幼兒園上小學(xué)的活動(dòng)(帶領(lǐng)幼兒園的幼兒參觀(guān)小學(xué)的方案怎么寫(xiě))
1.帶領(lǐng)幼兒園的幼兒參觀(guān)小學(xué)的方案怎么寫(xiě)
幼兒園參觀(guān)小學(xué)的活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間：2012年 12 月 7 日 上午8:50--10:30二、活動(dòng)地點(diǎn)：紅太陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)三、活動(dòng)參加人員：紅太陽(yáng)學(xué)前班四、活動(dòng)準備：每班一臺相機、園車(chē)、幼兒穿園服、（全托幼兒電話(huà)通知下周帶好園服）即時(shí)貼剪好不同顏色的圓。
五、人員安排：
大班組每班派一名老師協(xié)助，寧敏敏到一年一班、顏艷到一年二班、陳婭琳到一年三班六、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂(yōu)慮，為適應小活做好各項準備。
2、通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。
七、活動(dòng)流程：
幼兒活動(dòng)：
到一年級參觀(guān)并參與小學(xué)生上課（15 分鐘）--開(kāi)展"找朋友活動(dòng)"（10分鐘）--了解小學(xué)生的課間（10分鐘）--參觀(guān)學(xué)校（20分鐘）--集體照（5分鐘）八、幼兒活動(dòng)內容及工作人員安排：
1、上課深入一年級的課堂，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。（由立新園帶領(lǐng)幼兒園小朋友進(jìn)班，學(xué)前班一個(gè)班、一年級三個(gè)班每個(gè)班接納21個(gè)小朋友，由小學(xué)各班任科老師給幼兒園學(xué)生上課，幼兒園教師負責組織好小朋友。）1）.任科老師組織每班上課15分鐘分別是：
2）開(kāi)展"找朋友活動(dòng)"讓一年級學(xué)生和學(xué)前班學(xué)生一起交朋友，一年級學(xué)生把自己親手制作的手工折紙、畫(huà)畫(huà)等送給立新園的小朋友以此留戀，讓她們建立美好友誼。（10分鐘）。
負責人：任科老師和協(xié)助老師2）、參觀(guān)學(xué)校帶領(lǐng)立新園小朋友參觀(guān)學(xué)校主要場(chǎng)所：操場(chǎng)---教室-圖書(shū)室-寢室-餐廳，了解各場(chǎng)所（負責人：唐小惠、胡主任）（大大一班蔣瓊、劉娟、李淑娟、陳婭琳跟隨唐小惠，大大二班陶麗、江蓉、李湘禹、顏艷跟隨胡主任，寧敏敏全程負責照相，兩班穿插。）3）、學(xué)前班幼兒集體照。（全體幼兒在紅太陽(yáng)小學(xué)門(mén)口集合照相）九、其他工作人員安排1、秩序維持及課間：唐良鳳、羅藝、廖江鳳，皇園長(cháng)全程負責幼兒。
2、攝影、拍照：（每班自備一個(gè)照相機，請大班各派一名老師幫忙照相。）3、園車(chē)安排：兩臺園車(chē)同時(shí)8:50出發(fā)，大大一班坐一號車(chē)，大大二班坐二號車(chē)，回來(lái)具體時(shí)間提前電話(huà)通知。
2.設計一個(gè)大班幼兒小學(xué)適應能力的活動(dòng)方案
幼兒自身發(fā)展的需要開(kāi)始有了改變，隨著(zhù)學(xué)習難點(diǎn)的增加，有意注意時(shí)間的延長(cháng)，以及入小學(xué)的各方面要求，使幼兒在學(xué)習上產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。
根據二期課改幼小銜接教育理念，幼兒學(xué)習上的銜接絕不只是知識技能的準備，而是解決幼兒在學(xué)習性適應方面的問(wèn)題，即做好入小學(xué)的學(xué)習性準備，提高幼兒學(xué)習性適應能力。 學(xué)習適應指的是關(guān)注大班幼兒學(xué)習興趣和習慣的養成，為幼兒入小學(xué)做好能力、習慣、興趣的準備。
隨著(zhù)不斷的思考和實(shí)踐，我們逐漸開(kāi)始認識到幼小銜接教育背后的那些對幼兒終身發(fā)展有益的重要內涵要素。新教育觀(guān)念的確立，使我們在培養大班幼兒學(xué)習性適應能力的實(shí)踐研究方面收獲、積累了一些經(jīng)驗和策略。
一、從轉變活動(dòng)方式切入，為學(xué)習興趣準備 幼小銜接在學(xué)習性適應方面的教育首要的是培養幼兒的學(xué)習興趣，而學(xué)習興趣的培養則應從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習情感。讓幼兒習慣在生活中學(xué)習，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)方式的轉變是以幼兒的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)決定的，如果沿用過(guò)去的知識銜接，固定的活動(dòng)方式則趨向小學(xué)化，造成幼兒學(xué)習興趣的低落。我們認為，只有確立幼小銜接的觀(guān)念，才能明確教育方法，讓活動(dòng)方式順應幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒樂(lè )意主動(dòng)參與，從而增強幼兒參與活動(dòng)的持久性。
春游活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，我們將這個(gè)話(huà)題作為一個(gè)幼小銜接專(zhuān)題活動(dòng)內容，根據大班幼兒獨立、自主的特點(diǎn)，以及他們的興趣需要，努力地找尋幼小銜接活動(dòng)的結合點(diǎn)，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我們對活動(dòng)進(jìn)行設計安排，讓幼兒在活動(dòng)中體驗自己長(cháng)大了的積極情感，學(xué)習一些合作、策劃、統計等的經(jīng)驗。
活動(dòng)從喜歡去哪的多項選擇，到投票決定最終的目的地，到為春游準備什么合適的物品，給家長(cháng)寫(xiě)通知書(shū)，分組策劃春游活動(dòng)內容，等多個(gè)活動(dòng)組合，從情感上激發(fā)了幼兒留戀幼兒園生活、萌發(fā)長(cháng)大了，獨立做有意義的事的情感，同時(shí)發(fā)展了幼兒各方面的能力。 二、從興趣閱讀切入，為學(xué)習習慣準備 學(xué)習習慣準備是幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要保證，而幼兒學(xué)習中的傾聽(tīng)習慣更是幼小銜接教育不可忽視的一個(gè)方面。
良好傾聽(tīng)習慣，是人進(jìn)行學(xué)習的一種有效手段，幼兒傾聽(tīng)習慣好壞是關(guān)乎他們小學(xué)學(xué)習生活成敗的關(guān)鍵。因此，我們以閱讀為載體，以培養傾聽(tīng)習慣為抓手，開(kāi)展了幼兒學(xué)習習慣準備的實(shí)踐研究。
大班下期閱讀活動(dòng)，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動(dòng)中傾聽(tīng)、理解不均衡的問(wèn)題。認字多的幼兒常常會(huì )因獨立閱讀而忽視傾聽(tīng)別人。
興趣閱讀法，使幼兒在閱讀情景中有了傾聽(tīng)的需求，激發(fā)了由仔細辨聽(tīng)獲得討論交流的滿(mǎn)足。我們首先分析不同的閱讀材料，根據內容和側重點(diǎn)將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖講述為主的閱讀以及以觀(guān)察情景的閱讀有機結合。
同時(shí)運用策略性的引導，幫助幼兒了解傾聽(tīng)的重要，學(xué)會(huì )在仔細傾聽(tīng)基礎上的補充、評價(jià)，幫助幼兒養成良好傾聽(tīng)習慣。 在《看圖說(shuō)話(huà)》閱讀本的活動(dòng)中，興趣閱讀法已初步形成了一套幼兒傾聽(tīng)習慣培養的模式。
活動(dòng)中，先引導幼兒按圖的順序獨立閱讀，鼓勵不同識字量的幼兒用自己的方式閱讀。然后，引發(fā)幼兒通過(guò)各自對閱讀的想象、理解和感受提出問(wèn)題，大家一起分享解決，這一過(guò)程運用了幼兒差異資源開(kāi)展相互學(xué)習，運用細致的傾聽(tīng)展開(kāi)閱讀的重要環(huán)節。
最后的集體完整閱讀、整體感受交流，使幼兒在傾聽(tīng)中完善自己對圖片的觀(guān)察、故事的理解。又是一個(gè)刺激幼兒傾聽(tīng)的機會(huì )。
興趣閱讀法的運用，已收到實(shí)際的效果，對大班下期幼兒尤其適用。 三、從思維游戲教學(xué)切入，為學(xué)習能力準備 我們發(fā)現，幼小銜接教育由于受過(guò)去的教育觀(guān)念影響，致使知識傳授偏重，思維能力的準備明顯不足。
于是，研究中我們就以園特色活動(dòng)——思維游戲活動(dòng)為切入口，將對幼兒進(jìn)行思維能力和思維品質(zhì)的培養作為大班幼兒學(xué)習性適應能力培養的重要途徑。我們著(zhù)手研究在新課程教育理念背景下如何選擇適切的思維活動(dòng)內容；探討思維活動(dòng)中切合幼兒思維特點(diǎn)的教學(xué)方法；探討如何提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒充分利用具體的事物和情景進(jìn)行學(xué)習。
試圖通過(guò)教育，最終達到豐富幼兒的感知經(jīng)驗、發(fā)展思維能力和分析、解決問(wèn)題能力、培養良好學(xué)習品性，為他們的后續學(xué)習做能力上準備的目的。 1、注重思維方法的集體教學(xué) 在調查中，我們發(fā)現幼兒在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，常常因急于了解題目與答案的對應，而不關(guān)注思維方法的運用；教師在教學(xué)中也有忽視對幼兒方法的教學(xué)，專(zhuān)注于答案的解答。
因此，在集體教學(xué)中我們嘗試改變以往的教學(xué)形式，著(zhù)重從設計問(wèn)題情景出發(fā)，引導幼兒從解決問(wèn)題的角度思考、運用方法解決問(wèn)題。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，對活動(dòng)內容進(jìn)行分析；在方法交流的環(huán)節，則側重比較誰(shuí)的方法更快、更方便，使幼兒深刻感知解決問(wèn)題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問(wèn)題的成功。
在“小熊分餅”活動(dòng)方案中，我設置了“為兩只小熊公平分餅”的問(wèn)題情景，讓幼兒通過(guò)操作、討論來(lái)解決問(wèn)題。并通過(guò)不同形狀的餅、不同分餅方法的比較，讓幼兒了解解決問(wèn)題的多種方法，感知和運用從多角。
3.一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟
一個(gè)完整的幼兒園活動(dòng)設計方案有哪些步驟：活動(dòng)對象的設定→活動(dòng)目標的設定→活動(dòng)流程的設定→活動(dòng)延伸的設定→活動(dòng)效果的設定→活動(dòng)總結的設定。
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、了解讓自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
二、活動(dòng)準備：
呼啦圈、《快樂(lè )的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂(lè )的小公主》
三、活動(dòng)流程：
1、開(kāi)始部分：
出示“呼啦圈”引入課題：提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有玩過(guò)呼啦圈？玩呼啦圈的時(shí)候是什么感覺(jué)？開(kāi)不開(kāi)心、快不快樂(lè )？想不想把這份快樂(lè )分享給我們的好伙伴呢？
2、基本部分：
①教師播放錄音機，讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，并提出以下問(wèn)題：
(1)故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開(kāi)心？故事里都有哪些小動(dòng)物啊？ 2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎么找到快樂(lè )的？真正的快樂(lè )在哪里呢？
②教師再次播放錄音機讓幼兒聽(tīng)故事《快樂(lè )的小公主》，借以加深幼兒的記憶。
③教師出示掛圖《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒看圖講述故事內容，讓幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法。
3、結束部分：
教師引導幼兒討論：如果我們不開(kāi)心的時(shí)候，可以用什么方法讓自己快樂(lè )呢？如果自己的小伙伴和家人不開(kāi)心，我們要用什么方法讓他們快樂(lè )起來(lái)呢？
四、活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂(lè )的方法，幫助自己和他人，讓所有人都獲得快樂(lè )，在快樂(lè )中生活。
五、活動(dòng)效果：孩子們是否玩的愉快，是否能完成整個(gè)活動(dòng)。
六、活動(dòng)總結：每個(gè)人都有自己開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，不開(kāi)心會(huì )對身體不好，家人和好朋友也會(huì )擔心，所以我們要讓自己開(kāi)心快樂(lè )，并把這份快樂(lè )分享給我們身邊的人。
擴展資料：
活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面的計劃，對每個(gè)步驟的詳細分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿(mǎn)進(jìn)行。
1.主題：（大標題）
2.前言：（概述）
3.開(kāi)展活動(dòng)意義：（為什么開(kāi)展活動(dòng)）
4.活動(dòng)內容：（詳情講述該項活動(dòng)的步驟及活動(dòng)項目）
5.活動(dòng)執行時(shí)間：（包括時(shí)間段）
6.活動(dòng)范圍：（活動(dòng)所針對的對象、區域）
7.人員配置：（按職就分，所有的工作任務(wù)細分至每位工作人員身上）
8.前期準備：（做好對活動(dòng)前期的調查、宣傳推廣、活動(dòng)設備的安排等）
9.工作內容：（提出工作要求，細分工作任務(wù)以及提出所完成要求）
10.活動(dòng)目的：（做出所想達到的效果）
11.效果評估（效益分析）：（預想活動(dòng)后所得到的反應及達到的效果）
12.物料清單：（對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記）
參考資料：百度百科：活動(dòng)方案
4.如何做好幼小銜接教研活動(dòng)方案
一、案例背景：《綱要》明確指出：“幼兒園教育任務(wù)應是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育……為入小學(xué)打好基礎。”
“幼小銜接”問(wèn)題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機構，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(cháng)，所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對大班幼兒及家長(cháng)有重大現實(shí)意義。二、案例描述：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一大轉折，孩子從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(cháng)的期望值也變了，孩子就會(huì )有諸多的不適應，為此，我們對培養幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規則意識與獨立意識、情商發(fā)展、學(xué)習適應性等教研內容進(jìn)行了研討。
在大班年段的組織下，我們開(kāi)展了各種形式的研討活動(dòng)：對大班幼兒的摸底調查、測驗、經(jīng)驗總結、教師資料整理和認知辯論。研討前的準備，分兩組進(jìn)行，一組教師做好對孩子現有能力的摸底工作，另一組教師對幼兒園與小學(xué)兩類(lèi)教育機構進(jìn)行比較分析，最后綜合結果如下：1、學(xué)習時(shí)間不一樣 幼兒園每天上午有1.5小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，勞動(dòng)，生活時(shí)間，小學(xué)每天有4~5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出3倍。
2、生活制度不一樣 幼兒園強調一日活動(dòng)的五交替，所以，活動(dòng)動(dòng)靜、強弱得當，適合孩子的特點(diǎn)。小學(xué)只有體育課，音樂(lè )課，活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來(lái)，孩子就會(huì )坐不住。
3、幼兒園是以游戲為主要教學(xué)形式的活動(dòng)，強調孩子的動(dòng)手操作，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，增長(cháng)知識，而小學(xué)有嚴格的大綱，教師要按教育計劃嚴格實(shí)施，所以，以聽(tīng)為主，孩子就會(huì )覺(jué)得小學(xué)不如幼兒園，沒(méi)有玩具，沒(méi)有游戲，不好玩。4、睡眠時(shí)間不一樣 幼兒園的孩子，白天可以園內午睡二個(gè)半小時(shí)，晚上基本上從8:30~7:00，每天有充足的睡眠時(shí)間。
小學(xué)的孩子，有的因為借讀，擇校等種種原因，離學(xué)校比較遠，中午無(wú)法午休，再加上上學(xué)時(shí)間早（7:30），晚上有的孩子要做作業(yè)，睡得也較晚，所以，才入學(xué)的孩子常會(huì )無(wú)精打采，哈氣連片。 5、師生關(guān)系不一樣 幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。
而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節課一輪換，課間往往無(wú)教師在班，孩子一旦有了困難，只有自己解決，所以常常擔憂(yōu)一些以前不必擔憂(yōu)的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？……… 6、家長(cháng)對孩子的要求不一樣 幼兒園的孩子，家長(cháng)只要孩子吃飯、玩好，長(cháng)得白白胖胖就滿(mǎn)足了。到了小學(xué)，父母常會(huì )提出，作業(yè)要寫(xiě)好，考試要100分等要求，孩子就會(huì )覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現在這樣要求，是不是不喜歡我了。
因此，情緒受到影響。 另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負擔。
而小學(xué)生每天要完成一定數量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì )不適應。從以上兩類(lèi)教育機構的差異，可以看出，它給孩子在身心兩個(gè)方面帶來(lái)了諸多的不適應，使孩子感到陌生、恐懼，學(xué)習積極性不高。
此外，大班教師對幼兒的自理能力、任務(wù)意識、規則意識與獨立意識進(jìn)行了摸底、測驗，在全體教師的激烈辯論和共同商榷下，認為：1、注重幼兒自理能力的培養 （1）培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起。（2）培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
（3）學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的班級管理工作（班長(cháng)、值日生），有一定的組織能力。 2、培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識 （1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。
（2）培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。（3）通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
3、重視幼兒情商發(fā)展 （1）在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)會(huì )自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強幼兒獲得成功的信心。（2）建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。
（3）鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意4、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應性 （1）激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度。（2）培養幼兒養成良好的學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。
（3）適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。（4）教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
（5）運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。（6）進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
最后，大家提出了家長(cháng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度，家長(cháng)在其中起著(zhù)舉足輕重的作用，認為家長(cháng)應做好以下準備：首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長(cháng)應積極配合完成，家長(cháng)應該協(xié)助教師逐步培養幼兒良好的學(xué)習習慣。例如：每天回家后應先認真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師。
其次，家長(cháng)應為幼兒設置一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫(xiě)字臺、書(shū)架、臺燈等，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境。總之，搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調動(dòng)多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應小學(xué)生活，健康成長(cháng)。
看著(zhù)孩子們一天天在長(cháng)大，一天天變懂事，這是我們。
5.2017春季幼兒園招生活動(dòng)策劃方案
春季的招生不知道大家做的怎么樣了，這里有點(diǎn)點(diǎn)未來(lái)幼兒園招生的活動(dòng)案例提供給大家，幫助大家解決招生活動(dòng)的問(wèn)題。
u 活動(dòng)概況：
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：1小時(shí)
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)參與：在校生及家長(cháng)
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)活動(dòng)
活動(dòng)規模：大型
活動(dòng)分類(lèi)：中西方傳統節日類(lèi)
u 活動(dòng)內容策劃示例
l 活動(dòng)準備：提前一小時(shí)布置場(chǎng)地，以班級為單位在操場(chǎng)上劃分活動(dòng)區域，準備好制作風(fēng)箏的材料和工具。
l 環(huán)節一：追根溯源話(huà)風(fēng)箏：主持人介紹風(fēng)箏的構造、風(fēng)箏的由來(lái)、風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏文化等。
l 環(huán)節二：心靈手巧做風(fēng)箏：各班老師指導幼兒和家長(cháng)一起制作風(fēng)箏。
制作好的風(fēng)箏
l 環(huán)節三：民間風(fēng)箏愛(ài)好者展示：邀請一位民間風(fēng)箏愛(ài)好者來(lái)幼兒園為大家展示放超大號的風(fēng)箏。
l 環(huán)節四：天高云淡放風(fēng)箏：教師講解放風(fēng)箏的技巧，讓家長(cháng)帶著(zhù)幼兒一起放風(fēng)箏。
6.再見(jiàn) 我的幼兒園 小學(xué)新生活教案
設計意圖；再有幾個(gè)月我們大班小朋友就要和幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了，將要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，但是對孩子們來(lái)說(shuō)小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生的地方，無(wú)論是環(huán)境還是作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著(zhù)很大的不同，為了能讓孩子們提前了解小學(xué)的生活環(huán)境和作息時(shí)間等各個(gè)方面的要求，實(shí)現從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡，我根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，開(kāi)展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習生活有美好的向往，積極做好入學(xué)準備。
一 活動(dòng)目標：
1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習和生活規則。
2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)，培養幼兒學(xué)習的自信心。
二 活動(dòng)重，難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習的規劃和要求。
2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習和生活，做好入學(xué)準備。
三 活動(dòng)準備
1.有關(guān)小學(xué)生（升國旗、上課、課間活動(dòng)）的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書(shū)包、書(shū)本等。
四 活動(dòng)過(guò)程
一開(kāi)始部分
1.談話(huà)導入：
師：小朋友，再過(guò)幾個(gè)月我們就要和幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了，我們將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校那就是小學(xué)，下面老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎？
幼：不知道。
二基本部分
1. 播放ppt幻燈片（一、升國旗）引導幼兒觀(guān)察進(jìn)行討論。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請你們觀(guān)察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么？
幼兒進(jìn)行討論回答
師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀？
幼：升國旗、
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？
幼：紅領(lǐng)巾
師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛(ài)。
教師小結；小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2. 播放ppt幻燈片（二、上課）
3. 引導幼兒觀(guān)察并進(jìn)行討論：
師：請小朋友仔細觀(guān)察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么？
幼：他們在上課。
師：那小學(xué)生是怎么上課的呀？
幼：坐得很端正，聽(tīng)課很認真··· ···（幼兒討論回答）
教師小結：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節課要上45分鐘，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘，所以小朋友從現在開(kāi)始養成早睡早起的好習慣。
4. 播放ppt幻燈片（三、課間活動(dòng)）引導幼兒觀(guān)察進(jìn)行討論。
師：請小朋友觀(guān)察小學(xué)生在課間活動(dòng)中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室
幼：跳繩，跳皮筋···等
師：當他們聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結：小學(xué)的課間活動(dòng)也是和我們不同的，他們是自由活動(dòng)的我們是集體活動(dòng)的。
5. 師：通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間，你覺(jué)的做個(gè)小學(xué)生應該怎樣去做呢？
（幼兒自由發(fā)言）：學(xué)做小學(xué)生上課要專(zhuān)心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽(tīng)著(zhù)老師講，嘴里跟著(zhù)念，這樣就能學(xué)到很多知識。
6. 出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》
師：對照圖上內容請幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動(dòng)，在家學(xué)習，整理自己的書(shū)包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的？
幼兒自由討論用回答
三結束部分
1. 教師創(chuàng )設上、下課的情景，引導幼兒觀(guān)察書(shū)包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放，學(xué)習整理書(shū)包
2. 欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱
3.
四延伸活動(dòng)
1：參觀(guān)附近小學(xué)，觀(guān)察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀(guān)察小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過(guò)本節活動(dòng)我班幼兒在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭當做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學(xué)的學(xué)習生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。
7.幼兒園六一活動(dòng)安排
幼兒園“傳承文明、放飛夢(mèng)想”慶“六一”
文藝匯演活動(dòng)方案
六一兒童節是孩子們盼望已久的節日，也是孩子們最快樂(lè )和最開(kāi)心的日子，為了讓孩子們在節日里盡情地表演、游戲、充分體驗節日的快樂(lè )，度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的節日。使他們在積極的參與中體驗集體合作的快樂(lè )，體現一種積極向上，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神，以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義，能回味的六一兒童節，通過(guò)每班準備的節目匯總以舉行晚會(huì )的形式進(jìn)行表演，展示幼兒的風(fēng)采，提高孩子的自信心，讓家長(cháng)開(kāi)心，讓社會(huì )放心。今年是我們幼兒園迎來(lái)的第十四個(gè)“六一”兒童節。為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定活動(dòng)方案如下。
【活動(dòng)目標】
1、為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的活動(dòng)氛圍，本著(zhù)人人參與，個(gè)個(gè)同樂(lè )為宗旨。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子和家長(cháng)充分感受節日的氣氛，培養孩子表演的才能，讓孩子體驗參與節目表演的快樂(lè )與自豪。
3、向家長(cháng)、社會(huì )展示幼兒園的六一活動(dòng)進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
【活動(dòng)主題和宣傳口號】
1、活動(dòng)主題：“傳承文明、放飛夢(mèng)想”
2、活動(dòng)口號：自信、健康、文明、快樂(lè )
【活動(dòng)提前準備】
1、全體教師和全體家長(cháng)積極為幼兒創(chuàng )設歡度“六一”的節日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項準備活動(dòng)。
(1)舞臺設計：《慶六一文藝匯演》“傳承文明、放飛夢(mèng)想”主題背景圖，要求活潑、優(yōu)雅文明、突出節日的氣氛；
(2)場(chǎng)景布置：掛彩旗，彩虹門(mén)、條幅等；
(3)節目編排：考慮各個(gè)節目的內容及形式等合理安排節目順序，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。
(4)節目單設計：用紅色廣告紙精心設計，體現清雅的風(fēng)格和精致服務(wù)的理念，確保表演前人手一份節目單；
(5)幼兒園搭好舞臺、鋪好地毯、備好音響，安排專(zhuān)門(mén)的人員照相、錄像、調度協(xié)調指揮等。活動(dòng)結束后，將整個(gè)活動(dòng)制作成cd，留給孩子做永久紀念。準備與幼兒相等的參與禮物。。（ （6）活動(dòng)前，全園安排一到兩次次彩排。（時(shí)間：提前3天）
(7)家長(cháng)邀約：各班教師提前邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，并做好準備工作。每個(gè)家庭，要求至少1名家長(cháng)參加活動(dòng)，最好是爸爸媽媽都能來(lái)園參加，各班并安排兩名安全值日志愿者。
(8)主持人：主持人應著(zhù)大方得體的服裝，讓觀(guān)眾及時(shí)了解節目?jì)热荩鞒诛L(fēng)格不做作扭捏，應體現本園健康向上的風(fēng)貌；
(9)節目串聯(lián)詞的編寫(xiě)：應開(kāi)動(dòng)腦筋考慮各個(gè)節目的銜接，利用或優(yōu)美或俏皮的話(huà)語(yǔ)讓每個(gè)節目自然的過(guò)渡。
(10)購買(mǎi)化妝品：每班購買(mǎi)一套幼兒化妝品，確保安全無(wú)毒適合幼兒使用，活動(dòng)前各班教師為幼兒化好妝，為節目的順利進(jìn)行做好準備；
(11)撰寫(xiě)“傳承文明、放飛夢(mèng)想”六一活動(dòng)策劃書(shū)：認真撰寫(xiě)六一慶祝活動(dòng)策劃書(shū)，做到各個(gè)環(huán)節條理清楚，讓合作人員一看就知，分工明確，各教師應互相配合、精誠合作，為本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功做好每一件事，努力打造一支優(yōu)良的團隊，增加本園的美譽(yù)度。
2、、以班級為單位做好參加活動(dòng)的準備工作：
(1)各班排練節目
(2)各班教師和幼兒活動(dòng)當天統一著(zhù)裝——園服，同時(shí)提前準備好本班各項活動(dòng)所需服裝、道具及器材等。
(3)在活動(dòng)前一周將所有節目音樂(lè )光碟交齊；
(4)各班推薦小主持人（一名男孩、一名女孩），并進(jìn)行評選；
(5)每班至少兩名家長(cháng)輔助幼兒園做好安全、后勤工作；
3、安全工作：（1）為確保活動(dòng)順利進(jìn)行，教師要努力維護現場(chǎng)秩序及安全（提醒要表演的班級提前兩個(gè)節目等待）以及去表演時(shí)幼兒的安全問(wèn)題，讓幼兒度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè )、難忘的兒童節。（2）保證節目有序的進(jìn)行；（3）安排廚房人員在表演活動(dòng)時(shí)幫忙照看幼兒等事宜。
附場(chǎng)地工作人員安排表：
總 指揮：
全場(chǎng)負責：
督 臺：
退 場(chǎng)：
主 持人：幼 兒：
觀(guān) 眾區：演 員 區：各班帶隊老師及各班安排的協(xié)助家長(cháng)
外圍工作人員：保安
8.小班開(kāi)放日活動(dòng)方案《我長(cháng)大了》
活動(dòng)目標：
在游戲中讓幼兒知道自己長(cháng)大了，自己的事要自己做。萌發(fā)幼兒學(xué)習關(guān)心別人的情感。
（三）活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物胸牌、圓領(lǐng)套衫人手一份。
2、木偶2只、小舞臺
3、錄音帶：《小小手》等、錄音機
（四）活動(dòng)難點(diǎn)：區別領(lǐng)子的高低
（五）活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲開(kāi)始，引導幼兒興趣
1、早晨空氣真好，小伙伴們，我們一起做運動(dòng)。（放錄音師生共同做律動(dòng)）
2、咦，小貓咪咪和小狗怎么沒(méi)有來(lái)？我們去找一找好么？
二、進(jìn)行游戲：
1、游戲情景一：小貓咪咪在門(mén)口哭
1）提問(wèn)：咦，誰(shuí)在哭呀？我們去問(wèn)問(wèn)它為什么哭？咪咪哭得這么傷心，怎么辦？（引導幼兒知道長(cháng)大了會(huì )關(guān)心別人）手帕是怎么疊的？（引導幼兒邊做邊說(shuō)）
形式：個(gè)別--集體
2）用咪咪的話(huà)總結：我知道了，原來(lái)是邊對邊，角對角把手帕疊整齊。謝謝你們，我回家去試一試，再見(jiàn)！
2、游戲情景二：小狗在門(mén)口哭。
1）提問(wèn)：哎呀，誰(shuí)在哭呀？我們也去問(wèn)一問(wèn)它為什么哭？（繼續引導幼兒知道長(cháng)大了，會(huì )關(guān)心別人）小狗不會(huì )穿衣服，怎么辦？你們是怎樣穿衣服的？（讓幼兒動(dòng)手操作穿衣）
2）觀(guān)察幼兒穿衣情況并隨機提出問(wèn)題
小狗的話(huà)：咦，怎么有的小動(dòng)物把字穿在前面，有的小動(dòng)物把圖案穿在前面，我學(xué)誰(shuí)呀
引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：中洞洞（領(lǐng)子）是怎么樣的？低的穿在前面還是高的穿在前面
隨機讓幼兒觀(guān)察衣領(lǐng)高低特征明顯的同伴，知道低領(lǐng)在前，高領(lǐng)在后并這樣穿的道理
小結：原來(lái)低領(lǐng)穿在前面是很舒服的。
3）引導幼兒幫助同伴（正確穿衣）
4）小狗的話(huà)總結：現在我知道怎樣穿衣服了，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。謝謝小動(dòng)物，你們的本領(lǐng)真大。
9.幼兒園大型活動(dòng)方案怎么寫(xiě)
（內文為案列 依樣畫(huà)葫蘆你會(huì )吧）
一、活動(dòng)目標
了使孩子們能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本中心全體家長(cháng)和全體教師積極為孩子創(chuàng )設歡度“六一”的節日環(huán)境與氛圍，鼓勵家長(cháng)和教師共同積極參與“六一”節的各項活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題和宣傳
對象：本中心全體家長(cháng)、孩子和教師。
辦法：通過(guò)中心的板報或發(fā)邀請函向家長(cháng)和孩子發(fā)出邀請，爭取全體家長(cháng)、孩子和教師對此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)場(chǎng)地、簽到臺、飲用水、小舞臺、游戲材料等。
四、活動(dòng)內容
1、孩子故事、童話(huà)劇表演
(1)目的：教師、孩子和家長(cháng)同臺進(jìn)行孩子故事和童話(huà)劇表演，讓小朋友通過(guò)觀(guān)看節目表演培養小朋友的社會(huì )交往及共同協(xié)作能力；培養孩子對文學(xué)作品的興趣；培養孩子對文學(xué)作品的表現力。
(2)要求：提前準備故事或童話(huà)劇，選材符合家長(cháng)和孩子的水平，體現人人參與。表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂(lè )錄音良好。
2、親子繪畫(huà)展
(1)目的：鍛煉孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也是考驗家長(cháng)們想象力和應急處理能力。
(2)要求：教師提供若干主題，家長(cháng)和寶寶商量后選擇一個(gè)。寶寶先畫(huà)，家長(cháng)只能在上面添畫(huà)，而不能替代孩子。
3、親子游園比賽
(1)目的：通過(guò)游戲活動(dòng)讓孩子感受節日的愉悅，培養小朋友熱愛(ài)體育運動(dòng)游戲堅持科學(xué)合理的體育運動(dòng)鍛煉身體，體現家園共育的目標。
(2)要求：家長(cháng)帶孩子進(jìn)行游園活動(dòng)，完成游戲可得一個(gè)印章，印章最多者可到老師處領(lǐng)取禮物。
附游戲：
游戲1：喂老虎
游戲重點(diǎn)：要求有準確度的定點(diǎn)投擲
游戲準備：直徑1750px的鉆洞1個(gè)、大型加厚的袋子1個(gè)、桌子1張、乒乓球若干、定點(diǎn)線(xiàn)、紙板繪制老虎頭2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：每人5個(gè)乒乓球，孩子站立于定點(diǎn)線(xiàn)，瞄準虎口，向其投擲，球入虎口。孩子投進(jìn)虎口的乒乓球剛好或者超出3個(gè)的得勝蓋章。
游戲2：釣魚(yú)
游戲準備：1、魚(yú)桿磁鐵小魚(yú)若干。 2、用繩子圍一個(gè)圓圈作魚(yú)池。
游戲玩法：每次請6名孩子進(jìn)入場(chǎng)地，拿釣魚(yú)桿釣魚(yú)。用磁鐵將魚(yú)池里的小魚(yú)釣起。比比看誰(shuí)釣得多。釣到魚(yú)的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。
游戲3：套圈
游戲準備：1、小圈若干。印章 2、玩具若干。
游戲玩法：每次請三名孩子參加游戲，每個(gè)孩子手拿三個(gè)圈圈站在起點(diǎn)線(xiàn)處，向前把圈丟到玩具處，套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個(gè)印章。每個(gè)孩子有三次機會(huì )。
游戲4：烏龜爬爬爬
游戲準備：烏龜殼4個(gè)、墊子4張、小魚(yú)若干。
游戲玩法：孩子背上龜殼，在墊子上爬，音樂(lè )結束后在椅子上拿一份禮物。
溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，
喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，
每一顆澎湃的心啊，激動(dòng)地要跳出胸膛，
六一國際兒童節——來(lái)到了。
