家長進課堂工程安全知識(家長學(xué)堂：怎樣對孩子進行安全教育)

1.家長學(xué)堂：怎樣對孩子進行安全教育

隨著城市化的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村孩子進城，由于父母一直忙于掙錢養(yǎng)家，平時無暇顧及管理孩子，導(dǎo)致存在很多安全隱患。當(dāng)父母越來越多地為了子女優(yōu)裕地生活而勞碌奔波的時候；當(dāng)父母越來越多地把時間用來去少年宮排隊，陪孩子學(xué)鋼琴練書法的時候，我們想討論：父母在子女的安全問題上到底應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？又該如何培養(yǎng)孩子的安全意識？

一、教育孩子樹立自我保護意識隨著孩子年齡的增長，知識水平與外界接觸的需要，父母應(yīng)在平時向孩子進行適合他們的安全教育，講一些通俗易懂的道理，用各種例子告訴他為什么那樣做不安全，不應(yīng)做。例如為了防止孩子觸電，可以講一點人體導(dǎo)電后會造成什么后果的知識，在與有電的家用電器及其他帶電的物體接觸時應(yīng)注意些什么；又如教孩子自己保護自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，橫過馬路要走橫道線，紅燈亮?xí)r要耐心等待，綠燈亮了才穿越馬路，尤其是不能在馬路上追逐嬉鬧等。只有讓孩子懂得這些道理和規(guī)矩，安全系數(shù)就會增大，父母就會變擔(dān)心為放心。 二、把安全教育當(dāng)成常識教育沒有父母敢保證自己的孩子不會遇到安全事故，但是父母可以做到的，就是盡力教導(dǎo)孩子尊重生命，注意安全，安全教育其實是常識教育。安全教育應(yīng)當(dāng)融入日常生活，家庭的每一個擺設(shè)，每一處角落，都應(yīng)該經(jīng)過安全方面的考量。比如有孩子的人家窗戶須設(shè)防護欄等。但要特別注意的是，不要用“你爬那么高，我要打斷你的腿”之類的話恐嚇孩子，而是用“如果你爬那么高，跌下來受傷了，我會很難過”這樣正面的話語來指引孩子。否則，為了維護寶寶身體安全，而影響他的心理安全，對別人或環(huán)境產(chǎn)生畏縮、不信任、充滿恐懼，那又是另一種傷害了。三、對孩子進行安全教育的好方法家長可以利用電視、報紙的新聞報道或者現(xiàn)實中目睹的事故，給孩子進行相關(guān)知識和技能的普及，效果會很好。鮮活的事實讓孩子的心靈受到觸動，這使他們有想避免事故發(fā)生的渴望，教育的效果會很好。 暑假期間，大多數(shù)家長會帶著孩子出去游玩，在現(xiàn)實的情境中順便傳授安全自護技能，效果也不錯。比如到山區(qū)旅游，可能會發(fā)生泥石流，這時教給孩子泥石流發(fā)生的前兆跡象、如果遭遇泥石流后如何逃生等。盡管內(nèi)容生澀，但由于身臨其境，孩子的記憶效果會很好，可能終生不忘。 再比如游泳，一定要在孩子下水之前進行相關(guān)教育，這種教育遠比在家中說教強得多，孩子不僅掌握了安全求生技能，還能體驗到家長對自己的呵護之情。四、重視和發(fā)揮榜樣的作用 在學(xué)生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為、當(dāng)好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護的習(xí)慣。總之，安全教育是家庭教育不可忽視的一個重要方面。安全教育如同其他方面的教育一樣，需要家長重視，需要花時間花力氣，需要經(jīng)常、持續(xù)和耐心，才能換來孩子歲歲平安。

2.家長進課堂教案

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：liushuifeng22家長進課堂教案4月15日“家長進課堂”活動教案小學(xué)生食品安全知識講座一年級二班王晗宇媽媽一、教學(xué)目的：通過幻燈演示、實物展示、現(xiàn)場提問等形式，使同學(xué)們加深了對“垃圾”食品及其危害性的的認識、了解路邊攤點臟、亂、差的實際衛(wèi)生狀況、掌握在日常生活中如何培養(yǎng)良好的食品安全習(xí)慣、明白常用的食品采購小知識，通過以上四點使同學(xué)今后少吃或者不吃垃圾食品，不在學(xué)校周圍的路邊攤點采購不衛(wèi)生的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，“吃”出健康的體魄。

二、教學(xué)重點：十大“垃圾”食品有哪些？“垃圾”食品會會對人體造成哪些損害？如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？盡量購買有哪些標志的食品？到那里采購食品或者就餐比較放心？如何購買合格的食品？食品的標簽應(yīng)包含哪些內(nèi)容？三、教學(xué)方法：1、利用幻燈進行動畫、圖片演示；2、運用帶到學(xué)校的“三無”和“垃圾”食品進行實物展示；3、通過提問題的方式與同學(xué)們進行互動。四、教學(xué)過程設(shè)計：把準備好的“三無”和“垃圾”食品”一一擺到講臺上，吸引孩子們的注意力；提問孩子們什么是食品和食品安全，并予以解答；由講臺上的食物引出“垃圾”食品的問題，并提問孩子們“垃圾”食品的種類，最后根據(jù)孩子們的回答總結(jié)出2。

3.小學(xué)生家長進課堂講什么題材

可以是日常知道或者是學(xué)習(xí)的安全教育。

就比如說，中心廣場舉行了一場晚會，大家可能都沒能去現(xiàn)場看，新聞記者通過攝像機把晚會的內(nèi)容拍攝下來，編成新聞，通過電視告訴大家這是一場什么晚會。達到了什么效果。這樣，大家是不是通過記者的采訪報道，看電視就知道了當(dāng)時晚會的情況？這就是記者做的事情。

擴展資料

作為一種教育現(xiàn)象，一種教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，此消彼長，不斷地沖擊著我們的思想，讓我們不能說念念不忘，卻不能停止思考如何讓自己的教學(xué)成為“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”最具魅力的地方。

毋庸置疑，從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生之時，就以近乎裂變效應(yīng)傳播速度，讓信息得以無以復(fù)加的傳揚，互聯(lián)網(wǎng)本身也成為學(xué)堂，滿足不同人不同學(xué)習(xí)的目的，進行著不同的擷取和分享，具有較高程度的包容和開放，也容易滋生良莠不齊，魚目混雜的地方，混淆在人們道聽途說的路上。

4.幼兒園要求家長進課堂講課,講什么內(nèi)容比較好

從差異化角度確定講課主題幼兒園要求家長進幼兒園講課，確實是一種促進幼兒園教學(xué)工作的試驗性舉措，作為家長應(yīng)該積極參與。

這個試驗性體現(xiàn)在兩個方面，一是講課人不同于通常幼兒園的幼教老師、二是講課的內(nèi)容必然與幼教老師的內(nèi)容存在差異性，所以以下，特別從講課內(nèi)容的差異性，對于家長講課的內(nèi)容做一些建議：一、講與自己專業(yè)相關(guān)的知識：比如家長是建筑工程師，完全可以將房子建造的過程，當(dāng)然，講解的手段和講解的語言都應(yīng)該通俗易懂，適合幼兒的接受能力；二、講與自己愛好相關(guān)的知識：比如家長愛好圍棋，可以以圍棋為主題選取講課內(nèi)容，并以基本的知識基礎(chǔ)和規(guī)則，在課堂上做簡單的比賽。三、講作為家長在與幼兒共同成長中的感悟，引起幼兒的共鳴和參與；四、有特長的家長也可以表演一些小魔術(shù)（或者同時揭秘），小朋友應(yīng)該會非常喜歡。