防暴力安全知識主題班會(huì )(預防暴力傷害主題班會(huì )的主持稿)
1.預防暴力傷害主題班會(huì )的主持稿
安全保障與事故預防 【教學(xué)目的】 1、幫助學(xué)生了解校園意外發(fā)生后帶來(lái)的傷害，增強自我保護意識。
2、學(xué)習《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)條例，了解如何防止意外的發(fā)生，明確意外發(fā)生后的責任界定，提高自我保護意識。 【會(huì )場(chǎng)布置】 1、在黑板上寫(xiě)上《安全保障與事故預防》。
2、將教室座位布置成橢圓形，以備活動(dòng)之需。 【教學(xué)形式】 結合案例展開(kāi)討論，班主任最后進(jìn)行總結。
【教學(xué)手段】 小組討論，全班交流，最后教師總結。 【教學(xué)流程】 一、案例引出： 主持人宣讀案例： 某市中學(xué)的一次活動(dòng)課上，初二某班的同學(xué)甲、乙借了一副嶄新的（尚未使用過(guò)的）羽毛球具在操場(chǎng)上打羽毛球，正玩得起勁時(shí)，甲手中的羽毛球拍突然與手柄分離，箭一般地飛向乙，這一切來(lái)得是那么突然，速度是那么快，只聽(tīng)“啊呀”一聲，羽毛球拍的金屬桿刺進(jìn)乙的左眼中，聞聲趕來(lái)的老師和同學(xué)立即將乙送到附近的醫院，經(jīng)檢查小娜的左眼失明，在兩個(gè)多月的治療期間，共花去醫治費用1.5萬(wàn)元。
二、學(xué)生討論： 對于乙受到的傷害，誰(shuí)應該負責呢？ 學(xué)生：我覺(jué)得由甲負責，因為是她的失手造成了乙的傷害。 學(xué)生：我覺(jué)得由學(xué)校負責，在學(xué)校出了事，當然由學(xué)校負責。
況且體育器材是學(xué)校提供的。 學(xué)生：我認為應由這只球拍的生產(chǎn)者承擔責任，因為球拍在此之前尚未使用過(guò)，這起傷害事件實(shí)際上屬于商品質(zhì)量事故。
學(xué)生：我也認為應該由甲負責，當然是誰(shuí)做的誰(shuí)來(lái)承擔。 學(xué)生：我認為：由于商品的質(zhì)量問(wèn)題而造成的傷害當然應由商家來(lái)承擔責任。
學(xué)生：體育器材是學(xué)校提供的，學(xué)校應為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)設施，如果出了事學(xué)校當然應承擔責任；但商品質(zhì)量也確實(shí)存在問(wèn)題，生產(chǎn)者也應承擔。 老師：同學(xué)們的分析都經(jīng)過(guò)了一定的思考，聽(tīng)起來(lái)都有道理，但責任的最后界定最終要按照有關(guān)法律的規定來(lái)認定，依照《學(xué)生傷害事故處理辦法》的有關(guān)規定，學(xué)校和生產(chǎn)者應共同來(lái)承擔責任，事故發(fā)生的主要原因是由于體育器材的質(zhì)量問(wèn)題，所以商家承擔主要責任，學(xué)校在進(jìn)貨渠道、器材管理上有疏漏，承擔次要責任。
三、身邊案例： 主持人：在我們身邊，也發(fā)生過(guò)一系列校園意外傷害事故的例子： 出示資料1：某學(xué)校發(fā)生了一件令人震驚和惋惜的事情。一天夜晚，學(xué)校的宿舍里已經(jīng)按規定時(shí)間熄了燈，學(xué)校也對宿舍進(jìn)行了檢查，但之后，一名住在下鋪的女生卻點(diǎn)起蠟燭看書(shū)卻不慎引著(zhù)了布簾，引起了大火。
寢室內其他女生均逃了出去，只有住在肇事女生上鋪的女孩卻嚇得無(wú)法逃走，結果被燒成重傷。事發(fā)后，受傷女生的家長(cháng)起訴了肇事學(xué)生，而肇事學(xué)生也將學(xué)校告上了法庭。
結果，學(xué)校一審敗訴。后雖經(jīng)重審，終審判決學(xué)校在管理方面無(wú)不善之處，事故責任應由肇事學(xué)生承擔，但此時(shí)，學(xué)校已經(jīng)先行墊付了14萬(wàn)元的醫療費。
出示資料2：某日下午，某學(xué)校課間期間，學(xué)生楊某在操場(chǎng)玩耍，被正在追逐打鬧的學(xué)生李某、王某撞倒在地，并被壓在身下，造成陰莖包皮挫裂傷。楊某受傷后，學(xué)校立即將其送往醫院治療，并同時(shí)通知了3名學(xué)生的家長(cháng)。
在醫院，黃某做了包皮環(huán)切手術(shù)，但未住院治療，并于10天后到校繼續上課。其醫療費、交通費等已由李某、王某的監護人支付。
經(jīng)公安部門(mén)法醫活體檢驗鑒定，該包皮環(huán)切手術(shù)屬正常手術(shù)，不會(huì )對楊某的身體造成不良影響，屬于輕傷。其后，楊某的家長(cháng)作為代理人，以楊某因傷害造成生殖器畸形，可能對今后生活產(chǎn)生影響為由，以另兩個(gè)學(xué)生及該學(xué)校為被告，提起訴訟，要求3方賠償他們誤工減少的收入及精神損傷費10萬(wàn)元。
四、法律條文鏈接 主持人：我們討論的這些問(wèn)題，盡管大家都有分歧，但在法律上有明確的規定。 多媒體出示《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章事故與責任 第八條學(xué)生傷害事故的責任，應當根據相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。
因學(xué)校、學(xué)生或者其他相關(guān)當事人的過(guò)錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當事人應當根據其行為過(guò)錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。
第九條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任。學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的。
學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的； 第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定： 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； 在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生； 在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的。 主持人：同學(xué)們，法律告訴我們學(xué)生在校發(fā)生的意外并不一定都是由學(xué)校負責，希望我們同學(xué)在了解了相關(guān)的法律后，能清醒地認識并引起足夠地重視。
同時(shí)，《中學(xué)生行為規范》的條文中。
2.預防校園暴力,構建和諧校園主題班會(huì )
可以結合以下觀(guān)點(diǎn)
各國措施
挪威
校園欺凌實(shí)拍
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于2002年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)摇⒌胤秸约凹议L(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
折疊澳大利亞
建立了政府支持的組織和網(wǎng)站，如“反欺凌網(wǎng)絡(luò )組織”和“澳大利亞無(wú)欺凌計劃”，以幫助學(xué)校了解欺凌現象，為學(xué)校制定相關(guān)政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過(guò)增進(jìn)師生們對社會(huì )正義問(wèn)題的理解來(lái)解決校園欺凌問(wèn)題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那么欺凌問(wèn)題就得到解決了。
以色列
以色列為解決校園欺凌問(wèn)題采取了一系列措施，其中要求學(xué)校建立全校范圍的反欺凌政策，并對在職教職員工進(jìn)行培訓。以色列還對正在進(jìn)行的調查和研究提供支持，以求尋找到個(gè)性化的解決辦法。調查發(fā)現，欺凌現象發(fā)生最多的是在放學(xué)后的走廊和廁所，或教師監控不力的時(shí)間段。很多學(xué)校采取的辦法很簡(jiǎn)單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時(shí)間在走廊上安排更多教師等。
美國
在美國，校園暴力被稱(chēng)為“欺凌”（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時(shí)逐漸減少，但依然存在，是中學(xué)普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校對“欺凌”十分重視，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì )培訓教師如何處理欺凌事件，發(fā)給指導材料。對學(xué)生也會(huì )有預防性的教育，告知他們學(xué)校的有關(guān)規章。
日本
日本文部科學(xué)省加強了對教師進(jìn)行有關(guān)校園欺凌的培訓，增加了合格學(xué)校輔導員和護理員的數量，以幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題；同時(shí)，允許學(xué)校對那些給同學(xué)帶來(lái)身體或心理傷害的學(xué)生停課，并為此制定了更加明晰的指導原則和程序。
3.關(guān)于校園暴力班會(huì )
我覺(jué)得吧，你可以找幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一個(gè)有關(guān)校園暴力的小品，這個(gè)小品可以是根據實(shí)事改編的，也可以直接找一個(gè)貼切的。
讓同學(xué)們在事例中感受校園暴力，告訴他們什么是校園暴力，校園暴力的危險。演完小品，你可以再找兩組同學(xué)演一下不同解決方法，一種是告訴家長(cháng)和老師的，令一種你自己再想想，反正是要能夠形成鮮明對比的！通過(guò)這兩個(gè)不同的而解決方法，讓同學(xué)們知道怎么來(lái)正確的對待校園暴力。
如果你不嫌麻煩的話(huà)，可以繼續再演一個(gè)，這個(gè)是講如何防止校園暴力。使得整個(gè)班會(huì )以小品來(lái)連貫起來(lái)，這樣同學(xué)們不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味，比你在那里大段大段的說(shuō)概念啊什么的，好多了！這樣下來(lái)整節課也會(huì )讓人覺(jué)得很充實(shí)很飽滿(mǎn)，中間一定要讓同學(xué)來(lái)發(fā)言。
表演完小品，你也可以再找幾個(gè)實(shí)例念給同學(xué)聽(tīng)，最后說(shuō)到生命寶貴，同學(xué)們一定要珍惜生命，要對自己負責任！再結合最近發(fā)生的校園安全事件說(shuō)一說(shuō)。最后班主任一總結，，就OK了。
4.《防止校園暴力》的主題班會(huì )發(fā)言稿怎么寫(xiě)
老師、同學(xué)們： 大家早上好！今天我講話(huà)的主題是《健康成長(cháng)，抵制校園暴力》。
青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望，維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長(cháng)提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是我們共同的職責。但受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園，嚴重影響同學(xué)們的正常學(xué)習生活，危害同學(xué)們的身心健康。
校園暴力主要表現為： 欺負弱小的同學(xué)，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如： 叫受害者侮辱性的綽號；對受害者拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；毀壞受害者的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳；對受害者進(jìn)行敲詐，強索金錢(qián)或物品；恐嚇、威迫受害者聽(tīng)從命令等等。
抵制校園暴力，做為青少年的我們應該做到： 一、要勇于拒絕校園暴力。在受到暴力侵害時(shí)要向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告。
二、要加強法律知識的學(xué)習，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。 三、要養成良好的生活習慣。
不沾染黃、賭、毒等惡習，不進(jìn)酒吧、網(wǎng)吧、電子游戲機室等場(chǎng)所。 四、要拒絕與校外不良青年交往。
抵制不良的引誘，在受到威脅時(shí)候要及時(shí)向學(xué)校、家長(cháng)、老師報告，及時(shí)撥打110報警。 五、上學(xué)放學(xué)盡可能結伴而行。
不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)路上不要貪玩，要按時(shí)回家。
老師們、同學(xué)們，“校園是我家，安全靠大家”。讓我們攜起手來(lái)，從每一天、每一件事做起，全力共建“平安校園”；齊心共創(chuàng )“和諧校園”。
我今天的國旗下講話(huà)到此結束，謝謝大家。
5.小學(xué)班會(huì )主題防止校園欺凌
1.讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。 2.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
班會(huì )重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會(huì )過(guò)程：
活動(dòng)一：走進(jìn)校園暴力
這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)
6.杜絕欺凌團結從我做起班會(huì )稿
我這里有兩個(gè)文段供您參考，自己寫(xiě)下的才是最合心意的1：在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì )發(fā)生校園欺凌的事件，并不時(shí)有校園學(xué)生暴力案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當惡劣的案件。
案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在日本，校園欺凌已經(jīng)變成了一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題，每年有許多學(xué)生自殺。
并衍生了一個(gè)獨特的現象“不登校”。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害。
“欺凌者”由于長(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀(guān)者”會(huì )因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐，。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。
同時(shí)“校園欺凌”也會(huì )影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校須正視并加以制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
并且同學(xué)和家長(cháng)的努力也非常重要的。2：校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。
被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。
其實(shí)如果孩子告訴了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(cháng)交談，一部分受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì )健康。預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。
沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。..后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
7.小學(xué)班會(huì )主題防止校園欺凌
1.讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來(lái)的負面影響。
2.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
班會(huì )重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。 班會(huì )過(guò)程：活動(dòng)一：走進(jìn)校園暴力這一環(huán)節讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。如果任這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。
這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)。
8.安全教育主題班會(huì )
課 題：不跟陌生人走 教學(xué)目標：1、教育學(xué)生不能跟陌生人走，初步培養學(xué)生的自我保護意識。
2、培養學(xué)生清晰的口語(yǔ)表達能力及辨別能力。3、學(xué)生知道不能跟陌生人走，及其危險性。
教學(xué)準備：掛圖四幅教學(xué)流程：（一）導入：講一個(gè)真實(shí)的故事《我的孩子快回來(lái)》，激發(fā)學(xué)生自我保護情感。（二）展開(kāi)： 1、討論：遇到陌生人你會(huì )怎樣做。
2、通過(guò)講述掛圖中，小學(xué)生遇到陌生人時(shí)的表現，引導學(xué)生了解跟陌生人說(shuō)話(huà)、跟陌生人走的危害性。 3、提問(wèn)： 出門(mén)要注意那些安全？自己在外面玩時(shí)要注意什么？跟陌生人走有什么危害？（三）結束：進(jìn)行社會(huì )交往游戲《打電話(huà)》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育學(xué)生遇到困難要想辦法。
課 題：居家安全教育目標：1、明白社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。
3、了解單獨在家時(shí)所需注意的幾點(diǎn)要求。教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：1、家，是一個(gè)溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習、娛樂(lè )、休息，其樂(lè )融融。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是與此同時(shí)，更要注意居家安全。2、揭示課題。
二、新授，明理：1、你的家中有些什么家用電器？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、你知道他們的正確用法嗎？（出示模型，學(xué)生上講臺演示）。
3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對么？4、對于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？5、學(xué)生分小組討論，交流。6、平時(shí)，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）7、請你找一找，這段錄像中有哪些錯？（小組競賽方式）8、除了這些，當你單獨在家時(shí)，還應注意哪些問(wèn)題？9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時(shí)，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險動(dòng)作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時(shí)不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門(mén)和房門(mén)，不給陌生人開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到撬門(mén)聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）
10、播放鞭炮的響聲，過(guò)年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？三、總結：通過(guò)這節課，我們知道了雖然居家生活越來(lái)越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來(lái)不及了。課 題：安全用電教學(xué)目標：1、增強學(xué)生對電的認識。
2、培養學(xué)生的認識能力及辨別能力。3、讓學(xué)生知道怎樣用電才是安全的。
教學(xué)準備：安全、危險用電對照圖教學(xué)流程：一、情境教學(xué) 提問(wèn)：在家里沒(méi)有人的情況下你獨自用過(guò)電嗎？如果用過(guò)，這樣做安全嗎？為什麼？二、展開(kāi)部分1、讓學(xué)生圍繞以上問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。2、你還知道哪些不安全的用電方法。
為什麼？3、請學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗談一談怎樣用電才是正確的，安全的。4、結合圖片讓學(xué)生判斷哪些用電方法是安全的，那些是不安全的。
5、利用已有的用電知識，談一談如果有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？6、教師小節，進(jìn)一步告訴孩子自己用電時(shí)要在大人的監護下使用正確的方法。三、結束部分：社會(huì )游戲《我當救生員》，進(jìn)一步鞏固安全用電知識。
課題：怎樣預防火災教學(xué)目標：1、繼續認識火災的危害性。2、知道怎樣預防火災的發(fā)生。
教學(xué)準備：1、防火標志掛圖。2、火柴、爆竹等。
教學(xué)流程：一、情境教學(xué)發(fā)生火災真可怕，怎么樣就能預防火災的發(fā)生呢？發(fā)展學(xué)生求異思維二、合作交流：1、不在容易著(zhù)火的地方玩火。2、那些東西容易著(zhù)火呢？3、這些東西容易著(zhù)火，別人不知道怎么辦？4、出示防火標志，讓學(xué)生說(shuō)出防火標志的意思。
三、討論：你是怎樣預防火災的？引導學(xué)生說(shuō)出自己的做法：比如春節時(shí)不隨便放爆竹，不帶火柴等危險品。四、活動(dòng)延伸把自己想到的辦法回去告訴家里人。
校園是人員高度聚集的公共場(chǎng)所，教學(xué)儀器多、科研設備價(jià)值昂貴、用電量大，各類(lèi)試驗、實(shí)習項目和易燃物多，一旦發(fā)生火災事故，影響大、損失大，直接影響教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行。因而，我校多年來(lái)高度重視校園防火工作，始終把防火工作放在各項預防工作的首位。
預防校園火災是一項長(cháng)抓不懈的工作，學(xué)習消防知識是中學(xué)生在校學(xué)習期間不可或缺的一課。 為了增強廣大學(xué)生的消防安全意識，明確消防安全責任，便于同學(xué)們學(xué)習消防安全知識，我們編輯了這本《中學(xué)生消防安全常識》。
本書(shū)內容主要包括：火災基本常識、滅火器基本常識、初起火災撲救方法、人員疏散和火場(chǎng)逃生知識、消防知識問(wèn)答等，并收集了校園火災案例、消防安全知識競賽試題等方面的內容。其目的是讓中學(xué)生通過(guò)學(xué)習這本讀物，了解消防安全常識，熟悉消防器材的性能特點(diǎn)，掌握滅火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，預防校園火災。
同時(shí)，也為廣大學(xué)生和中學(xué)生義務(wù)消防隊提供了學(xué)習、宣傳資料。我們期望，通過(guò)對消防安全知識的學(xué)習，使廣大同學(xué)做到“三懂三會(huì )”，即：懂火災的危害性、懂火災的撲救方法、懂預防火災的措施：會(huì )報火警、會(huì )使用滅火器、會(huì )逃生自救。
“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。希望同學(xué)們自覺(jué)承擔起校園防火工作的責任與義務(wù)，更多的學(xué)習和掌握消防知識，遵守各項防火制度，積極參與校園消防工作，使我校形成“。
9.以安全教育為主題的主題班會(huì )
安全教育主題班會(huì ) 一、班會(huì )目的 （1）認識生命來(lái)之不易，生命對于每個(gè)人只有一次。
（2）認識生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。 （3）直面挫折，對自己的生命有科學(xué)的設計，做一個(gè)對別人、對社會(huì )、對祖國有用的人， 讓自 己的生命煥發(fā)光彩，珍愛(ài)自己的生命。
（4）增強對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂(lè )觀(guān)精神。 （ 二）活動(dòng)地點(diǎn)： 教室 （三）教育重點(diǎn)：學(xué)習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關(guān)防范力。
（四）班會(huì )流程： 一：對以下幾點(diǎn)內容進(jìn)行提問(wèn)并解答： 1：消防安全 2：行走安全 3：橫穿馬路 4：校外安全 6：家庭生活安全 二： 將有關(guān)安全的故事 三有請老師講話(huà) 四：主持人宣布班會(huì )結束 安全教育主題班會(huì ) 開(kāi)場(chǎng)白： 當你隨著(zhù)一聲清脆的啼哭，離開(kāi)母體，一個(gè)生命降落人間，這就標志著(zhù)又給人世間增添了一份寶貴的財富。同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比歡樂(lè )。
從這一刻起多少人關(guān)注著(zhù)你，期望著(zhù)你快快長(cháng)大，成材成器。你不但屬于家庭、父母，說(shuō)到底你是屬于社會(huì )、國家。
所以也可這樣說(shuō)：生命誠可貴，人生價(jià)更高，只有生命的存在，才能去實(shí)現更高的人生價(jià)值。年以珍愛(ài)生命，安全第一是我們社會(huì )永恒話(huà)題。
人是最可寶貴的，只有人才能創(chuàng )造財富，才能使世界變得更美好。只有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、活潑身影，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機。
但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問(wèn)題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想：到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們失去的已經(jīng)太多太多，對生命的關(guān)愛(ài)，不能成為美麗的詞藻，難道只有失去之后才能醒悟。由于安全意識的淡薄，由于責任心的冷漠，玩忽職守而造成，難道我們不該反思，不該懲罰和加罪。
而我們今后還能做些什么？更令人深思。 一：消防安全 家中起火，不要慌張，應根據火情及時(shí)采取相應措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
當房間內起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門(mén)窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚龋娖鳌⑵汀⒕凭⑹秤糜椭?zhù)火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時(shí)，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。
如俯下身體，用濕布捂鼻。 及時(shí)報警 遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失： （1）一旦身受火災危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周?chē)臒煛⒒鸸狻囟鹊确治雠袛嗷饎荩灰つ坎扇⌒袆?dòng)。
（2）身處平房的，如果門(mén)的周?chē)饎莶淮螅瑧杆匐x開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開(kāi)火場(chǎng)。
（3）身處樓房的，發(fā)現火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。 （4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì )造成不應有的傷亡。
可以躲到居室里或者陽(yáng)臺上。緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。
有條件的，可以不斷向門(mén)窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。 （5）在失火的樓房?jì)龋由豢墒褂秒娞荩瑧ㄟ^(guò)防火通道走樓梯脫險。
因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。
（6）因火勢太猛，必須從樓房?jì)忍由模梢詮亩犹幪拢x擇不堅硬的地面，同時(shí)應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。 （7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái)）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
（8）逃生時(shí)，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時(shí)趴在地上匍匐前進(jìn)向外逃生。 二：交通安全 人行橫道：馬路上用白色平等線(xiàn)像斑馬紋那樣的線(xiàn)條組成的長(cháng)廊就是“人行橫道線(xiàn)”，它是專(zhuān)門(mén)為行人橫過(guò)馬路而漆劃的，行人在這里過(guò)馬路比較安全。
法律規定，汽車(chē)在行駛過(guò)程中，遇到有斑馬線(xiàn)，應當減速慢行，遇到有行人從斑馬線(xiàn)上橫穿公路，汽車(chē)應當停下來(lái)讓行人先過(guò)。行人橫穿車(chē)行道時(shí)必須行走在人行橫道線(xiàn)內，設置有人行橫道信號燈的，還必須按信號燈指示通行。
交通信號燈：在繁忙的十字路口，四面都懸掛著(zhù)紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的“交通警”。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。
1、指揮燈信號：綠燈亮時(shí)，準許車(chē)輛、行人通行，但轉彎的車(chē)輛不準妨礙直行的車(chē)輛和被放行的行人通行；黃燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行，但已越過(guò)停止線(xiàn)的車(chē)輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續通行；紅燈亮時(shí)，不準車(chē)輛、行人通行；綠色箭頭燈亮時(shí)，準許車(chē)輛按箭頭所示方向通行；黃燈閃爍時(shí)，車(chē)輛、行人須在確保安全的原則下通行。 2、人行橫道燈信號：綠燈亮時(shí)，準許行人通過(guò)人行橫道；黃燈閃爍時(shí)，不準行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的，可以繼續通行；紅燈亮時(shí)，不準行人進(jìn)入人行橫道。
隔離設施：交通隔離設施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來(lái)保護行人安全，防止行人橫過(guò)馬路走。
