高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
1.如何培養高職學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
近年來(lái)，就業(yè)難成為大學(xué)生的普遍壓力，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
在這種情況下，以自主創(chuàng )業(yè)為主導的自我聘用的就業(yè)模式，成為畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的新模式，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為就業(yè)指導的新導向。同時(shí)，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是我國經(jīng)濟結構調整，建立創(chuàng )新型國家的需要。
1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)現狀 1.1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力普遍較差 由于高職院校生源情況，導致高職學(xué)生基礎知識普遍較差，能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)就需要花費其很多時(shí)間和精力，就談不上開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，發(fā)表論文或申請專(zhuān)利。筆者所在學(xué)院的學(xué)生參加近兩屆全國“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽和創(chuàng )業(yè)計劃大賽重慶賽區比賽，是全市三十多所高職院校中獲獎獎項最高，數量最多的，但高職院校普遍獲獎較少，等次較低，總體而言，比起本科院校還有很大的差距和不足，顯示高職院校創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力普遍較差。
1.2高職院校學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數較少，且成功率低 根據筆者所在學(xué)院所做的高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的問(wèn)卷調查統計，畢業(yè)生有創(chuàng )業(yè)意向的占到15.2%，但遠低于39.5%的全國平均水平。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣不是很高，勇于創(chuàng )業(yè)的人數就更少，據筆者了解，近幾年來(lái)筆者所在學(xué)校的畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的人數及其微少。
2高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力不足的主要原因 2.1高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的滯后 雖然創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育十分重要，但我國高校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展比較晚，比國外發(fā)達國家起步晚了十余年。而高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是近兩年才開(kāi)始，而目前開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育普遍是以開(kāi)展第二課堂的“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”為主，很少有高職院校把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到學(xué)校的第一課堂中。
筆者所在的學(xué)院雖然已經(jīng)把《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》課程納入學(xué)院統一的選修課中，但尚未沒(méi)有把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合到整個(gè)教學(xué)體系和人才培養計劃中，也沒(méi)有“全過(guò)程”培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。另一方面師資匱乏是影響創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要原因，目前高職院校幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師。
2.2缺乏濃厚的校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍 高職院校為豐富學(xué)生的業(yè)余生活和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，但是以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為主題的活動(dòng)較少，筆者所在的學(xué)院每年開(kāi)展第二課堂活動(dòng)60余項，但每年僅有三項涉及到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，但參加活動(dòng)的人數比其它活動(dòng)相比較少，而且作品質(zhì)量較本科院校較低，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高職院校屬于“精英教育”，尚未融人普通大學(xué)生的業(yè)余生活。學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(cháng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力很難在校園活動(dòng)中培養和加強。
3對策探討 3.1改變教育價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )需要的學(xué)生。 首先是要改變傳統的教育價(jià)值觀(guān)。
由于思想認識不足，很多高職院校尚未把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校整體教育教學(xué)中，沒(méi)有結合學(xué)校實(shí)際情況建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的機制和體制。教育的主要功能是向社會(huì )輸送人才，目前國家和社會(huì )需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才，高校就有義務(wù)和責任培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才，基于這種教育價(jià)值觀(guān)的基礎上，將學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力納入人才培養目標并加以實(shí)施，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
3.2加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的第一課堂主陣地建設 一是構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論課程體系。要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程納入各專(zhuān)業(yè)培養計劃，需要在課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索。
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在校期間的“全過(guò)程”教育，要求從新生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程全部貫穿創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 二是要加強實(shí)踐課程。
深化“校企合作”，開(kāi)展“學(xué)生走入企業(yè)和企業(yè)進(jìn)入學(xué)校”等活動(dòng)，經(jīng)常邀請成功企業(yè)家深入學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。利用“頂崗實(shí)習”階段，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解如何開(kāi)辦企業(yè)，如何管理企業(yè)等企業(yè)運作過(guò)程，融入企業(yè)文化，為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)打下基礎。
三是加強師資建設。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、講奉獻的師資團隊。
學(xué)校在引進(jìn)師資的時(shí)候應適當引進(jìn)一些這方面的教師，積極鼓勵教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)科學(xué)研究，支持教師深入企業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，打造一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師團隊，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 3.3加強第二課堂對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的推進(jìn)作用 第二課堂教育作為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的補充也是必不可少的，當前，高職院校第一課堂尚未全面開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的情況下，第二課堂的作用尤為重要。
一是加強學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團的建設。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團具有較強學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的提高，有助于學(xué)術(shù)氛同的營(yíng)造。
筆者所在的學(xué)校目前有學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團3個(gè)，參加學(xué)生數百人，在每年的“科技活動(dòng)周”、“學(xué)術(shù)科技作品大賽”、“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”中表現逐年增好，取得較好成績(jì)。加強此類(lèi)社團的發(fā)展，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的興趣，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
二是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設。創(chuàng )業(yè)園是學(xué)校開(kāi)展的全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)園區，學(xué)生能夠在開(kāi)辦自己的實(shí)體公司中增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，但高職院校普遍沒(méi)有創(chuàng )業(yè)園。
創(chuàng )業(yè)園不僅是學(xué)校創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，而且可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)園作為平臺進(jìn)行經(jīng)驗交流與創(chuàng )業(yè)能力指導，。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè),都能享受哪些優(yōu)惠政策
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，都能享受哪些優(yōu)惠政策 1.稅收優(yōu)惠 ●持人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)創(chuàng )業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內創(chuàng )辦個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)的，3年內按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當年實(shí)際應繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個(gè)人所得稅。
●對高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的小型微利企業(yè)，按國家規定享受相關(guān)稅收支持政策。 2.創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息 ●對符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，可在創(chuàng )業(yè)地按規定申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。
●鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風(fēng)險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個(gè)人發(fā)放的創(chuàng )業(yè)擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)鹊模韶斦o予貼息。 3.免收有關(guān)行政事業(yè)性收費 ●畢業(yè)2年以?xún)鹊钠胀ǜ咝W(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門(mén)首次注冊登記之日起3年內，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費。
4.創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息 ●對大學(xué)生創(chuàng )辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì )保險費的，給予1年社會(huì )保險補貼。 ●對大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月）內參加創(chuàng )業(yè)培訓的，根據其獲得創(chuàng )業(yè)培訓合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng )業(yè)情況，按規定給予培訓補貼。
5.免費創(chuàng )業(yè)服務(wù) ●有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機構提供的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險評估、開(kāi)業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng )業(yè)服務(wù)。 6.取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制 ●高校畢業(yè)生可在創(chuàng )業(yè)地辦理落戶(hù)手續（直轄市按有關(guān)規定執行）。
7.創(chuàng )新人才培養 ●創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的交叉課程、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制。 8.開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程 ●自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區、各高校資源共享的幕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程，和在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。
9.強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐 ●自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗室、教學(xué)儀器設備等科技創(chuàng )新資源和實(shí)驗教學(xué)平臺。參加全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
10.改革教學(xué)制度 ●自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分累計與轉換制度，和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習的新探索。 ●同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單等系列客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
優(yōu)先支持參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。 11.完善學(xué)籍管理規定 ●有自主創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等管理規定。
12.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù) ●自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校對自主創(chuàng )業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續幫扶、全程指導、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國家政策市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng )業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務(wù)。
可享受各地在充分發(fā)揮各類(lèi)創(chuàng )業(yè)孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓、指導服務(wù)等扶持政策。
3.如何培養職校生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力
摘 要：職業(yè)學(xué)校需要加強創(chuàng )業(yè)教育，教育學(xué)生愿意創(chuàng )業(yè)、敢于創(chuàng )業(yè)、學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè)，運用靈活多樣的教育方法，使之樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識，培養創(chuàng )業(yè)品質(zhì)，學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識，形成創(chuàng )業(yè)能力。
如何培養他們的創(chuàng )業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng )業(yè)教育中，創(chuàng )業(yè)精神和能力的構成，并提出了一些培養的有效途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng )新精神 創(chuàng )業(yè)能力 有效途徑中圖分類(lèi)號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近幾年來(lái)，隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的招生與畢業(yè)生數量逐年遞增，但由于我國每年經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng )造的就業(yè)崗位無(wú)法滿(mǎn)足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。
中職生如何適應這一新形勢，這是中職學(xué)校面臨的新問(wèn)題。我認為，對在校中職生進(jìn)行創(chuàng )新教育，加強創(chuàng )業(yè)能力的培養使他們在校時(shí)就具備一定的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)奠定良好的基礎是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。
那么，如何培養他們的創(chuàng )業(yè)能力呢？1 創(chuàng )業(yè)精神的構成創(chuàng )業(yè)精神，顧名思義就是敢于開(kāi)創(chuàng )一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實(shí)地為之奮斗的精神。創(chuàng )業(yè)精神在結構構成方面包括如下因素。
1.1 創(chuàng )業(yè)意識創(chuàng )業(yè)意識是指人對客觀(guān)世界的創(chuàng )業(yè)自覺(jué)、能動(dòng)的反應。作為中職生創(chuàng )業(yè)者，對于創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，要敢于承擔，也要學(xué)會(huì )科學(xué)地控制風(fēng)險，既要有膽，更要有識，要能在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，推進(jìn)創(chuàng )業(yè)的進(jìn)程。
1.2 創(chuàng )業(yè)志趣創(chuàng )業(yè)志趣是人們從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要動(dòng)力，是在創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)思想活動(dòng)中，由創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )業(yè)樂(lè )趣升華而來(lái)的。對中職生而言，創(chuàng )業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專(zhuān)業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動(dòng)興趣，建立濃厚的社會(huì )興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng )造性地完成學(xué)業(yè)，為將來(lái)所從事的創(chuàng )業(yè)計劃奠定堅實(shí)的基礎。
1.3 創(chuàng )業(yè)個(gè)性創(chuàng )業(yè)個(gè)性是指與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)分析大量創(chuàng )業(yè)成功者的個(gè)性品質(zhì)發(fā)現：一是好奇性。
二是想象性，善于想象。三是挑戰性。
四是冒險性。1.4 創(chuàng )業(yè)品德創(chuàng )業(yè)品德也是創(chuàng )業(yè)精神中可缺少的構成因素。
它在創(chuàng )業(yè)精神結構中，對其他因素起著(zhù)導向、調節的作用。主要表現為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻。
2 培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開(kāi)展創(chuàng )新教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣創(chuàng )新教育就是指通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教育，它是以不斷創(chuàng )新的知識為主要基礎發(fā)展起來(lái)的一種知識密集型和智慧型的經(jīng)濟，其核心在于創(chuàng )新。在中職校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)興趣能夠推動(dòng)人們積極尋找創(chuàng )業(yè)途徑，努力實(shí)現創(chuàng )業(yè)目標，所以在創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中具有重要的作用。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)結合學(xué)校教育不斷學(xué)的過(guò)程，其意義不僅在于能出幾個(gè)成功的學(xué)生公司，更在于使學(xué)生們通過(guò)創(chuàng )業(yè)全面提高自身商業(yè)素質(zhì)。
中職校可以開(kāi)設《小企業(yè)創(chuàng )業(yè)指南》課，有條件的學(xué)校可以組織編寫(xiě)小企業(yè)創(chuàng )業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng )業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng )業(yè)指南》等，作為學(xué)生的課外自學(xué)材料，以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)興趣。在實(shí)施創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)教育中，注意結合中職生的心理特點(diǎn)和知識水平，通過(guò)開(kāi)展各種課外活動(dòng)和第二課堂，有條件的學(xué)校可每周開(kāi)設1~2節創(chuàng )新或創(chuàng )業(yè)課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類(lèi)學(xué)科競賽和技能比武，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)計劃大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì )調查，參觀(guān)各種形式的展覽會(huì )等等，使學(xué)生根據各自的性格特點(diǎn)和愛(ài)好以及各自的專(zhuān)業(yè)水平，明確自己的創(chuàng )業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng )業(yè)興趣。
2.2 加強實(shí)踐教學(xué)，傳授創(chuàng )業(yè)技能中職學(xué)校培養的學(xué)生應該是具有一技之長(cháng)的技術(shù)工人。教學(xué)要從根本上改變傳統的學(xué)科理論的教學(xué)體系，通過(guò)不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學(xué)改變?yōu)橐允袌?chǎng)為中心，實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓基地進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐中接受鍛煉，經(jīng)受摔打，學(xué)生在課堂里是學(xué)生，在生產(chǎn)實(shí)訓基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導游、會(huì )計等等。
通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，能培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展需要的各種能力，學(xué)生想要對基本知識理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過(guò)實(shí)踐。指導教師要有意識地安排學(xué)生參加各項實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，引導學(xué)生注重每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節，并用所學(xué)知識去指導實(shí)踐，在實(shí)踐中接受檢驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正、解決。
除此之外，還可以大膽的對傳統的教育模式進(jìn)行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)教育”，讓學(xué)校教育以教師為主，以課堂為主、以書(shū)本為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主、以實(shí)踐為主和以能力培養為主，鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng )業(yè)的“點(diǎn)子”或項目，并不簡(jiǎn)單地來(lái)自“靈感”，而是來(lái)自平時(shí)對市場(chǎng)、科技、社會(huì )生活的仔細觀(guān)察和深入了解。
這就要求學(xué)生多接觸社會(huì )，多參加各種形式的社會(huì )實(shí)踐。惟有如此，才能提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)技能，生才能了解社會(huì )與市場(chǎng)的需求，才能選準創(chuàng )業(yè)項目，提高創(chuàng )業(yè)的成功率。
2.3 培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、讓學(xué)生們有一個(gè)健康的心理素質(zhì)首先，要教育和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開(kāi)創(chuàng )能發(fā)揮個(gè)人所。
4.廣州城建職業(yè)學(xué)院怎么樣?聽(tīng)說(shuō)在從化
廣州城建職業(yè)學(xué)院學(xué)校環(huán)境，學(xué)校山清水秀，環(huán)境非常好，樹(shù)木非常多，校內還有一個(gè)中心湖，市區公交10分鐘，公交就在學(xué)校門(mén)口。學(xué)校還有電瓶車(chē)穿梭校園，你就可以想象這個(gè)校園有多大了。對面也有很多超市，飯店，吃飯方便，購物方便。
廣州城建職業(yè)學(xué)院宿舍，現在是六個(gè)人住，上下床，有空調，也有四人間，也有空調，校園網(wǎng)絡(luò )還是可以的。
廣州城建職業(yè)學(xué)院學(xué)校飯堂有五個(gè)，還有二區超市上面有很多小餐館，吃飯很多類(lèi)型的，你來(lái)自廣東那個(gè)地區，我相信多可以滿(mǎn)足你的胃口的。
學(xué)校社團非常多，有棋盤(pán)社，跆拳道啊等等社團，就業(yè)協(xié)會(huì )啊，青聯(lián)，藝術(shù)團啊等。
城建是你3B中最好的選擇，也是3B中佼佼者，
想知你的分數能不能上城建，你可以擇校易查城建歷年的分數線(xiàn)，記得要第一志愿哦。填報志愿，查大學(xué)數據擇校易是你做好的選擇。廣州城建職業(yè)學(xué)院歡迎你，相信你不會(huì )后悔的。
5.如何培養高職學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
近年來(lái)，就業(yè)難成為大學(xué)生的普遍壓力，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。
在這種情況下，以自主創(chuàng )業(yè)為主導的自我聘用的就業(yè)模式，成為畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的新模式，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為就業(yè)指導的新導向。同時(shí)，在高校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也是我國經(jīng)濟結構調整，建立創(chuàng )新型國家的需要。
1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)現狀 1.1高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力普遍較差 由于高職院校生源情況，導致高職學(xué)生基礎知識普遍較差，能把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)扎實(shí)就需要花費其很多時(shí)間和精力，就談不上開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，發(fā)表論文或申請專(zhuān)利。筆者所在學(xué)院的學(xué)生參加近兩屆全國“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽和創(chuàng )業(yè)計劃大賽重慶賽區比賽，是全市三十多所高職院校中獲獎獎項最高，數量最多的，但高職院校普遍獲獎較少，等次較低，總體而言，比起本科院校還有很大的差距和不足，顯示高職院校創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力普遍較差。
1.2高職院校學(xué)生創(chuàng )業(yè)人數較少，且成功率低 根據筆者所在學(xué)院所做的高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的問(wèn)卷調查統計，畢業(yè)生有創(chuàng )業(yè)意向的占到15.2%，但遠低于39.5%的全國平均水平。高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣不是很高，勇于創(chuàng )業(yè)的人數就更少，據筆者了解，近幾年來(lái)筆者所在學(xué)校的畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)的人數及其微少。
2高職院校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力不足的主要原因 2.1高職學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的滯后 雖然創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育十分重要，但我國高校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展比較晚，比國外發(fā)達國家起步晚了十余年。而高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是近兩年才開(kāi)始，而目前開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育普遍是以開(kāi)展第二課堂的“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”為主，很少有高職院校把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到學(xué)校的第一課堂中。
筆者所在的學(xué)院雖然已經(jīng)把《大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》課程納入學(xué)院統一的選修課中，但尚未沒(méi)有把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合到整個(gè)教學(xué)體系和人才培養計劃中，也沒(méi)有“全過(guò)程”培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才。另一方面師資匱乏是影響創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要原因，目前高職院校幾乎沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教師。
2.2缺乏濃厚的校園創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍 高職院校為豐富學(xué)生的業(yè)余生活和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，但是以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為主題的活動(dòng)較少，筆者所在的學(xué)院每年開(kāi)展第二課堂活動(dòng)60余項，但每年僅有三項涉及到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的活動(dòng)，但參加活動(dòng)的人數比其它活動(dòng)相比較少，而且作品質(zhì)量較本科院校較低，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高職院校屬于“精英教育”，尚未融人普通大學(xué)生的業(yè)余生活。學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(cháng)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力很難在校園活動(dòng)中培養和加強。
3對策探討 3.1改變教育價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )需要的學(xué)生。 首先是要改變傳統的教育價(jià)值觀(guān)。
由于思想認識不足，很多高職院校尚未把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入學(xué)校整體教育教學(xué)中，沒(méi)有結合學(xué)校實(shí)際情況建立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的機制和體制。教育的主要功能是向社會(huì )輸送人才，目前國家和社會(huì )需要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的人才，高校就有義務(wù)和責任培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的人才，基于這種教育價(jià)值觀(guān)的基礎上，將學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力納入人才培養目標并加以實(shí)施，才能推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。
3.2加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的第一課堂主陣地建設 一是構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的理論課程體系。要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程納入各專(zhuān)業(yè)培養計劃，需要在課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行探索。
學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在校期間的“全過(guò)程”教育，要求從新生入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程全部貫穿創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 二是要加強實(shí)踐課程。
深化“校企合作”，開(kāi)展“學(xué)生走入企業(yè)和企業(yè)進(jìn)入學(xué)校”等活動(dòng)，經(jīng)常邀請成功企業(yè)家深入學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。利用“頂崗實(shí)習”階段，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解如何開(kāi)辦企業(yè)，如何管理企業(yè)等企業(yè)運作過(guò)程，融入企業(yè)文化，為學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng )業(yè)打下基礎。
三是加強師資建設。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、講奉獻的師資團隊。
學(xué)校在引進(jìn)師資的時(shí)候應適當引進(jìn)一些這方面的教師，積極鼓勵教師開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)科學(xué)研究，支持教師深入企業(yè)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，打造一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師團隊，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。 3.3加強第二課堂對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的推進(jìn)作用 第二課堂教育作為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的補充也是必不可少的，當前，高職院校第一課堂尚未全面開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的情況下，第二課堂的作用尤為重要。
一是加強學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團的建設。學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團具有較強學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的提高，有助于學(xué)術(shù)氛同的營(yíng)造。
筆者所在的學(xué)校目前有學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團3個(gè)，參加學(xué)生數百人，在每年的“科技活動(dòng)周”、“學(xué)術(shù)科技作品大賽”、“創(chuàng )業(yè)計劃大賽”中表現逐年增好，取得較好成績(jì)。加強此類(lèi)社團的發(fā)展，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的興趣，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
二是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設。創(chuàng )業(yè)園是學(xué)校開(kāi)展的全真環(huán)境下的創(chuàng )業(yè)園區，學(xué)生能夠在開(kāi)辦自己的實(shí)體公司中增強專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，但高職院校普遍沒(méi)有創(chuàng )業(yè)園。
創(chuàng )業(yè)園不僅是學(xué)校創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地，而且可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)園作為平臺進(jìn)行經(jīng)驗交流與創(chuàng )業(yè)能力指導，可以聘請校內。
6.廣東高職院校如何誕生首個(gè)創(chuàng )業(yè)教育團隊
5月14日下午，數百名師生聚集在廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院報告廳，等候金牌創(chuàng )業(yè)教育團隊的首次亮相，期待杰出校友代表回校傳經(jīng)送寶。
為了加強對大學(xué)生就業(yè)的指導，提高在校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)能力，該院經(jīng)過(guò)重重篩選創(chuàng )立了廣東高職院校中首個(gè)創(chuàng )業(yè)教育團隊。該團隊由成功企業(yè)家和該院商學(xué)院專(zhuān)職教師組成，創(chuàng )業(yè)教育課程以創(chuàng )業(yè)指導課程為主，以企業(yè)家與大學(xué)生談創(chuàng )業(yè)系列講座、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽為輔，聘請人力資源專(zhuān)家、杰出校友、企業(yè)家為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓指導。
搭建創(chuàng )業(yè)平臺，推動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育，隊伍建設要先行。該院副院長(cháng)劉國章說(shuō)，這支教育團隊在沒(méi)有現成的模式可以照搬、沒(méi)有現成的教材可以照用的情況下，通過(guò)25位教師共同備好一堂創(chuàng )業(yè)教育課，經(jīng)過(guò)各自備課篩選保留精華，把一個(gè)課程分章節由不同教師授課，全力打造出專(zhuān)兼結合的創(chuàng )業(yè)教育團隊。
7.高職院校如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育人才的最新相關(guān)信息
請全國高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟理事長(cháng)會(huì )議暨第二屆高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育人才培養如何定位？如何深化教育教學(xué)改革？如何加強文化培養？近日，全國高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟理事長(cháng)會(huì )議暨第二屆全國高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育論壇在北京召開(kāi)。
30多所高職院校領(lǐng)導、專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng )平臺、培育工匠精神、共享創(chuàng )新資源”為主題，各抒己見(jiàn)。高職創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提升行動(dòng)啟動(dòng)全國高等職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領(lǐng)導下由高等職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位自愿組織而成。
聯(lián)盟同時(shí)是中國高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育聯(lián)盟的子聯(lián)盟，致力于整合社會(huì )資源，服務(wù)高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。聯(lián)盟理事長(cháng)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記孫愛(ài)武主持會(huì )議時(shí)說(shuō)，聯(lián)盟蓬勃發(fā)展，不斷進(jìn)步，開(kāi)展了多樣化、多層次的合作，實(shí)現了資源共享、協(xié)調發(fā)展和共同提高。
未來(lái)，聯(lián)盟進(jìn)一步完善組織運行機制，積極發(fā)揮智庫作用，促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)全方位的協(xié)同育人體系構建。聯(lián)盟秘書(shū)長(cháng)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)霍雄飛在工作報告中強調，聯(lián)盟在接下來(lái)的工作中，將緊跟國家對高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的改革發(fā)展目標，致力于為政府推動(dòng)高等職業(yè)院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革建言獻策，將進(jìn)一步完善聯(lián)盟的組織運行機制，積極發(fā)揮聯(lián)盟的智庫作用，促進(jìn)聯(lián)盟單位的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)全方位的協(xié)同育人體系構建，組織高水平的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育競賽活動(dòng)，助力高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的國際化。
霍雄飛秘書(shū)長(cháng)還特別推薦了《全國高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書(shū)。該書(shū)由聯(lián)盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的好做法和好經(jīng)驗。
為了推動(dòng)高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育做實(shí)做細做精，會(huì )議現場(chǎng)，聯(lián)盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰略協(xié)議，共同實(shí)施“全國高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提升行動(dòng)”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動(dòng)主要包括4個(gè)方面，一是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
共同研發(fā)教材、基礎課程和實(shí)訓課程，開(kāi)展師資培訓，提供“互聯(lián)網(wǎng)+”專(zhuān)業(yè)能力培訓。二是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓。
投入2億元資助建設200個(gè)“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地”，提供創(chuàng )業(yè)指導及創(chuàng )業(yè)實(shí)訓。三是創(chuàng )業(yè)精益孵化。
聯(lián)合社會(huì )創(chuàng )投機構，設立1000萬(wàn)元創(chuàng )業(yè)投資基金。四是定期組織實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)或大賽。
據了解，泰岳教育是神州泰岳集團在教育產(chǎn)業(yè)的重要戰略布局，也是中國高校生涯教育和創(chuàng )業(yè)教育的探索者、創(chuàng )新者和推動(dòng)者。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育培養怎樣的人才天津職業(yè)大學(xué)校長(cháng)劉斌認為，高職院校應將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作的核心放在“營(yíng)造氛圍、培養意識、提升能力、搭建平臺、提供服務(wù)”等方面，著(zhù)力培養知識豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使“無(wú)業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂(lè )業(yè)”。
“高職院校培養的人不是半個(gè)人，也不是機器人，而是完整的人。要注重培養學(xué)生的人文素養，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應當融入整個(gè)人才培養計劃中。”
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)張寧東說(shuō)。不同的學(xué)校是否要有個(gè)性化定位？溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)謝志遠表示，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來(lái)，創(chuàng )新型企業(yè)需要新技術(shù)應用的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才，我們倡導用明天的技術(shù)，培養今天的學(xué)生，為未來(lái)服務(wù)。
常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)吳訪(fǎng)升說(shuō)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是真正促進(jìn)全民覺(jué)醒的好機會(huì )，有利于大學(xué)精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經(jīng)理姜善永說(shuō)，以往企業(yè)重視員工的技術(shù)水平，現在更加重視技術(shù)遷移能力、自主創(chuàng )新能力和職業(yè)素養。
后者更多是通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育來(lái)實(shí)現的。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記周建松主張，推進(jìn)高職院校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，每個(gè)高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時(shí)代擔當的責任感。
浙江工貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)賀星岳說(shuō)，學(xué)校以建設創(chuàng )業(yè)型高校為軸，實(shí)行自主辦學(xué)的運營(yíng)方式。在面向全校學(xué)生開(kāi)設普及教育的基礎上，開(kāi)設大量通識教育作為興趣選修，同時(shí)對有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)展針對性教育。
2015年以來(lái)，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入了專(zhuān)業(yè)人才培養方案中。院長(cháng)孫進(jìn)表示，要求把創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力作為各專(zhuān)業(yè)標準，結合行業(yè)特點(diǎn)、特色開(kāi)展多樣化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和專(zhuān)業(yè)建設、人才培養緊密結合起來(lái)。
“重構了課程體系、深化了實(shí)踐教學(xué)改革、課內與課外融為一體、課內老師指導與課外社團指導相結合、依托孵化基地校企培養、打造優(yōu)質(zhì)導師隊伍。”淄博職業(yè)學(xué)院院長(cháng)楊百梅分享了學(xué)院以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為紐帶進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗。
福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)王萍輝，指出了當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實(shí)施氛圍不夠、師資隊伍跟不上、學(xué)校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問(wèn)題。
江蘇農牧科技職業(yè)學(xué)院院長(cháng)何正東，總結了學(xué)校的探索，一是依托教育開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，培養農牧人才。二是通過(guò)實(shí)踐鍛煉未來(lái)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，設立校內外實(shí)訓基地。
三是實(shí)施鳳凰學(xué)子引領(lǐng)計劃，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)國際人才。山東理工職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記許可提出，要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，以提升人才培養質(zhì)量為主線(xiàn)，以建設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)高。
8.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院有叫呂展的教師嗎
淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院（英文：Huaibei vocational and technical college）創(chuàng )辦于1970年，是經(jīng)國家教育部批準成立的一所面向全國招生的公辦全日制普通高校，是安徽省首批被教育部批準的四所高職院校之一。
學(xué)院先后獲得“安徽省示范性職業(yè)院校建設單位”、“安徽省普通高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育示范校”、“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位”等榮譽(yù)，被財政部和教育部列為重點(diǎn)支持建設的國家示范性高等職業(yè)院校。
截至2014年12月，學(xué)院有新、老2個(gè)校區，占地面積1700余畝，建筑面積近56萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)2.4億元，設有8個(gè)系，一個(gè)基礎部，開(kāi)設61個(gè)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)職教師697人，在校生24000人。
