青少年厭學(xué)怎么解決？

導致青少年出現“厭學(xué)癥”的主要原因有三：

一是家長(cháng)思想觀(guān)念方面存在問(wèn)題。越來(lái)越多農村家庭尤其是貧困家庭不再信奉“讀書(shū)改變命運”，不少貧困家庭都抱有“讀書(shū)無(wú)用，不如出去打工”的心態(tài)。

二是農村學(xué)校管理方面的問(wèn)題。經(jīng)常厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，學(xué)習成績(jì)跟不上，覺(jué)得讀書(shū)很辛苦，部分貧困家庭的家長(cháng)不滿(mǎn)鄉村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和校風(fēng)校紀，擔心孩子沒(méi)學(xué)好反學(xué)壞，萌生棄學(xué)念頭。

三是留守兒童問(wèn)題。貧困地區普遍存在的“隔代撫養”現象，由爺爺奶奶或外公外婆照顧，老人只管孩子溫飽，學(xué)習方面全靠孩子自身，導致貧困家庭教育監督功能缺失。治理青少年厭學(xué)，需對癥下藥。

首先，政府要加大教育宣傳力度，轉變家長(cháng)錯誤觀(guān)念。政府和教育主管理部門(mén)要通過(guò)各種渠道，宣傳《義務(wù)教育法》的有關(guān)要求，明確家長(cháng)監督孩子完成九年義務(wù)教育的法律責任。同時(shí)，要通過(guò)家長(cháng)身邊讀書(shū)改變命運的具體事例，宣傳讓孩子接受高層次教育的重要性和必要性，在全社會(huì )營(yíng)造“讀書(shū)改變命運”的良好氛圍，從而糾正家長(cháng)“讀書(shū)無(wú)用論”的偏見(jiàn)。

其次，教育主管理部門(mén)要加快義務(wù)教育城鄉一體化進(jìn)程，提高農村學(xué)校辦學(xué)水平。要加快義務(wù)教育城鄉一體化的進(jìn)程，辦好每一所農村學(xué)校。加大對農村學(xué)校扶持力度，除了投入資金建好農村學(xué)校必要的硬件設施之外，還要選派優(yōu)秀校長(cháng)和教師到農村學(xué)校任教，提高農村學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

再次，要加大對留守兒童的關(guān)愛(ài)力度。關(guān)愛(ài)留守兒童，可以調動(dòng)社會(huì )力量，為留守兒童聘請兼職父母，但更重要的是監督父母一方依法履行對孩子的監護責任。要讓他們認識到，外出打工雖然解決了暫時(shí)的家庭生活之困，卻可能因此荒廢了孩子的學(xué)業(yè)，耽誤了孩子的一生，造成孩子永遠的貧困。同時(shí)，要下大力氣辦好農村寄宿制學(xué)校，豐富留守兒童的課余生活，讓他們學(xué)習有目標，生活有希望，時(shí)時(shí)感到老師就像父母，學(xué)校就是溫暖的家。

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