大學(xué)生安全知識從眾(大學(xué)生的從眾心理)
1.大學(xué)生的從眾心理
現在，很多在校學(xué)生一進(jìn)校就定下考驗目標，理由僅僅是“很多人都考啊，不考說(shuō)不過(guò)去啊”，完全不知考研的意義，非常盲目。
就像魯迅先生所說(shuō)中國人的普遍現象：你往地上吐一口口水，然后你一動(dòng)不動(dòng)的站在那盯著(zhù)，不一會(huì )就會(huì )聚集很多人來(lái)“觀(guān)看”。
所謂從眾，就是在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人相一致的行為，即通常所說(shuō)的“隨大流“。從眾，是日常生活和工作中常見(jiàn)的社會(huì )心理現象，在大學(xué)校園中，從眾現象也很普遍。
校園從眾現象面面觀(guān)
咋聽(tīng)“從眾”這個(gè)詞，大學(xué)生似乎很陌生，一番解釋后，認同的話(huà)題便多了起來(lái)--
學(xué)習從眾。高校常有這樣一種現象，入校時(shí)隨意安排的學(xué)生班級之間、宿舍之間，一年左右時(shí)間，便在各個(gè)方面顯示出不同層次，出現明顯的“不同步“現象。優(yōu)等生、英語(yǔ)過(guò)級、研究生錄取等相對來(lái)說(shuō)，班級、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動(dòng)參加各種證書(shū)培訓班，已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景，一男生直言：哥兒幾個(gè)都在拼命學(xué)，我不上進(jìn)，豈不丟人？
消費從眾。進(jìn)入高等學(xué)府，可謂是“大開(kāi)眼界”，校園里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽煙喝酒各有所好”、“吃的高檔、穿戴時(shí)髦、玩的夠派、抽煙名牌”之輩。有些大學(xué)生下餐館、趕舞場(chǎng)、覽名勝、春游、秋游、過(guò)生日、會(huì )朋友、吃獎金、喝補助，名目繁多，五花八門(mén)，大學(xué)生紛紛搭上宿舍、班級、朋友、老鄉的班車(chē)，無(wú)視自己的經(jīng)濟基礎，鈔票大把大把地花。有當局者一語(yǔ)道破天機：無(wú)可奈何，為了面子，只好不顧底子嘍。
戀愛(ài)從眾。眾目睽睽之下，情男靚女同讀一本書(shū)、同吃一碗飯，在時(shí)下的大學(xué)校園里已是公開(kāi)風(fēng)景。“現在凡我認識的老鄉、同學(xué)、朋友不少在談戀愛(ài)，沒(méi)辦法，我只好也找一個(gè)做做樣子。”一男生幽默地對筆者說(shuō)。校園戀愛(ài)極富感染性，有的班級一階段沒(méi)有幾人談，而另一階段則出現了一群談戀愛(ài)的；有的寢室無(wú)人問(wèn)“愛(ài)”，有的寢室全在“愛(ài)中”。不談戀愛(ài)者，眾人拾柴，不消幾日，就會(huì )被徹底“點(diǎn)化”。
作弊從眾。近幾年，當社會(huì )上流行“撐死膽大的，餓死膽小的”時(shí)，校園里便興起考試“不看白不看”的哲學(xué)，“學(xué)不在深，作弊則靈”，考場(chǎng)上作弊方式發(fā)揮得淋漓盡致，以至考試不作弊的學(xué)生反而被譏笑為“傻瓜”，“大家都作弊，我為什么不作呢”？一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。
此外，賭博從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾在大學(xué)校園也有相當的市場(chǎng)。
誰(shuí)將你拉入“圍城”
引發(fā)大學(xué)生從眾效應最值得注意的是“班級效應”和“宿舍效應”
新生入學(xué)后，都在探索新的學(xué)習方法，尋求新的學(xué)習動(dòng)力。班級、宿舍每個(gè)成員的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)以及平時(shí)學(xué)習時(shí)間的利用，都成了其他成員最直接的“參照物”、他們在形成自己的學(xué)習特點(diǎn)的同時(shí)，在某些方面也程度不同地與班級、宿舍大多數人保持一致。不僅如此，作息習慣、生活情趣、業(yè)余愛(ài)好也易趨同和從眾，共同合成對班級、宿舍成員的鞭策力。某大學(xué)一個(gè)班有幾名愛(ài)好長(cháng)跑的同學(xué)，男生健壯、女生苗條以及運動(dòng)會(huì )上的風(fēng)光引得同學(xué)噴噴稱(chēng)羨，不知不覺(jué)大部分同學(xué)成了他們的追隨者，去年冬季全校越野賽前10名中，竟有5位是該班同學(xué)。某醫學(xué)院93級6名學(xué)生，大學(xué)五年一直同室而臥，早晨6時(shí)起床，晚11時(shí)入睡，該室同學(xué)能彈會(huì )拉，運動(dòng)會(huì )上“屢建奇功”，演講比賽叱咤風(fēng)云，畢業(yè)分配前5人報考研究生全被錄取。“班級效應”、“宿舍效應”在班風(fēng)、舍風(fēng)中的作用，由此可見(jiàn)一斑。反之，庸俗的從眾行為往往會(huì )導致班風(fēng)、舍風(fēng)消極落后。
2.如何解決大學(xué)生從眾行為的發(fā)生
一、正處于青春期的大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體， 不可避免地會(huì )受到?jīng)_擊。
1、明白自己的目標，清楚自己真正的想法。2、任何情況下堅持自己原有的想法及意愿。
3、青春期特有的生理、心理特征的影響， 一方面自意識急劇發(fā)展， 充滿(mǎn)熱情， 勇于創(chuàng )新。另一方面， 又缺乏個(gè)體傾向性的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)， 的獨立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不強， 往往會(huì )陷入焦慮、困惑和迷茫之中， 導致行動(dòng)上隨波逐流， 思想上迷失自。
二、大學(xué)生從眾現象的具體表現：1、生活中很多事實(shí)證明： 在強大的群體壓力面前，很多人都會(huì )采取與群體內大多數成員相一致的意見(jiàn)這種個(gè)人受群體壓力的影響， 在知覺(jué)、判斷、信仰及行為上表現出與群體大多數成員相一致的現象， 社會(huì )心理學(xué)稱(chēng)之為從眾傾向或從眾行為。也就是通常所說(shuō)的“隨大流”。
從眾行為普遍存在于日常生活和工作中， 在大學(xué)校園里也很常見(jiàn)， 大學(xué)生從眾現象中較具代表性的有以下幾方面：（1.） 消費從眾。如：大學(xué)校園里攀比之風(fēng)、請客之風(fēng)盛行。
各種消費，大到手機、電腦， 小到穿著(zhù)打扮， 還有在校園里流行一時(shí)， 但其實(shí)并不是很實(shí)用的電子辭典， 都能找到從眾消費的痕跡。講名牌、講排場(chǎng)、比闊氣已形成風(fēng)氣， 遇到同學(xué)過(guò)生日、老鄉好友聚會(huì )， 或自己評優(yōu)獲獎時(shí)， 即使囊中羞澀， 也要贈送禮品、請吃請喝（2） 時(shí)尚與流行。
如：大學(xué)校園里的時(shí)尚與流行很大程度上受到大眾傳播媒介與社會(huì )時(shí)尚的影響。大學(xué)生們急于模仿社會(huì )上正在流行的生活方式、行為方式， 以求得社會(huì )認同，適應迅速變化的社會(huì )生活， 獲得安全感， 從而達到心理上的平衡。
的競相創(chuàng )新與隨從， 又加速了時(shí)尚的流行。（3） 學(xué)習從眾。
如：學(xué)習上的從眾可分為兩種： 一種是同班級、同宿舍的同學(xué)之間互相鞭策、互相鼓勵， 集體考研或集體參加各種考證培訓班， 集體英語(yǔ)過(guò)級等積極的學(xué)習從眾。一種是對消極懶散的學(xué)習態(tài)度、急功近利的學(xué)習目的的從眾。
平時(shí)不學(xué)習， 考試靠作弊， 認為作弊是正常現象， 不作弊的學(xué)生反而是“傻瓜”。（4））戀愛(ài)與性觀(guān)念的從眾。
如；大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)與性觀(guān)念都尚未成熟。一方面，由于生理上性的成熟， 逐漸產(chǎn)生了接近異性、追求愛(ài)情的渴望， 大眾傳播媒介對愛(ài)情、婚姻的渲染以及西方“性解放、性自由”思潮的沖擊， 更觸發(fā)了較強烈的性的體驗。
（5） 擇業(yè)從眾。如：在大學(xué)招生、畢業(yè)生就業(yè)日趨市場(chǎng)化的今天， 大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)帶有較明顯的功利性。
更多地考慮眼前的、現時(shí)的利益， 也就產(chǎn)生了較大的盲目性。看到別人找什么工作， 或者干哪一行掙錢(qián)多便盲目隨潮流。
在沒(méi)有弄清自己的能力和目標的情況下便選擇熱門(mén)職業(yè)或拒絕另一些職業(yè)。三、從眾現象產(chǎn)生的原因：上述從眾現象都是針對同宿舍、同班級等小群體而言。
在不同的小群體中， 從眾現象的程度及其表現形式都會(huì )有所不同。正如現代社會(huì )心理學(xué)將研究的興趣中心轉向小群體一樣， 在研究大學(xué)生這個(gè)群體時(shí)也有必要強調宿舍、班級等小群體的作用。
在現實(shí)生活中， 小群體對大學(xué)生們的思想和行為往往會(huì )產(chǎn)生巨大的影響， 在有些情況下， 寧可違反組織紀律，也不愿違背朋友圈子中約定俗成的規范。在群體成員彼此接近、趨同的過(guò)程中， 在相互模仿、受到暗示、表現出服從的基礎上形成了群體規范。
群體規范一旦形成， 就會(huì )反過(guò)來(lái)對群體發(fā)生作用。這種作用是廣泛、持久而深入的， 從個(gè)人的一言一行到群體的共同活動(dòng)都會(huì )受其影響， 它使群體中形成一種大多數人的意見(jiàn)， 這種意見(jiàn)會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)形的力量， 使每一個(gè)成員自覺(jué)或不自覺(jué)地保持著(zhù)與大多數人的一致性。
當一個(gè)人的意見(jiàn)與大多數人的意見(jiàn)和行為不一致時(shí)， 就會(huì )感到緊張， 這種緊張來(lái)自于對偏離群體的恐懼。每個(gè)人都有歸屬一定群體的需要， 而偏離大多數人的意見(jiàn)， 則意味著(zhù)對這種歸屬感的威脅。
所以， 如果一個(gè)人不愿意處于孤立 的境地， 他就會(huì )在群體的壓力面前， 順應大多數人的意見(jiàn)也就是從眾。大學(xué)生各種從眾現象的背后還有其他的很 多心理因素。
如因缺乏自主和獨立意識而導致盲目消費、追趕潮流；由于與自認同相關(guān)的羞恥感、負罪感的減弱， 而導致作弊及同居等超越道德戒律的行為；因為個(gè)人心理沖突及價(jià)值觀(guān)變遷而導致?lián)駱I(yè)的誤區等。正是這些心理因素和從眾心理的共同作用導致了大學(xué)生從眾現象的產(chǎn)生。
3.大學(xué)生從眾心理及行為分析
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：開(kāi)心小喇叭baby大學(xué)生從眾心理及行為分析摘要：本文主要研究了大學(xué)生的從眾行為，認為大學(xué)生從眾行為可以根據其內心和表面反應的一致性進(jìn)行類(lèi)型劃分，大學(xué)生從眾行為在學(xué)習、擇業(yè)、入黨、消費和戀愛(ài)等方面表現的最為典型。
個(gè)體因素和環(huán)境因素是促成大學(xué)生產(chǎn)生從眾行為的兩類(lèi)主要因素，大學(xué)生的從眾行為具有雙重作用。大學(xué)生從眾行為可以采取適當策略進(jìn)行管理。
一.社會(huì )生活中的從眾行為 在社會(huì )生活中，群體與個(gè)體，個(gè)體與個(gè)體間發(fā)生相互作用，從而使個(gè)體的全部心理活動(dòng)，不論是認知還是情感，不論是意向還是行為，都或多或少地受到群體和他人的影響.這種影響可能很強烈，有可能較微弱. 作為個(gè)體，面對外界的諸種影響，可能自覺(jué)地接受，也可能不知不覺(jué)地接受，甚至是出于無(wú)奈而被迫地接受，結果，使個(gè)體行為與群體習慣相一致，或使群體中少數人的行為與多數人行為相一致，這些都是從眾行為. 從眾是由于真實(shí)的或想象的群體壓力而導致行為或態(tài)度的變化.從眾是個(gè)人在社會(huì )群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，從眾心理帶有被迫性，它是一種在外來(lái)壓力的情況下而做出符合群體要求的行為，并非出于個(gè)人的自覺(jué)自愿。
從個(gè)體的角度來(lái)看從眾行為產(chǎn)生是四種需求或愿望的體現：（1）與大家保持一致以實(shí)現團體目標；（（二）（3）。
4.從眾心理的學(xué)生從眾
近幾年，當社會(huì )上流行“撐死膽大的，餓死膽小的”時(shí)，校園里便興起考試“不看白不看”的哲學(xué)，“學(xué)不在深，作弊則靈”，考場(chǎng)上作弊方式發(fā)揮得淋漓盡致，以至考試不作弊的學(xué)生反而被譏笑為“傻瓜”，“大家都作弊，我為什么不作呢”？一作弊被抓的男生振振有詞地為自己辯解。
此外，賭博從眾、入黨從眾、擇業(yè)從眾在大學(xué)校園也有相當的市場(chǎng)。
引發(fā)大學(xué)生從眾效應最值得注意的是“班級效應”和“宿舍效應”。 從眾于老生、老鄉也是新生中較為普遍的現象。新生涉世不深、情況不熟，易簡(jiǎn)單模仿和隨從于他人的行為。他們有的把“信得過(guò)“的老生、老鄉作為他們學(xué)習的“楷模”，有的干脆“跟著(zhù)‘二老'走，永遠不回頭”，盲目從眾。學(xué)習上表現為“老生（鄉）怎干就怎干”，在遵守校規校紀方面表現為“向老生（鄉）看齊”，如此，很容易導致“從良則良，隨莠則莠”結局。某校一寢室，入學(xué)伊始，老生老鄉頻頻光臨此舍，傳舞弊、賭博之“經(jīng)”，送逃課、戀愛(ài)之“寶”，結果年終，二人留級，余四人僥幸通過(guò)。
隨著(zhù)大學(xué)生活的深入，同興趣的同學(xué)相聚在一起，形成“趣緣圈”，成為大學(xué)生社交最廣泛的形式。“趣緣圈”對大學(xué)生有極大的吸引力，往往對大學(xué)生思想觀(guān)點(diǎn)的形成有很大的影響。
導致大學(xué)生從眾心理的人群效力有所不同。據調查，大學(xué)生最易從眾于戀愛(ài)對象，尤其是女大學(xué)生。其次，從眾于老生、老鄉。第三，從眾于室友或趣友。第四，從眾于同班同學(xué)。第五，從眾于同年級、同專(zhuān)業(yè)同學(xué)…… 大學(xué)校園的從眾行為，既有積極方面，又有消極方面。研究大學(xué)生從眾現象，對于優(yōu)化群體結構，利用從眾行為的積極影響，防止其消極作用，具有重要的意義。
從眾行為的過(guò)分普遍，反映了部分大學(xué)生自我意識弱化，獨立性較差，缺乏個(gè)體傾向性的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這是從眾行為中消極現象抬頭的主要原因，即使從眾行為出現積極效應，但一旦失卻這種從眾氛圍，又很容易不知所措，找不到自己努力的方向，走向社會(huì )后的迷憫、失落，實(shí)際上這是從眾現象最直接的后遺癥。 此外，一味從眾也容易導致大學(xué)生心理障礙的發(fā)生。從眾的直接表現便是千軍萬(wàn)馬齊過(guò)獨木橋，競爭過(guò)程的挫折、失落，很容易引發(fā)大學(xué)生精神壓力過(guò)大，心理狀況失衡。據調查，在校大學(xué)生中20%有程度不同的心理疾患。
從眾心理人皆有之，但以被動(dòng)為前提的從眾，勢必使你的獨特失去價(jià)值。一味從眾便意味著(zhù)自己失去了一片晴朗的天空，拋卻了一片屬于自己的領(lǐng)地。盲目從眾意味著(zhù)部分大學(xué)生丟失了以個(gè)體色彩的思維和行動(dòng)編織的草帽，在喧嘩與騷動(dòng)中麻木自己，“創(chuàng )新意識“在頭腦中只成了四個(gè)機械的漢字，所接受的高等教育也銹蝕成了斑駁的條條框框，畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)只成了人生進(jìn)程中的標志，卻難以成為升華人生的動(dòng)力。
大學(xué)生，擺脫從眾的盲目色彩，用獨立的思想和明晰的腳印使自己主動(dòng)融入集體的行列，這樣，你將擁有一個(gè)真正屬于自己的人生。
5.從眾現象的校園從眾現象面面觀(guān)
咋聽(tīng)“從眾”這個(gè)詞，大學(xué)生似乎很陌生，一番解釋后，認同的話(huà)題便多了起來(lái)――
學(xué)習從眾。高校常有這樣一種現象，入校時(shí)隨意安排的學(xué)生班級之間、宿舍之間，一年左右時(shí)間，便在各個(gè)方面顯示出不同層次，出現明顯的“不同步”現象。優(yōu)等生、英語(yǔ)過(guò)級、研究生錄取等相對來(lái)說(shuō)，班級、宿舍都比較集中。宿舍成員集體出動(dòng)參加各種證書(shū)培訓班，已是大學(xué)校園蔚然流行的風(fēng)景，一男生直言：哥兒幾個(gè)都在拼命學(xué)，我不上進(jìn)，豈不丟人？
消費從眾。進(jìn)入高等學(xué)府，可謂是“大開(kāi)眼界”，校園里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽煙喝酒各有所好”、“吃的高檔、穿戴時(shí)髦、玩的夠派、抽煙名牌”之輩。有些大學(xué)生下餐館、趕舞場(chǎng)、覽名勝、春游、秋游、過(guò)生日、會(huì )朋友、吃獎金、喝補助，名目繁多，五花八門(mén)，大學(xué)生紛紛搭上宿舍、班級、朋友、老鄉的班車(chē)，無(wú)視自己的經(jīng)濟基礎，鈔票大把大把地花。有當局者一語(yǔ)道破天機：無(wú)可奈何，為了面子，只好不顧底子嘍。
6.大學(xué)生安全意識和安全問(wèn)題的調查與思考
黃淮學(xué)院學(xué)生安全意識和安全問(wèn)題的調查報告一，調查說(shuō)明： （一） 調查目的： 為了更有針對性研究當代大學(xué)生的安全觀(guān)念， 握當代大學(xué)生掌 的安全狀況， 討在大學(xué)生開(kāi)展安全教育的適宜內容和有效方探法 ，以便在大學(xué)生中更好地傳授安全知識 ，促使大學(xué)生進(jìn)一步 樹(shù)立科學(xué)進(jìn)步的安全觀(guān)念， 導大學(xué)生理性地對待生活中不安引全隱患 ，提高青年大學(xué)生的自我保護意識 ，預防危險行為發(fā)生 的可能性，本課題組開(kāi)展了以下調查. （二） 調查時(shí)間： 2010 年 5 月 26 日—— 2010 年 6 月 8 （三） 調查地點(diǎn)： 為了能夠更好的理解當代大學(xué)生的安全意識和所面對的安全 問(wèn)題，我們在黃淮學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的調查. （四） 調查對象： 黃淮學(xué)院在校大學(xué)生 （五） 調查方式： 本次問(wèn)卷面向全校學(xué)生，采取隨機抽樣調查的方式，共發(fā)放 200 份問(wèn)卷 ， 回收有效問(wèn)卷 197 份 . 主要問(wèn)題涉及學(xué)生對我校 校園安全狀況的看法， 我安全意識的認識以及對學(xué)校安全建自 設的建議等.二，調查結果展示及分析： （一）關(guān)于我校及其周邊環(huán)境安全狀況的調查分析：我們我校及其周邊環(huán)境的整體安全進(jìn)行了調查 ， 近 37.3% 1 的同學(xué)認為是比較安全乃至非常安全 . 40.7%的同學(xué)認為一般，可見(jiàn)，我校及其周邊的安全的狀況是較為理想的. 我們發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題： 1， 我校處于駐馬店市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區 ， 周?chē)潭ň用癖容^稀少 ， 且周邊治安施不夠完善，不少同學(xué)晚上都不敢出門(mén). 2， 我校共有中區 ， 北區兩個(gè)校區 ， 近 80%的學(xué)生每天都要往返兩個(gè)校區至少一次之多 ，通安全問(wèn)題不容忽視 .開(kāi)源大道每天的車(chē)流量都十分大 ，且多為大型運輸車(chē) ，速度也都非常快 ；但因為學(xué)校門(mén)口的紅綠燈安置不合理且時(shí)好時(shí)壞使之根本沒(méi)有起到應該的作用 ，同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)時(shí)刻面臨著(zhù)安全問(wèn)題. 擬解決方案： 1， 加大巡邏力度 ， 2， 增設過(guò)街天橋或紅綠燈 ， 限速標志等強制措施 ， 使過(guò)往 車(chē)輛減速，增強校園門(mén)口的安全系數. （二）關(guān)于我校存在的安全問(wèn)題及其場(chǎng)所的調查分析 1，高達 88.8%的同學(xué)認為偷盜問(wèn)題是最為突出的 ，很多同學(xué)都 丟失過(guò)或大或小的東西.反映出大學(xué)生對自身財物安全意識的淡薄 ，有必要增強防盜意識 ，保管好貴重財物 ，同時(shí) ， 作為學(xué)校 ，可突出武保處的職能 ，加強巡邏以減少該類(lèi)事件 的發(fā)生率. 2，商業(yè)詐騙 ，因為大學(xué)生的社會(huì )經(jīng)驗不夠 ，容易輕信他人 ，大 學(xué)生就成了很多不法商家的目標， 此學(xué)校方面應該嚴格門(mén)因禁，對進(jìn)出學(xué)校的人員進(jìn)行登記工作. 3，校園暴力事件排在了最后 ，可見(jiàn)大學(xué)生的素質(zhì)較高 ，能很好 的控制自己的行為. 擬解決方案： 1， 有針對性地采取措施以有效的減少乃至消滅這些安全應 問(wèn)題. 2， 在很多同學(xué)看來(lái) ， 教室和食堂都是學(xué)生 ， 安全系數必然 很高，但是罪分子就是抓住了學(xué)生的這種心理，進(jìn)行盜 竊行為， 我們調查，據 35%的盜竊行為發(fā)生在食堂 ， 30.5% 發(fā)生在教室這不僅要求學(xué)校要加強這方面的防范和巡 2 邏，更要求學(xué)生們自己增強防范意識，提高警惕，自覺(jué) 保護好自己的財物. （三）關(guān)于對待不法侵害的態(tài)度的調查分析 通過(guò)調查發(fā)現， 達一半的同學(xué)在遭受到不法侵害后能及時(shí)地高到公安或武保處報案 ， 34.7%的同學(xué)能找輔導員或相關(guān)部門(mén)尋求幫助 ， 只有不足 11%的同學(xué)選擇了消極的處理方式 . 可見(jiàn) ， 現在大學(xué)生的法制意識較高 ，能理性地思考 ，采取合法 ，有效 地方式來(lái)解決問(wèn)題三，小結：在對校園安全問(wèn)題的調查中發(fā)現 ，我校的安全狀況總體是較理想的 ， 學(xué)生素質(zhì)比較高 ，能采取積極的方式進(jìn)行應對不法侵害 ，校園 暴力事件發(fā)生率較低，但是仍存在一定的漏洞，突出問(wèn)題主要集中 在偷盜以及商業(yè)詐騙上，因此學(xué)校可有針對性的采取相應措施予以 解決以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構建安全文明校園.特提 出如下意見(jiàn)： 1： 學(xué)校可開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)以提高學(xué)生的安全意識及自 我保護意識，如安全演習，主題日活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng). 2： 學(xué)校應突出武保處在維護校園安全中的作用 ， 如增加保安巡 邏人數，嚴格門(mén)禁，成立專(zhuān)門(mén)緊急救急小組等. 3： 學(xué)校應加大對硬件設施的投入 ， 如適當增添閉路電視 ， 監控 器等器材.。
7.大學(xué)生應該注意哪些安全問(wèn)題
1.人身安全.晚上到偏僻地方去，盡可能和同學(xué)一起去.不要到夜總會(huì )等地方去.外出旅游一定找正規旅行社，不要貪小便宜.不要和不認識的人隨便搭訕 2.錢(qián)財安全.生活費都是爸爸媽媽辛苦積攢后給的，不用時(shí)最好存銀行，不要亂放.銀行卡\身份證一是分開(kāi)放，二是妥當保管.銀行密碼不要告訴任何人. 3，食品安全.吃飯盡可能在學(xué)校，食堂的東西便宜衛生，食用油安全.到外面吃飯盡可能不吃街頭小攤的，主要是碗筷消毒環(huán)節不到位，食用油不能保證.亂吃東西容易傳染肝炎痢疾等傳染病. 4.交往安全.大學(xué)期間很有可能開(kāi)始談戀愛(ài).首先要選擇人品好的異性交往，不要只是從相貌上判定一個(gè)人或者憑感覺(jué).最好要了解對方的基本情況和家庭情況后再作定奪.別感情用事.對網(wǎng)絡(luò )上認識的人更要謹慎，須經(jīng)過(guò)長(cháng)期了解方可交往.現在大學(xué)生受騙上當的事比比皆是.有的是因為輕率，有的是因為輕信，有的是感情用事，頭腦發(fā)昏，喪失了基本判斷. 5.政治安全.無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)文章，要清醒理智謹慎.不懂的不了解的先學(xué)習了解。
8.談?wù)劥髮W(xué)生對安全教育的認識
加強大學(xué)生安全教育，是維護國家安全和利益的需要
首先，從國家面臨的安全環(huán)境來(lái)看，當前我國面臨的環(huán)境復雜多變，安全形勢不容樂(lè )觀(guān)，主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國
的目的，一方面利用各種渠道，以公開(kāi)或秘密的方式，傳播西方的政治和經(jīng)濟模式、價(jià)值觀(guān)念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金
錢(qián)收買(mǎi)、物質(zhì)利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著(zhù)學(xué)術(shù)交流、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、洽談業(yè)務(wù)等幌子，刺探、套取、收買(mǎi)我國家和單位秘密。其次，大學(xué)生對國家安全也
存在著(zhù)種種模糊的認識。一是大學(xué)生對國家安全還停留在軍事、戰爭、國防、領(lǐng)土、情報、間諜這樣一些傳統的、局部的認識上。當前，國家安全既包括國土安全、
主權安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容。因此，全方位理解國家安全
有助于端正大學(xué)生的思想認識，增強國家安全意識。二是講國家安全，大學(xué)生會(huì )自然聯(lián)想到美國的中央情報局、聯(lián)邦調查局以及國家安全機關(guān)、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動(dòng)的片面認識，使大學(xué)生不能自覺(jué)地把維護國家安全與自身的責任聯(lián)系起來(lái)，或多或少地、有意無(wú)意地認為“國家安全與己無(wú)關(guān)”。
三是隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定、人民安居樂(lè )業(yè)，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地對國內外敵對勢力的破壞活動(dòng)放松了警惕，淡化了安全意
識，認為“對外開(kāi)放無(wú)密可保”，“和平期間無(wú)間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個(gè)別經(jīng)不起金錢(qián)、美色等種種誘惑，不惜喪失
國格人格，出賣(mài)情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！
總之，我國面臨著(zhù)復雜嚴峻的安全形勢，而大學(xué)生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養國家安全知識，樹(shù)立新的國家安全觀(guān)，既是必要的，也是緊迫的。
9.該如何去看待大學(xué)生的從眾心理
一、正處于青春期的大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體， 不可避免地會(huì )受到?jīng)_擊。
1、明白自己的目標，清楚自己真正的想法。2、任何情況下堅持自己原有的想法及意愿.3、青春期特有的生理、心理特征的影響， 他們一方面自我意識急劇發(fā)展， 充滿(mǎn)熱情， 勇于創(chuàng )新。
另一方面， 他們又缺乏個(gè)體傾向性的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)， 他們的獨立性、自制力、意志力及分辨是非的能力都不強， 往往會(huì )陷入焦慮、困惑和迷茫之中， 導致行動(dòng)上隨波逐流， 思想上迷失自我。二、大學(xué)生從眾現象的具體表現：1、生活中很多事實(shí)證明： 在強大的群體壓力面前，很多人都會(huì )采取與群體內大多數成員相一致的意見(jiàn)這種個(gè)人受群體壓力的影響， 在知覺(jué)、判斷、信仰及行為上表現出與群體大多數成員相一致的現象， 社會(huì )心理學(xué)稱(chēng)之為從眾傾向或從眾行為。
也就是通常所說(shuō)的“隨大流”。從眾行為普遍存在于日常生活和工作中， 在大學(xué)校園里也很常見(jiàn)， 大學(xué)生從眾現象中較具代表性的有以下幾方面：（1.） 消費從眾。
如：大學(xué)校園里攀比之風(fēng)、請客之風(fēng)盛行。各種消費，大到手機、電腦， 小到穿著(zhù)打扮， 還有在校園里流行一時(shí)， 但其實(shí)并不是很實(shí)用的電子辭典， 都能找到從眾消費的痕跡。
講名牌、講排場(chǎng)、比闊氣已形成風(fēng)氣， 遇到同學(xué)過(guò)生日、老鄉好友聚會(huì )， 或自己評優(yōu)獲獎時(shí)， 即使囊中羞澀， 也要贈送禮品、請吃請喝（2） 時(shí)尚與流行。如：大學(xué)校園里的時(shí)尚與流行很大程度上受到大眾傳播媒介與社會(huì )時(shí)尚的影響。
大學(xué)生們急于模仿社會(huì )上正在流行的生活方式、行為方式， 以求得社會(huì )認同，適應迅速變化的社會(huì )生活， 獲得安全感， 從而達到心理上的平衡。他們的競相創(chuàng )新與隨從， 又加速了時(shí)尚的流行。
（3） 學(xué)習從眾。如：學(xué)習上的從眾可分為兩種： 一種是同班級、同宿舍的同學(xué)之間互相鞭策、互相鼓勵， 集體考研或集體參加各種考證培訓班， 集體英語(yǔ)過(guò)級等積極的學(xué)習從眾。
一種是對消極懶散的學(xué)習態(tài)度、急功近利的學(xué)習目的的從眾。平時(shí)不學(xué)習， 考試靠作弊， 認為作弊是正常現象， 不作弊的學(xué)生反而是“傻瓜”。
（4））戀愛(ài)與性觀(guān)念的從眾。如；大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)與性觀(guān)念都尚未成熟。
一方面，他們由于生理上性的成熟， 逐漸產(chǎn)生了接近異性、追求愛(ài)情的渴望， 大眾傳播媒介對愛(ài)情、婚姻的渲染以及西方“性解放、性自由”思潮的沖擊， 更觸發(fā)了他們較強烈的性的體驗。（5） 擇業(yè)從眾。
如：在大學(xué)招生、畢業(yè)生就業(yè)日趨市場(chǎng)化的今天， 大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)帶有較明顯的功利性。他們更多地考慮眼前的、現時(shí)的利益， 也就產(chǎn)生了較大的盲目性。
看到別人找什么工作， 或者干哪一行掙錢(qián)多便盲目隨潮流。在沒(méi)有弄清自己的能力和目標的情況下便選擇熱門(mén)職業(yè)或拒絕另一些職業(yè)。
三、從眾現象產(chǎn)生的原因：上述從眾現象都是針對同宿舍、同班級等小群體而言。在不同的小群體中， 從眾現象的程度及其表現形式都會(huì )有所不同。
正如現代社會(huì )心理學(xué)將研究的興趣中心轉向小群體一樣， 我們在研究大學(xué)生這個(gè)群體時(shí)也有必要強調宿舍、班級等小群體的作用。在現實(shí)生活中， 小群體對大學(xué)生們的思想和行為往往會(huì )產(chǎn)生巨大的影響， 在有些情況下， 他們寧可違反組織紀律，也不愿違背朋友圈子中約定俗成的規范。
在群體成員彼此接近、趨同的過(guò)程中， 在相互模仿、受到暗示、表現出服從的基礎上形成了群體規范。群體規范一旦形成， 就會(huì )反過(guò)來(lái)對群體發(fā)生作用。
這種作用是廣泛、持久而深入的， 從個(gè)人的一言一行到群體的共同活動(dòng)都會(huì )受其影響， 它使群體中形成一種大多數人的意見(jiàn)， 這種意見(jiàn)會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)形的力量， 使每一個(gè)成員自覺(jué)或不自覺(jué)地保持著(zhù)與大多數人的一致性。當一個(gè)人的意見(jiàn)與大多數人的意見(jiàn)和行為不一致時(shí)， 就會(huì )感到緊張， 這種緊張來(lái)自于對偏離群體的恐懼。
每個(gè)人都有歸屬一定群體的需要， 而偏離大多數人的意見(jiàn)， 則意味著(zhù)對這種歸屬感的威脅。所以， 如果一個(gè)人不愿意處于孤立的境地， 他就會(huì )在群體的壓力面前， 順應大多數人的意見(jiàn)也就是從眾。
大學(xué)生各種從眾現象的背后還有其他的很多心理因素。如因缺乏自主和獨立意識而導致盲目消費、追趕潮流； 由于與自我認同相關(guān)的羞恥感、負罪感的減弱， 而導致作弊及同居等超越道德戒律的行為；因為個(gè)人心理沖突及價(jià)值觀(guān)變遷而導致?lián)駱I(yè)的誤區等。
正是這些心理因素和從眾心理的共同作用導致了大學(xué)生從眾現象的產(chǎn)生。
