培訓機構線上引流轉化（3）：如何從0開始設計線上引流活動

我被雙11打臉了。我以為，今年的雙11，成交額一定不如往年。一是活動規(guī)則太復雜，二是因今年因為疫情，大家的消費會更為理性。但沒想到，今年淘寶天貓的成績單是4982億，與去年同期相比增長了1032億，增速是26%。而且，據(jù)了解，這是過去三年來最高的增速。先不探究這背后到底有什么秘密，但單從這個數(shù)據(jù)可以看到，線上活動的力量驚人。

是的，現(xiàn)在幾乎沒有哪一個行業(yè)是不做線上活動的，教培行業(yè)也不例外，但執(zhí)行效果好嗎？遼寧某三線城市的校長憂心忡忡地和我說：“我們真不知道該怎么做線上引流活動?，F(xiàn)在的工具、方案、案例，在網(wǎng)上搜一大把，這就好像炒菜的鍋、菜、調料都給我們準備我好了，只等著我們下鍋炒，可我們不會把控火候，最終還是會把菜炒糊?！?/p>

每名校長都希望借助互聯(lián)網(wǎng)讓機構迎來新的增長機會，但苦于自身沒有互聯(lián)網(wǎng)基因，缺乏線上活動運營能力和流程管控能力，所以很多時候，他們只能跟風，套別人的活動模板來做，但結果就如東施效顰。

講真，線上引流活動這套理論體系過于龐大，可能出2-3本書都說不完，如果往深里說了，可能也不一定適合小白，所以，我今天將用最簡單的框架，人人都能聽得懂的理論，來說明白一個線上引流活動該如何設計。

本期內容主要分為3個部分：用戶參與金錢成本、活動玩法、數(shù)據(jù)埋點。

用戶參與金錢成本

有的機構為了擴大流量，直接設置1元或者免費，我個人不太建議這種做法，因為在心理學上有一個錨定效應，即用戶對你的認知，會十分依賴第一次接觸時的印象。也就是說，如果你一開始就免費或者超低價，他就錨定了你是便宜貨。但我們知道，教培行業(yè)的客單價并不低，后期購買正價課要大幾千，這和前面的免費、1元形成巨大反差，用戶會有被套路的感覺。

我身邊的一位寶媽，就給我講了她的心得體會。疫情期間，鋪天蓋地的免費網(wǎng)課席卷而來，之前從未報過網(wǎng)課的她，一度認為網(wǎng)課是非常便宜的。但是有一天，她被有道樂讀9.9元的引流課吸引了，給孩子體驗了幾節(jié)課后，還挺滿意，開始以為只要正價課只要幾百塊錢，沒想到老師告知要2千多，她果斷沒有報名。

當然，如果設置過高，比如超過三位數(shù)，則會提高顧客的購買決策門檻，讓流量變小，達不到引流的目的。

到底該設定多少錢呢？給你一個參考價格： 20元——30元之間。這個數(shù)據(jù)不是憑空而出，而是微信支付的數(shù)據(jù)報告顯示，它是付款筆數(shù)占比最高、顧客購買決策門檻最低的付費額度，也就是說，用戶基本不把這個數(shù)額的錢當錢。

活動玩法

這里給大家看一個反面教材，這是某家機構的三八女神節(jié)活動。

講真，這么多規(guī)則，念完+理解都需要3分鐘以上，更別說執(zhí)行了，活動結果怎一個慘字了得。

所以，行動越簡單越好，最好不超過3個動作。

現(xiàn)在有很多線上小工具，可以簡化用戶動作，通過抽獎、拼團、秒殺等模板應用，幫助機構快速開啟線上活動。

比如全行業(yè)通用的凡科、有贊，專針對教培行業(yè)的校管家小竹通等。

而且，現(xiàn)在的應用妙就妙在，用一臺手機就可以搞定，比如在微信小程序中搜索以上關鍵詞，會彈出小程序，便可快速創(chuàng)建活動。

活動形式也多種多樣：報名、拼團、秒殺、砍價、抽獎、分銷……

拼團、秒殺這些玩法都很常見了，我這里要著重介紹一下傳統(tǒng)教培行業(yè)應用得比較少的分銷玩法。

分銷玩法可謂是品效合一的活動，什么意思呢？它對用戶進行了分層，購買用戶和宣傳用戶。不差錢的用戶，看到課程心動后，會直接購買，而不購買課程的用戶可以將其分享出去，有人購買后，傭金會即刻到賬。

這種玩法在教育界的應用鼻祖，應該是網(wǎng)易了。2018年開年，網(wǎng)易舉辦了一個名為“網(wǎng)易戲精開課了”的活動，旗下產(chǎn)品網(wǎng)易云、考拉、有道等齊齊上陣，由相關市場、運營負責人給大家講課，這套課程原價199元，特價39.9元，且支持三級分銷，比例分別是60%和30%：

這讓互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者分享熱情空前高漲，在當時造成轟動效應。實不相瞞，我當年也被套路了，不過我是人傻、錢多（才怪），臉皮薄的類型，我沒有分銷，而是直接購買了課程。

這種玩法還解決了一個什么問題？冷啟動中的第一批種子用戶。它能讓你的員工，甚至掃地的阿姨都積極參與進來，自主產(chǎn)生裂變。關于裂變的細節(jié)設計，后續(xù)的內容我還將繼續(xù)詳解。

校管家小竹通運營總監(jiān)鄧菲紅透露：平臺上的分銷玩法確實值得一試，不過大多數(shù)校長還停留在用正價課分銷的思路，這個成交門檻太高了，不如用引流課來分銷。據(jù)她介紹，北京某家100人的機構，用這個分銷玩法，一天就引來140多個精準用戶。

當然，如果你的機構趨于保守，我建議可以提高活動的附加值，以減少用戶的決策成本。目前，教育界常用的有2種做法，我都被親身套路過：

退款系列：30天不滿意可全額退款、堅持學完體驗課可全額退款或抵扣XX學費

禮品系列：送與購買金額同等價位的禮品，如文具禮盒，玩具等。

還悄悄告訴你，別忘了，付費的是家長，如果你能用心地送一些受家長喜愛的物品，效果會更佳。具體送一些什么，可以從我的第一期內容《培訓機構線上引流12釵之（1）：用戶畫像是核武器》中找答案。

數(shù)據(jù)埋點

關于線上引流活動，會出現(xiàn)2種聲音，一種是：沒效果，不做了；一種是：即使是沒什么效果，但大家都在做，不做顯得我不合群。這兩種狀態(tài)都會造成浪費，浪費什么？數(shù)據(jù)。

用戶參加活動的路徑呈一個漏斗形態(tài)，以拼團活動為例，每向下一個路徑，流量就會越小。

這條路徑對我們來說有什么用呢？去看每一個環(huán)節(jié)的轉化率，由此可以得出每一個環(huán)節(jié)的耗損，如果損失過大，比如超過了50%，就說明這一個環(huán)節(jié)需要調整。有了這個思路，我們就可以在數(shù)據(jù)中抽絲剝繭。

比如某機構使用校管家小竹通拼團工具后，獲得的數(shù)據(jù)反饋如下：

瀏覽為744人，參團為337人，開團個數(shù)81個。這里，每一級的耗損率分別是55%，76%。

注：耗損率算法：100%減去（參團人數(shù)/瀏覽人數(shù)）

我們可以得出一個結論，此次拼團活動的2個環(huán)節(jié)，尤其是吸引用戶開團環(huán)節(jié)亟需優(yōu)化，到底是因為獎品刺激不夠？還是成團人數(shù)要求過高導致？你可以在以后的活動中，優(yōu)化每一步的細節(jié)，看看數(shù)據(jù)反饋如何。

其實一般而言，數(shù)據(jù)復盤是活動結束后才會涉及的版塊，但我著重放在活動設計當中說，是希望引起培訓機構市場人員的重視既能在同事、領導面前樹立自己專業(yè)的活動策劃人設，又不會浪費每一次活動，越來越深入地貼合市場，洞察用戶。

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