幼兒園助教家長安全知識(怎樣做好幼兒園家長助教)
1.怎樣做好幼兒園家長助教
一、積極主動做助教家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。
家長要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學工作服務，積極主動地支持幼兒園開展的家長助教活動。二、“兩個了解”很重要1、了解助教班級幼兒的特點和能力。
家長要學習有關幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點和能力水平。2、了解幼兒園組織活動的特點。
陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇變簣@以游戲為基本活動，家長在組織活動時應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動的“心”。
三、“三項準備”要做好1、做好心理上的準備。有的家長對做助教有一定的顧慮，其實，只要從孩子的角度出發(fā)來設計和組織活動，并靈活運用富有吸引力的教學方法，就能緊緊抓住孩子的眼球。
2、做好知識上的準備。 家長要事先儲備所助教的教學活動涉及的有關知識，不僅要知其然更要知其所以然。
在執(zhí)教前要設計好活動方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應對之策。3、做好物質(zhì)上的準備。
家長要打有準備之仗，在做好自身準備的同時做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動中所需的材料事先準備充分，以免需要時找不到而手忙腳亂。 四、多途徑豐富助教經(jīng)驗1、家長可以借助班級的家長園地、班級論壇、網(wǎng)絡等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動組織中應注意的問題，為自己做助教做到心中有數(shù)。
2、家長要多參加幼兒園開展的各種家園活動，以此了解新的教育觀念，學習幼兒園活動的組織特點以及其他家長“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。 五、及時反思自己的助教活動做完助教后，家長要及時反思、總結自己組織的活動情況：哪些環(huán)節(jié)是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。
也可以把自己的心得體會寫出來，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
2.父母必知的幼兒園生活安全常識有哪些
下面向家長介紹幾點做法：
1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。
2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽臺上，讓孩子知道會容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動作時，應及時告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。
3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房里玩。
5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。
6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學點交通知識。
7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動。
8、不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。
9、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。
11、不可接受陌生人的禮物。
12、不要答應陌生人的請求。
13、不可單獨進入別人的家。
14、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。
3.幼兒園家長助教都要做些什么工作
做好家長助教，就是這么簡單
【案例一】中三班安全活動“交警叔叔”的執(zhí)教者是洋洋做交警的爸爸?；顒又?，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不絕地給孩子們講著與自己工作有關的知識。但孩子們由于難以理解枯燥、抽象的專業(yè)知識，因而未能積極主動地參與到活動之中。
【案例二】當中學體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活動“勇敢的我”。在一系列準備活動后，面對微笑著的軒軒爸爸，孩子們“放開”了手腳，活動處于失控狀態(tài)，軒軒爸爸則急得滿頭大汗。
【案例三】小一班正在開展健康活動“醫(yī)生本領大”，做醫(yī)生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發(fā)給每組一個聽診器讓各組開展聽診游戲。但當玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽診器時，她發(fā)現(xiàn)自己只帶了5個聽診器。頓時，玲玲媽媽不知所措。
家長助教，就是家長直接進課堂參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。但從上述三個案例來看，無論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽，都未能有效地完成助教任務。那么，家長怎樣才能做好助教呢？
一、積極主動做助教
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學工作服務，積極主動地支持幼兒園開展的家長助教活動。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請，或者根據(jù)自己的特長、工作特點毛遂自薦。
二、“兩個了解”很重要
1.了解助教班級幼兒的特點和能力。家長要學習有關幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關交警方面的專業(yè)知識時，不妨結合圖畫、視頻以及自身動作等化抽象為具體，從而調(diào)動孩子們的積極主動性。
2.了解幼兒園組織活動的特點。陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇變簣@以游戲為基本活動，家長在組織活動時應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動的“心”。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語言導入活動：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們?nèi)ヌ诫U了?！痹谔诫U游戲的吸引下，孩子們會自然而然地融入到活動之中。
三、“三項準備”要做好
⒈做好心理上的準備。有的家長對做助教有一定的顧慮：組織活動時說什么？孩子會聽自己的話嗎？萬一組織得一團糟，那多丟人??！其實，家長大可不必擔心，只要你從孩子的角度出發(fā)來設計和組織活動，并靈活運用富有吸引力的教學方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著你的“指揮棒”行動。
⒉做好知識上的準備。家長要事先儲備所助教的教學活動涉及的有關知識，不僅要知其然更要知其所以然。在執(zhí)教前要設計好活動方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應對之策。最好提前把活動組織過程講給班級老師聽，征求老師的建議，熟悉并完善活動。
⒊做好物質(zhì)上的準備。家長要打有準備之仗，在做好自身準備的同時做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動中所需的材料事先準備充分，以免需要時找不到而手忙腳亂。為此，家長要了解班級孩子人數(shù)，活動中若需分組則要考慮每組所需材料份數(shù)，從而避免出現(xiàn)案例三中的情形。
四、多途徑豐富助教經(jīng)驗
一方面，家長可以借助班級的家長園地、班級論壇、網(wǎng)絡等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動組織中應注意的問題，為自己做助教做到心中有數(shù)。另一方面，家長要多參加幼兒園開展的各種家園活動，以此了解新的教育觀念，學習幼兒園活動的組織特點以及其他家長“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。
五、及時反思自己的助教活動
做完助教后，家長要及時反思、總結自己組織的活動情況：哪些環(huán)節(jié)是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。最好能把自己的心得體會寫出來，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
著名教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動不僅調(diào)動了家長這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學習輸入了新的血液。家長要充分發(fā)揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學任務和目標，從而真正做到家園之間的有效互動。
4.家長對幼兒園的安全教育建議
現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個孩子。安全教育就顯得是重中之重。安全教育不到位，就會造成一生之憾。有很多家長認為把孩子交給幼兒園就行了，實際就會忽視一些實際存在的安全問題。
幼兒安全教育
方法/步驟
幼兒在遇到在幼兒園其它人，比如老師與孩子的攻擊時，不知道自保，只會承受，而且與家長溝通不清。還有的幼兒怕事態(tài)升級，怕人報復，所以忍讓不吱聲。老人遇到這種情況常做的是忍讓，生怕家長和校方說，會造成對孩子不利影響。有的甚至教孩子打不還手，罵不還口。實際上不去反應就是對這種行為的縱容。讓孩子學會自保，是家長對孩子在幼兒園安全教育的第一步。
幼兒園是家長看不到的地方，出現(xiàn)什么事情，是鞭長莫及的。所以，讓孩子學會應對是必須的。家長還必須與校方老師及時溝通。在出事故之后，反應無效情況下，可以向相關部門反應。因為一個人的反應，會喚起很多孩子的需求保障。
當出現(xiàn)別人攻擊孩子現(xiàn)象，首先教孩子第一反應就是躲避。躲避不及要向老師反應。當老師不管，就要注意自衛(wèi)了。孩子的自衛(wèi)能力是安全教育的很重要部分。如果教育孩子乖乖挨打，不知還擊，不知向老師反應，那么這樣的教育結果就是孩子上了社會后，成為任人。 現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個孩子。安全教育就顯得是重中之重。安全教育不到位，就會造成一生之憾。有很多家長認為把孩子交給幼兒園就行了，實際就會忽視一些實際存在的安全問題。
幼兒安全教育
方法/步驟
幼兒在遇到在幼兒園其它人，比如老師與孩子的攻擊時，不知道自保，只會承受，而且與家長溝通不清。還有的幼兒怕事態(tài)升級，怕人報復，所以忍讓不吱聲。老人遇到這種情況常做的是忍讓，生怕家長和校方說，會造成對孩子不利影響。有的甚至教孩子打不還手，罵不還口。實際上不去反應就是對這種行為的縱容。讓孩子學會自保，是家長對孩子在幼兒園安全教育的第一步。
幼兒園是家長看不到的地方，出現(xiàn)什么事情，是鞭長莫及的。所以，讓孩子學會應對是必須的。家長還必須與校方老師及時溝通。在出事故之后，反應無效情況下，可以向相關部門反應。因為一個人的反應，會喚起很多孩子的需求保障。
當出現(xiàn)別人攻擊孩子現(xiàn)象，首先教孩子第一反應就是躲避。躲避不及要向老師反應。當老師不管，就要注意自衛(wèi)了。孩子的自衛(wèi)能力是安全教育的很重要部分。如果教育孩子乖乖挨打，不知還擊，不知向老師反應，那么這樣的教育結果就是孩子上了社會后，成為任人宰割的豬羊。
如果老師去體罰孩子比較嚴重，就要注意這樣對孩子會造成心理陰影。 這樣的情況下，最好是家長處理后，要給孩子轉幼兒園。換一個相對安全的環(huán)境。當然，這是在不得已的情況下。因為我們只有一個孩子，孩子只有一次成長，我們做家長的不希望孩子在成長過程中留下濃重的陰影。
為什么在中國，未成年人常常出事，原因就是安全教育不到位，相關部門不重視，家長不細心。安危只在一瞬間。做為家長有必要向動物一樣教孩子如何躲開危險，如何進行應對。如果我們教育的孩子，還不如動物世界里的動物知道躲開危險，那么是人類的一種倒退。提高孩子的自我保護意識，比德育和智育更加重要。
注意事項
有孩子的父母在看的時候不要以為這是虛的。這是發(fā)生在我孩子身上的實例。
5.家長怎么樣做好幼兒園家長助教活動
家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果?！凹议L助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。所以，通過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。密切家園之間的聯(lián)系、為家長提供相互交流的平臺，能使家長中好的“家長助教”方面的方法和經(jīng)驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好“家長助教”的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯(lián)系，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍。發(fā)現(xiàn)、利用家長的特長，對幼兒進行教育。
家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構建家園互動平臺的有效手段。通過這樣的家長助教活動，拓展了家長工作的范圍，深化了家園合作的內(nèi)涵，家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進一步增強了幼兒教育的合力。
6.幼兒園安全教育知識有哪些
以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊、開水壺。
7、家長姓名，更不應把它放在口。11、抓捕昆蟲、家庭住址，不做爬窗，不從樓梯扶手往下滑，教育幼兒要遠離變壓器；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣，教育幼兒要拉著大人走，更不應該放入口內(nèi)、教育幼兒在家不自己動手反鎖門、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧。
4；知道各種報警電話，過馬路時、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，聽老師（或者大人）的話1、鼻，不能停留在幼兒園玩耍、玩電、跳樓梯。13、上下樓梯靠右邊走，更不能抓、單位，以防意外，一定要盡快逃開，如果陌生人要這么做，不在馬路上停留和玩耍：“我父母不在家、爐火、玩門、咬。
12，可說，以防意外、建筑工地等危險的地方。6、到公共場所參加游覽、耳中。
9，會表達清楚，聽到敲門聲不要開門、亂跑碰撞、園名，不得隨便離開集體，只有家長，上街走路靠右邊走、下午放學后。10，避免互相追打、引導幼兒了解消防栓，有事應告訴老師，不能自己到處跑，知道幼兒園的安全通道出口，不隨意開門。
14，有序活動。5，以防傷害。
幼兒園安全教育主要內(nèi)容8，不玩煤氣，緊急情況知道如何保護自己、扒窗，走人行道，以防止意外事故，讓幼兒懂得玩火、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路。2、滅火器的用途，請你以后再來”，未經(jīng)允許不跟陌生人走，懂得如何報警、飲水機，應遵守交通規(guī)則、教育幼兒知道自己的姓名、火機、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，告訴孩子。
3、電話、從高處往下跳等危險的動作、藥品等危險物品、教育幼兒不隨意輕信生人的話、護士才能觸摸他（她）的身體，更不要讓陌生人碰自己的身體，外出散步或戶外活動時，遵守紀律、打同伴、醫(yī)生、向幼兒講解和宣傳安全常識、教育孩子單獨在家時、玩水的危害。
7.家長應如何配合幼兒園對孩子進行安全教育
而家長不可能天天圍著孩子，孩子會長大，要獨立，要學會自己學習，自己生活，在此之前孩子們必須學會自我保護。
因此，對孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、學校等部門的力量是不行的，作為家長，必須盡早教給孩子一些安全常識，讓他們樹立自我保護意識，學會自護自救的本領。
只有這樣，他們長大后才能適應各種環(huán)境，敢于與違法犯罪行為斗爭，才能在絕境和險境中解救自我，才能在困難面前不屈不撓，達到保護自己，并為社會作貢獻。那么，家長如何對孩子們進行安全教育呢？下面我談談自己的一些切身體會：一、對孩子進行安全教育的一些方法。
對孩子進行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導的方法和孩子談話。應遵循以下原則：一要待孩子身心發(fā)育達適當程度，方可進行。
二要對孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時要及時給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導孩子高高興興接受訓練，寓教于樂。
在教育和訓練中，還要掌握孩子的心理特點，尤其全家人對兒童的要求和教育方法必須一致，否則會造成兒童心理紊亂。成人對兒童應一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對培養(yǎng)習慣不利。
大班的孩子，常表現(xiàn)一定的抵抗性，喜歡說“不”，對此應采取策略，凡事必須正面誘導，向孩子提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。兒童喜學榜樣，模仿性極強，故在遵守用電、玩水、交通規(guī)則等生活習慣上，同其他行為一樣，成人應做出良好榜樣，并鼓勵兒童之間相互學習，養(yǎng)成良好習慣，改正缺點。
在此基礎上，積極配合學校開展的各類安全活動鞏固安全知識，比如：前兩個月學校開展了防火自救知識講座，我們聽孩子說后，在家也搞了個模擬火災現(xiàn)場逃生活動，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災現(xiàn)場人員，采用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災現(xiàn)場……活動過程中，孩子不僅鞏固了安全知識，而且在充滿樂趣的游戲中增進了家庭親情，“火”場孩子時不時對我們的提醒，讓我們作為家長的更系統(tǒng)知道了正確的應對火災現(xiàn)場的實用知識。除此之外，可以通過有關安全知識DVD、圖片、故事等來教育孩子注意安全，為了激發(fā)孩子學習這方面知識的興趣，我們往往帶孩子去現(xiàn)場感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認識斑馬線、人行道，車行道，知道“紅燈停，綠燈行”是怎么回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些“行人”過馬路，孩子通過看、聽、想、做不知不覺中就把安全知識牢牢地記在心中了。
有時幼兒園會要求孩子畫畫，我們適當引導孩子畫些宣傳安全的畫，孩子開始畫時不知如何創(chuàng)作，不停地問，于是，我們?yōu)樗伊嗽S多相關的圖畫書，讓她自己翻，看不懂的地方問我們，結果她最后畫出的那幅宣傳畫是我們都沒想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車行道上，小腳印在人行道上……這幅畫真實的描繪出許多成人淡漠交通安全知識，而小孩子卻認真遵守交通秩序的社會現(xiàn)象。畫面簡單，含義卻是那么深。
防止玩火。孩子是不宜進入廚房的，火柴和打火機一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。
教育孩子玩鞭炮和焰火時要特別小心，孩子要在家長的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。
2.不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。
3.不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。
4.不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。
5.避免運動受傷。孩子在運動或游戲時，教育他們注意規(guī)則，按順序進行，避免碰撞。
教育孩子不做危險性游戲。6.不要亂吃食物，不要買“三無”食品，注意食品的生產(chǎn)日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。
幼兒進食一般要有人在邊上監(jiān)護。7.防止異物入體。
教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等東西放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。9.教育孩子，使它們懂得登高的危險。
不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10.要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。11.教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。
家長也盡量避免將塑料袋亂放。12.在野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應放入口內(nèi)，預防中毒等意外事故發(fā)生。
13.教育孩子單獨在家時，聽到敲門聲不要隨便開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”。以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。
每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識發(fā)展打基礎的時期，抓往這一關鍵時期家長對孩子進行自護自救的教育，規(guī)范孩子的安全行為，培養(yǎng)其自我保護的必備素質(zhì)，會讓孩子受益終身。
8.幼兒園安全教育有哪些 幼兒安全教育知識內(nèi)容
幼兒園安全教育的內(nèi)容主要包括：
1、交通安全教育： 學習認識交通標識，并熟悉相關標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規(guī)則。
2、消防安全教育：學會打求救電話，例如遇到火災的時候撥打119火警電話、110匪警電話、120醫(yī)療急救電話。
3、食品衛(wèi)生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養(yǎng)成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學習觸電、起火、落水時自救的簡單技能。
5、幼兒園活動安全：遵守運動和游戲規(guī)則，遵循安全規(guī)則，不做危險動作，不相互推拉等。
擴展資料
幼兒園安全教育存在兩個主要問題
1、重保護，輕教育
家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練
日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內(nèi)化到他們的認知結構中。
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育常識
9.幼兒園安全教育內(nèi)容
安全教育的重點是幼兒安全行為習慣培養(yǎng) 幼兒好奇好動，愛探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
應該說，大多數(shù)幼兒園都很重視幼兒的安全問題，但目前幼兒的安全教育實效差強人意。2006年一項調(diào)查顯示，76.6%的幼兒有過在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過從樓梯上摔落的經(jīng)歷。
2010年我國幼兒園連續(xù)發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長的第一殺手。 目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題 1、重保護，輕教育 家長和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是‘左耳進，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內(nèi)化到他們的認知結構中。
因此，要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進其自動化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現(xiàn)出來的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進口鼻中，安全用電，外出遵守交通規(guī)則等；2、安全自救行為，即在出現(xiàn)意外災害時能沉著應對，學會自救避險，如撥打急救電話，火災自救，地震避險等。 幼兒安全行為習慣培養(yǎng)的幾點策略 1、在愉快的游戲中有意識的學習 游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安 全教育的內(nèi)容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進行安全行為的練習，能取得顯著的效果。 角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過角色扮演，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現(xiàn)，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時，老師一方面要創(chuàng)設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開門”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節(jié)；組織開展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線上”、“過馬路要看紅綠燈”等有關規(guī)則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。 體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動作的協(xié)調(diào)性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著幼兒安全自護?？梢酝ㄟ^“抓尾巴”、“大風和樹葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專門的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過障礙物。
通過這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動反應力。一旦面臨相應的危險事情，經(jīng)過訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會大大增加 情境游戲 師幼共同創(chuàng)設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng)設一個“火場逃生”的場景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、窗等多種物品，幼兒當場進行保護自己的逃生演練。
通過情境游戲活動，培養(yǎng)幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關災難自救方面的問題，進一步提高幼兒戰(zhàn)勝災難的勇氣、信心和智慧。 2、在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力。”
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。 要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，。
