創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育學(xué)分畢業(yè)
1.沒(méi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分不讓畢業(yè)嗎?
沒(méi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分不讓畢業(yè)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分是會(huì )計入學(xué)生成績(jì)檔案的。
以重慶交通大學(xué)為例，根據《重慶交通大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定與轉換辦法》 第二十一條創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分單獨記入學(xué)生成績(jì)檔案，成績(jì)以學(xué)分計。 第二十二條 經(jīng)申請認定，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分超出2學(xué)分部分，可以轉換代替相應選修課程學(xué)分或實(shí)踐環(huán)節學(xué)分（不包括畢業(yè)設計、畢業(yè)論文），轉換學(xué)分最多不超過(guò)10學(xué)分。
第二十三條 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成果納入學(xué)生評優(yōu)評先、評定獎學(xué)金、推薦免試研究生的評價(jià)指標。 校外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分的認定標準： 《重慶交通大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定與轉換辦法》 第十條 學(xué)生參加校實(shí)驗開(kāi)放基金項目或實(shí)驗教學(xué)執行計劃以外的開(kāi)放項目，經(jīng)實(shí)驗室所在學(xué)院認定，可獲得相應學(xué)分。
（一）學(xué)生每學(xué)期參與項目學(xué)時(shí)累計達到16學(xué)時(shí)記0.5學(xué)分； （二）學(xué)生每學(xué)期參與項目學(xué)時(shí)累計達到或超過(guò)32學(xué)時(shí)記1學(xué)分。 第二十七條 學(xué)生提交的認定材料等同于考試試卷，并按照試卷的相關(guān)管理規定由學(xué)院留存入檔。
對在申請認定過(guò)程中弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，以考試作弊論處。 以上內容參考 重慶交通大學(xué)-重慶交通大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定與轉換辦法。
2.創(chuàng )新學(xué)分到底是個(gè)啥
參加大學(xué)生英語(yǔ)競賽，不得獎也有1.5的學(xué)分；還有別的什么物理啊化學(xué)啊競賽都能拿創(chuàng )新分的；還有你大四時(shí)在外面實(shí)習后，讓別人公司給你蓋章以作證據，學(xué)校通過(guò)了也可以加創(chuàng )新學(xué)分。
創(chuàng )新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競賽學(xué)分”、“科研學(xué)分” 和“實(shí)踐學(xué)分”等三類(lèi)。“學(xué)科競賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認定的大學(xué)生學(xué)科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學(xué)分。
根據競賽的層次特點(diǎn)，分為A、B、C三類(lèi)：A類(lèi)指政府部門(mén)、教育主管部門(mén)組織的學(xué)科競賽。B類(lèi)指省級以上專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )組織的專(zhuān)業(yè)競賽。
C類(lèi)指學(xué)校組織的學(xué)科競賽。“科研學(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認可的各類(lèi)科技活動(dòng)獲獎，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論著(zhù)、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專(zhuān)利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應學(xué)分。
“實(shí)踐學(xué)分”是指考取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、參加社會(huì )科技文化實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績(jì)，并受到校級或以上表彰而獲得的相應學(xué)分。 1、A1參加經(jīng)認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動(dòng)證明材料及總結報告或調查報告，經(jīng)指導教師和學(xué)院審核，可申請學(xué)分。 2、A2個(gè)人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個(gè)學(xué)期及以上或完整參加一個(gè)科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、科學(xué)探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過(guò)程后，方可獲取相應的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學(xué)校發(fā)文為準。
同一學(xué)年參加多個(gè)項目研究，只計取一個(gè)最高分數，不得累加。 對于被批準立項后，項目負責人和參加者無(wú)故和沒(méi)有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學(xué)分，并取消其再次申報資格。
如確有實(shí)際原因需中止項目的學(xué)生，需提出書(shū)面申請，提交學(xué)院批準同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結題審核時(shí)統一報教務(wù)處實(shí)踐科備案。 4、B1個(gè)人自主參加社會(huì )實(shí)踐：主要指個(gè)人自主參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如 “三下鄉”活動(dòng)、社會(huì )調查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要求有詳細材料記錄、主辦單位的證明、校內相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個(gè)人證明、實(shí)踐報告和總結。參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，原則上每位學(xué)生實(shí)踐時(shí)間應連續兩周或累計四周及以上。
學(xué)生憑活動(dòng)主辦單位證明、實(shí)踐報告、調查報告等申請學(xué)分。 5、B2參加創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉辦的創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐。
必須參加一個(gè)月及以上培訓課程學(xué)習及至少一項實(shí)踐活動(dòng)。以培訓證書(shū)、實(shí)踐報告及主辦單位證明申請相應學(xué)分。
6、B3社會(huì )實(shí)踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會(huì )實(shí)踐成果。以獲獎證書(shū)或文件為準進(jìn)行審核及認定。
7、C參加課外實(shí)驗活動(dòng)：各項目活動(dòng)時(shí)間累計四周及以上，以作品、方案、實(shí)施效果證明（書(shū)）、培訓合格證書(shū)等形式申請相應學(xué)分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習或暑期夏令營(yíng)項目。可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報告會(huì )（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)校或學(xué)院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報告會(huì )。累計次數達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會(huì )，在一個(gè)學(xué)期內，可申請0.5個(gè)學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請一次。累計可申請2次，累計學(xué)分最多1個(gè)學(xué)分。
11、F專(zhuān)業(yè)性學(xué)科競賽：主要指各級組織主辦和承辦的各類(lèi)學(xué)科競賽，競賽項目認定根據學(xué)校相關(guān)規定由教務(wù)處負責執行，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類(lèi)型學(xué)科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng )新學(xué)分，但參加不同級別的同類(lèi)型學(xué)科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學(xué)分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、實(shí)踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類(lèi)競賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團委或其他部門(mén)主辦或組織參加并由教務(wù)處認可的競賽，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽按此標準執行；體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或體育特長(cháng)生獲得的體育競賽和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽降低一級計算學(xué)分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。
13、H獲得計算機證書(shū)與外語(yǔ)證書(shū)，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。H5、H7、H8外語(yǔ)證書(shū)的“優(yōu)良”對應的是各類(lèi)項目滿(mǎn)分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技能（水平）證書(shū)和國際認證考試證書(shū)，以各級證書(shū)（文件）審核與認定學(xué)分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書(shū)和轉化合同審核認定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專(zhuān)利：專(zhuān)利獲準以收到交證書(shū)費的通知書(shū)或正式的專(zhuān)利證書(shū)審核和認定學(xué)分。 17、L發(fā)表科研論。
3.如何在人才培養和教學(xué)改革過(guò)程中體現畢業(yè)要求
一、不斷更新教育理念，創(chuàng )新人才培養模式，大力提升人才培養能力 學(xué)校始終將提高人才培養質(zhì)量作為立校之本。
學(xué)校堅持適應國家和社會(huì )發(fā)展需要，通過(guò)深化教學(xué)改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規律、又適應社會(huì )發(fā)展需要的人才培養模式，形成了各類(lèi)創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。 1、更新教育觀(guān)念，鞏固本科教學(xué)地位。
以提高本科人才培養質(zhì)量、創(chuàng )新人才培養模式為主題，深入開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步轉變人才培養理念與本科教育觀(guān)念，樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念、人人成才觀(guān)念、多樣化人才觀(guān)念、終身學(xué)習觀(guān)念、系統培養觀(guān)念，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)工作的中心地位與本科教學(xué)的基礎地位。 2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統籌部署、分步實(shí)施、狠抓落實(shí)、全面提高”的原則，以理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)內容改革為重點(diǎn)，大力實(shí)施“課程建設工程”，深化課程體系與教學(xué)內容改革，以創(chuàng )新能力培養為核心，精選和設計實(shí)驗教學(xué)內容與體系，建立了“公共基礎+專(zhuān)業(yè)提高+研究創(chuàng )新”三層次、四年不斷線(xiàn)的實(shí)踐課程體系，增加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺建設為基礎，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現已建成28門(mén)國家級和省級精品課程。
3、深化教學(xué)改革，創(chuàng )新培養模式。根據社會(huì )發(fā)展對人才的需求，調整專(zhuān)業(yè)人才培養定位，修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案，實(shí)施完全學(xué)分制，推進(jìn)公共基礎課程改革、普通本科學(xué)生畢業(yè)論文（設計）改革以及教材選用改革，實(shí)行本科生導師制，促進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展；構建課外實(shí)踐學(xué)分認證教育體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與實(shí)踐教育的融通，形成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動(dòng)教育良性互動(dòng)的育人特色；不斷創(chuàng )新產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色，建成144個(gè)校外教學(xué)實(shí)習基地，建立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目資助制度，遴選了一批實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
4、啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。為進(jìn)一步體現科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科交叉和滲透對人才培養的要求，突出基礎寬厚、適應性強、專(zhuān)業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng )新人才培養需要，學(xué)校啟動(dòng)了公共管理類(lèi)、工商管理類(lèi)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)人才培養模式改革試點(diǎn)。
在今年的招生中，這兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生，一年以后，學(xué)生根據興趣和志愿重新選擇專(zhuān)業(yè)。 5、實(shí)施“特色計劃”，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。
學(xué)校緊緊圍繞提高本科教學(xué)質(zhì)量這一核心，推進(jìn)人才培養模式綜合改革，實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”、“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”和“國際交流開(kāi)放計劃”試點(diǎn)工作，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建良好平臺，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。 實(shí)施“卓越法律人才培養計劃”。
按照“行業(yè)指導、校企合作、分類(lèi)實(shí)施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執法機關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門(mén)信息交流和人才培養的合作與聯(lián)動(dòng)機制，不斷進(jìn)行課程體系和教學(xué)內容、教學(xué)方式與方法等方面的改革創(chuàng )新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式，初步形成新時(shí)期卓越法律人才評價(jià)體系，保障和提高法學(xué)人才培養質(zhì)量。 實(shí)施“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”。
進(jìn)入“拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”實(shí)驗班的學(xué)生單獨開(kāi)班，并實(shí)現特色教學(xué)。突出個(gè)性培養和柔性管理理念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、研究性學(xué)習，參與導師的科研，接受科學(xué)研究的基本訓練，強化創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力的培養，全面培養學(xué)生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓力度，強化教學(xué)隊伍建設，著(zhù)力提升教師教學(xué)能力 教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師教學(xué)能力的提升，多年來(lái)，我校一直重視對教師教學(xué)能力的培訓，針對不同類(lèi)型、不同層次的教師分別采取不同的培養與提升舉措。 三、以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革為抓手，強化教學(xué)建設，深化教學(xué)改革 學(xué)校以本科教學(xué)工程建設為抓手，制定出臺了《教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵辦法》等一系列教學(xué)改革文件，鼓勵教師從事教學(xué)改革和教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。
四、不斷加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，打造創(chuàng )新人才培養平臺，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力 加強實(shí)驗室建設和加強實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，是深化教學(xué)改革的重要體現。多年來(lái)，學(xué)校一直注重加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設，加大實(shí)驗室建設力度，狠抓實(shí)驗、實(shí)習（社會(huì )實(shí)踐）和畢業(yè)論文設計，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng )新人才培養平臺，突出學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，取得了良好效果。
五、不斷完善教學(xué)質(zhì)量監控和保障體系，強化獎懲功能 學(xué)校對教學(xué)管理規章制度進(jìn)行了全面、系統的建設。完善和實(shí)施了常規教學(xué)檢查、教學(xué)督導、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等多項質(zhì)量監控措施，逐步完善了教學(xué)規章制度，保障了教學(xué)秩序的正常穩定。
在此基礎上，嚴格日常教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴格執行培養方案，嚴格教學(xué)檢查，嚴格考核紀律，認真履行調停課審批制度，規范執行學(xué)業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專(zhuān)業(yè)實(shí)習，嚴肅教師教學(xué)工作紀律，保障了教學(xué)秩序的正常穩定，教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4.要畢業(yè)了,創(chuàng )新學(xué)分不夠怎么辦
創(chuàng )新學(xué)分不夠，可以多參加創(chuàng )新科研類(lèi)的活動(dòng)
⒈ 學(xué)科競賽：是指各類(lèi)學(xué)科競賽，如數學(xué)建模競賽、電子設計競賽、多媒體作品設計競賽、結構設計競賽、英語(yǔ)競賽、產(chǎn)品設計競賽、挑戰杯科技競賽、挑戰杯創(chuàng )業(yè)大賽、作文競賽、文學(xué)創(chuàng )作競賽和新聞寫(xiě)作競賽等各類(lèi)競賽活動(dòng)等；
⒉ 科研活動(dòng)：包括教學(xué)單位發(fā)布的及學(xué)生自選的課題或參加橫向課題、參加導師課題等的調研和實(shí)驗研究，參加學(xué)術(shù)講座、教學(xué)單位組織科研活動(dòng)或藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等；
⒊發(fā)明創(chuàng )造：包括發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型、新穎獨特的設計、項目開(kāi)發(fā)、成果推廣應用等；
⒋校園文化活動(dòng)：包括各類(lèi)文娛、體育比賽，以及校報、校內期刊等各類(lèi)活動(dòng)的文章、征文和作品；
⒌社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：包括假期社會(huì )實(shí)踐（如“三下鄉”活動(dòng)、社區服務(wù)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)等）、青年志愿者活動(dòng)（如校團文明建設活動(dòng)、“區校共建”實(shí)踐活動(dòng)及其他各種公益活動(dòng)等）；
⒍職業(yè)資格：獲取計算機及軟件資格、英語(yǔ)等級以及經(jīng)一定主管部門(mén)組織的職業(yè)技能考核獲得各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)。
5.學(xué)分有什么用
(1)以學(xué)分代替學(xué)年。以彈性的教學(xué)計劃和學(xué)制代替剛性的教學(xué)計劃和學(xué)制，需要教學(xué)計劃有較大的。時(shí)間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學(xué)生根據自己的能力與興趣安排個(gè)人的修學(xué)計劃，甚至隨時(shí)改變專(zhuān)業(yè)。
(2)能夠增強了教師的競爭意識，有利于提高教學(xué)效果。這是和自主選課制度相對而言，學(xué)校可以把選課的人數作為評價(jià)老師教學(xué)的標準，從而有利于提高教學(xué)效果。
(3)能夠真正的實(shí)現“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和獨立性，有利于因材施教，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
(4)高校學(xué)分制收費對緩解當前貧困生學(xué)費難題有積極的意義。一個(gè)家庭貧困的學(xué)生，如果選擇三年修完全部學(xué)分，實(shí)質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費用。同樣，有的貧困生可以通過(guò)延長(cháng)畢業(yè)期限的辦法，通過(guò)適當少修學(xué)分、半工半讀的辦法，來(lái)分解學(xué)費負擔。
(5)在規定的有較大彈性的學(xué)籍有效時(shí)間內，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，只要學(xué)完教學(xué)計劃規定的必修課和完成必要的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，并選學(xué)部分選修課，修滿(mǎn)教學(xué)計劃規定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。
(6)學(xué)分制有利于整合教育資源，過(guò)去一些學(xué)校開(kāi)設課程重復，即使同一內容，在類(lèi)似課程中反復講，這在一定程度上是教育資源浪費，實(shí)行學(xué)分制后，重復課程學(xué)生可以不選。
(7)有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學(xué)生就業(yè)。和對于非學(xué)分制教學(xué)的院校而言，學(xué)生可以提前一年或是半年就業(yè)，當其他大多數院校的學(xué)生還在為寫(xiě)畢業(yè)論文而努力，學(xué)生就可以在少的競爭壓力下提前就業(yè)。
(8)學(xué)分制改革提高了收費的透明度，規范了收費行為。以往學(xué)校通常每年只是給學(xué)生一個(gè)學(xué)費的總數，不管學(xué)生選多少課，均繳納統一標準的學(xué)年學(xué)費，提前畢業(yè)的學(xué)生照樣繳納學(xué)費等。學(xué)分制改革后，每一個(gè)學(xué)分"明碼實(shí)價(jià)"，學(xué)生可以根據自己的經(jīng)濟情況進(jìn)行選擇。這樣的"明碼實(shí)價(jià)"讓學(xué)生心里有了底，在一定程度上也克服了高校的亂收費。
擴展資料：
1、學(xué)分制度的不足：
(1)教學(xué)計劃的強制能力的減弱和學(xué)生在修學(xué)計劃上的充分自由，在第一學(xué)期往往會(huì )因學(xué)生的選課經(jīng)驗不足，導致一定程度上的迷茫，需要加強有關(guān)人員的指導。
(2)學(xué)生選課自由度的加大，容易導致學(xué)習缺乏集體榮譽(yù)感，給學(xué)生的行政管理工作帶來(lái)一定的困難。
(3)對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的約束力較小，容易使學(xué)習組織松弛，學(xué)習過(guò)程靠自覺(jué)，需要學(xué)生有較強的自我管理、自我約束能力。
2、教育部將學(xué)分制度靈活化、彈性化：
(1)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》，將“實(shí)施彈性學(xué)制，支持學(xué)生休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”等相關(guān)政策寫(xiě)入文件。鼓勵高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，建好一批大學(xué)生校外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。
(2)為了讓更多大學(xué)生參與到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，教育部今年還在2016年湖北舉辦第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。
參考資料來(lái)源：百度百科 - 學(xué)分
參考資料來(lái)源：百度百科 - 學(xué)分制
參考資料來(lái)源：中新網(wǎng) - 教育部：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新可記學(xué)分
