高考填報志愿前，進(jìn)行MBTI性格類(lèi)型、霍蘭德興趣等測評有什么用嗎？
高考是人一生中的大事，是人生中最大的轉折點(diǎn)，雖不能說(shuō)高考就決定人一生的命運，但至少決定了大部分方向。高中生，目標比較單一，就一個(gè)目標——考大學(xué)，但具體到學(xué)什么，考了做什么，卻很少有人會(huì )去思考。填報志愿時(shí)很少有學(xué)生會(huì )自己做主，多數是家長(cháng)決定什么好填報什么，或者是老師參考。
有的考上了，讀著(zhù)的時(shí)候才發(fā)現不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，有的是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，但是就業(yè)又是一個(gè)難題。所以也就出現了一個(gè)新型的產(chǎn)業(yè)——高考志愿填報規劃。這個(gè)測試有沒(méi)有用，有多大的作用？大家一起來(lái)了解。
一、性格類(lèi)型和興趣測試
目前用于高考填報志愿測試的軟件主要是MBTl性格類(lèi)型、霍蘭德興趣測評。原理是根據一個(gè)人的性格和興趣選擇專(zhuān)業(yè)。
1、MBTI性格類(lèi)型
MBTI是一種職業(yè)性格測試，是目前國際上最為流行的職業(yè)人格評估工具，是一個(gè)理論模型。MBTI性格類(lèi)型分為四個(gè)維度，每個(gè)維度分兩個(gè)方向，共計8個(gè)方向，兩兩組合，16種類(lèi)型。即內向I、外向E、實(shí)際型S、直覺(jué)型N、思考型T、感覺(jué)型F、判斷型J、感知型P。
2、霍蘭德興趣測試
個(gè)人職業(yè)興趣特性與職業(yè)之間應有一種內在的對應關(guān)系。根據興趣的不同，人格可分為研究型I、藝術(shù)型A、社會(huì )型S、企業(yè)型E、事務(wù)型C、實(shí)用型R六個(gè)維度，每個(gè)人的性格都是這六個(gè)維度的不同程度組合。依據這些自測工具，分析自己未來(lái)職業(yè)方向。
二、有一定參考作用，但不是絕對
1、軟件是由人開(kāi)發(fā)的
一切軟件都是由人開(kāi)發(fā)的，人開(kāi)發(fā)的自然有人為因素，都可以調試。
2、高中生的心智不成熟
一個(gè)高中學(xué)生，對社會(huì )接觸很少，人格沒(méi)有定型，性格也沒(méi)有定性，興趣也經(jīng)常在改變。
3、同一專(zhuān)業(yè)有不同的崗位
大學(xué)很多專(zhuān)業(yè)，都不是單一的從事一種一種職業(yè)，多數是綜合性的。即使是同一專(zhuān)業(yè)，出來(lái)工作時(shí)也有很多的崗位。比如建筑專(zhuān)業(yè)，可以做設計、可以做房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、可以做施工、可以做管理……
4、學(xué)什么會(huì )喜歡什么
學(xué)習，一種是喜歡而學(xué)習，另一種是學(xué)習了喜歡。高中生根本沒(méi)有接觸過(guò)什么技術(shù)、什么職業(yè)，不了解到情況下無(wú)從談喜歡。但等讀大學(xué)學(xué)習了解之后，也會(huì )喜歡。
三、給考生及家長(cháng)建議
1、學(xué)生了解自己、家長(cháng)了解孩子
高考志愿填報專(zhuān)家之所以稱(chēng)為專(zhuān)家，就是根據測試先了解考生的性格和興趣來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)。誰(shuí)最最了解考生？有些地方可能考生本人不了解，但作為家長(cháng)是最了解自己的孩子的。
2、結合就業(yè)選擇
興趣歸興趣，人在這個(gè)社會(huì )上生活，最基本一點(diǎn)先解決就業(yè)問(wèn)題。在興趣與職業(yè)沖突時(shí)，我們當然要以職業(yè)為主。當然能夠做自己喜歡的工作是最好不過(guò)了。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源
專(zhuān)家提供的資源也不過(guò)是網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)可查的資源，打開(kāi)百度文庫收索，就有相應的測試卷。考生和家長(cháng)同樣可以利用公開(kāi)的網(wǎng)絡(luò )資源，利用好高考后20多天填志愿的時(shí)間，分析了解自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，再根據往年的錄取分數選擇學(xué)校。有一個(gè)家長(cháng)就是這樣給孩子填報志愿，后來(lái)親戚朋友的孩子高考都請他幫忙填志愿，大家也都稱(chēng)他是專(zhuān)家，這位家長(cháng)才是名副其實(shí)的專(zhuān)家。
測試僅僅是一個(gè)工具，可以協(xié)助考生更好的做決策，但職業(yè)生涯的選擇需要結合以下方面：把自己的性格、能力、興趣、家庭情況、學(xué)費、價(jià)值觀(guān)、社會(huì )需求、學(xué)科發(fā)展、社會(huì )資源等。所以經(jīng)過(guò)考生和家長(cháng)仔細認真分析的結果絕對要比“高考志愿規劃專(zhuān)家”要科學(xué)、實(shí)際得多。
