家長進課堂工程安全知識(家長學堂：怎樣對孩子進行安全教育)

1.家長學堂：怎樣對孩子進行安全教育

隨著城市化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村孩子進城，由于父母一直忙于掙錢養(yǎng)家，平時無暇顧及管理孩子，導致存在很多安全隱患。當父母越來越多地為了子女優(yōu)裕地生活而勞碌奔波的時候；當父母越來越多地把時間用來去少年宮排隊，陪孩子學鋼琴練書法的時候，我們想討論：父母在子女的安全問題上到底應該承擔怎樣的責任？又該如何培養(yǎng)孩子的安全意識？

一、教育孩子樹立自我保護意識隨著孩子年齡的增長，知識水平與外界接觸的需要，父母應在平時向孩子進行適合他們的安全教育，講一些通俗易懂的道理，用各種例子告訴他為什么那樣做不安全，不應做。例如為了防止孩子觸電，可以講一點人體導電后會造成什么后果的知識，在與有電的家用電器及其他帶電的物體接觸時應注意些什么；又如教孩子自己保護自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，橫過馬路要走橫道線，紅燈亮時要耐心等待，綠燈亮了才穿越馬路，尤其是不能在馬路上追逐嬉鬧等。只有讓孩子懂得這些道理和規(guī)矩，安全系數(shù)就會增大，父母就會變擔心為放心。 二、把安全教育當成常識教育沒有父母敢保證自己的孩子不會遇到安全事故，但是父母可以做到的，就是盡力教導孩子尊重生命，注意安全，安全教育其實是常識教育。安全教育應當融入日常生活，家庭的每一個擺設，每一處角落，都應該經(jīng)過安全方面的考量。比如有孩子的人家窗戶須設防護欄等。但要特別注意的是，不要用“你爬那么高，我要打斷你的腿”之類的話恐嚇孩子，而是用“如果你爬那么高，跌下來受傷了，我會很難過”這樣正面的話語來指引孩子。否則，為了維護寶寶身體安全，而影響他的心理安全，對別人或環(huán)境產(chǎn)生畏縮、不信任、充滿恐懼，那又是另一種傷害了。三、對孩子進行安全教育的好方法家長可以利用電視、報紙的新聞報道或者現(xiàn)實中目睹的事故，給孩子進行相關知識和技能的普及，效果會很好。鮮活的事實讓孩子的心靈受到觸動，這使他們有想避免事故發(fā)生的渴望，教育的效果會很好。 暑假期間，大多數(shù)家長會帶著孩子出去游玩，在現(xiàn)實的情境中順便傳授安全自護技能，效果也不錯。比如到山區(qū)旅游，可能會發(fā)生泥石流，這時教給孩子泥石流發(fā)生的前兆跡象、如果遭遇泥石流后如何逃生等。盡管內(nèi)容生澀，但由于身臨其境，孩子的記憶效果會很好，可能終生不忘。 再比如游泳，一定要在孩子下水之前進行相關教育，這種教育遠比在家中說教強得多，孩子不僅掌握了安全求生技能，還能體驗到家長對自己的呵護之情。四、重視和發(fā)揮榜樣的作用 在學生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為、當好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護的習慣?？傊?，安全教育是家庭教育不可忽視的一個重要方面。安全教育如同其他方面的教育一樣，需要家長重視，需要花時間花力氣，需要經(jīng)常、持續(xù)和耐心，才能換來孩子歲歲平安。

2.家長進課堂教案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：liushuifeng22家長進課堂教案4月15日“家長進課堂”活動教案小學生食品安全知識講座一年級二班王晗宇媽媽一、教學目的：通過幻燈演示、實物展示、現(xiàn)場提問等形式，使同學們加深了對“垃圾”食品及其危害性的的認識、了解路邊攤點臟、亂、差的實際衛(wèi)生狀況、掌握在日常生活中如何培養(yǎng)良好的食品安全習慣、明白常用的食品采購小知識，通過以上四點使同學今后少吃或者不吃垃圾食品，不在學校周圍的路邊攤點采購不衛(wèi)生的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，“吃”出健康的體魄。

二、教學重點：十大“垃圾”食品有哪些？“垃圾”食品會會對人體造成哪些損害？如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣？盡量購買有哪些標志的食品？到那里采購食品或者就餐比較放心？如何購買合格的食品？食品的標簽應包含哪些內(nèi)容？三、教學方法：1、利用幻燈進行動畫、圖片演示；2、運用帶到學校的“三無”和“垃圾”食品進行實物展示；3、通過提問題的方式與同學們進行互動。四、教學過程設計：把準備好的“三無”和“垃圾”食品”一一擺到講臺上，吸引孩子們的注意力；提問孩子們什么是食品和食品安全，并予以解答；由講臺上的食物引出“垃圾”食品的問題，并提問孩子們“垃圾”食品的種類，最后根據(jù)孩子們的回答總結出2。

3.小學生家長進課堂講什么題材

可以是日常知道或者是學習的安全教育。

就比如說，中心廣場舉行了一場晚會，大家可能都沒能去現(xiàn)場看，新聞記者通過攝像機把晚會的內(nèi)容拍攝下來，編成新聞，通過電視告訴大家這是一場什么晚會。達到了什么效果。這樣，大家是不是通過記者的采訪報道，看電視就知道了當時晚會的情況？這就是記者做的事情。

擴展資料

作為一種教育現(xiàn)象，一種教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，此消彼長，不斷地沖擊著我們的思想，讓我們不能說念念不忘，卻不能停止思考如何讓自己的教學成為“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”最具魅力的地方。

毋庸置疑，從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之時，就以近乎裂變效應傳播速度，讓信息得以無以復加的傳揚，互聯(lián)網(wǎng)本身也成為學堂，滿足不同人不同學習的目的，進行著不同的擷取和分享，具有較高程度的包容和開放，也容易滋生良莠不齊，魚目混雜的地方，混淆在人們道聽途說的路上。

4.幼兒園要求家長進課堂講課,講什么內(nèi)容比較好

從差異化角度確定講課主題幼兒園要求家長進幼兒園講課，確實是一種促進幼兒園教學工作的試驗性舉措，作為家長應該積極參與。

這個試驗性體現(xiàn)在兩個方面，一是講課人不同于通常幼兒園的幼教老師、二是講課的內(nèi)容必然與幼教老師的內(nèi)容存在差異性，所以以下，特別從講課內(nèi)容的差異性，對于家長講課的內(nèi)容做一些建議：一、講與自己專業(yè)相關的知識：比如家長是建筑工程師，完全可以將房子建造的過程，當然，講解的手段和講解的語言都應該通俗易懂，適合幼兒的接受能力；二、講與自己愛好相關的知識：比如家長愛好圍棋，可以以圍棋為主題選取講課內(nèi)容，并以基本的知識基礎和規(guī)則，在課堂上做簡單的比賽。三、講作為家長在與幼兒共同成長中的感悟，引起幼兒的共鳴和參與；四、有特長的家長也可以表演一些小魔術（或者同時揭秘），小朋友應該會非常喜歡。