特殊教育班級的安全知識(如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作)
1.如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，是學(xué)生全面健康成長(cháng)中的導師和引路人，全面負責班級學(xué)生的品德、勞動(dòng)、學(xué)習、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)不可替代的作用。
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認為，特殊教育學(xué)校的班主任工作應貫徹“三個(gè)一切”：即一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切。
一、一切為了殘疾學(xué)生：以殘疾學(xué)生為主體，全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長(cháng)。“一切為了殘疾學(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨，而班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過(guò)班主任來(lái)組織落實(shí)的，所以，班主任工作應緊緊圍繞“一切為了殘疾學(xué)生”這個(gè)核心。
1、全面了解和研究班級學(xué)生對班級學(xué)生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點(diǎn)，倘若做不到這一點(diǎn)，所有的工作都只能是無(wú)的放失，其收效也就可想而知。對班級學(xué)生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學(xué)生殘疾程度的了解；既要有學(xué)生在校行為表現的了解，還要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調查；既包括學(xué)生課堂上的表現，也要注意學(xué)生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究，了解學(xué)生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學(xué)生情況了如指掌，方能對癥下藥，達到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒(méi)有形成良好的人格，那將是危險的，現在社會(huì )上出現的聾啞人違法犯罪現象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學(xué)生品德形成的規律，一方面要在平時(shí)嚴以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書(shū)育人的全過(guò)程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習慣。
3、加強安全教育安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時(shí)都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個(gè)問(wèn)題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時(shí)，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過(guò)對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問(wèn)題的教導，特別是要利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)殘疾學(xué)生當中，有相當一部分存在肢體運動(dòng)方面的障礙，這將會(huì )影響他們運動(dòng)功能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，甚至影響將來(lái)的就業(yè)，因此，班主任應在平時(shí)注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一方面要教育學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性，從小養成對諳練身體的好習慣，另一方面要認真帶領(lǐng)學(xué)生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動(dòng)等，從而讓班級學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高。
二、為了一切殘疾學(xué)生：把愛(ài)無(wú)私地灑向班級的每個(gè)角落。班級每個(gè)學(xué)生在致殘原因、殘疾程度、學(xué)習能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習成績(jì)、課堂內外表現等方面也是參次不齊的，即出現所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個(gè)殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個(gè)殘疾學(xué)生，把愛(ài)無(wú)私地灑向班級的每個(gè)角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現。
1、正確、客觀(guān)地看待差異個(gè)體之間，即使是正常人，也會(huì )有很大差異，就更不用說(shuō)殘疾學(xué)生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀(guān)地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀(guān)現象，只要有存在，差異就不會(huì )消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時(shí)，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無(wú)優(yōu)劣之分。因此，在這個(gè)由殘疾學(xué)生組成的班級中，無(wú)論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無(wú)論他們課堂表現如何，考試成績(jì)好壞，等等，他們都是平等的，在這一點(diǎn)上，他們無(wú)任何差異，都應得到班主任平等的、無(wú)私的關(guān)心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個(gè)別學(xué)生處于事實(shí)上的不平等地位。
無(wú)論是聾啞學(xué)生，還是智障、腦癱學(xué)生，無(wú)論是溫順聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，還是調皮搗蛋的學(xué)生，都應受到平等的對待，絕不能帶有任何個(gè)人感情色彩和偏見(jiàn)。2、培養優(yōu)等生，激勵中等生，轉化后進(jìn)生俗話(huà)說(shuō)：人的五個(gè)手指也不一樣長(cháng)。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生也是正常的，關(guān)鍵是如何看待這個(gè)差異。我認為，班主任應當在培養優(yōu)等生、激勵中等生和轉化后進(jìn)生三個(gè)環(huán)節上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
2.班級各項安全教育
1.班主任是班級安全教育管理工作的直接責任人，具體負責組織日常對本班學(xué)生進(jìn)行安全與生命工作的宣傳教育、指導檢查、監督管理。要經(jīng)常、及時(shí)、有針對性地對本班學(xué)生進(jìn)行安全和生命教育；同時(shí)，還要對學(xué)生進(jìn)行校外交通、消防、用電、網(wǎng)絡(luò )、防溺等各類(lèi)安全知識宣傳教育，教育學(xué)生遠離“黃、賭、毒、邪”，不受誘騙，不進(jìn)“三廳二吧”（歌舞廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧、迪吧），增強學(xué)生的遵紀守法和安全防范意識，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的自我保護意識和能力。
2.班主任要及時(shí)傳達上級有關(guān)安全工作的文件和會(huì )議精神，可結合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的班級安全管理規章制度，對本班學(xué)生提出班級安全管理工作的具體要求。
3.班主任要經(jīng)常督促、指導學(xué)生認真做好班級安全管理工作，及時(shí)了解班級安全管理工作中出現的問(wèn)題，積極主動(dòng)采取相應措施，以避免班級安全事故的發(fā)生。特別是要注意個(gè)別學(xué)生的情緒波動(dòng)和言行變化，及時(shí)主動(dòng)對其進(jìn)行心理疏導，防患于未然。
4.班主任應對本班教室內各類(lèi)設施、備品的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查。發(fā)現安全隱患，及時(shí)處理或上報總務(wù)處，并提醒學(xué)生注意，以防止安全事故的發(fā)生。
5.班主任應每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，指定專(zhuān)人負責填寫(xiě)點(diǎn)名冊。發(fā)現學(xué)生未經(jīng)請假、不按時(shí)到校，或逃堂、曠課，應在第一時(shí)間通知其監護人。必要時(shí)應進(jìn)行家訪(fǎng)，了解或說(shuō)明情況，以爭取家長(cháng)的配合。
6.班主任要嚴格執行學(xué)生請假制度。學(xué)生因病、因事必須請假者，必須履行請假手續，以有效控制學(xué)生請假外出，預防不安全事故的發(fā)生。
7.班主任應認真負責地組織學(xué)生參加各類(lèi)校內外活動(dòng)，如文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、衛生勞動(dòng)等，對安全隱患要有預見(jiàn)性，并采取積極有效的預防措施，要教育學(xué)生注意安全。
8.班主任應積極主動(dòng)地與各科任教師交流、溝通，了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現。幫助科任教師協(xié)調好與學(xué)生的關(guān)系，保證本班正常教學(xué)秩序，避免學(xué)生因與科任教師矛盾而影響學(xué)習與生活。
9.班級學(xué)生在校內發(fā)生各類(lèi)安全事故，班主任必須及時(shí)到場(chǎng)處理，對受傷學(xué)生要及時(shí)送到附近醫院就診，并與家長(cháng)取得聯(lián)系、上報政教處及相關(guān)責任人。
10.班主任除負責對本班學(xué)生進(jìn)行日常安全管理外，在節假日、雙休日、寒暑假期前和每學(xué)期初要重點(diǎn)進(jìn)行安全教育。
11.班級管理安全責任依據分工不同，貫徹“誰(shuí)組織，誰(shuí)負責”、“誰(shuí)在場(chǎng)，誰(shuí)負責”的原則；同時(shí)依據“分工不分家、齊抓共管”的原則，在無(wú)明確分工的管理工作中，班主任為第一責任人，其他有關(guān)教師為第二責任人，班主任不在的情況下，代理班主任或學(xué)校指定的臨時(shí)教師為第一責任人。
3.如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，是學(xué)生全面健康成長(cháng)中的導師和引路人，全面負責班級學(xué)生的品德、勞動(dòng)、學(xué)習、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)不可替代的作用。
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認為，特殊教育學(xué)校的班主任工作應貫徹“三個(gè)一切”：即一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切。
一、一切為了殘疾學(xué)生：以殘疾學(xué)生為主體，全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長(cháng)。“一切為了殘疾學(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨，而班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過(guò)班主任來(lái)組織落實(shí)的，所以，班主任工作應緊緊圍繞“一切為了殘疾學(xué)生”這個(gè)核心。
1、全面了解和研究班級學(xué)生對班級學(xué)生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點(diǎn)，倘若做不到這一點(diǎn)，所有的工作都只能是無(wú)的放失，其收效也就可想而知。對班級學(xué)生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學(xué)生殘疾程度的了解；既要有學(xué)生在校行為表現的了解，還要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調查；既包括學(xué)生課堂上的表現，也要注意學(xué)生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究，了解學(xué)生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學(xué)生情況了如指掌，方能對癥下藥，達到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒(méi)有形成良好的人格，那將是危險的，現在社會(huì )上出現的聾啞人違法犯罪現象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學(xué)生品德形成的規律，一方面要在平時(shí)嚴以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書(shū)育人的全過(guò)程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習慣。
3、加強安全教育安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時(shí)都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個(gè)問(wèn)題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時(shí)，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過(guò)對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問(wèn)題的教導，特別是要利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)殘疾學(xué)生當中，有相當一部分存在肢體運動(dòng)方面的障礙，這將會(huì )影響他們運動(dòng)功能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，甚至影響將來(lái)的就業(yè)，因此，班主任應在平時(shí)注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一方面要教育學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性，從小養成對諳練身體的好習慣，另一方面要認真帶領(lǐng)學(xué)生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動(dòng)等，從而讓班級學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高。
二、為了一切殘疾學(xué)生：把愛(ài)無(wú)私地灑向班級的每個(gè)角落。班級每個(gè)學(xué)生在致殘原因、殘疾程度、學(xué)習能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習成績(jì)、課堂內外表現等方面也是參次不齊的，即出現所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個(gè)殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個(gè)殘疾學(xué)生，把愛(ài)無(wú)私地灑向班級的每個(gè)角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現。
1、正確、客觀(guān)地看待差異個(gè)體之間，即使是正常人，也會(huì )有很大差異，就更不用說(shuō)殘疾學(xué)生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀(guān)地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀(guān)現象，只要有存在，差異就不會(huì )消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時(shí)，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無(wú)優(yōu)劣之分。因此，在這個(gè)由殘疾學(xué)生組成的班級中，無(wú)論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無(wú)論他們課堂表現如何，考試成績(jì)好壞，等等，他們都是平等的，在這一點(diǎn)上，他們無(wú)任何差異，都應得到班主任平等的、無(wú)私的關(guān)心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個(gè)別學(xué)生處于事實(shí)上的不平等地位。
無(wú)論是聾啞學(xué)生，還是智障、腦癱學(xué)生，無(wú)論是溫順聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，還是調皮搗蛋的學(xué)生，都應受到平等的對待，絕不能帶有任何個(gè)人感情色彩和偏見(jiàn)。2、培養優(yōu)等生，激勵中等生，轉化后進(jìn)生俗話(huà)說(shuō)：人的五個(gè)手指也不一樣長(cháng)。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生也是正常的，關(guān)鍵是如何看待這個(gè)差異。我認為，班主任應當在培養優(yōu)等生、激勵中等生和轉化后進(jìn)生三個(gè)環(huán)節上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
4.班前安全教育內容
班組安全培訓教育的主要內容有：
1） 本班組的生產(chǎn)特點(diǎn)、作業(yè)環(huán)境、危險區域、設備狀況、消防設施等。重點(diǎn)介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業(yè)等方面可能導致發(fā)生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。
2） 講解本工種的安全操作規程和崗位責任，重點(diǎn)講思想上應時(shí)刻重視安全生產(chǎn)，自覺(jué)遵守安全操作規程，不違章作業(yè)；愛(ài)護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動(dòng)以及作業(yè)環(huán)境的安全檢查和交接班制度。告訴新工人出了事故或發(fā)現了事故隱患，應及時(shí)報告領(lǐng)導，采取措施。 3） 講解如何正確使用愛(ài)護勞動(dòng)保護用品和文明生產(chǎn)的要求。要強調機床轉動(dòng)時(shí)不準戴手套操作，高速切削要戴保護眼鏡，女工進(jìn)入車(chē)間戴好工帽，進(jìn)入施工現場(chǎng)和登高作業(yè)，必須戴好安全帽、系好安全帶，工作場(chǎng)地要整潔，道路要暢通，物件堆放要整齊等。
4） 實(shí)行安全操作示范。組織重視安全、技術(shù)熟練、富有經(jīng)驗的老工人進(jìn)行安全操作示范，邊示范、邊講解，重點(diǎn)講安全操作要領(lǐng)，說(shuō)明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規程將會(huì )造成的嚴重后果。
5.特教班,是什么班級
「特教」是指特殊教育，可分為「資優(yōu)教育」和「資源教育」兩種.「資優(yōu)教育」就是一般民眾所稱(chēng)的資優(yōu)班，但目前教育政策不容許國中小學(xué)設立單獨的資優(yōu)班，所以資優(yōu)學(xué)生平時(shí)仍在一般的班級上課，只有部份課程才會(huì )將資優(yōu)學(xué)生集合起來(lái)一起上課.「資源教育」是針對學(xué)習弱勢的學(xué)生所設立的特殊班級，包括智力較低者、身心障礙者、學(xué)習落后者。
等有特殊學(xué)習障礙的學(xué)生，他們的課程內容會(huì )與一般學(xué)生不同，老師也都是經(jīng)過(guò)特教訓練的專(zhuān)任教師擔任.一般所謂的特教班，主要是指「資源教育」，必須是經(jīng)由學(xué)校鑒定并且父母同意才能進(jìn)去，不過(guò)有些父母并不愿意小孩進(jìn)特教班，因為容易被貼上智能不足的標簽.。
6.班會(huì )課：安全教育內容
班主任應強化學(xué)生安全意識，堅持安全第一，落實(shí)安全措施，著(zhù)重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、心理健康、安全常規等知識教育，在以下諸方面開(kāi)展具體的安全教育：
第一條 遵守交通法規，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過(guò)。坐車(chē)不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車(chē)過(guò)程中要保持警惕，下車(chē)后確定安全后再行走。不得攀爬貨車(chē)、拖拉車(chē)等。不得無(wú)證駕駛摩托車(chē)。學(xué)校上下坡的水泥路面不得騎車(chē)，更不得騎車(chē)帶人。
第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節假日應征得家長(cháng)同意后方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。放假后應及早回家，不提前到校，同學(xué)間不互訪(fǎng)。
第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電。
第四條 發(fā)現行跡可疑的人要及時(shí)報告，要特別注意不隨陌生人離開(kāi)校園，因故離開(kāi)學(xué)校應得到班主任同意并留下請假條。
第五條 學(xué)習掌握必要的運動(dòng)知識，確保體育運動(dòng)安全。不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時(shí)），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。
第六條 晨跑、下樓梯、進(jìn)出禮堂會(huì )場(chǎng)等場(chǎng)所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寢室中睡上鋪的同學(xué)要采取恰當的保護措施，防止跌落。
第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學(xué)校，錢(qián)幣隨身攜帶，嚴防失竊。教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時(shí)加鎖，節假日關(guān)好門(mén)、窗。
第八條 學(xué)習和掌握必要的滅火常識，學(xué)習滅火器的使用范圍和方法。不準在寢室點(diǎn)蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學(xué)習掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學(xué)生發(fā)現火災隱患或森林火險時(shí)，不宜直接參與撲救，而應及時(shí)報告老師、家長(cháng)、成人或當地政府。
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時(shí)下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長(cháng)同意。
第十一條 食堂就餐時(shí)自覺(jué)排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。
第十二條 注意飲食衛生，不食用霉變食物和三無(wú)產(chǎn)品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場(chǎng)所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。
第十三條 有病及時(shí)就醫，并盡可能安排在白天就診，以免延誤醫治時(shí)機。有先天性危險疾病（如心臟病）要及時(shí)向班主任出具證明、匯報，并避免劇烈運動(dòng)等。用藥請遵醫囑，防止出現過(guò)敏、不良反應等不適癥狀。
第十四條 外出的集體活動(dòng)，一切行動(dòng)遵守紀律，聽(tīng)從指揮，除學(xué)校安排外，集體外出應堅持就近、就地和徒步的原則。
第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時(shí)，旁邊要有人保護，擦玻璃時(shí)要站在窗臺內側，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過(guò)程中，班主任應始終在場(chǎng)。
第十六條 遵守實(shí)驗規則，不私自偷拿危險物品。
第十七條 同學(xué)間互諒互讓?zhuān)l(fā)生矛盾時(shí)多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動(dòng)干戈。
