小朋友不愛(ài)做作業(yè)，就算做作業(yè)都很拖拉，怎么辦？

做為父母應(yīng)該耐心陪孩子做作業(yè)吧;所以有些父母對(duì)孩子沒(méi)有耐心?或是打罵態(tài)度對(duì)待孩子太不理智了?我很有耐心對(duì)寶寶，可是遺憾哦我沒(méi)有文化哦![流淚][流淚]

每次寫作業(yè)前，讓孩子確定完成的時(shí)間，家長(zhǎng)幫助看時(shí)間，如果能提前完成，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼，貼在孩子在意的地方，不斷的激勵(lì)，成長(zhǎng)就在這個(gè)過(guò)程中了。

小學(xué)生寫作業(yè)特別慢怎么辦？

孩子寫作業(yè)慢有以下幾個(gè)原因:

一、不知道該怎么做，怎么著手。孩子對(duì)掌握的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)或不牢固，猶猶豫豫，下不了筆。象成人學(xué)開(kāi)車一樣，剛開(kāi)始的時(shí)候不熟練，快不了。

對(duì)策:幫助孩子疏理知識(shí)，熟能生巧。

二是孩子擔(dān)心自己做不好，不自信。這還與孩子的性格有關(guān)。例如寫作文的時(shí)候，“你使用這個(gè)詞呢，還是那個(gè)詞？”這個(gè)字字寫的不好看，是重寫了還是就這樣不重寫？”選擇次數(shù)多了，就耽誤了時(shí)間。

對(duì)策:看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)變化，都要及時(shí)夸他，提振他的信心。比如，孩子在寫字的時(shí)候，一頁(yè)中選出一個(gè)比較好的一個(gè)字，夸夸他，“你這字這個(gè)字寫的特別好?！?/p>

三是孩子沒(méi)有時(shí)間管理概念。孩子，特別是一、二年級(jí)的小學(xué)生，不知道十分鐘有多長(zhǎng)？六十分鐘有多長(zhǎng)？

對(duì)策:孩子的書(shū)桌上放個(gè)小鬧鐘，定上鬧鈴?？词昼娔軐懚嗌僮?？十分鐘能聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)多長(zhǎng)？讓孩子有時(shí)間概念，學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間。你就輕松了。

小學(xué)生寫作業(yè)拖拉慢等效率低下的問(wèn)題，每個(gè)家長(zhǎng)都能遇到。在家中寫作業(yè)的孩子總會(huì)找喝水、上廁所等各種家長(zhǎng)認(rèn)同的理由和借口拖慢寫作業(yè)的速度，導(dǎo)致完成作業(yè)時(shí)間很晚。針對(duì)這種情況，其實(shí)很多的家長(zhǎng)也有自己的見(jiàn)解和辦法，但是效果都特別的不明顯，孩子慢拖的習(xí)慣，我覺(jué)得也有很多的原因，需要具體的問(wèn)題具體的分析，從而達(dá)到孩子拖拉慢的習(xí)慣和提高孩子寫作業(yè)速度和作業(yè)效率的問(wèn)題。

一、慢性子性格的孩子，無(wú)論是說(shuō)話、吃飯、起床、穿衣和走路等等都很慢，這樣的孩子是性格所致，是真的很難改變。在我身邊就有很多這樣的孩子，父母每次氣得暴跳如雷，打罵孩子都沒(méi)有效果，我也非常的疑惑問(wèn)孩子：“每次考試你的卷子能寫完嗎？”孩子十分肯定地回答：“我可以寫完”這是為什么呢？這其實(shí)每個(gè)孩子都有一種自身潛在的動(dòng)力，在家中沒(méi)有時(shí)間的約束，老師督促式的嚴(yán)厲教育，可在學(xué)校，尤其是考試時(shí)，有分?jǐn)?shù)的評(píng)估和比較，自然而然的激發(fā)出孩子的潛力。所以，我個(gè)人覺(jué)得孩子缺乏主動(dòng)性和督促，如果有條件的家長(zhǎng)，下午孩子放學(xué)后及時(shí)吃飯，給他報(bào)一個(gè)正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的晚輔作業(yè)班，因?yàn)檫@和學(xué)校一樣，甚者更甚一籌，老師都會(huì)有針對(duì)性的方案，在有限的時(shí)間里不但能督促孩子寫完作業(yè)，還能對(duì)其錯(cuò)題和理解不了的題型進(jìn)行方法上輔導(dǎo)講解，這樣既提高了孩子的速度，也提升了他的作業(yè)質(zhì)量。

二、性格急性子，但是寫作業(yè)東摸摸西瞅瞅降低速度的孩子，這樣的孩子提升的空間是非常大的，只要找到合適有效的方法，就一定能夠解決這個(gè)作業(yè)拖拉的毛病。我個(gè)人覺(jué)得：

一是如果家長(zhǎng)有條件有時(shí)間，可以在孩子的書(shū)房里與他一起學(xué)習(xí)，可以翻看孩子的書(shū)本，也可以看一些對(duì)家長(zhǎng)自身有益的書(shū)（只要有時(shí)間，我?guī)缀醵寄茏龅剑┑沁@時(shí)候的家長(zhǎng)切忌盯著孩子一字一字的寫作業(yè)，而且錯(cuò)了還必須立即改過(guò)來(lái)，這是不可取的。家長(zhǎng)安安靜靜地看書(shū)，在事先定好的鬧鐘鬧鈴響時(shí)，不管是否完成，立即讓孩子停筆自我檢查修改錯(cuò)誤，然后家長(zhǎng)再仔細(xì)的檢查查一遍。沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間里完成的作業(yè)，給予他適當(dāng)?shù)膽土P，如再給一定時(shí)間的機(jī)會(huì)，再完不成就不準(zhǔn)在寫，待第二天交給老師時(shí)受罰，給他教訓(xùn)。如果在規(guī)定的時(shí)間里補(bǔ)完了，可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和積分制（我給我的孩子有專門的學(xué)習(xí)時(shí)間和獎(jiǎng)懲統(tǒng)計(jì)表）。

二是如果家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間，連最起碼的了解孩子的家庭作業(yè)多少和基本的檢查都做不到，我建議同樣可以給孩子送去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的晚輔作業(yè)班，這樣的孩子在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)晚輔班，不但作業(yè)會(huì)完成的很快，而且他有時(shí)間聽(tīng)老師詳細(xì)的講解和分析，解決了孩子在家里和積壓的問(wèn)題，他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高很快的。

孩子的學(xué)習(xí)生活中，平時(shí)母慈子孝，寫作業(yè)時(shí)雞飛狗跳的現(xiàn)狀比比皆是，甚至有家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)孩子的作業(yè)，而氣出了各種大小病。其實(shí)，我認(rèn)為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)晚輔作業(yè)班是值得推薦去寫作業(yè)的一個(gè)好地方，既解決了家長(zhǎng)忙于工作而疏忽孩子的問(wèn)題，又能改變孩子拖拉慢的習(xí)慣，大部分孩子成績(jī)還能有很大的提高。