全國(guó)大學(xué)生健康日(525大學(xué)生心理健康日活動(dòng)新聞稿)

1.525大學(xué)生心理健康日活動(dòng)新聞稿

近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康越來(lái)越受到社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。作為時(shí)代驕子，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著歷史的重任，然而生命的困惑、成長(zhǎng)的煩惱、失敗的苦痛卻時(shí)刻困擾著一顆顆年輕的心靈。增強(qiáng)心理健康意識(shí)，關(guān)注自身的心理健康，是大學(xué)生走向成熟、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的前提。

激情四溢的五月，我們迎來(lái)了自己的節(jié)日——“5.25大學(xué)生心理健康日”。在節(jié)日到來(lái)之際，院團(tuán)委、醫(yī)學(xué)系、學(xué)生處心理教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦系列心理健康教育宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放心理健康資料宣傳、心理測(cè)試、心理電影展播、關(guān)注心理健康簽名活動(dòng)等形式廣泛宣傳，讓更多的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理指導(dǎo)，重視自身心理健康。系列活動(dòng)受到學(xué)生們的熱切關(guān)注，宣傳資料發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試吸引了眾多好奇的同學(xué)，前來(lái)簽名、咨詢的同學(xué)熱情高漲、絡(luò)繹不絕。

據(jù)了解，“5·25全國(guó)大學(xué)生心理健康日”是由北京師范大學(xué)于2000年拉開(kāi)帷幕。健康節(jié)取“5·25”的諧音“我愛(ài)我”之意，活動(dòng)主題是大學(xué)生人際交往和互助問(wèn)題，口號(hào)為“我愛(ài)我——走出心靈的孤島”。此后，教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日。

2.全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐宣傳教育日活動(dòng)方案

歷屆主題

1991年：營(yíng)養(yǎng)、健康、好學(xué)、向上

1992年：營(yíng)養(yǎng)、健康、好學(xué)、向上

1993年：營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自日常膳食

1994年：營(yíng)養(yǎng)貴在全面、均衡、適量

1995年：營(yíng)養(yǎng)給你健康、智慧和力量

1996年：大家來(lái)學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，人人學(xué)會(huì)自我保健

1997年：大家來(lái)學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，人人學(xué)會(huì)自我保健

1998年：營(yíng)養(yǎng)給你健康、智慧和力量

1999年：建設(shè)護(hù)苗系統(tǒng)工程，托起明天的太陽(yáng)

2000年：營(yíng)養(yǎng)午餐配合素質(zhì)教育，為國(guó)育英才

2001年：喝牛奶，保健康

2002年：保證食品安全，促進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)展

2003年：營(yíng)養(yǎng)、食品安全與健康

2004年：營(yíng)養(yǎng)、食品安全與健康

2005年：均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)

2006年：均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)——預(yù)防慢性病，從青少年抓起

2007年：均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)、健康，和諧同行

3.2.25大學(xué)生心理健康日2010主題

5·25大學(xué)生心理健康節(jié)是針對(duì)大學(xué)生群體的心理健康活動(dòng)。

2000年首屆北京大學(xué)生心理健康日圍繞主題，提出了自己的口號(hào)：“我愛(ài)我——給心理一片晴空！”。

2001年第二屆活動(dòng)的主題確定為改善人際溝通能力，口號(hào)是：“我愛(ài)我——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的人際空間”。

2002年的第三屆活動(dòng)主要圍繞“自我”方面展開(kāi)，口號(hào)為：“我愛(ài)我——了解我自己”。

2003年的第四屆活動(dòng)主題針對(duì)“非典”，以危機(jī)干預(yù)為主題，口號(hào)為：“我愛(ài)我——危機(jī)?理性?成長(zhǎng)”。

2004年，活動(dòng)主題為大學(xué)生的社會(huì)化和人際關(guān)系問(wèn)題，口號(hào)為：“我愛(ài)我——走出心靈孤島”。這一年的5月25日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。團(tuán)中央和教育部將這一天定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”，并在北京師范大學(xué)舉辦了“首屆全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”的開(kāi)幕式。

2005年，第六屆大學(xué)生心理健康日的主題為“我愛(ài)我——放飛理想·規(guī)劃人生”。并舉行了“首都大學(xué)生關(guān)注心理健康社團(tuán)聯(lián)盟”成立儀式。

2006年，第七屆大學(xué)生心理健康日的主題是“我愛(ài)我——和諧校園，陽(yáng)光心情”，其目的在于讓大學(xué)生更進(jìn)一步地走進(jìn)心理學(xué)，更深刻地了解什么是真正的心理健康，從而積極樂(lè)觀地對(duì)待生活，創(chuàng)建一個(gè)和諧溫馨的校園環(huán)境。

2007年，第八屆大學(xué)生心理健康日以“生命教育”為主題，提出了“我愛(ài)我----構(gòu)建和諧校園，讓心靈撒滿陽(yáng)光！”的口號(hào)。

2008年，第九屆大學(xué)生心理健康日的主題是“我愛(ài)我、祝福、成長(zhǎng)、共進(jìn)”，口號(hào)是“珍惜擁有、共建和諧”。

2009年，第十屆大學(xué)生心理健康日的主題是“信心通向未來(lái)”，密切結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，如世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的風(fēng)暴已波及校園，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之大學(xué)生普遍存在著越來(lái)越多的人際交往、情感交流、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。

4.大學(xué)生心理健康活動(dòng),詳細(xì)的活動(dòng)方案

大學(xué)生心理健康活動(dòng)其中團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)為參加者提供了一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以互相支持，集思廣益，特別適于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)合一定的心理訓(xùn)練和輔導(dǎo)，對(duì)于提升人的心理素質(zhì)和綜合能力具有特別重要的意義。 心理團(tuán)體活動(dòng)方案 活動(dòng)一：我的優(yōu)點(diǎn)你來(lái)說(shuō)游戲 目的： 1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并加以欣賞，促進(jìn)相互肯定與接納； 2、增加個(gè)人自信心； 3、認(rèn)識(shí)他人； 時(shí)間：50分鐘 過(guò)程： 1、7人一組圍圈坐 2、請(qǐng)一位成員做或站在團(tuán)體中央，向大家介紹自己的姓名、個(gè)性、愛(ài)好等； 3、其他人輪流根據(jù)自己對(duì)他（她）的了解及觀察說(shuō)出他（她）的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、待人接物……）然后被欣賞的成員說(shuō)出那些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺(jué)的，那些是不察覺(jué)的。

每個(gè)成員到中央帶一次高帽。 規(guī)則： 1、必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)； 2、夸別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，不能毫無(wú)根據(jù)的吹捧，這樣反而會(huì)傷害別人； 3、參加者要注意體驗(yàn)被人稱贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè)于欣賞他人的人； 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：贊美 目的：鞏固活動(dòng)一的情緒體驗(yàn) 時(shí)間：15分鐘 過(guò)程： 1、發(fā)給每個(gè)成員一張性格形容詞表，每位學(xué)員需從36個(gè)形容詞中找出最能形容自己性格的10個(gè)形容詞，并把它們貼在自己胸前的白紙上； 2、分組：9人一組； 3、每人發(fā)給8張標(biāo)簽紙，組員需向另外8位成員派發(fā)最能形容他們的標(biāo)簽（最多8個(gè)、最少5個(gè)），挑選后，貼在他們背上的大白紙上。

4、每人從身上摘下白紙，比較自己與別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)； 5、核對(duì)完資料后，在小組中分享自己的感受： 1）你同意別人給你的形容詞嗎？ 2）當(dāng)你看到自我評(píng)價(jià)與別人對(duì)你的評(píng)價(jià)有差異時(shí)，感受如何？ 3）你的同學(xué)是怎樣評(píng)價(jià)你的？ 4）你怎樣看待彼此的肯定與支持？ 主題活動(dòng)：蓋章契約 方式：分享、記錄 參加人數(shù)：10~25人 時(shí)間：30分鐘 目的： 1、形成團(tuán)體規(guī)范，讓所有成員自愿投入團(tuán)體的歷程 2、澄清成員對(duì)團(tuán)體的期待 準(zhǔn)備：海報(bào)紙、彩色筆 過(guò)程： 1、領(lǐng)導(dǎo)者先說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則； 2、領(lǐng)導(dǎo)者首先示范，提出對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的要求，如希望大家不要隱藏心中想說(shuō)的話； 3、言畢，以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己愿意遵守此諾言； 4、其他成員認(rèn)為自己可以遵守者，亦以手掌碰地（或大腿、膝蓋），狀似蓋章動(dòng)作，代表自己愿意遵守此諾言。 5、自領(lǐng)導(dǎo)者順時(shí)針?lè)较颍课怀蓡T輪流表達(dá)個(gè)人對(duì)團(tuán)體的期待，方式同前2、3、4。

（期待內(nèi)容包括：不希望有人早退或中途離席、希望老師準(zhǔn)時(shí)結(jié)束團(tuán)體、希望大家尊重（傾聽(tīng)）別人的發(fā)言、不愿意看到有人在團(tuán)體內(nèi)惡意攻擊、共同守密、不把團(tuán)體中發(fā)生的事告訴他人……。 6、最后，由領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)一整理歸納成員的諾言，形成團(tuán)體公約（規(guī)范）。

可與當(dāng)次團(tuán)體結(jié)束后，寫(xiě)在海報(bào)紙上，以后每次團(tuán)體進(jìn)行前，張貼于團(tuán)輔室。 注意：如遇到成員無(wú)法遵守難以蓋章者，領(lǐng)導(dǎo)者宜鼓勵(lì)其他成員以尊重、關(guān)懷的態(tài)度，共同協(xié)助該成員探討其困境。

活動(dòng)二：雨點(diǎn)變奏曲 目的：幫助隊(duì)員釋放壓抑情緒，提高參加活動(dòng)的興趣。 做法： 1、起風(fēng)：快速搓手，鼓嘴吹氣。

2、下小雨：變搓手為右手食指和中指輕輕拍左手手心，嘴里發(fā)出“滴答滴答”的聲音。 3、中雨：用右手四個(gè)指頭慢拍左手手心，嘴里發(fā)出“嗒、嗒”的聲音。

4、下大雨：雙手快速拍，嘴里發(fā)出“啪、啪”的聲音。 5、暴雨：雙手快速拍，跺腳。

6、雷陣雨：雙手快速拍，跺腳，同時(shí)吼叫（“轟隆隆”）。 活動(dòng)三：齊眉桿 目的：齊心協(xié)力攻難關(guān)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

材料：長(zhǎng)棍子（與參與者組數(shù)相同） 活動(dòng)說(shuō)明： 1、分組：每組五人-------十人。 2、小組成員站成相對(duì)的兩列，每人伸出右手的食指（高度胸口）。

齊眉桿必須放在每個(gè)人的指尖上。 3、每個(gè)人的指尖必須挨著桿，指導(dǎo)者發(fā)出口令時(shí)小組成員必須下蹲，而且每個(gè)人的指尖必須挨著桿，并且桿不能掉下，完全水平的下移，一旦有人離開(kāi)齊眉桿或齊眉桿沒(méi)有水平的下移，任務(wù)就算失敗。

感受：當(dāng)團(tuán)隊(duì)在完成同一目標(biāo)時(shí)，需要齊心協(xié)力，并且試著調(diào)整自己的方式方法，協(xié)商、達(dá)成與同伴的共識(shí)，尋找最有效的途徑才能完成。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，靠集體的智慧和力量解決困難。

體會(huì)團(tuán)隊(duì)支持對(duì)個(gè)人的意義和重要性。 活動(dòng)四：松鼠和大樹(shù) 目的：通過(guò)尋找來(lái)調(diào)動(dòng)身體的積極性，活躍氣氛，打破彼此之間的陌生感，訓(xùn)練注意力和反應(yīng)能力。

活動(dòng)說(shuō)明：所有人圍成一圈站好，每三個(gè)人一組。三個(gè)人中，兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面站著，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈，扮演大樹(shù)；另一個(gè)扮演松鼠，站在圓圈中間；站在圈外的人是迷路的小猴子，想找一個(gè)松鼠的窩避避雨。

當(dāng)組織者喊“松鼠”時(shí)，。

5.以健康知識(shí)為主題的活動(dòng)主題

健康知識(shí)主題班會(huì)

每周星期一的第一節(jié)課是我校固定的班會(huì)課，班會(huì)課主要要抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育、健康教育和法制教育。9月14日早晨，按照學(xué)校德育處的安排，每個(gè)班組織一次關(guān)于健康知識(shí)的主題班會(huì)。

走進(jìn)每個(gè)教室都能看見(jiàn)黑板上醒目的班會(huì)主題——《衛(wèi)生與健康》。低年級(jí)的老師正在教育孩子要養(yǎng)成勤洗手、勤刷牙、勤剪指甲、勤理發(fā)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。還一邊講解一邊示范，教孩子們正確洗手，正確刷牙的方法。中年級(jí)的老師正在教育孩子要養(yǎng)成多鍛煉、多飲水、不挑食、室內(nèi)常通風(fēng)的良好習(xí)慣。高年級(jí)的老師正在告訴學(xué)生健康的生活習(xí)慣是幸福生活的源泉，告訴學(xué)生心理健康也是健康生活的一部分，要用積極的態(tài)度面對(duì)生活中的突變，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挫折。

課后，我們隨機(jī)采訪了部分低年級(jí)的學(xué)生：“你在這節(jié)主題班會(huì)上學(xué)到了什么？”學(xué)生們樂(lè)呵呵地告訴我，我學(xué)會(huì)了正確洗手，說(shuō)著他們便做起示范來(lái)了。

6.2010年525大學(xué)生心理健康周主題

2000年，由北京師范大學(xué)心理學(xué)社、心理健康者協(xié)會(huì)倡議，十多所高校響應(yīng)，并經(jīng)北京市團(tuán)委、學(xué)聯(lián)批準(zhǔn)，確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日?！?25”與“我愛(ài)我”諧音，表明了心理健康節(jié)珍愛(ài)自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。

2000年首屆大學(xué)生心理健康日圍繞主題，提出了自己的口號(hào)：“我愛(ài)我，給心理一片晴空！”

2001年第二屆活動(dòng)的主題確定為改善人際溝通能力，口號(hào)是：“我愛(ài)我，創(chuàng)造一個(gè)良好的人際空間?！?/p>

2002年的第三屆活動(dòng)主題圍繞“自我”方面展開(kāi)，口號(hào)是：“我愛(ài)我，了解我自己。”

2003年的第四屆活動(dòng)針對(duì)“非典”，以危機(jī)干預(yù)為主題，口號(hào)是：“我愛(ài)我，危機(jī)、理性、成長(zhǎng)?！?/p>

2004年的活動(dòng)主題為大學(xué)生的社會(huì)化、和人際關(guān)系問(wèn)題，口號(hào)是：“我愛(ài)我，走出心靈孤島?！边@意念的5.25是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，團(tuán)中央和教育部將這一天定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)。

2005年第六屆525心理健康節(jié)圍繞大學(xué)生生涯規(guī)劃的問(wèn)題，主題是：“我愛(ài)我，放飛理想、規(guī)劃人生?！?/p>

2006年的主題是：“我愛(ài)我，快樂(lè)自在我心，健康、自信的心理?！弊屛覀儽M情體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)！

7.2.25大學(xué)生心理健康日2010主題

5·25大學(xué)生心理健康節(jié)是針對(duì)大學(xué)生群體的心理健康活動(dòng)。

2000年首屆北京大學(xué)生心理健康日圍繞主題，提出了自己的口號(hào)：“我愛(ài)我——給心理一片晴空！”。2001年第二屆活動(dòng)的主題確定為改善人際溝通能力，口號(hào)是：“我愛(ài)我——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的人際空間”。

2002年的第三屆活動(dòng)主要圍繞“自我”方面展開(kāi)，口號(hào)為：“我愛(ài)我——了解我自己”。2003年的第四屆活動(dòng)主題針對(duì)“非典”，以危機(jī)干預(yù)為主題，口號(hào)為：“我愛(ài)我——危機(jī)?理性?成長(zhǎng)”。

2004年，活動(dòng)主題為大學(xué)生的社會(huì)化和人際關(guān)系問(wèn)題，口號(hào)為：“我愛(ài)我——走出心靈孤島”。這一年的5月25日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。

團(tuán)中央和教育部將這一天定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”，并在北京師范大學(xué)舉辦了“首屆全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”的開(kāi)幕式。2005年，第六屆大學(xué)生心理健康日的主題為“我愛(ài)我——放飛理想·規(guī)劃人生”。

并舉行了“首都大學(xué)生關(guān)注心理健康社團(tuán)聯(lián)盟”成立儀式。2006年，第七屆大學(xué)生心理健康日的主題是“我愛(ài)我——和諧校園，陽(yáng)光心情”，其目的在于讓大學(xué)生更進(jìn)一步地走進(jìn)心理學(xué)，更深刻地了解什么是真正的心理健康，從而積極樂(lè)觀地對(duì)待生活，創(chuàng)建一個(gè)和諧溫馨的校園環(huán)境。

2007年，第八屆大學(xué)生心理健康日以“生命教育”為主題，提出了“我愛(ài)我----構(gòu)建和諧校園，讓心靈撒滿陽(yáng)光！”的口號(hào)。2008年，第九屆大學(xué)生心理健康日的主題是“我愛(ài)我、祝福、成長(zhǎng)、共進(jìn)”，口號(hào)是“珍惜擁有、共建和諧”。

2009年，第十屆大學(xué)生心理健康日的主題是“信心通向未來(lái)”，密切結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，如世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的風(fēng)暴已波及校園，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之大學(xué)生普遍存在著越來(lái)越多的人際交往、情感交流、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。