科技信息安全知識教育案例分析(信息技術(shù)教學(xué)案例分析怎么寫(xiě))
1.信息技術(shù)教學(xué)案例分析怎么寫(xiě)
信息技術(shù)教學(xué)案例分析怎么寫(xiě)
案例分析
1、在“菱形”一課中，教師要求學(xué)生利用幾何畫(huà)板軟件，畫(huà)出一個(gè)菱形。
學(xué)生需要利用過(guò)去所學(xué)的知識，采用幾種方法畫(huà)出。
第一種畫(huà)法是，先畫(huà)兩個(gè)圓，然后連接圓心與交叉點(diǎn)
第二種畫(huà)法是，先畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)兩條半徑，然后分別作兩條半徑的平行線(xiàn)。
第三種畫(huà)法是，先畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)兩條半徑，然后將兩條半徑的終點(diǎn)相連，以此連接為軸，畫(huà)出兩條半徑的鏡像。
上面的應用描述，對你有什么啟示？
2、近一段時(shí)間以來(lái)，某中學(xué)學(xué)生中流行制作個(gè)人博客，少數學(xué)生達到了癡迷的程度，影響了正常學(xué)習。作為一名信息技術(shù)教師，請你談?wù)勅绾我龑W(xué)生，正確對待制作個(gè)人博客，做到學(xué)習制作兩不誤。
3、在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的過(guò)程中，計算機與網(wǎng)絡(luò )成為教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的輔助工具。張老師是某學(xué)校計算機教師，日常工作主要是維護機房、每周兼教12節計算機課。請你就張老師目前的工作任務(wù)作一分析，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的過(guò)程中張老師應該怎樣發(fā)揮信息技術(shù)為學(xué)科服務(wù)的功能。
這樣的題目類(lèi)型怎么回答呀？
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sabq36778
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在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的過(guò)程中，計算機與網(wǎng)絡(luò )成為教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的輔助工具。張老師是某學(xué)校計算機教師，日常工作主要是維護機房、每周兼教12節計算機課。請你就張老師目前的工作任務(wù)作一分析，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合的過(guò)程中張老師應該怎樣發(fā)揮信息技術(shù)為學(xué)科服務(wù)的功能。
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2.網(wǎng)絡(luò )信息安全事件的案例有哪些
2013年國內外網(wǎng)絡(luò )安全典型事例【案例1-1】美國網(wǎng)絡(luò )間諜活動(dòng)公諸于世。
2013年6月曾經(jīng)參加美國安全局網(wǎng)絡(luò )監控項目的斯諾登披露“棱鏡事件”，美國秘密利用超級軟件監控網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)或短信，包括谷歌、雅虎、微軟、蘋(píng)果、Facebook、美國在線(xiàn)、PalTalk、Skype、YouTube等九大公司幫助提供漏洞參數、開(kāi)放服務(wù)器等，使其輕而易舉地監控有關(guān)國家機構或上百萬(wàn)網(wǎng)民的郵件、即時(shí)通話(huà)及相關(guān)數據。據稱(chēng)，思科參與了中國幾乎所有大型網(wǎng)絡(luò )項目的建設，涉及政府、軍警、金融、海關(guān)、郵政、鐵路、民航、醫療等要害部門(mén)，以及中國電信、聯(lián)通等電信運營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò )系統。
【案例1-2】我國網(wǎng)絡(luò )遭受攻擊近況。根據國家互聯(lián)網(wǎng)應急中心CNCERT抽樣監測結果和國家信息安全漏洞共享平臺CNVD發(fā)布的數據，2013年8月19日至8月25日一周境內被篡改網(wǎng)站數量為5470個(gè)；境內被植入后門(mén)的網(wǎng)站數量為3203個(gè)；針對境內網(wǎng)站的仿冒頁(yè)面數量為754個(gè)。
被篡改政府網(wǎng)站數量為384個(gè)；境內被植入后門(mén)的政府網(wǎng)站數量為98個(gè)；針對境內網(wǎng)站的仿冒頁(yè)面754個(gè)。感染網(wǎng)絡(luò )病毒的主機數量約為69.4萬(wàn)個(gè)，其中包括境內被木馬或被僵尸程序控制的主機約23萬(wàn)以及境內感染飛客（Conficker）蠕蟲(chóng)的主機約46.4萬(wàn)。
新增信息安全漏洞150個(gè)，其中高危漏洞50個(gè)。更新信息：【案例1-3】據國家互聯(lián)網(wǎng)應急中心（CNCERT）的數據顯示，中國遭受境外網(wǎng)絡(luò )攻擊的情況日趨嚴重。
CNCERT抽樣監測發(fā)現，2013年1月1日至2月28日，境外6747臺木馬或僵尸網(wǎng)絡(luò )控制服務(wù)器控制了中國境內190萬(wàn)余臺主機；其中位于美國的2194臺控制服務(wù)器控制了中國境內128.7萬(wàn)臺主機，無(wú)論是按照控制服務(wù)器數量還是按照控制中國主機數量排名，美國都名列第一。【案例1-4】中國網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題非常突出。
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應用的快速發(fā)展，中國大陸地區互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數量急劇增加。據估計，到2020年，全球網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)將上升至50億戶(hù)，移動(dòng)用戶(hù)將上升100億戶(hù)。
我國2013年互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數將達到6.48億，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數達到4.61億。網(wǎng)民規模、寬帶網(wǎng)民數、國家頂級域名注冊量三項指標仍居世界第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率穩步提升。
然而各種操作系統及應用程序的漏洞不斷出現，相比西方發(fā)達國家，我國網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)安全防范能力和意識較為薄弱，極易成為境內外黑客攻擊利用的主要目標。
3.安全教育案例及分析
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：zyling1208安全教育案例及分析安全和我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。
在各行各業(yè)都重視安全問(wèn)題的今天，安全教育也必將引起各界的足夠的重視。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的安全教育案例及分析，供大家分享。
安全教育案例及分析一每一個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )，離不開(kāi)社會(huì )交往活動(dòng)。校園在適應教書(shū)育人的同時(shí)，也在進(jìn)行校園社會(huì )化的改革，更多更便捷的社會(huì )公共服務(wù)體系進(jìn)入了校園、師資的社會(huì )化和人才培養模式的開(kāi)放等辦學(xué)理念的改變，使得中學(xué)生與社會(huì )的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，中學(xué)生的學(xué)習、社會(huì )生活的頻度、廣度和內容也在不斷增加，這些變化必然帶來(lái)了中學(xué)生在社會(huì )交往活動(dòng)中不安全因素的增多，即社交安全問(wèn)題。
在現實(shí)生活中，由于一些同學(xué)缺乏社會(huì )經(jīng)驗和明辨是非的能力，思想比較單純，只記得“世界充滿(mǎn)了愛(ài)”，忘記了世界的多樣性和復雜性，忘記了美與丑、正義和邪惡并存，輕易地相信別人，輕率的結交朋友；還有的同學(xué)在交往中不是以平等、互諒、互信的原則去處理日常生活和學(xué)習中發(fā)生的問(wèn)題，往往是用感情代替理智，這些都很容易發(fā)生人身和財物不安全問(wèn)題，“善良的動(dòng)機”換來(lái)的是不幸的結局。也有不少同學(xué)由于缺乏必要的社會(huì )安全知識，不能夠很好地把握自己，有的同學(xué)上當受騙，負出了沉痛乃至血的代價(jià)1 安全教育案例及分析二。
4.安全知識教育例子
一單元《安全防火》
第一集 玩火危險 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的“火”這一自然現象，著(zhù)重教育中小學(xué)生正確認識火的危害性，防止因為好奇心而引來(lái)火患。 教學(xué)內容：介紹火的相關(guān)知識，表現火在人類(lèi)生產(chǎn)生活中的重要性：傳達火一旦失控可能產(chǎn)生危害的信息；以中小學(xué)生玩火作為切入點(diǎn)。重點(diǎn)表現火災給人類(lèi)生產(chǎn)生活造成的嚴重后果。 表現形式：以真實(shí)場(chǎng)景展示與資料片穿插為主要手段，表現火的相關(guān)內容：以消防專(zhuān)家的正面分析為主，配合大量火災現場(chǎng)資料直觀(guān)地表現火災的危害性。 第二集 認識火源 中小學(xué)生日常安全知識教育
教學(xué)目的：向中小學(xué)生 授火是如何產(chǎn)生的相關(guān)知識及如何正確、合理運用火的方法。 教學(xué)內容：以日常生活中最常見(jiàn)的火的應用（如蚊香的使用、用電及煤氣等）為主要內容介紹防火安全知識，區分正確與錯誤使用火的做法以加深中小學(xué)生安全用火印象。 表現形式：以主持人演示方法進(jìn)行親身示范，配以消防專(zhuān)家提示。 第三集 防火知識 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生掌握正確的防火知識。 教學(xué)內容：介紹消防安全標識的用途及電起火和燃氣起火的特點(diǎn)。 表現形式：用問(wèn)答的方式講解消防安全標識；以童話(huà)的形式演示電和燃氣火災的撲救方法。
第二單元《火場(chǎng)逃生》
第四集 消防體驗 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生掌握正確的消防知識。 教學(xué)內容：介紹消防器材的種類(lèi)與使用方法、消防工具、消防服等在內的消防知識。 表現形式：有關(guān)消防器材的使用演示。 第五集 火災報警 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解火警電話(huà)119的工作程序，掌握正確的報警方法，使中小學(xué)生對“119”與“安全”產(chǎn)生固化試的聯(lián)想。 教學(xué)內容：“119”的日常工作及接警處警過(guò)程；撥打119報警電話(huà)的正確方法；沒(méi)有電話(huà)時(shí)的報警方法。提出“勿忘119現代芭蕉扇”的新概念。 表現形式：以演繹《西游記》故事與現場(chǎng)采訪(fǎng)相結合。 第六集 火線(xiàn)自救 教學(xué)目的：教導中小學(xué)生掌握火災發(fā)生時(shí)正確的逃生與自救方法。 教學(xué)內容：傳授中小學(xué)生可能遇到的各種火災（學(xué)校、家庭、高樓及公共場(chǎng)所）以及必須采取的正確逃生與自救方法。 表現形式：火災現場(chǎng)的自救與逃生。
第三單元《安全在家》
第七集 安全用電 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解用電安全常識。 教學(xué)內容：介紹電的簡(jiǎn)單常識，演示家用電器的正確操作方法及預防觸電的有關(guān)知識。 表現形式：以童話(huà)劇的形勢串聯(lián)大量的用電知識。 第八集 安全用氣 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解安全使用煤氣、爐火的有關(guān)常識。 教學(xué)內容：表現各種燃氣、煤氣在正常使用時(shí)產(chǎn)生的危害性，教導中小學(xué)生如何正確的使用燃氣等。并通過(guò)專(zhuān)家的講述讓中小學(xué)生掌握正確、安全的使用方法。 表現形式：現場(chǎng)模擬、演示為主，結合專(zhuān)家講解。 第九集廚房安全 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生對廚房中潛在的危險產(chǎn)生正確清醒的認識。 教學(xué)內容：表現廚房中各種潛在的危險如燙傷、刀具等及發(fā)生危險時(shí)的急救措施。 表現形式：以主人公親身經(jīng)歷的形式串聯(lián)有關(guān)防范知識。
第四單元《交通安全》
第十集 安全騎車(chē) 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生了解在道路上騎車(chē)的規定，掌握正確的騎車(chē)方法。 教學(xué)內容：糾正中小學(xué)生在騎車(chē)時(shí)容易犯的錯誤，主人公相互交流正確做法，并由交警講述有關(guān)騎自行車(chē)的交通規則。 表現形式：表現從主人公學(xué)騎自行車(chē)到了解規范行車(chē)規則的感受過(guò)程。 第十一集 安全行路 教學(xué)目的：教導中小學(xué)生對交通安全產(chǎn)生概念上的認知。 教學(xué)內容：介紹交通安全的有關(guān)概念，如信號燈、斑馬線(xiàn)、車(chē)輛常識、交通標志、交通規則等。 表現形式：以中小學(xué)生“安全課堂”為主線(xiàn)，提出交通安全的問(wèn)題，并用兒歌方式教唱《交通規則歌》。 第十二集 遵規守紀 教學(xué)目的：幫助中小學(xué)生認識交通中錯誤行為的危險性，樹(shù)立未來(lái)也得講交通規則的概念。 教學(xué)內容：表現中小學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，并通過(guò)影片資料演示未來(lái)交通狀況，強調未來(lái)也要講秩序這一概念。 表現形式：通過(guò)學(xué)生參加實(shí)踐課這一形式，向更多的兒童傳達交通規則的重要性。
5.如何利用信息技術(shù)進(jìn)行案例分析
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在課堂 教學(xué)中的應用已越來(lái)越普遍。它具有一定的發(fā)展水平，它能突破時(shí)間和空間以及邏輯思維的限制，以直觀(guān)或間接形象的圖案、真實(shí)的人物、真實(shí)的色彩，逼真的聲音適宜的光照直接或間接的展現客觀(guān)事物，給學(xué)生提供完美的視覺(jué)美、形象美，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、創(chuàng )造等各種能力的培養，以及動(dòng)機、興趣、情感、意志等非智力因素都能參與學(xué)習活動(dòng)并使之相互結合，形成心理最佳狀態(tài)。同時(shí)，豐富多彩的熒屏，不斷變化的事物，以及言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )增添了課堂 教學(xué)的氣氛。那么，如何運用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)優(yōu)化課堂 效果。
一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣。
興趣能使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲望，直接調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。因此在課堂 教學(xué)中，教師要根據教材的要求，運用信息技術(shù)展示一些與教材相關(guān)的內容，創(chuàng )造豐富的教學(xué)情境，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如《秋天的圖畫(huà)》一文描寫(xiě)秋天景色的勃勃生機，體會(huì )“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗，想象秋天的圖畫(huà)，來(lái)表達的喜愛(ài)與贊美的情感。因此教師可以運用信息技術(shù)制作聲像并茂的電腦課件，向學(xué)生來(lái)展示，在學(xué)生興致盎然之時(shí)，設問(wèn)：此情此景該用什么語(yǔ)言來(lái)表達呢？這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、利用信息技術(shù)，培養質(zhì)疑
心理學(xué)研究表明，人的思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，只有大腦在積極思維，才能解決問(wèn)題。所以說(shuō)從某種意義上講，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。運動(dòng)信息技術(shù)就能更好的培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。如教學(xué) 《挑山工》一課時(shí)，可以運用信息技術(shù)制作一幅圖：“矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來(lái)歲，敞開(kāi)的白土布褂子中間露出鮮紅的背心”；“扁擔一頭拴著(zhù)幾張木凳子，另一頭捆著(zhù)五六個(gè)青皮西瓜”。教師先指導學(xué)生仔細觀(guān)察這幅圖，再引導學(xué)生有感情地朗讀課文中描寫(xiě)這一部分情節，邊讀邊想。讀后學(xué)生紛紛舉手提出疑問(wèn)：為什么挑山工身?yè)匚铩⒆叩穆烦瘫扔稳硕嘁槐叮俣炔⒉槐扔稳寺兀刻羯焦ぁ安宦暡豁憽薄ⅰ扒那摹弊叩角邦^，他當時(shí)是怎么想的？請同學(xué)們再讀課文后結合當時(shí)的情境進(jìn)行這樣的設想：游人是來(lái)游覽的，哪里好玩就在哪里停，目標散亂；挑山工有任務(wù)，要按時(shí)把貨物送到山頂，目標專(zhuān)一，所以得一個(gè)勁兒往前走通過(guò)這樣的質(zhì)疑學(xué)生揭示了一個(gè)意味深長(cháng)的哲理：無(wú)論做什么事，只要堅持不懈地朝著(zhù)一個(gè)目標，腳踏實(shí)地地做下去，就一定能達到目的。
三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)
在課堂 教學(xué)中，許多學(xué)生因缺乏與教學(xué)內容相關(guān)的感興趣的材料而難以開(kāi)展抽象的思維活動(dòng)，從而影響了對課堂 教學(xué)難點(diǎn)更深入的理解和準確的掌握。利用信息技術(shù)能為學(xué)生展示多方位、多角度、多層次的觀(guān)察空間，創(chuàng )造真實(shí)的情境，讓學(xué)生憑著(zhù)真切的形象去感受、體驗比較抽象的事物，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。如教學(xué)《海上日出》一課，文章中 有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線(xiàn)卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。這一段也是教學(xué)難點(diǎn)。如何才能夠突破和解決教學(xué)的難點(diǎn)呢？我們可以利用信息技術(shù)觀(guān)看一些動(dòng)感連續的畫(huà)面了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì )日出時(shí)的偉大奇觀(guān)。學(xué)生看著(zhù)這一幅幅生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)教師動(dòng)情的朗讀，深刻領(lǐng)悟了教學(xué)內容，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
6.安全每日一案例200字
安全生產(chǎn)文化案例：從細節做起，安全生產(chǎn)每一天 背景：安全生產(chǎn)事故頻發(fā)一直是我國企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“老大難”問(wèn)題。
近些年，隨著(zhù)企業(yè)生產(chǎn)規模的擴大，管理體制的不斷完善和管理水平的提高，生產(chǎn)部門(mén)的安全管理意識也逐漸增強。**造幣廠(chǎng)裝配生產(chǎn)部領(lǐng)導班子積極貫徹“安全第一、預防為主”的安全生產(chǎn)方針，制定出一系列事故預防和控制措施。
部門(mén)員工也踴躍參與其中，以嚴謹負責的工作精神和態(tài)度，為提高部門(mén)和公司的安全生產(chǎn)水平貢獻自己的力量。 案例一一個(gè)螺釘都不能少 裝配二班的李立正在進(jìn)行J98機最后的的安裝調試工作，這時(shí)他發(fā)現原先放在機幫上的5顆螺釘少了一個(gè)。
螺釘如果落入滾筒或者齒輪中間，將破壞零件結構，嚴重影響產(chǎn)品的質(zhì)量安全。但是J98的驗收迫在眉睫，又不知螺釘落在哪里，該怎么辦呢？李立此時(shí)第一個(gè)念頭是產(chǎn)品的質(zhì)量安全是第一重要的，一定要給廠(chǎng)家一個(gè)質(zhì)量過(guò)關(guān)，能夠安全生產(chǎn)的機器。
他當機立斷，拆掉機器表面的蓋板，排查每一個(gè)螺釘可能跌落的角落，終于在小滾桶的夾板中找到了這個(gè)丟失的螺釘。 案例二嚴格遵守行吊安全操作規程的“阿福” 起重班班長(cháng)李關(guān)根，大家都親切的稱(chēng)他“阿福”，在擔任起吊工的30年中，嚴格遵守起吊安全操作規程，切實(shí)做到了零事故零損失。
9月29日，雙節即將來(lái)臨，起重班要趕在假期前將廠(chǎng)房工件擺放整齊，任務(wù)很繁重。下班時(shí)間越來(lái)越近，任務(wù)還沒(méi)有完成，大家的心中開(kāi)始有些急躁。
檢查過(guò)程中，李班長(cháng)發(fā)現一名行吊工在起吊前沒(méi)有仔細檢查吊裝物體的掛鉤、繩索是否牢固就要起吊。他趕緊上前制止了這名工人。
李班長(cháng)經(jīng)常強調，行吊使用前，必須檢查吊裝物體的掛鉤、繩索是否牢固，否則，不準起吊。安全要從一點(diǎn)一滴做起，絕對不能疏漏馬虎。
案例分析：公司領(lǐng)導嚴格的管理和積極的宣傳培訓工作，部門(mén)員工良好的安全意識和嚴謹的工作態(tài)度，最大限度地消除了身邊的事故隱患，遏制了重特大事故的發(fā)生，有效提高了公司的安全生產(chǎn)水平。裝配生產(chǎn)部在生產(chǎn)過(guò)程中認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，突出強調“安全責任重于泰山”，普及安全生產(chǎn)知識，以保證從業(yè)人員的人身安全，保證生產(chǎn)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
7.求信息分析的案例
美的集團企業(yè)信息化案例分析閱讀人數：7402人頁(yè)數：14頁(yè)價(jià)值：2下載券讓夢(mèng)飛翔7098美的集團企業(yè)信息化案例分析姓 名：劉雄林班 級：電商0901指導教師：吳老師摘要：本論文分析美的集團企業(yè)信息化的狀況，明確企業(yè)信息化所帶來(lái)的好處和競爭優(yōu)勢，針對美的集團現有的企業(yè)信息化狀況，對其作出明確的分析，了解其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對其出現的問(wèn)題，作出評估從而對其作出必要的建議。
此為我之些這篇論文的目的所在，也是我希望能讓大家明白這篇論文的精髓所在。 關(guān)鍵字：美的集團 企業(yè)信息化 信息分析第一章：緒論隨著(zhù)融合了計算機、通信和信息處理技術(shù)的電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是隨著(zhù)計算機互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，使得信息共享應用日益廣泛與深入，世界范圍的信息革命激發(fā)了人類(lèi)歷史上最活躍的生產(chǎn)力，人類(lèi)在經(jīng)歷了農業(yè)社會(huì )、工業(yè)社會(huì )后，已步入信息化社會(huì )。
物質(zhì)、能源與信息已成為社會(huì )發(fā)展的三大資源，人類(lèi)開(kāi)始從主要要依賴(lài)物質(zhì)和能源的社會(huì )步入物質(zhì)、能源、和信息三位一體的社會(huì )。信息技術(shù)是當代最活躍的生產(chǎn)力，正在對經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生巨大的而深遠的影響。
信息化水平的高低已成為衡量一個(gè)國家、一個(gè)地區現代化水平和綜合國力的重要標志。各種信息化系統已成為國家基礎設施，他們支撐著(zhù)電子商務(wù)、電子政務(wù)、電子金融、科學(xué)研究、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、能源、通信、交通、和社會(huì )保障等方方面面，信息成為人類(lèi)社會(huì )必須的重要資源。
世界各國更加關(guān)注和重視構建未來(lái)的信息社會(huì )，發(fā)達國家借助掌握的信息技術(shù)的優(yōu)勢，大力推進(jìn)國家信息基礎設施的建設，促進(jìn)本國的產(chǎn)業(yè)結構重組，從而增強自身的國際競爭力。本文主要針對美的集團進(jìn)行信息化案例分析，主要分析的方面和分析結構如下：第一章：緒論第二章：1/14頁(yè)2.1中小企業(yè)信息化現狀分析2.2國際企業(yè)信息化狀況 2.3我國企業(yè)信息化現狀第三章：3.1美的集團信息化發(fā)展建設3.2 企業(yè)簡(jiǎn)介3.3美的企業(yè)信息化實(shí)施情況（好或壞）3.4美的企業(yè)信息化評價(jià)（或存在問(wèn)題）第四章：對美的企業(yè)信息化建設的建議第五章：總結第二章2.1 中小企業(yè)信息化現狀分析（1）、中小企業(yè)信息化程度 硬件設備情況調查顯示，幾乎所有中小企業(yè)都配備了電腦，其中擁有10臺以上電腦的中小企業(yè)占47.9%，有6.2%的中小企業(yè)甚至已經(jīng)擁有100臺以上的規模。
有18.7%的中小企業(yè)還擁有5臺以上的筆記本，71.9%的中小企業(yè)配備有專(zhuān)用的服務(wù)器，而且有21.5%的中小企業(yè)擁有3臺以上的服務(wù)器。可見(jiàn)，中小企業(yè)信息化建設已形成一定的規模。
網(wǎng)絡(luò )設備情況調查結果顯示，所有受調查企業(yè)都擁有至少一臺網(wǎng)絡(luò )設備。26.2%的企業(yè)擁有5臺以上網(wǎng)絡(luò )設備。
所有受調查企業(yè)都擁有至少一臺專(zhuān)業(yè)存儲設備。21.2%的企業(yè)擁有5臺以上存儲設備。
由于中小企業(yè)整體信息化水平不斷提高，打印機產(chǎn)品在受訪(fǎng)企業(yè)中的配備率很高，91.6%的中小企業(yè)配有打印機，甚至有57%的企業(yè)配有3臺以上的打印機。網(wǎng)絡(luò )平臺建設情況2/14頁(yè)企業(yè)內部網(wǎng)的建設為實(shí)現企業(yè)信息資源共享提供了基礎網(wǎng)絡(luò )。
各企業(yè)雖然信息化建設的程度不一樣，但多數企業(yè)都利用已有的IT資源，建成了完善程度不同的內部網(wǎng)絡(luò )。在接受調查的企業(yè)中，僅有17.3%沒(méi)有建設局域網(wǎng)，仍然處于單機操作的階段，大多數企業(yè)已經(jīng)意識到局域網(wǎng)的價(jià)值，并且建設了本單位的局域網(wǎng)。
在被調查企業(yè)中，82.7%的企業(yè)擁有局域網(wǎng)，而且有50.6%的企業(yè)局域網(wǎng)已覆蓋了全單位的所有部門(mén)。主干網(wǎng)帶寬企業(yè)上網(wǎng)需求正在迅速上升，大多數企業(yè)通過(guò)寬帶主干網(wǎng)接人互聯(lián)網(wǎng)。
12.7%的受訪(fǎng)企業(yè)通過(guò)100M以上寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，48.3%的企業(yè)通過(guò)100M以下、10M以上寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)10M以下帶寬接人互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)僅占39%。對于具有較多上網(wǎng)需求的企業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬直接影響數據傳輸的速率，也影響著(zhù)企業(yè)信息化的實(shí)施效果，因此，加強接入服務(wù)對于企業(yè)信息化建設仍具有重大的意義。
聯(lián)網(wǎng)率全面實(shí)施信息化需要將企業(yè)中的計算機緊密聯(lián)系在一起，即全面實(shí)現互聯(lián)。企業(yè)計算機聯(lián)網(wǎng)率越高說(shuō)明企業(yè)信息化實(shí)施覆蓋范圍越廣，員工參與程度越高。
從調查結果看，34.8%的中小企業(yè)計算機聯(lián)網(wǎng)率超過(guò)90%,42.5%的企業(yè)內部計算機聯(lián)網(wǎng)率低于70%。中小企業(yè)中計算計聯(lián)網(wǎng)率總體水平較高，但還需要繼續加強，以便在企業(yè)內部全面實(shí)施信息化。
電子商務(wù)四成中小企業(yè)已開(kāi)展電子商務(wù)應用，近一半中小企業(yè)尚未開(kāi)展電子商務(wù)應用。（2）中小企業(yè)信息化建設存在的問(wèn)題及原因信息技術(shù)的低層次應用和不飽和應用中小企業(yè)因為某一方面的應用需要而購買(mǎi)一套功能無(wú)所不包的信息系統，但由于自身的使用水平跟不上信息技術(shù)的發(fā)展，信息系統的功能還未得到利用。
這種情況有時(shí)并不是因為企業(yè)的盲目購買(mǎi)，而可能是因為供企業(yè)挑選的余地不大。或是企業(yè)出于前瞻性考慮。
