家園合作欄安全知識(幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內容)
1.幼兒園大班家園聯(lián)系欄育兒知識內容
孩子的成長(cháng)過(guò)程中除了父母的呵護以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個(gè)性和特點(diǎn)得到表達。沒(méi)有小伙伴的童年是孤獨而無(wú)趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個(gè)長(cháng)期的好朋友，父母要及時(shí)教會(huì )孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長(cháng)。
1. 尊重孩子的性格
有些孩子不喜歡交朋友更準確的說(shuō)是很不善于交友，這和他們天生的性格有關(guān)。交朋友不重數量，質(zhì)量才是最關(guān)鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個(gè)，也是足夠的。不要強迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀(guān)察一些別的伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì )欣賞他人。
2.培養孩子的興趣
孩子的特長(cháng)會(huì )決定他們的交友范圍。如果不會(huì )游泳，就不會(huì )被邀去游泳；如果不會(huì )跳舞，就不會(huì )被邀去參加舞會(huì )。孩子有一些特長(cháng)，就會(huì )增加他們的自信，并為他們結識新朋友提供了機會(huì )。友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養他們的廣泛興趣。我家孩子在每個(gè)暑假我都會(huì )讓他去北京新東方學(xué)些東西，培養他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動(dòng)中可以建立朋友之間的友誼。
3.讓孩子多和小伙伴玩耍
現在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長(cháng)，也就少了一點(diǎn)競爭和合作意識。孩子在家里通常都是自己一個(gè)人。因此，父母要為孩子交友牽線(xiàn)搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。
4.讓孩子自己選擇朋友
孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個(gè)方面。但關(guān)鍵不是杜絕孩子與不良習慣孩子的接觸，而是要教會(huì )他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學(xué)兼優(yōu)的朋友，家長(cháng)不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個(gè)朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家里玩不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來(lái)自己的見(jiàn)解，但決不強求孩子停止和這位朋友來(lái)往。很快在接觸中孩子會(huì )親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來(lái)往了。
5.父母要做好榜樣
父母要對孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應該如何和朋友建立友誼，孩子會(huì )從父母和朋友的交往中學(xué)到很多東西。在許多家庭中，傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，關(guān)心別人是作為家訓世代相傳的。沒(méi)有比友誼更貴重的禮物。在充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和溫情的長(cháng)期熏陶下，父母能讓孩子接受并學(xué)會(huì )這些方法。
2.家園合作的內容和方式有哪些
家園合作是指幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)地相互了解、支持、配合，共同促進(jìn)學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動(dòng)。
首先，家庭是幼兒接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。 其次，幼兒園是一個(gè)有目的性、有計劃性給幼兒提供教育的場(chǎng)所，對幼兒的身心發(fā)展施以積極的教育影響，促進(jìn)幼兒的體、智、德、美身心全面和諧發(fā)展。
因此家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩大環(huán)境，雙方都蘊含了豐富的教育內容，需要雙方以幼兒為核心，整合教育資源。 家園合作的方式 集體方式： （1）家長(cháng)會(huì )：分為全園或年級家長(cháng)會(huì )以及班級家長(cháng)會(huì )。
（2）家長(cháng)學(xué)校：普及家教知識的有效渠道。 （3）家長(cháng)開(kāi)放日：它是目前我國學(xué)前教育工作中最常用的一種形式。
（4）家長(cháng)接待日和專(zhuān)家咨詢(xún)：固定的時(shí)間。 （5）家園（所）聯(lián)系欄：傳輸信息和知識的橋梁。
個(gè)別方式： （1）家庭訪(fǎng)問(wèn)：新生家訪(fǎng)、定期家訪(fǎng)、情感性家訪(fǎng)、問(wèn)題兒童的家訪(fǎng)。 （2）個(gè)別談話(huà)：最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法。
（3）家園聯(lián)系手冊或聯(lián)系卡：靈活方便，傳遞信息及時(shí)。 （4）電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系：新型的溝通方式。
（5）接送孩子時(shí)隨機交流：便捷靈活地指導和溝通方式。
3.幼兒園家園合作包括一些什么內容
1、開(kāi)全園的家長(cháng)會(huì )，同時(shí)建立了完善的校級、年級、班級家委會(huì )，并借助各種活動(dòng)契機，讓家長(cháng)有序參與幼兒園的教學(xué)和日常工作。
2、幼兒園通過(guò)家長(cháng)沙龍、家長(cháng)游戲日等途徑，把家長(cháng)請到幼兒園來(lái)，讓家長(cháng)學(xué)習育兒知識，了解孩子的一日在園生活。
3、通過(guò)懇談會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等多種形式影響和傳遞給孩子的爸爸媽媽?zhuān)瑸楹⒆咏】党砷L(cháng)創(chuàng )造良好氛圍。
擴展資料：
實(shí)例：
“每天，迎著(zhù)早晨的太陽(yáng)，我來(lái)到了你們身邊。我的衣服很柔軟很干凈，因為它要接受你們的依偎。我的指甲也被修剪得干干凈凈，因為我唯恐劃破你們稚嫩的臉龐。
和你們在一起的時(shí)候，我不想大呼小叫，只想輕聲講話(huà)……”最近，一則溫暖而有力量的《幼兒教師宣言》，感動(dòng)了很多北京的幼兒家長(cháng)。這則《幼兒教師宣言》是中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗幼兒園的老師們一起討論制作的。
在宣言制作的討論中，每位老師把師德的思考還原到工作的真實(shí)場(chǎng)景中。老師們的表達真摯，打動(dòng)人心。全園所有教師鄭重莊嚴地朗讀了這份宣言，朗讀音頻發(fā)給了幼兒園的每一位家長(cháng)，并放到了幼兒園的微信公眾號上。很快，這份宣言刷遍了家長(cháng)的朋友圈。
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-北京幼兒園加強家園合作 貼近幼兒園和家長(cháng)的心
4.“家園互動(dòng)欄”應該包括什么內容
以往，我們經(jīng)常在“家園互動(dòng)欄”上公布各領(lǐng)域的發(fā)展目標、月周教學(xué)重點(diǎn)，單向告知的功能較多。
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現家長(cháng)關(guān)注更多的是孩子當天上了什么課，而且對圖片信息的關(guān)注頻率要高于文字信息，尤其關(guān)注有自己孩子的內容。“家園互動(dòng)欄”通常包括以下幾方面的內容：（1）教育活動(dòng)告知。
即將近期的教育內容告知家長(cháng)，重要的是不僅告訴家長(cháng)教師要做什么，還要指導家長(cháng)學(xué)會(huì )配合教師，否則可能產(chǎn)生負面影響。（2）家庭保健知識。
包括生理保健、疾病預防和心理保健的知識。家長(cháng)看家園互動(dòng)欄的時(shí)間基本上是送幼兒到幼兒園和接幼兒回家的時(shí)間，一般時(shí)間都比較緊張，所以，教師從雜志和報紙上復印下來(lái)的文章應該稍做處理后再貼出來(lái)。
（3）信息專(zhuān)線(xiàn)。家長(cháng)不是專(zhuān)職的幼教工作者，可能不具備科學(xué)的育兒 知識。
因此，教師要經(jīng)常向家長(cháng)介紹一些育兒信息，比如哪里有育兒講座啦，哪里有親子活動(dòng)啦等。（4）互動(dòng)熱點(diǎn)。
每周（月）可以選擇一項班級大事或者家長(cháng)共同感興 趣的活動(dòng)作為熱點(diǎn)互動(dòng)的內容。 （5）事件回放。
家長(cháng)不能一直在幼兒園陪伴孩子學(xué)習與生活，但是他們又迫切地想了解孩子在幼兒園的學(xué)習和生活情況，因此教師可以選取重點(diǎn)內容將活動(dòng)的過(guò)程展示給家長(cháng)看。
5.問(wèn)答題
【答案】答：家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。
其內容和存在的問(wèn)題具體如下。（1）家園合作的內容：①鼓勵和引導家長(cháng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養幼兒；②幼兒園幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方法。
在家園合作中，上述兩方面的內容是相互促進(jìn)、相互結合、可同時(shí)進(jìn)行的。（2）家園合作存在的主要問(wèn)題。
在家園合作中，有兩個(gè)問(wèn)題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現為“三多和三少”，即家長(cháng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀(guān)的多、參與的少，間接參與較多、直接參與較少，一次性的直接參與多、經(jīng)常性的直接參與少；②家庭和幼兒園的教育內容脫節，表現在家長(cháng)來(lái)園參與活動(dòng)常常不過(guò)是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來(lái)。 與之相對，學(xué)校又常常是在家長(cháng)看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。
這些問(wèn)題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開(kāi)拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。
6.幼兒園的家園共育工作都有哪些內容
第一、家庭教育的重要性 家長(cháng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響非常大，孩子每天健康、快樂(lè )的成長(cháng)是每位家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題。
家長(cháng)朋友們也應學(xué)習一些育兒知識，掌握一些科學(xué)的育兒方法。建議家長(cháng)朋友們在工作之余犧牲一點(diǎn)娛樂(lè )、聚會(huì )時(shí)間，學(xué)一些幼教知識，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會(huì )需要什么樣的人才，自己怎樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。
我想通過(guò)閱讀刊物或網(wǎng)上的家教文章，或與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，能學(xué)習到一些家教知識，來(lái)提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。
第二、家長(cháng)要積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng) 如：六一及新年的節日聯(lián)歡會(huì )、每年的親子運動(dòng)會(huì )、各班級舉辦的家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等，這樣家長(cháng)們能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設置、目標等。 并可以全面直觀(guān)地了解孩子在幼兒園的學(xué)習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養了親子之間的情感。
也可以從中發(fā)現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。 第三、家長(cháng)的教育觀(guān)點(diǎn)應與教師一致 幼兒園的教育目標主要是對孩子進(jìn)行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質(zhì)教育，讓孩子有一個(gè)良好的人生開(kāi)端。
家園主動(dòng)攜手對幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。 第四、提高家園雙方的合作能力 合作是一種社會(huì )交往能力，合作雙方在工作中可能會(huì )有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更壞的影響。
家園合作和其他的合作工作一樣存在合作雙方的矛盾問(wèn)題，這就要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解，互相尊重，圍繞著(zhù)“更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”這個(gè)核心，制定相應的規章制度，責任分明處理合作中的矛盾沖突。 家園合作是幼兒教育是必然趨勢，而在其中起領(lǐng)導作用的教師和幼兒園應真正家園合作社為自己的重要的工作之一，并認真思考挖掘符合本地區、本園實(shí)際情況的家園合作方式，使觀(guān)念和口號落到實(shí)處，充分利用教育資源，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
