幼兒園助教家長(cháng)安全知識(怎樣做好幼兒園家長(cháng)助教)
1.怎樣做好幼兒園家長(cháng)助教
一、積極主動(dòng)做助教家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。
家長(cháng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(cháng)助教活動(dòng)。二、“兩個(gè)了解”很重要1、了解助教班級幼兒的特點(diǎn)和能力。
家長(cháng)要學(xué)習有關(guān)幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。2、了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。”幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，家長(cháng)在組織活動(dòng)時(shí)應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。
三、“三項準備”要做好1、做好心理上的準備。有的家長(cháng)對做助教有一定的顧慮，其實(shí)，只要從孩子的角度出發(fā)來(lái)設計和組織活動(dòng)，并靈活運用富有吸引力的教學(xué)方法，就能緊緊抓住孩子的眼球。
2、做好知識上的準備。 家長(cháng)要事先儲備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識，不僅要知其然更要知其所以然。
在執教前要設計好活動(dòng)方案，并考慮方案在執行中可能出現的“意外”，想好應對之策。3、做好物質(zhì)上的準備。
家長(cháng)要打有準備之仗，在做好自身準備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。 四、多途徑豐富助教經(jīng)驗1、家長(cháng)可以借助班級的家長(cháng)園地、班級論壇、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數。
2、家長(cháng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀(guān)念，學(xué)習幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(cháng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。 五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)做完助教后，家長(cháng)要及時(shí)反思、總結自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。
也可以把自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
2.父母必知的幼兒園生活安全常識有哪些
下面向家長(cháng)介紹幾點(diǎn)做法：
1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險的。
2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺陽(yáng)臺上，讓孩子知道會(huì )容易跌下去的。當孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。
3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
4.廚房對孩子來(lái)說(shuō)是不安全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開(kāi)水壺、刀叉等都是危險的。應教育孩子不能在廚房里玩。
5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì )引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會(huì )從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險。
6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識。
7、不可獨自去公共廁所、乘公共汽車(chē)、看電影等外出活動(dòng)。
8、不要把家里的地址、電話(huà)號碼告訴陌生人。
9、陌生人強迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。
11、不可接受陌生人的禮物。
12、不要答應陌生人的請求。
13、不可單獨進(jìn)入別人的家。
14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開(kāi)，不要跑。
3.幼兒園家長(cháng)助教都要做些什么工作
做好家長(cháng)助教，就是這么簡(jiǎn)單
【案例一】中三班安全活動(dòng)“交警叔叔”的執教者是洋洋做交警的爸爸。活動(dòng)中，洋洋爸爸身穿交警服，滔滔不絕地給孩子們講著(zhù)與自己工作有關(guān)的知識。但孩子們由于難以理解枯燥、抽象的專(zhuān)業(yè)知識，因而未能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中。
【案例二】當中學(xué)體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活動(dòng)“勇敢的我”。在一系列準備活動(dòng)后，面對微笑著(zhù)的軒軒爸爸，孩子們“放開(kāi)”了手腳，活動(dòng)處于失控狀態(tài)，軒軒爸爸則急得滿(mǎn)頭大汗。
【案例三】小一班正在開(kāi)展健康活動(dòng)“醫生本領(lǐng)大”，做醫生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發(fā)給每組一個(gè)聽(tīng)診器讓各組開(kāi)展聽(tīng)診游戲。但當玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽(tīng)診器時(shí)，她發(fā)現自己只帶了5個(gè)聽(tīng)診器。頓時(shí)，玲玲媽媽不知所措。
家長(cháng)助教，就是家長(cháng)直接進(jìn)課堂參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。但從上述三個(gè)案例來(lái)看，無(wú)論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽?zhuān)嘉茨苡行У赝瓿芍倘蝿?wù)。那么，家長(cháng)怎樣才能做好助教呢？
一、積極主動(dòng)做助教
家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長(cháng)要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主動(dòng)地支持幼兒園開(kāi)展的家長(cháng)助教活動(dòng)。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請，或者根據自己的特長(cháng)、工作特點(diǎn)毛遂自薦。
二、“兩個(gè)了解”很重要
1.了解助教班級幼兒的特點(diǎn)和能力。家長(cháng)要學(xué)習有關(guān)幼兒教育知識，了解所助教班級幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關(guān)交警方面的專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，不妨結合圖畫(huà)、視頻以及自身動(dòng)作等化抽象為具體，從而調動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性。
2.了解幼兒園組織活動(dòng)的特點(diǎn)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。”幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，家長(cháng)在組織活動(dòng)時(shí)應充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語(yǔ)言導入活動(dòng)：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們去探險了。”在探險游戲的吸引下，孩子們會(huì )自然而然地融入到活動(dòng)之中。
三、“三項準備”要做好
⒈做好心理上的準備。有的家長(cháng)對做助教有一定的顧慮：組織活動(dòng)時(shí)說(shuō)什么？孩子會(huì )聽(tīng)自己的話(huà)嗎？萬(wàn)一組織得一團糟，那多丟人啊！其實(shí)，家長(cháng)大可不必擔心，只要你從孩子的角度出發(fā)來(lái)設計和組織活動(dòng)，并靈活運用富有吸引力的教學(xué)方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著(zhù)你的“指揮棒”行動(dòng)。
⒉做好知識上的準備。家長(cháng)要事先儲備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識，不僅要知其然更要知其所以然。在執教前要設計好活動(dòng)方案，并考慮方案在執行中可能出現的“意外”，想好應對之策。最好提前把活動(dòng)組織過(guò)程講給班級老師聽(tīng)，征求老師的建議，熟悉并完善活動(dòng)。
⒊做好物質(zhì)上的準備。家長(cháng)要打有準備之仗，在做好自身準備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準備，將助教活動(dòng)中所需的材料事先準備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。為此，家長(cháng)要了解班級孩子人數，活動(dòng)中若需分組則要考慮每組所需材料份數，從而避免出現案例三中的情形。
四、多途徑豐富助教經(jīng)驗
一方面，家長(cháng)可以借助班級的家長(cháng)園地、班級論壇、網(wǎng)絡(luò )等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活動(dòng)組織中應注意的問(wèn)題，為自己做助教做到心中有數。另一方面，家長(cháng)要多參加幼兒園開(kāi)展的各種家園活動(dòng)，以此了解新的教育觀(guān)念，學(xué)習幼兒園活動(dòng)的組織特點(diǎn)以及其他家長(cháng)“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗。
五、及時(shí)反思自己的助教活動(dòng)
做完助教后，家長(cháng)要及時(shí)反思、總結自己組織的活動(dòng)情況：哪些環(huán)節是成功或失敗的，幼兒為什么感興趣或不感興趣，下次助教應注意什么，等等。最好能把自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，發(fā)表在班級的交流平臺上，為自己以后做好助教和別人做助教提供借鑒。
著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長(cháng)助教活動(dòng)不僅調動(dòng)了家長(cháng)這一重要的教育資源，而且也為孩子們的學(xué)習輸入了新的血液。家長(cháng)要充分發(fā)揮自己的助教作用，幫助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標，從而真正做到家園之間的有效互動(dòng)。
4.家長(cháng)對幼兒園的安全教育建議
現在大多數的家庭都只有一個(gè)孩子。安全教育就顯得是重中之重。安全教育不到位，就會(huì )造成一生之憾。有很多家長(cháng)認為把孩子交給幼兒園就行了，實(shí)際就會(huì )忽視一些實(shí)際存在的安全問(wèn)題。
幼兒安全教育
方法/步驟
幼兒在遇到在幼兒園其它人，比如老師與孩子的攻擊時(shí)，不知道自保，只會(huì )承受，而且與家長(cháng)溝通不清。還有的幼兒怕事態(tài)升級，怕人報復，所以忍讓不吱聲。老人遇到這種情況常做的是忍讓?zhuān)录议L(cháng)和校方說(shuō)，會(huì )造成對孩子不利影響。有的甚至教孩子打不還手，罵不還口。實(shí)際上不去反應就是對這種行為的縱容。讓孩子學(xué)會(huì )自保，是家長(cháng)對孩子在幼兒園安全教育的第一步。
幼兒園是家長(cháng)看不到的地方，出現什么事情，是鞭長(cháng)莫及的。所以，讓孩子學(xué)會(huì )應對是必須的。家長(cháng)還必須與校方老師及時(shí)溝通。在出事故之后，反應無(wú)效情況下，可以向相關(guān)部門(mén)反應。因為一個(gè)人的反應，會(huì )喚起很多孩子的需求保障。
當出現別人攻擊孩子現象，首先教孩子第一反應就是躲避。躲避不及要向老師反應。當老師不管，就要注意自衛了。孩子的自衛能力是安全教育的很重要部分。如果教育孩子乖乖挨打，不知還擊，不知向老師反應，那么這樣的教育結果就是孩子上了社會(huì )后，成為任人。 現在大多數的家庭都只有一個(gè)孩子。安全教育就顯得是重中之重。安全教育不到位，就會(huì )造成一生之憾。有很多家長(cháng)認為把孩子交給幼兒園就行了，實(shí)際就會(huì )忽視一些實(shí)際存在的安全問(wèn)題。
幼兒安全教育
方法/步驟
幼兒在遇到在幼兒園其它人，比如老師與孩子的攻擊時(shí)，不知道自保，只會(huì )承受，而且與家長(cháng)溝通不清。還有的幼兒怕事態(tài)升級，怕人報復，所以忍讓不吱聲。老人遇到這種情況常做的是忍讓?zhuān)录议L(cháng)和校方說(shuō)，會(huì )造成對孩子不利影響。有的甚至教孩子打不還手，罵不還口。實(shí)際上不去反應就是對這種行為的縱容。讓孩子學(xué)會(huì )自保，是家長(cháng)對孩子在幼兒園安全教育的第一步。
幼兒園是家長(cháng)看不到的地方，出現什么事情，是鞭長(cháng)莫及的。所以，讓孩子學(xué)會(huì )應對是必須的。家長(cháng)還必須與校方老師及時(shí)溝通。在出事故之后，反應無(wú)效情況下，可以向相關(guān)部門(mén)反應。因為一個(gè)人的反應，會(huì )喚起很多孩子的需求保障。
當出現別人攻擊孩子現象，首先教孩子第一反應就是躲避。躲避不及要向老師反應。當老師不管，就要注意自衛了。孩子的自衛能力是安全教育的很重要部分。如果教育孩子乖乖挨打，不知還擊，不知向老師反應，那么這樣的教育結果就是孩子上了社會(huì )后，成為任人宰割的豬羊。
如果老師去體罰孩子比較嚴重，就要注意這樣對孩子會(huì )造成心理陰影。 這樣的情況下，最好是家長(cháng)處理后，要給孩子轉幼兒園。換一個(gè)相對安全的環(huán)境。當然，這是在不得已的情況下。因為我們只有一個(gè)孩子，孩子只有一次成長(cháng)，我們做家長(cháng)的不希望孩子在成長(cháng)過(guò)程中留下濃重的陰影。
為什么在中國，未成年人常常出事，原因就是安全教育不到位，相關(guān)部門(mén)不重視，家長(cháng)不細心。安危只在一瞬間。做為家長(cháng)有必要向動(dòng)物一樣教孩子如何躲開(kāi)危險，如何進(jìn)行應對。如果我們教育的孩子，還不如動(dòng)物世界里的動(dòng)物知道躲開(kāi)危險，那么是人類(lèi)的一種倒退。提高孩子的自我保護意識，比德育和智育更加重要。
注意事項
有孩子的父母在看的時(shí)候不要以為這是虛的。這是發(fā)生在我孩子身上的實(shí)例。
5.家長(cháng)怎么樣做好幼兒園家長(cháng)助教活動(dòng)
家長(cháng)身上蘊含著(zhù)豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì )收到良好的教育效果。“家長(cháng)助教”是一種新型的家、園共育方式，它開(kāi)展的成效如何，完全取決于家長(cháng)參與的積極性和參與的力度。所以，通過(guò)多種途徑不斷地宣傳以形成家長(cháng)這方面的意識，是做好“家長(cháng)助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長(cháng)們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀(guān)念，他們將會(huì )積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。密切家園之間的聯(lián)系、為家長(cháng)提供相互交流的平臺，能使家長(cháng)中好的“家長(cháng)助教”方面的方法和經(jīng)驗，對其他家長(cháng)起到推廣與促動(dòng)的作用，是開(kāi)展好“家長(cháng)助教”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長(cháng)與家長(cháng)之間的聯(lián)系，努力營(yíng)造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(cháng)的良好氛圍。發(fā)現、利用家長(cháng)的特長(cháng)，對幼兒進(jìn)行教育。
家長(cháng)是幼兒園老師的合作伙伴，家長(cháng)助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構建家園互動(dòng)平臺的有效手段。通過(guò)這樣的家長(cháng)助教活動(dòng)，拓展了家長(cháng)工作的范圍，深化了家園合作的內涵，家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進(jìn)一步增強了幼兒教育的合力。
6.幼兒園安全教育知識有哪些
以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊、開(kāi)水壺。
7、家長(cháng)姓名，更不應把它放在口。11、抓捕昆蟲(chóng)、家庭住址，不做爬窗，不從樓梯扶手往下滑，教育幼兒要遠離變壓器；教育孩子養成到公共場(chǎng)所注意觀(guān)察消防標志和疏散方向的習慣，教育幼兒要拉著(zhù)大人走，更不應該放入口內、教育幼兒在家不自己動(dòng)手反鎖門(mén)、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧。
4；知道各種報警電話(huà)，過(guò)馬路時(shí)、教育幼兒在運動(dòng)或游戲時(shí)應聽(tīng)老師的安排，聽(tīng)老師（或者大人）的話(huà)1、鼻，不能停留在幼兒園玩耍、玩電、跳樓梯。13、上下樓梯靠右邊走，更不能抓、單位，以防意外，一定要盡快逃開(kāi)，如果陌生人要這么做，不在馬路上停留和玩耍：“我父母不在家、爐火、玩門(mén)、咬。
12，可說(shuō)，以防意外、建筑工地等危險的地方。6、到公共場(chǎng)所參加游覽、耳中。
9，會(huì )表達清楚，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)、亂跑碰撞、園名，不得隨便離開(kāi)集體，只有家長(cháng)，上街走路靠右邊走、下午放學(xué)后。10，避免互相追打、引導幼兒了解消防栓，有事應告訴老師，不能自己到處跑，知道幼兒園的安全通道出口，不隨意開(kāi)門(mén)。
14，有序活動(dòng)。5，以防傷害。
幼兒園安全教育主要內容8，不玩煤氣，緊急情況知道如何保護自己、扒窗，走人行道，以防止意外事故，讓幼兒懂得玩火、到野外旅行或散步時(shí)不得隨便采摘花果、教育幼兒沒(méi)成人帶領(lǐng)下不能自己過(guò)馬路。2、滅火器的用途，請你以后再來(lái)”，未經(jīng)允許不跟陌生人走，懂得如何報警、飲水機，應遵守交通規則、教育幼兒知道自己的姓名、火機、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，告訴孩子。
3、電話(huà)、從高處往下跳等危險的動(dòng)作、藥品等危險物品、教育幼兒不隨意輕信生人的話(huà)、護士才能觸摸他（她）的身體，更不要讓陌生人碰自己的身體，外出散步或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，遵守紀律、打同伴、醫生、向幼兒講解和宣傳安全常識、教育孩子單獨在家時(shí)、玩水的危害。
7.家長(cháng)應如何配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育
而家長(cháng)不可能天天圍著(zhù)孩子，孩子會(huì )長(cháng)大，要獨立，要學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自己生活，在此之前孩子們必須學(xué)會(huì )自我保護。
因此，對孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、學(xué)校等部門(mén)的力量是不行的，作為家長(cháng)，必須盡早教給孩子一些安全常識，讓他們樹(shù)立自我保護意識，學(xué)會(huì )自護自救的本領(lǐng)。
只有這樣，他們長(cháng)大后才能適應各種環(huán)境，敢于與違法犯罪行為斗爭，才能在絕境和險境中解救自我，才能在困難面前不屈不撓，達到保護自己，并為社會(huì )作貢獻。那么，家長(cháng)如何對孩子們進(jìn)行安全教育呢？下面我談?wù)勛约旱囊恍┣猩眢w會(huì )：一、對孩子進(jìn)行安全教育的一些方法。
對孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導的方法和孩子談話(huà)。應遵循以下原則：一要待孩子身心發(fā)育達適當程度，方可進(jìn)行。
二要對孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時(shí)要及時(shí)給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導孩子高高興興接受訓練，寓教于樂(lè )。
在教育和訓練中，還要掌握孩子的心理特點(diǎn)，尤其全家人對兒童的要求和教育方法必須一致，否則會(huì )造成兒童心理紊亂。成人對兒童應一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對培養習慣不利。
大班的孩子，常表現一定的抵抗性，喜歡說(shuō)“不”，對此應采取策略，凡事必須正面誘導，向孩子提出明確要求，并指出為什么要這樣做，為什么不能那樣做。兒童喜學(xué)榜樣，模仿性極強，故在遵守用電、玩水、交通規則等生活習慣上，同其他行為一樣，成人應做出良好榜樣，并鼓勵兒童之間相互學(xué)習，養成良好習慣，改正缺點(diǎn)。
在此基礎上，積極配合學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)安全活動(dòng)鞏固安全知識，比如：前兩個(gè)月學(xué)校開(kāi)展了防火自救知識講座，我們聽(tīng)孩子說(shuō)后，在家也搞了個(gè)模擬火災現場(chǎng)逃生活動(dòng)，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災現場(chǎng)人員，采用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災現場(chǎng)……活動(dòng)過(guò)程中，孩子不僅鞏固了安全知識，而且在充滿(mǎn)樂(lè )趣的游戲中增進(jìn)了家庭親情，“火”場(chǎng)孩子時(shí)不時(shí)對我們的提醒，讓我們作為家長(cháng)的更系統知道了正確的應對火災現場(chǎng)的實(shí)用知識。除此之外，可以通過(guò)有關(guān)安全知識DVD、圖片、故事等來(lái)教育孩子注意安全，為了激發(fā)孩子學(xué)習這方面知識的興趣，我們往往帶孩子去現場(chǎng)感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認識斑馬線(xiàn)、人行道，車(chē)行道，知道“紅燈停，綠燈行”是怎么回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些“行人”過(guò)馬路，孩子通過(guò)看、聽(tīng)、想、做不知不覺(jué)中就把安全知識牢牢地記在心中了。
有時(shí)幼兒園會(huì )要求孩子畫(huà)畫(huà)，我們適當引導孩子畫(huà)些宣傳安全的畫(huà)，孩子開(kāi)始畫(huà)時(shí)不知如何創(chuàng )作，不停地問(wèn)，于是，我們?yōu)樗伊嗽S多相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，讓她自己翻，看不懂的地方問(wèn)我們，結果她最后畫(huà)出的那幅宣傳畫(huà)是我們都沒(méi)想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車(chē)行道上，小腳印在人行道上……這幅畫(huà)真實(shí)的描繪出許多成人淡漠交通安全知識，而小孩子卻認真遵守交通秩序的社會(huì )現象。畫(huà)面簡(jiǎn)單，含義卻是那么深。
防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機一類(lèi)易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。
教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，孩子要在家長(cháng)的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。
2.不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。
3.不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。
4.不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會(huì )孩子正確使用刀、剪等用具。
5.避免運動(dòng)受傷。孩子在運動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。
教育孩子不做危險性游戲。6.不要亂吃食物，不要買(mǎi)“三無(wú)”食品，注意食品的生產(chǎn)日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。
幼兒進(jìn)食一般要有人在邊上監護。7.防止異物入體。
教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等東西放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。9.教育孩子，使它們懂得登高的危險。
不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10.要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。11.教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。
家長(cháng)也盡量避免將塑料袋亂放。12.在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲(chóng)，更不應放入口內，預防中毒等意外事故發(fā)生。
13.教育孩子單獨在家時(shí)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要隨便開(kāi)門(mén)，可說(shuō)：“我父母不在家，請你以后再來(lái)”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。
每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識發(fā)展打基礎的時(shí)期，抓往這一關(guān)鍵時(shí)期家長(cháng)對孩子進(jìn)行自護自救的教育，規范孩子的安全行為，培養其自我保護的必備素質(zhì)，會(huì )讓孩子受益終身。
8.幼兒園安全教育有哪些 幼兒安全教育知識內容
幼兒園安全教育的內容主要包括：
1、交通安全教育： 學(xué)習認識交通標識，并熟悉相關(guān)標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規則。
2、消防安全教育：學(xué)會(huì )打求救電話(huà)，例如遇到火災的時(shí)候撥打119火警電話(huà)、110匪警電話(huà)、120醫療急救電話(huà)。
3、食品衛生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學(xué)習觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。
5、幼兒園活動(dòng)安全：遵守運動(dòng)和游戲規則，遵循安全規則，不做危險動(dòng)作，不相互推拉等。
擴展資料
幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題
1、重保護，輕教育
家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練
日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育常識
9.幼兒園安全教育內容
安全教育的重點(diǎn)是幼兒安全行為習慣培養 幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力差，是社會(huì )成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。
因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
應該說(shuō)，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問(wèn)題，但目前幼兒的安全教育實(shí)效差強人意。2006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過(guò)在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過(guò)從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過(guò)從樓梯上摔落的經(jīng)歷。
2010年我國幼兒園連續發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長(cháng)的第一殺手。 目前幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題 1、重保護，輕教育 家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。
有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。
從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
因此，要切實(shí)保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時(shí)，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說(shuō)不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點(diǎn)應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進(jìn)其自動(dòng)化安全行為的形成。
幼兒安全行為包括兩個(gè)方面：1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來(lái)的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進(jìn)口鼻中，安全用電，外出遵守交通規則等；2、安全自救行為，即在出現意外災害時(shí)能沉著(zhù)應對，學(xué)會(huì )自救避險，如撥打急救電話(huà)，火災自救，地震避險等。 幼兒安全行為習慣培養的幾點(diǎn)策略 1、在愉快的游戲中有意識的學(xué)習 游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習的最佳方式，通過(guò)各種不同的游戲自然融入安 全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問(wèn)題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿(mǎn)足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。
因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過(guò)各種游戲進(jìn)行安全行為的練習，能取得顯著(zhù)的效果。 角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過(guò)角色扮演，創(chuàng )造性的反映現實(shí)生活。
教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，老師一方面要創(chuàng )設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂(lè )趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開(kāi)門(mén)”、“不要吃陌生人的東西”、“不跟陌生人走”等游戲情節；組織開(kāi)展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌握“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線(xiàn)上”、“過(guò)馬路要看紅綠燈”等有關(guān)規則。
幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過(guò)游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。 體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。
幼兒反應的敏捷性、動(dòng)作的協(xié)調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著(zhù)幼兒安全自護。可以通過(guò)“抓尾巴”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專(zhuān)門(mén)的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過(guò)障礙物。
通過(guò)這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動(dòng)反應力。一旦面臨相應的危險事情，經(jīng)過(guò)訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會(huì )大大增加 情境游戲 師幼共同創(chuàng )設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時(shí)的正確應對方法。
它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng )設一個(gè)“火場(chǎng)逃生”的場(chǎng)景：某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門(mén)、窗等多種物品，幼兒當場(chǎng)進(jìn)行保護自己的逃生演練。
通過(guò)情境游戲活動(dòng)，培養幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決遇到的有關(guān)災難自救方面的問(wèn)題，進(jìn)一步提高幼兒戰勝災難的勇氣、信心和智慧。 2、在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要“密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力。”
結合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低。 要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節和各項活動(dòng)的具體要求，知道應該怎樣做，。
