時(shí)反饋，以便我們正確了解到培訓中的不足和你的期望，并在以后工作中不斷改進(jìn)和提高。相信你真實(shí)的感受、反饋能幫助我們做得更好，謝謝！
課程名稱(chēng)： 對 象：
講師姓名： 講師來(lái)源： 授課日期：
學(xué)員姓名： 部 門(mén)： 職 位：
一.綜合反饋評分
分值： 10分 9分 8分 7分 6分
1. 達到課程目標或要求程度 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
2. 對你當前工作幫助的大小 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
3. 對培訓教材制作的評價(jià) □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
4. 對培訓形式的總體評價(jià) □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
5. 對所授內容的接受程度 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
6. 列舉相關(guān)案例進(jìn)行講解 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
7. 鼓勵學(xué)員參與互動(dòng)的能力 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
8. 對所授課場(chǎng)面及時(shí)間控制的能力□優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
9. 授課生動(dòng)有趣，方式多樣 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
10. 講授的邏輯性強、主題明確 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
11. 肢體語(yǔ)言到位和吐字清晰 □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
12. 對培訓講師的總體評價(jià) □優(yōu)秀 □良好 □一般 □較差 □很差
平均得分： 分（此項由匯總統計人員計算）
課程給予你的收獲或印象最深的有哪些：
二、培訓中的不足及建議：
三、對此課堂的總體評價(jià)：
請下課后認真填寫(xiě)并交培訓老師！謝謝
這個(gè)是一級評估的，二級的就是考試試卷，三級的，四級都是需要結合自己培訓課程情況來(lái)做的。
4.對安全教育評價(jià)
安全是企業(yè)永恒的主題，生知活中，我們無(wú)時(shí)不刻都在面對一些事故和災害。
從空中到海洋，從交通運輸到工礦企業(yè)，空難、海難、煤礦透水、交通事故等等，幾乎每天都在發(fā)生。這些事故給國家財產(chǎn)造成了巨大的損失，給無(wú)數的家庭帶來(lái)了災難。
為何流淌這道么多鮮血仍喚不起我們對安全的覺(jué)醒？為什么這么多人的生命還不能阻止一些人繼續奔向災難和死亡的深淵？我們?yōu)樗勒咄雌⒈瘧崱ⅧQ冤，為幸存內的孤兒寡母、老弱病殘、破碎的家庭吶喊，人人都要愛(ài)惜生命，人人都要注意安全生產(chǎn)。在這些事例中，有不遵守操作規程的，有操作失誤的，也有盲目蠻干的，等等。
容總的來(lái)說(shuō)，大多數都是因不遵守安全規范或制度所造成的，這一切對于稍有安全常識的人來(lái)說(shuō)都是不可思議的。
5.誰(shuí)能幫我寫(xiě)一份安全培訓的綜合評價(jià)啊
針對安全生產(chǎn)的培訓-------------------------------------------------一是消防安全知識，在那個(gè)企業(yè)都通用的，像你這樣的企業(yè)防火也是第一要務(wù)；二是用電安全知識，電焊等等作業(yè)離不開(kāi)電，特別是一線(xiàn)工人天天跟交流電直流電打交道，一定要掌握用電安全。
三是危險化學(xué)品危害，噴涂作業(yè)離不開(kāi)化工產(chǎn)品，易爆易爆有毒物質(zhì)的化學(xué)特性和急救方法，員工要掌握。四是結合企業(yè)具體情況制定應急演練方案，讓員工參與演習，效果會(huì )很好。
沒(méi)有懸賞分，有點(diǎn)遺憾！！哈哈。
6.如何鞏固安全教育培訓效果
英盛觀(guān)察為您解答：安全教育培訓是保護人的身心健康，尊重人的生命，實(shí)現生產(chǎn)價(jià)值和人的價(jià)值的文化教育，它是提高全民安全素質(zhì)、增強職工安全意識、落實(shí)“安全第一、預防為主”方針的戰略措施，是精神文明建設的重要組成部分，也是安全管理機制運行的基礎，要做到安全生產(chǎn)，必須堅持“安全第一、預防為主”的方針，而這個(gè)方針則體現在安全教育培訓之中，是人們生產(chǎn)及生活全部活動(dòng)的根本思維準則。
要提高安全教育培訓的質(zhì)量，通過(guò)安全教育培訓真正提高學(xué)員的安全技能水平，本文認為要解決好以下三個(gè)方面的問(wèn)題：一、增強安全培訓的針對性目前，大部分企業(yè)的安全教育很多，但安全教育收效不佳，員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培訓方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。
二是培訓內容寬泛空虛，安全教育缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結合到每個(gè)工種的實(shí)際。三是培訓考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。
因此，增強安全培訓的針對性勢在必行：1、更新安全教育培訓的理念。企業(yè)要樹(shù)立大教育，大培訓，終身教育的觀(guān)念，在做好日常安全教育的同時(shí)，對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術(shù)崗位上的員工進(jìn)行更高層次安全培訓教育，同時(shí)也要對從業(yè)人員不斷進(jìn)行與新知識、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓教育。
2、更新安全教育培訓的方法。改變傳統的老師教、學(xué)生學(xué)的教育模式，做到教育者和被教育者相互學(xué)習、相互促進(jìn)、相互提高。
在培訓之前，參加培訓的人員要歸納總結前一時(shí)期生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行培訓。強化員工的安全意識，要結合受教育者的需要，因人施教，多辦小班、特班，促進(jìn)員工真正提高素質(zhì)、掌握技能，為安全生產(chǎn)提供人力保證。
3、更新安全教育培訓的內容。培訓針對性要強，要按照“干什么，學(xué)什么；學(xué)什么、懂什么”的原則，對具體操作的員工突出崗位操作法、工藝規程、工藝參數、應知應會(huì )、原材料性能、安全操作等內容的培訓，對管理人員則要突出以安全意識、組織紀律、管理知識、生產(chǎn)組織、企業(yè)文化等內容的培訓。
4、更新安全教育培訓的手段。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂(lè )的安全文化活動(dòng)，使廣大學(xué)員在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍。
5、更新培訓考核方式。以學(xué)員的安全技能作為檢驗標準，根據崗位的需要制定安全技能等級標準，定期對學(xué)員的安全技能進(jìn)行測試。
二、增強安全培訓的務(wù)實(shí)性安全教育培訓是安全工作的重點(diǎn)內容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎性、經(jīng)常性工作。木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長(cháng)板，而是取決于其中最短的一塊木板。
同樣道理，企業(yè)能否做到長(cháng)效安全，不是由能力和思想基礎領(lǐng)先的多數職工來(lái)決定，而是受到少數安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點(diǎn)對象。因此安全培訓要有其必要的務(wù)實(shí)性，從傳統的教育培訓中克服諸多弊端行為：1、堅決克服短期行為。
要堅決避免為了早出成效，快出成果，選擇基礎好、技能強的職工進(jìn)行強化培訓，以應付上級檢查考核，而忽視和回避在確實(shí)需要教育培訓的群體上下工夫的急于求成現象。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來(lái)成績(jì)很突出，很誘人，但對安全工作的保障來(lái)說(shuō)只是金玉其外，最終是要受到客觀(guān)規律的懲罰。
開(kāi)展安全教育培訓工作，要有耐心和恒心，要樹(shù)立長(cháng)期作戰的思想，要把教育培訓納入安全工作的全過(guò)程，從最薄弱的地方入手，穩扎穩打，步步深入，使教育培訓的效果表里如一，縱向整體推進(jìn)，橫向全面提高。2、堅決克服盲目行為。
組織開(kāi)展安全教育培訓，要重視做好培訓前調查研究工作，通過(guò)問(wèn)卷調查、考試測評、技術(shù)鑒定、座談?dòng)懻摰榷喾N途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點(diǎn)，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的，從而對企業(yè)職工隊伍有一個(gè)總體認識。針對學(xué)員的年齡、文化結構和崗位工作特點(diǎn)，合理確定教育培訓的內容和組織方式。
堅持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增強教育培訓的針對性和實(shí)效性。三、安全生產(chǎn)中強化安全教育和培訓傷亡事故的發(fā)生主要是人的不安全行為的結果，或者更具體地說(shuō)是由于人的失誤所造成。
要消除人的不安全行為，最重要的是教育與培訓，通過(guò)各種形式的教育和培訓，使生產(chǎn)人員掌握安全生產(chǎn)所必需的知識和技能。培訓是企業(yè)在用工制度、持證上崗制度等方面改革的基礎，而培訓質(zhì)量是保證企業(yè)各項改革的關(guān)鍵之一。
建立一個(gè)滿(mǎn)足安全生產(chǎn)需要，適應各個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)、開(kāi)放的、良性循環(huán)的培訓體系，使培訓管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓質(zhì)量。系統化的培訓體系主要包括確定培訓需求、設計和策劃培訓、提供培訓、評價(jià)培訓結果等四個(gè)階段，從而形成完善的PDCA循環(huán)——計劃、執行、檢查、處理。
1、確定培訓需求。企業(yè)首先應確定培訓的方針目標，只有確定了與企業(yè)職業(yè)健康。
