關(guān)于幼兒園電安全知識(幼兒園防觸電安全教育小常識)
1.幼兒園防觸電安全教育小常識
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幼兒園防觸電安全教育小常識
【幼兒園防觸電安全教育常識】
1、告訴幼兒電有許多用處，但電也很危險，人若觸電后會(huì )受傷或被電死，因此小孩子不能玩電器。
2、墻上的插座里有電，教育幼兒不能用手指或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部，不然會(huì )觸電。
3、教導孩子不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，要教育幼兒不要爬電線(xiàn)桿，不要在高壓線(xiàn)下游戲，不能用手拉電線(xiàn)桿，以防觸電。
5、教育孩子讓孩子認識了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷總電源。
6、教導幼兒認識了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷總電源。
7、發(fā)現有人觸電要設法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
8、提醒孩子不要玩燈頭、電線(xiàn)插頭、電器等雷雨時(shí)不要讓孩子呆在樹(shù)下、電線(xiàn)桿旁或高層墻梧下避雨，以免雷擊觸電。
【幼兒園觸電急救方法】
1、切斷：迅速關(guān)閉開(kāi)關(guān)，切斷電源。或用干燥絕緣的木條、棍、桿等順手工具，挑開(kāi)觸電者身上的電線(xiàn)。
2、檢查：迅速安全檢查觸電者的呼吸、心跳情況，就地搶救，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟推拿按摩。同時(shí)呼叫
2.明天要去給幼兒園小朋友講“安全用電知識”,有沒(méi)有人可以給我提供
情景演習：突然在黃可芳家里一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦味道
與幼兒一起討論應該如何安全用電
1、尋找出冒煙苗頭（原來(lái)黃可芳貪玩用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源把衣服燒焦了）
2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請幼兒各抒已見(jiàn)這時(shí)候要運用靈巧引導語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒想像力和對事情判斷力
3、老師小結該如何安全用電：
(1)、不玩弄電器插頭需要時(shí)請大家幫忙插和拔
(2)、不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)
(3)、在沒(méi)有學(xué)會(huì )操作前不能隨便按動(dòng)電器上旋鈕及各種鍵有家電只有大人才能操作不能隨便亂動(dòng)
(4)、注意節約用電要隨手關(guān)燈沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈電視看完要及時(shí)關(guān)掉
3.幼兒園安全教案觸電了怎么辦
幼兒園安全教案：當心觸電
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道電可以級人們生活帶來(lái)很多好處，但也有危險，使用中當心觸電。
2、了解安全用電的初步知識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒讀物。
2、開(kāi)關(guān)，插座，電線(xiàn)，燈頭，收音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵幼兒講講生活中電的作用，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
提問(wèn)：
(1)你家有哪些電器用品？
(2)這些電器用品給我們帶來(lái)了哪些方便？
(3)如果沒(méi)有電會(huì )怎樣？
小結：我們生活離不開(kāi)電。家用電器需要電；電燈可以照明，我們晚上能看書(shū)寫(xiě)字；電扇能幫助降溫散熱；有了電視，我們就能看到世界各地風(fēng)景了解世界各國發(fā)生的事，學(xué)到很多知識。還有抽水機、打谷機能幫助農民減輕勞動(dòng)強度，真是好幫手。如果匯聚沒(méi)有電，將會(huì )給我們的生產(chǎn)、生活造成困難和不便，所以，我們不僅要認識電，還要注意安全用電，節約用電。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并講述電的危險性。
提問(wèn)：
(1)能用手去觸摸插座和燈頭嗎？
(2)能亂摸變壓器和電線(xiàn)嗎？
(3)能獨自去拔閘刀嗎？
小結：不能。因為電是通過(guò)電線(xiàn)輸入電器的，電線(xiàn)的外部用塑料或橡膠包裹著(zhù)，以防傳電，我們才可以用手拿。可電器內卻是帶電的，不小防碰上了就會(huì )觸電，結果是輕者觸電部位麻木，重者觸電部位燒傷，嚴重觸電者會(huì )死亡。所以說(shuō)，電的危險性是非常大的。
3、教師講述簡(jiǎn)單的用電方法和觸電防范措施。
(1)出示插座和錄音機等。
①鼓勵幼兒介紹開(kāi)關(guān)電器的經(jīng)驗。
②教師主要講解使用方法。如開(kāi)關(guān)的拿法、插法和連結的程序，并操作說(shuō)明。
(2)讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習觸電防范措施，確保平安。
(3)我們的生活離不開(kāi)電，因此，我們要安全用電，并注意以下幾點(diǎn)：
①不用鐵絲、鐵釘或手指伸進(jìn)電源插座內，因為電源插座是有電的。
②不要到安裝輸電變壓器和高壓線(xiàn)的地方去玩。
③發(fā)現斷在地面上的電線(xiàn)，千萬(wàn)不要用手去拉，用腳去踩線(xiàn)頭，應立即告訴大人妥善處理。
不要自行操作電器開(kāi)關(guān)，應在大人正確指導下進(jìn)行操作。
4.如何對幼兒實(shí)施安全用電教育
觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害事故，有數據顯示：少年兒童因觸電而死亡的人數占兒童意外死亡人數的1O.6%。
對幼兒進(jìn)行安全用電知識教育，必須根據幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在教育方法上教師可采取示范與講解相結合以及游戲的方法，注意正面引導和隨機教育相結合，把對幼兒安全用電知識教育落到實(shí)處。
在多年的工作實(shí)踐中，我認為可采用如下方法和途徑：一、讓幼兒全面掌握安全用電的有關(guān)知識和內容對幼兒進(jìn)行安全用電教育，首先必須讓孩子掌握有關(guān)電的相關(guān)知識和內容：如：電是什么，電的種類(lèi)，雷電是什么，靜電是什么，電的應用，電的危害，如何做到安全用電等等。教師可用通俗易懂的語(yǔ)言告訴孩子：電是一種自然現象，干燥的物品相互摩擦會(huì )產(chǎn)生靜電，下雨打雷時(shí)會(huì )產(chǎn)生雷電。
電有兩種：一種叫做正電，一種叫做負電。電的應用十分廣泛，它可以用于工業(yè)、農業(yè)、醫療、日常生活，更應用于科研、軍事、航天、航海等高科技領(lǐng)域，教師應特別介紹各種家用電器及應用，告訴孩子電與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。
電雖然對人們的生活非常重要，但應用不當會(huì )造成傷害，教師應通過(guò)多種方法和途徑讓孩子掌握一些安全用電知識：1.學(xué)會(huì )看安全用電標志。紅色：用來(lái)表示禁止、停止的信息；遇到紅色標志，應該嚴禁觸摸。
黃色：用來(lái)警示，如“當心觸電”“注意安全”等等。2.了解電流通過(guò)人體人會(huì )死亡，凡是金屬制品都是導電的，千萬(wàn)不要用這些工具直接與電源接觸。
如：不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、試探電源插座內部。3.通常水也是導電的。
電器用品要注意不要沾上水，所以不要用濕手觸摸電器。如：電視開(kāi)著(zhù)時(shí)，不用濕毛巾擦拭，防止水進(jìn)入機殼內造成短路，機毀人傷。
不能用濕手接觸插頭，這樣容易觸電。4.發(fā)現有人觸電要設法及時(shí)關(guān)掉電源（可呼喊大人），不要用手直接去救人，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
木頭、橡膠、塑料等物體不導電，叫絕緣體。這些工具可直接接觸電源，不會(huì )引起觸電，遇到有人觸電，可用干燥的木棍、竹竿等將接觸者與帶電的電器分開(kāi)。
5.認識、了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)掉總電源。6.電器使用完后，應立即拔掉電源插頭。
拔掉電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線(xiàn)，以防止電線(xiàn)的絕緣層受損造成觸電。7.不要隨意拆卸、安裝電源線(xiàn)路、插座、插頭等。
哪怕安裝電燈泡等簡(jiǎn)單的事情，也要先關(guān)掉電源并在父母的指導下進(jìn)行。8.見(jiàn)到脫落的電線(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)要躲遠，對于裸露的線(xiàn)頭更不能用手碰。
9.電閘盒旁，危險重重。不要在電閘附近玩耍，不可隨意動(dòng)電閘，以免發(fā)生短路、漏電等危險。
更不要在變壓器、高壓線(xiàn)等附近玩耍，更不要接觸這些東西。1O.雨天防雷電。
遇到下雨打雷打閃，要關(guān)掉電視、音響，拔掉電源插頭，并盡量不外出，以防雷擊。二、通過(guò)多種方法和途徑完成教育目標1.通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設加深幼兒的印象環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的。
幼兒園通過(guò)開(kāi)設宣傳欄，登載一些用電安全知識或漫畫(huà)，懸掛安全用電標語(yǔ)，向家長(cháng)和孩子做宣傳；更重要的是在各種電器、電源、電線(xiàn)、插座、開(kāi)關(guān)、電閘的旁邊貼上統一的安全用電標志，時(shí)刻提醒孩子注意用電安全。2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)完成教育目標教師可將一些安全用電知識設計成專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，配上生動(dòng)的教具、圖片或課件，對孩子進(jìn)行教育：如大班教學(xué)活動(dòng)“各種各樣的燈”，孩子通過(guò)認識各種各樣的燈，知道安全用電常識；中班教學(xué)活動(dòng)“如何防雷電”，通過(guò)教師生動(dòng)地講述，孩子懂得了如何防雷電知識：不可以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電；不可以躲在電線(xiàn)桿下；不可以躲在其他地勢高的地方；不可以躲在潮濕的地方。
教師可選擇一些成品故事，也可將安全用電知識融入自編故事中，讓孩子既體會(huì )到有趣的故事情節，又能接受一些安全用電知識。3.通過(guò)游戲活動(dòng)完成教育目標游戲是小朋友最喜愛(ài)的學(xué)習形式，教師通過(guò)有計劃的教育目標和形式，將一些安全用電知識融入游戲中，讓孩子們既體會(huì )到游戲的快樂(lè )，同時(shí)又得到相應的教育。
例如角色游戲“家用電器真好玩”，讓小朋友扮演電器商店的“售貨員”向“顧客”介紹電視、冰箱、電腦、空調、電吹風(fēng)、電熨斗等的功能、用法、注意事項，特別強調安全用電注意事項。再如情境游戲“快來(lái)救救觸電的小熊吧！”，小朋友扮演不同的小動(dòng)物，用干燥的竹竿、木棍等挑開(kāi)使小熊觸電的“電線(xiàn)”，并撥打“120”急救電話(huà)搶救“傷者”。
另外，教師還可給孩子提供一些衛生、安全的游戲材料，如干電池、燈泡、鐵絲等，讓幼兒操作體驗：燈泡為什么亮了？用干燥的塑料片、梳子、碎紙片等，讓孩子們實(shí)驗“摩擦起電”的有趣現象等等。此外，還可以通過(guò)安全用電動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及有關(guān)視頻資料、多媒體課件等豐富幼兒的有關(guān)知識。
4.開(kāi)展用電安全知識專(zhuān)題講座為了進(jìn)一步加強對幼兒的用電安全教育，幼兒園可在適宜的時(shí)間組織教師、幼兒及家長(cháng)的安全用電知識專(zhuān)題講座。講座可聘請當地電力公司的專(zhuān)職工作人員，也可請有此方面知識經(jīng)驗的家長(cháng)朋友，通過(guò)講座豐富大家的有關(guān)知識，讓孩子們明白：不玩弄電器插頭，需要時(shí)請大人插和拔；不能用手。
5.兒童安全教育之如何防觸電
1、告訴幼兒電有許多用處，但電也很危險，人若觸電后會(huì )受傷或被電死，因此小孩子不能玩電器。
2、墻上的插座里有電，教育幼兒不能用手指或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部，不然會(huì )觸電。 3、教導孩子不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，要教育幼兒不要爬電線(xiàn)桿，不要在高壓線(xiàn)下游戲，不能用手拉電線(xiàn)桿，以防觸電。 5、教育孩子讓孩子認識了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷總電源。
6、教導幼兒認識了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì )在緊急情況下關(guān)斷總電源。 7、發(fā)現有人觸電要設法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
8、提醒孩子不要玩燈頭、電線(xiàn)插頭、電器等雷雨時(shí)不要讓孩子呆在樹(shù)下、電線(xiàn)桿旁或高層墻梧下避雨，以免雷擊觸電。
6.幼兒園中班安全教育安全用電教案
第-一z課件b網(wǎng) 活動(dòng)目標： 1、讓幼兒初步了解電的知識，并通過(guò)實(shí)驗知道什么東西容易導電，什么不能導電。
2、培養幼兒獨立思考能力和對科學(xué)探索的興趣。 3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。
活動(dòng)準備： 干電池，1.5V電一珠、長(cháng)木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線(xiàn)、分類(lèi)盒等， 數量與幼兒數相等。幼兒已有關(guān)于電池正、負極的知識。
活動(dòng)過(guò)程： 1、出示材料，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。 2、幼兒動(dòng)手操作，探索其中的秘密。
（1）講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣東西一端放在電池的負極處，另一端在電池正極處 小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來(lái)，哪些不能。
想一想為什么，將得出的結果用分類(lèi)盒分開(kāi)。 （2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導。
（3）請幼兒互相討論操作結果。 （4）請每組選出幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的操作情況。
3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導電，插插頭時(shí)，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內， 更不能隨便碰電源、電線(xiàn)。
7.誰(shuí)知道幼兒園消防用電安全的注意事項啊
1、教育孩子不要玩火，不玩弄電器設備。
2、不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。 3、不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。
4、爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠離房屋。 5、明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。
6、離家或睡覺(jué)前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門(mén)是否關(guān)閉，明火是否熄滅。 7、利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。
8、發(fā)現燃氣泄漏，要迅速關(guān)閉氣源閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火，并迅速通知專(zhuān)業(yè)維修部門(mén)來(lái)處理。 9、對液化氣鋼瓶，嚴禁用開(kāi)水加熱、火烤及日曬。
不準橫放，不準倒殘液和劇烈搖晃。 10、家中不可存放超過(guò)0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品。
11、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。 12、不在禁放區及樓道、陽(yáng)臺、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。
8.幼兒園國旗下的講話(huà),最好簡(jiǎn)短點(diǎn),不要太難,關(guān)于電的安全知識,謝
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好
今天，我演講的題目是“養成好習慣”
好的習慣是從一個(gè)人小的時(shí)候養成的，我們就像一株幼苗，在不斷的成長(cháng)。養成好的習慣是必不可少的。
不知大家留意過(guò)沒(méi)有，我們身邊的垃圾到處都能找到，如包裝紙袋、紙盒……我們如果能養成垃圾丟入垃圾的桶習慣，這樣身邊的垃圾就會(huì )因為我們的一份努力而逐漸消失。
大家一定被人夸過(guò)，這種感覺(jué)是無(wú)比美好的。如果我們養成懂禮貌的好習慣，，學(xué)會(huì )說(shuō)“阿姨好”“對不起”“再見(jiàn)”這些禮貌用語(yǔ)，那大家就能每天都可以聽(tīng)到別人夸獎的聲音了
……
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！讓良好的生活習慣伴隨我們健康的成長(cháng)！
9.幼兒園安全教育有哪些 幼兒安全教育知識內容
幼兒園安全教育的內容主要包括：
1、交通安全教育： 學(xué)習認識交通標識，并熟悉相關(guān)標識，教育小朋友們要嚴格遵守交通規則。
2、消防安全教育：學(xué)會(huì )打求救電話(huà)，例如遇到火災的時(shí)候撥打119火警電話(huà)、110匪警電話(huà)、120醫療急救電話(huà)。
3、食品衛生安全： 有的小孩有什么都往嘴里放的習慣，要教育孩子養成不隨便將東西放在口中的習慣，不撿地上東西吃，不亂吃藥。
4、防觸電、防溺水：讓幼兒知道玩火、玩電、玩水的危害性，學(xué)習觸電、起火、落水時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。
5、幼兒園活動(dòng)安全：遵守運動(dòng)和游戲規則，遵循安全規則，不做危險動(dòng)作，不相互推拉等。
擴展資料
幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問(wèn)題
1、重保護，輕教育
家長(cháng)和教師偏重對兒童采取全方位的保護，認為少活動(dòng)就可減少危險事故的發(fā)生。有的園甚至減少幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護能力的機會(huì )。雖然教師和家長(cháng)在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關(guān)注和保護孩子的同時(shí)，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。
2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練
日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對幼兒進(jìn)行‘該做什么，不該做什么’的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒常常是‘左耳進(jìn)，右耳出’，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實(shí)踐、練習和鞏固，他們是不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生相應的安全行為的。按皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，兒童的行為不會(huì )自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過(guò)兒童的主動(dòng)建構而內化到他們的認知結構中。
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育
參考資料：百度百科-幼兒園安全教育常識
10.家長(cháng)到幼兒園上課有關(guān)電的常識
電是一種自然現象。電是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥和吸引力的一種屬性。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：我們把一種叫做正電、另一種叫負電。通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現帶電物體同性相斥、異性相吸，吸引或排斥力遵從庫侖定律。
自然界的放電現象國際單位制中電荷的單位是庫侖。
古代發(fā)現
在中國，古人認為電的現象是陰氣與陽(yáng)氣相激而生成的，《說(shuō)文解字》有“電，陰陽(yáng)激耀也，從雨從申”。《字匯》有“雷從回，電從申。陰陽(yáng)以回薄而成雷，以申泄而為電”。在古籍論衡（Lun Heng，約公元一世紀，即東漢時(shí)期）一書(shū)中曾有關(guān)于靜電的記載，當琥珀或玳瑁經(jīng)摩擦后，便能吸引輕小物體，也記述了以絲綢摩擦起電的現象，但古代中國對于電并沒(méi)有太多了解。
西元前600年左右，希臘的哲學(xué)家泰利斯（Thales,640-546B.C.）就知道琥珀的摩擦會(huì )吸引絨毛或木屑，這種現象稱(chēng)為靜電（static electricity）。而英文中的電（Electricity）在古希臘文的意思就是“琥珀”（amber）。希臘文的靜電為（elektron）
近代探索
18世紀時(shí)西方開(kāi)始探索電的種種現象。美國的科學(xué)家富蘭克林（Benjamin Franklin,1706~1790）認為電是一種沒(méi)有重量的流體，存在于所有物體中。當物體得到比正常份量多的電就稱(chēng)為帶正電；若少于正常份量，就被稱(chēng)為帶負電，所謂“放電”就是正電流向負電的過(guò)程，這個(gè)理論并不完全正確，但是正電、負電兩種名稱(chēng)則被保留下來(lái)。此時(shí)期有關(guān)“電”的觀(guān)念是物質(zhì)上的主張。
富蘭克林做了多次實(shí)驗，并首次提出了電流的概念，1752年，他在一個(gè)風(fēng)箏實(shí)驗中，將系上鑰匙的風(fēng)箏用金屬線(xiàn)放到云層中，被雨淋濕的金屬線(xiàn)將空中的閃電引到手指與鑰匙之間，證明了空中的閃電與地面上的電是同一回事。
從物質(zhì)到電場(chǎng)
在十八世紀電的量性方面開(kāi)始發(fā)展，1767年蒲力斯特里（J.B.Priestley）與1785年庫侖（C.A.Coulomb 1736-1806）發(fā)現了靜態(tài)電荷間的作用力與距離成反平方的定律，奠定了靜電的基本定律。
在1800年，意大利的伏特（A.Voult）用銅片和錫片浸于食鹽水中，并接上導線(xiàn)，制成了第一個(gè)電池，他提供首次的連續性的電源，堪稱(chēng)現代電池的元祖。1831年英國的法拉第（M. Faraday）利用磁場(chǎng)效應的變化，展示感應電流的產(chǎn)生。1851年他又提出物理電力線(xiàn)的概念。這是首次強調從電荷轉移到電場(chǎng)的概念。
電場(chǎng)與磁場(chǎng)
1865年、蘇格蘭的馬克斯威爾（J. C. Maxwell）提出電磁場(chǎng)理論的數學(xué)式，這理論提供了位移電流的觀(guān)念，磁場(chǎng)的變化能產(chǎn)生電場(chǎng)，而電場(chǎng)的變化能產(chǎn)生磁場(chǎng)。馬克斯威爾預測了電磁波輻射的傳播存在，而在1887年德國赫茲（H.Hertz）展示出這樣的電磁波。結果馬克斯威爾將電學(xué)與磁學(xué)統合成一種理論，同時(shí)亦證明光是電磁波的一種。
馬克斯威爾電磁理論的發(fā)展也針對微觀(guān)方面的現象做出解釋?zhuān)⒅赋鲭姾傻姆至研远沁B續性的存在，1895年羅倫茲（H.A.Lorentz）假設這些分裂性的電荷是電子（electron），而電子的作用就依馬克斯威爾電磁方程式的電磁場(chǎng)來(lái)決定。1897年英國湯姆生（J.J.Thomson）證實(shí)這些電子的電性是帶負電性。而1898年由偉恩（W.Wien）在觀(guān)察陽(yáng)極射線(xiàn)的偏轉中發(fā)現帶正電粒子的存在。
從粒子到量子
而人類(lèi)一直以自然界中存在的粒子與波來(lái)描述“電”的世界。到了19世紀，量子學(xué)說(shuō)的出現，使得原本構筑的粒子世界又重新受到考驗。海森堡（Werner Heisenberg）所提出的“測不準原理”認為一個(gè)粒子的移動(dòng)速度和位置不能被同時(shí)測得；電子不再是可數的顆粒；也不是繞著(zhù)固定的軌道運行。
一九二三年，德布洛伊（Louis de Broglie）提出當微小粒子運動(dòng)時(shí)，同時(shí)具有粒子性和波動(dòng)性，稱(chēng)為“質(zhì)—波二重性”，而薛定諤（Erwin Schrodinger）用數學(xué)的方法，以函數來(lái)描述電子的行為，并且用波動(dòng)力學(xué)模型得到電子在空間存在的機率分布，根據海森堡測不準原理，我們無(wú)法準確地測到它的位置，但可以測得在原子核外每一點(diǎn)電子出現的機率。在波耳的氫原子模型中，原子在基態(tài)時(shí)的電子運動(dòng)半徑，就是在波動(dòng)力學(xué)模型里，電子最大出現機率的位置。
隨著(zhù)科學(xué)的演進(jìn)，人類(lèi)逐漸理解“電”的物理量所能取得的數值是不連續的，它們所反映的規律是屬于統計性的。
