大樹(shù)的作用(大樹(shù)的作用ppt)
中班語(yǔ)言樹(shù)真好教案反思
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好1
活動(dòng)目標
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
（一）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見(jiàn)了哪些東西？（引導幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）
（二）我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )喜歡這棵樹(shù)呢？為什么？（引導幼兒用我覺(jué)得某某會(huì )喜歡這棵樹(shù)，因為……的句式說(shuō)）
二、欣賞并理解散文
（一）其實(shí)，這是一棵能給大家帶來(lái)快樂(lè )的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家帶來(lái)了哪些快樂(lè )。
（二）教師逐幅出示圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè )。
（三）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
（四）教師合著(zhù)音樂(lè )有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”？
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開(kāi)放）。
為什么在樹(shù)下野餐，大家吃得很香？（如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng)，大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味）樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢？
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢？
（五）下面我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè )朗誦。
你能用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎？
下面小朋友跟著(zhù)老師一起，看著(zhù)圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè )朗誦。
三、發(fā)現樹(shù)的美好
樹(shù)真是一個(gè)不錯的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè )？
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好2
活動(dòng)目標
1.理解、欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，進(jìn)一步感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
散文圖片，散文磁帶，自備一段輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
（1）出示圖一，小朋友你們在這張圖片上看見(jiàn)了哪些東西？（引導幼兒用有……，有……，還有……說(shuō)）
（2）我們看到了一棵大樹(shù)，那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )喜歡這棵樹(shù)呢？為什么？（引導幼兒用我覺(jué)得某某會(huì )喜歡這棵樹(shù)，因為……的句式說(shuō)）
二、欣賞并理解散文
（1）其實(shí)，這是一棵能給大家帶來(lái)快樂(lè )的樹(shù)，我們一起來(lái)看看它給大家帶來(lái)了哪些快樂(lè )。
（2）教師逐幅出示圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)從圖片上看出樹(shù)給誰(shuí)帶來(lái)了什么快樂(lè )。
（3）下面，老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽(tīng)的散文《樹(shù)真好》。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看為什么說(shuō)樹(shù)真好呢。
（4）教師合著(zhù)音樂(lè )有表情地朗誦散文。
你聽(tīng)到，散文中都有誰(shuí)說(shuō)了“樹(shù)真好”？
小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？小鳥(niǎo)唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼兒自由想象，答案開(kāi)放）。
為什么在樹(shù)下野餐，大家吃得很香？（如大樹(shù)幫我們擋住了太陽(yáng)，大樹(shù)上還有樹(shù)葉和花的香味）樹(shù)蔭下我們還可以做什么呢？
小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們還可以和樹(shù)做什么游戲呢？
（5）下面我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)《樹(shù)真好》，教師配樂(lè )朗誦。
你能用散文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么“樹(shù)真好”嗎？
下面小朋友跟著(zhù)老師一起，看著(zhù)圖片，一起來(lái)念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè )朗誦。
三、發(fā)現樹(shù)的美好
樹(shù)真是一個(gè)不錯的朋友，有它真好。那在你們平時(shí)的生活里，樹(shù)是你的好朋友嗎？
它都給你們帶來(lái)了哪些快樂(lè )？
樹(shù)真好，我們以后一定要好好保護我們的樹(shù)朋友，這樣它才能給我們帶來(lái)更多的快樂(lè )！
活動(dòng)反思
春天生機盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹(shù)很感興趣。《樹(shù)真好》是一篇較為簡(jiǎn)短的散文，散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好3
一、設計意圖：
散文詩(shī)《樹(shù)真好》是主題《大樹(shù)與小花》中的一個(gè)教學(xué)內容，散文簡(jiǎn)短，充滿(mǎn)童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥(niǎo)、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開(kāi)始萌芽，語(yǔ)言表達逐步增強。散文中的內容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹(shù)與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。基于以上原因我制訂了以下活動(dòng)目標：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內容，感受樹(shù)的用途。
3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，利用圖畫(huà)課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內容，拓展經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的.口語(yǔ)表達能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2．理解散文詩(shī)的內容，感受樹(shù)的用途。
3．嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩(shī)的內容，感受樹(shù)的用途。
難點(diǎn)：嘗試用“樹(shù)真好，×××在樹(shù)上干×××”的句式來(lái)表達。
四、活動(dòng)準備：
教具準備：PPT課件、立體樹(shù)二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂(lè )一首。
經(jīng)驗準備：了解樹(shù)的作用。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)引題
1．師：“你喜歡樹(shù)嗎？為什么？”
2．小結：樹(shù)有這么多好處，“樹(shù)真好”。
（二）欣賞理解
1．完整欣賞。
我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。（播放課件）
散文詩(shī)里誰(shuí)在說(shuō)樹(shù)真好？
2．分段欣賞、理解內容。
請你再來(lái)欣賞一遍。
（1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？
（2）為什么樹(shù)蔭下野餐，大家吃得很香？樹(shù)蔭下可以干什么？
（3）小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？
（4）我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓誰(shuí)坐上去呀？
3．完整欣賞，表達意境。
（1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩(shī)。
（2）配樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
（三）拓展表達
師：小鳥(niǎo)、小朋友、小貓、布娃娃都說(shuō)樹(shù)真好，還有誰(shuí)喜歡樹(shù)呢？在干什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，樹(shù)真好，誰(shuí)在樹(shù)上干什么？（幼兒分組）
（1）請你們把想到的講給你的好朋友聽(tīng)。
（2）幼兒個(gè)別交流。
小結：小動(dòng)物們都喜歡樹(shù)，樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上摘松果……
（四）經(jīng)驗遷移
1．樹(shù)給我們和小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè )，我們小朋友能為樹(shù)做些什么。
2．小結：我們一起來(lái)愛(ài)護樹(shù)，讓我們成為樹(shù)的朋友。
（五）延伸活動(dòng)：人們?yōu)闃?shù)做了什么，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)的情感。
看PPT：人們?yōu)闃?shù)做了些什么？（園林工人為我園樹(shù)木修剪枝葉等，以及師生共種樹(shù)、保護樹(shù)木的宣傳等照片）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：樹(shù)真好4
春天生機盎然，樹(shù)是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹(shù)很感興趣。
這是我備的一節公共課，由于幼兒園活動(dòng)接連不斷，老師們都沒(méi)空來(lái)聽(tīng)課，但是我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式，也樂(lè )于去學(xué)習散文詩(shī)。
本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。根據目標，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節，緊緊圍繞目標展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節奏較為緊湊。
在課前我精心設計問(wèn)題，對四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。
在活動(dòng)中，我對幼兒的回答及時(shí)作出回應。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子。”其他幼兒就跟著(zhù)說(shuō)“樹(shù)可以做椅子”等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標上。有幼兒說(shuō)到：“樹(shù)可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話(huà)講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。”時(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。
在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人、評價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應做一個(gè)細心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀(guān)察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對幼兒的提問(wèn)回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。
從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀(guān)察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng )編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動(dòng)目標。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。
作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè )，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標準答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”
在活動(dòng)的最后環(huán)節讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的目標，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認課班級樹(shù)，給它澆水、照顧它等。
而第三個(gè)目標可滲透在前面的環(huán)節中。在活動(dòng)中，教師應注意充分挖掘活動(dòng)中蘊含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導。
大樹(shù)可以給人們帶來(lái)什么
1、樹(shù)木能調節氣候,保持生態(tài)平衡。樹(shù)木通過(guò)光合作用,吸進(jìn)二氧化碳,吐出氧氣,使空氣清潔,新鮮。一畝樹(shù)林放出的氧氣夠65人呼吸。
2、樹(shù)能防風(fēng)固沙,涵養水土,還能吸收各種粉塵,一畝樹(shù)林一年可吸收各種粉塵20—60噸。
3、樹(shù)林能減少噪音污染。40米寬的林帶可減弱噪音10—15分貝。
4、樹(shù)木的分泌物能殺死細菌。空地每立方米空氣中有3,4萬(wàn)個(gè)細菌,森林里只有3,4百個(gè)。
大樹(shù)有哪些作用有哪些
大樹(shù)的作用：
樹(shù)在減少土地侵蝕及調整氣候上相當的重要，樹(shù)可以從空氣中吸收二氧化碳，將大量的碳儲存在組織內。樹(shù)木和森林是許多物種的棲息地。熱帶雨林是生物多樣性最豐富的地方之一。樹(shù)可以提供遮陰及保護，木材可供建筑用，木炭可以用來(lái)加熱及烹煮，果子可以用來(lái)作為食物。
樹(shù)，是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱(chēng)為樹(shù)，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠。
樹(shù)木是木本植物的總稱(chēng)，包含喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹(shù)木主要是種子植物，蕨類(lèi)植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木，我國約有8000種樹(shù)木。分為楊樹(shù)；柳樹(shù)；柏樹(shù)等。
俗語(yǔ)中也有將比較大的灌木稱(chēng)為“樹(shù)”的，如石榴樹(shù)等。
樹(shù)的主要四部分是根、干、枝、葉。樹(shù)根一般在地下，在一棵樹(shù)的底部有很多根。
在樹(shù)干的部分分為五層。第一層是樹(shù)皮。樹(shù)皮是樹(shù)干的表層，可以保護樹(shù)身，并防止病害入侵。在樹(shù)皮的下面是韌皮部。這一層纖維質(zhì)組織把糖分從樹(shù)葉運送下來(lái)。第三層是形成層。這一層十分薄，是樹(shù)干的生長(cháng)部分，所有其他細胞都是自此層而來(lái)。第四層是邊材。這一層把水分從根部輸送到樹(shù)身各處，此層通常較心材淺色。第五層就是心材。心材是老了的邊材，二者合稱(chēng)為木質(zhì)部。樹(shù)干絕大部分都是心材。
以上就是關(guān)于大樹(shù)的作用教案,大樹(shù)的作用的全部?jì)热荩约按髽?shù)的作用的相關(guān)內容,希望能夠幫到您。
