國(guó)家安全知識(shí)我該怎么做(如何寫(xiě)好國(guó)家安全教育心得)

1.如何寫(xiě)好國(guó)家安全教育心得

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，平湖已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通 安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。 而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。

紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。

今天是第十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，我們希望這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

2.中小學(xué)生應(yīng)怎樣加強(qiáng)國(guó)家安全教育

設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，中小學(xué)生意外傷害事故時(shí)有發(fā)生，有關(guān)專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育和預(yù)防，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學(xué)生安全和健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展安全教育并盡快制定《校園安全法》。

據(jù)調(diào)查，涉及學(xué)校青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校（51.44%），公共場(chǎng)所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學(xué)校是家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。

調(diào)查分析認(rèn)為，學(xué)生在校受到傷害事故中，相當(dāng)一部分是由于學(xué)校防范意識(shí)不強(qiáng)、安全管理措施不到位、設(shè)施條件差造成的，也有由于學(xué)生自身行為不當(dāng)造成的。 教科院教育法制專(zhuān)家王悅?cè)赫f(shuō)，保護(hù)學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。

為了消除安全隱患，學(xué)校要把安全教育真正納入教育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)要切實(shí)履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。

3.當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何讓樹(shù)立正確的國(guó)家安全觀(guān)

事實(shí)上，教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的惟一工具。

正因?yàn)榻逃趪?guó)際競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家安全中的重要作用，所以二戰(zhàn)以后，發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)和西歐國(guó)家不斷調(diào)整其教育發(fā)展戰(zhàn)略，以適應(yīng)不斷變化著的國(guó)家安全的需要。以美國(guó)為例，她是最早認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國(guó)家安全重要性的國(guó)家。

當(dāng)美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手前蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星上天以后，美國(guó)迅速組織了一個(gè)由軍事、政治、科學(xué)和教育方面專(zhuān)家組成的高級(jí)考察團(tuán)，對(duì)前蘇聯(lián)進(jìn)行了考察，并認(rèn)識(shí)到 “俄國(guó)的教室和圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)方法，對(duì)我們的威脅可能比他們的氫彈還要厲害?！?隨即把教育改革與它的“國(guó)防”密切聯(lián)系，頒布了《國(guó)防教育法》。

從此以后，美國(guó)歷屆政府都從國(guó)家安全出發(fā)來(lái)規(guī)劃和制定教育發(fā)展戰(zhàn)略，并成為美國(guó)的國(guó)家傳統(tǒng)，而建立在國(guó)家安全基礎(chǔ)上的教育改革使得美國(guó)在軍事與科技競(jìng)爭(zhēng)中取得了驚人的成功。而長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直視教育為一項(xiàng)服務(wù)性事業(yè)，這一認(rèn)識(shí)在迅速發(fā)展的全球化趨勢(shì)面前，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)之需要。

現(xiàn)時(shí)代，教育在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事領(lǐng)域已構(gòu)成國(guó)家安全的基礎(chǔ)，并且教育本身也已成為一項(xiàng)國(guó)家安全事業(yè)。所以，我們需要從國(guó)家安全的角度來(lái)重新審視和規(guī)劃教育的發(fā)展，從而樹(shù)立全民性的國(guó)家安全意識(shí)。

國(guó)家安全是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事，沒(méi)有國(guó)家安全，就沒(méi)有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就沒(méi)有社會(huì)主義的現(xiàn)代化。每個(gè)公民都負(fù)有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)。

因而，大學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的國(guó)家安全知識(shí)、樹(shù)立正確的國(guó)家安全意識(shí)，是其作為現(xiàn)代化建設(shè)生力軍之必需。實(shí)際上，黨和國(guó)家一貫重視對(duì)全體公民特別是青少年的國(guó)家安全和國(guó)家意識(shí)教育。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，黨中央、國(guó)務(wù)院先后制定和印發(fā)了一系列包括國(guó)家安全教育在內(nèi)的文件的指示。1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：“要進(jìn)行國(guó)防教育和國(guó)家安全教育。

要根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)，重視現(xiàn)代國(guó)防教育，增強(qiáng)全民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，……教育全體人民同一切出賣(mài)祖國(guó)利益、損害國(guó)家尊嚴(yán)、危害國(guó)家安全、分裂國(guó)家的言行，進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)?！?996年10月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》強(qiáng)調(diào)：“要把現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和宏偉目標(biāo)，……民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一，國(guó)防和國(guó)家安全，作為新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容。”

1999年6月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》再次強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育……提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)”，并使之制度化?？梢?jiàn)，黨和國(guó)家關(guān)于青少年國(guó)家安全教育的一系列要求，是隨著實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要而不斷變化、補(bǔ)充和完善的同時(shí)，也正是現(xiàn)代開(kāi)展大學(xué)生國(guó)家安全教育有力的理論根據(jù)。

4.如何貫徹國(guó)家安全教育征文3000字

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家下午好！ 我是來(lái)自空港服務(wù)公司財(cái)務(wù)部的一名員工，我今天演講的題目是《安全第一，預(yù)防為主》。

荀子曰：先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒，防為上，救次之，戒為下。其意思是說(shuō)，在事情沒(méi)有發(fā)生之前未雨稠繆是為預(yù)防，事情或其征兆剛出現(xiàn)就及時(shí)采取措施加以制止，防止事態(tài)擴(kuò)大是為補(bǔ)救，事情發(fā)生后再行責(zé)罰教育稱(chēng)為懲戒，預(yù)防為上策、補(bǔ)救次之、懲戒為下策。

單位每年組織觀(guān)看了安全警示片，一攤攤鮮血，一幕幕悲慘，這足以讓我們敲響警鐘，安全工作刻不容緩。就因?yàn)橐淮温楸允д`，一次不起眼的違章作業(yè)而將自己和他人的生命奪去，破壞多少幸福的家庭。在工作就是因?yàn)槲覀兞率且粋€(gè)溫馨的季節(jié)，鮮花開(kāi)滿(mǎn)整了個(gè)港城。踏著時(shí)光的節(jié)拍，帶著關(guān)注與使命，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，我們迎來(lái)了全國(guó)第九個(gè)安全生產(chǎn)月。關(guān)愛(ài)生命，安全發(fā)展。日常中人們說(shuō)得最多的是安全，關(guān)注最多的也是安全，但安全問(wèn)題仍舊存在。在各個(gè)建筑施工單位隨處可見(jiàn)安全生產(chǎn)大于天、安全生產(chǎn)，警鐘長(zhǎng)鳴的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，由此可見(jiàn)安全發(fā)展對(duì)于一個(gè)

項(xiàng)目的重要性，然而在生產(chǎn)中仍有許多都是人為的責(zé)任事故，究其原因是由于麻痹大意思想的泛濫，不把細(xì)小環(huán)節(jié)當(dāng)回事。一個(gè)小小違規(guī)操作行為表面上看微不足道，但實(shí)際上卻蘊(yùn)藏著巨大的危機(jī)。千里之堤毀于蟻穴。一點(diǎn)疏忽，一點(diǎn)大意往往是一起重特大安全生產(chǎn)事故的起因。黑龍江哈五公路擴(kuò)建工程八死兩傷事故還在人們的議論中，重慶特大瓦斯突出事故30死77傷還在刺激著人們的神經(jīng)，京滬高鐵墜落三死一傷事故似乎就發(fā)生在我們的身邊這每一啟安全事故的發(fā)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)預(yù)警和提醒。

居安思危，思則有備。嚴(yán)格按照規(guī)章制度管理，認(rèn)真履行安全生產(chǎn)責(zé)任。從自身、從小事做起，從最細(xì)小的問(wèn)題、最低級(jí)的錯(cuò)誤抓起，把這些近乎苛刻的細(xì)節(jié)要求當(dāng)成是安身立命的必備，才能杜絕危險(xiǎn)，保證安全，營(yíng)造無(wú)隱患、無(wú)事故的安全生產(chǎn)環(huán)境。

安全生產(chǎn)的響鼓仍需重錘敲。項(xiàng)目為了保證安全生產(chǎn)，制定了相對(duì)完善的安全生產(chǎn)制度和管理規(guī)定，但內(nèi)容再好的規(guī)章制度，不去認(rèn)真貫徹、積極落實(shí)，也只能是紙上談兵，形同虛設(shè)。因此，規(guī)章制度的關(guān)鍵在于執(zhí)行。作為項(xiàng)目職工，要做到把紙上寫(xiě)的，口里說(shuō)的，切實(shí)變成日常生產(chǎn)工作中的一舉一動(dòng)，必須在思想上重視安全，實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)安全，

我們一定要把安全工作落實(shí)到位，達(dá)到零事故、零傷害、零污染、零損失的安全目標(biāo)。

5.小學(xué)國(guó)家安全教育知識(shí)

1、提倡“多樣化”算法 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。

算法多樣化是指學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解題，再進(jìn)行合作交流。這樣能留給學(xué)生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

對(duì)于各種計(jì)算，教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。即使學(xué)生的方法幼稚、不成熟，但評(píng)價(jià)要有角度，要從學(xué)生思考角度來(lái)看，學(xué)生在思考中，經(jīng)歷了一個(gè)探究過(guò)程，且學(xué)生的方法更加符合兒童認(rèn)識(shí)水平。

對(duì)于各種方法，教師都應(yīng)加以鼓勵(lì)，并為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現(xiàn)什么錯(cuò)誤了？你認(rèn)為哪個(gè)方法更好？對(duì)于最優(yōu)方法，主張讓學(xué)生自己反思、評(píng)價(jià)并進(jìn)一步探索，讓學(xué)生在選擇中選擇，在合作中合作，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并交流解決問(wèn)題的方法。

2、注重“數(shù)字化”生成 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)重心發(fā)生變化，即注重“數(shù)字化”生成。教師不能把所有精力花在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，而要在研究學(xué)習(xí)上下功夫，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。

“數(shù)字化”生成也就是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)字化，運(yùn)用數(shù)字、圖形、符號(hào)表示生活實(shí)際問(wèn)題。 又：理解“使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解”與“求方程的解的過(guò)程叫做解方程”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生的理解是模糊的，于是我這樣設(shè)計(jì)： x-8=16 解： x=16+8 ↓ x=24 。

你能理解“ ↓ ”和“。”這兩個(gè)符號(hào)的意思嗎？學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解既具體又輕松，自然區(qū)別“解方程”與“方程的解”。

3、關(guān)注“大智慧”發(fā)展 “大智慧”就是指學(xué)生的創(chuàng)新思維，已成為世界課程改革的特點(diǎn)，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更多地關(guān)注有價(jià)值思維的發(fā)展。 有位老師讓同學(xué)們從各個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)數(shù)字8。

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)：教室里有8個(gè)小組，8比9小1、比7大1,8加2是10,10個(gè)雞蛋吃掉2個(gè)還剩8個(gè)，4 加4等于8、11減3等于8、8加上0還是8……老師覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)得差不多了，就準(zhǔn)備結(jié)束討論?？捎幸晃灰恢痹谡J(rèn)真思考的學(xué)生，這時(shí)才高高舉起手來(lái)。

見(jiàn)他那付不達(dá)目的不罷休的樣子，老師就讓他說(shuō)。他認(rèn)真地說(shuō)：“8是16的兒子！”話(huà)音一落，同學(xué)一陣哄笑。

老師叫同學(xué)們不要笑，讓這位同學(xué)說(shuō)出他的理由。他理直氣壯地說(shuō)：“因?yàn)?是16的一半，所以是16的兒子?！?/p>

老師又問(wèn)：“那8有兒子嗎？”他說(shuō)：“8的兒子是4,4的兒子是2,2的兒子是1,1的兒子是 0！”老師說(shuō)：“太好了，你發(fā)現(xiàn)了16的一個(gè)秘密。但按照你這種想法，1的兒子不是0。

是什么你再想一想，老師以后再告訴大家。” 雖然學(xué)生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生“大智慧”的發(fā)展。

4、倡導(dǎo)“發(fā)展性”評(píng)價(jià) 我國(guó)現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系，已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人自身發(fā)展的要求，教育評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。新課程倡導(dǎo)“發(fā)展性”評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展即關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。

例如：建立成長(zhǎng)記錄袋。 采用建立成長(zhǎng)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。

如滿(mǎn)意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、難忘的討論、閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會(huì)及來(lái)自家長(zhǎng)的訊息等。 更值得注意是：老師應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)允一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)技能的積累逐步達(dá)到，由此，老師要善于“推遲判斷”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，允許存入“問(wèn)題銀行”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，并允許他們重新“支取”，重新解答，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這種“問(wèn)題存取”與“推遲判斷”能讓他們看到進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、加強(qiáng)“實(shí)踐性”活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)有效地改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類(lèi)型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和老師教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)的更新。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生極大限度地回歸生活世界。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐、在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

老師要著重為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、。

6.維護(hù)國(guó)家安全,大學(xué)生能做些什么

維護(hù)國(guó)家安全，這個(gè)選題很大的，但是作為中華人民共和國(guó)的一份子，一個(gè)擁有中國(guó)國(guó)籍的中國(guó)人都有義務(wù)維護(hù)國(guó)家安全，大學(xué)生作為高素質(zhì)高文化人才，更應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)，愛(ài)崗 和維護(hù)國(guó)家的責(zé)任，首先我覺(jué)得先要做到一個(gè)守法好公民，記住一點(diǎn)，在國(guó)家重大時(shí)刻時(shí)候，如果沒(méi)有能力去幫助時(shí)候，首先應(yīng)該不要添亂，第二，可以參軍，中國(guó)人民解放軍，是人民的解放軍，是最直接保護(hù)國(guó)家保護(hù)人民的機(jī)構(gòu)，近年來(lái)，我們國(guó)家的軍隊(duì)正在向高素質(zhì)，高層次發(fā)展，更加需要大學(xué)生這樣的有知識(shí)，有文化的人才加入，讓祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)邁向科技化，要打贏未來(lái)的科技戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然近年來(lái)我們國(guó)家沒(méi)有發(fā)生任何戰(zhàn)爭(zhēng)，但是整個(gè)地球沒(méi)有一天是和平的，忘戰(zhàn)必危，所有作為擁有高素質(zhì)的大學(xué)生，想要為祖國(guó)的安全做一些貢獻(xiàn)，我覺(jué)得參軍是最直接的選擇。

當(dāng)然，參軍并不是唯一的選擇，我記得華為創(chuàng)始人任正非說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，每個(gè)人都要做好自己的本職工作，你把你的豆腐磨好，你把你的書(shū)教好，都在自己的崗位做出自己的貢獻(xiàn)時(shí)候，這個(gè)國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)，也是一種為維護(hù)祖國(guó)安全的一種貢獻(xiàn)。