華科大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.2020年深圳市龍崗區創(chuàng )業(yè)補貼政策最高可以申請多少?
要說(shuō)政府扶持力度較大的區，相比之下，龍崗區可以算得上一個(gè)
基本補貼就有15000元/人，公司股東如符合條件也能申請
一、接著(zhù)總的來(lái)康康深圳的“創(chuàng )業(yè)補貼”
創(chuàng )業(yè)補貼一共分為（初創(chuàng )補貼、社保補貼、帶動(dòng)就業(yè)補貼、場(chǎng)地補貼）四個(gè)小項+免息貸款
二、只要符合任一條件即可申請：
1、本市普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校在校學(xué)生、休學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)生（深圳戶(hù)籍+非深圳戶(hù)籍）；
2、畢業(yè)五年內普通高校、職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生以及畢業(yè)5年內留學(xué)回國人員（深圳戶(hù)籍+非深圳戶(hù)籍）；
3、法定勞動(dòng)年齡內的港澳居民；
4、具有本市戶(hù)籍的登記失業(yè)人員；復員轉業(yè)退役軍人；隨軍家屬；殘疾人。
三、各項補貼標準：
1. 社保補貼：對單位承擔部分給予補貼，補貼期限可長(cháng)達3年；
2. 帶動(dòng)就業(yè)補貼：招用3人（含3人）以下的按每人3000元給予補貼；招用3人以上的每增加1人給予2000元補貼，總額可高達3萬(wàn)元；
3. 場(chǎng)地補貼：根據實(shí)地面積大小補貼500-1560元/月不等；
4. 免息貸款：
5. 2020年新政策，將會(huì )從人均30萬(wàn)提高到60萬(wàn)，免息時(shí)間將超過(guò)九年
場(chǎng)地補貼金額的示意圖
創(chuàng )業(yè)的路上有我們助您，加油鴨
2.為什么要設立北交所?
首先，北交所是由新三板市場(chǎng)深化改革而來(lái)，是先存量市場(chǎng)改革，后增量改革的邏輯。
存量市場(chǎng)改革的重點(diǎn)在于解決存量市場(chǎng)發(fā)展中長(cháng)期存在的關(guān)鍵問(wèn)題。 自2013年新三板市場(chǎng)正式運營(yíng)至今，長(cháng)期存在以下兩大核心問(wèn)題：第一，在資金端，市場(chǎng)整體流動(dòng)性較差，使得掛牌企業(yè)定價(jià)難、融資難；第二，在資產(chǎn)端，掛牌企業(yè)質(zhì)量參差不齊，市場(chǎng)企業(yè)整體“魚(yú)龍混雜”。
這也使得市場(chǎng)在投資端與融資端的核心功能長(cháng)期存在一定的缺失，即投資者無(wú)法實(shí)現資產(chǎn)配置效率與效益的最大化，以及大量?jì)?yōu)秀掛牌企業(yè)難以實(shí)現融資發(fā)展。而本次深化新三板市場(chǎng)改革，設立北京證券交易所的核心目的便是為創(chuàng )新型中小企業(yè)打通直接融資渠道，讓廣大的投資者擁有投資參與分享創(chuàng )新型中小企業(yè)快速成長(cháng)的紅利。
其次，北交所將與上交所、深交所形成行業(yè)與企業(yè)發(fā)展階段上的差異互補，以及良性競爭。目前，上交所與深交所分別有科創(chuàng )版與創(chuàng )業(yè)板作為差異化板塊。
科創(chuàng )板的行業(yè)定位是面向世界科技前沿、經(jīng)濟主戰場(chǎng)、國家重大需求，主要服務(wù)于符合國家戰略、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、市場(chǎng)認可度高的科技創(chuàng )新企業(yè)，簡(jiǎn)單來(lái)講就是硬科技型企業(yè)；而創(chuàng )業(yè)板行業(yè)定位于創(chuàng )新、創(chuàng )造、創(chuàng )意，主要服務(wù)成長(cháng)型創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)企業(yè)，支持傳統產(chǎn)業(yè)與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式深度融合。
3.如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
4.制約企業(yè)發(fā)展的因素是什么
市場(chǎng)競爭是市場(chǎng)經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。
首先，必須清楚市場(chǎng)經(jīng)濟存在的前提是資源有限，包括自然資源、人力資源、時(shí)間和資金。正是因為這四個(gè)資源的限制才導致了市場(chǎng)經(jīng)濟和市場(chǎng)競爭的存在和發(fā)展，所以說(shuō)競爭的本質(zhì)是資源的競爭。
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化和市場(chǎng)透明度的不斷提高，四個(gè)資源在競爭中的地位和作用正在發(fā)生演變，過(guò)去在工業(yè)化的進(jìn)程中最重要的資源是自然資源，其次是資金。而在當今知識經(jīng)濟時(shí)代，人力資源成為最重要的資源，其次是時(shí)間。
這種變化對企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，尤其是對改革中的中國企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么？制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素又是什么？ 要回答這些問(wèn)題，不妨從影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的三個(gè)層次談起。每一個(gè)層次是經(jīng)營(yíng)理念，而企業(yè)家（企業(yè)最高決策層）是決定一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的關(guān)鍵環(huán)節。
第二個(gè)層次是經(jīng)營(yíng)戰略，主要由職業(yè)經(jīng)理人（企業(yè)各級管理人員）隊伍所決定。第三個(gè)層次是經(jīng)營(yíng)戰術(shù)，主要由技術(shù)勞動(dòng)力（一線(xiàn)白領(lǐng)人員）隊伍來(lái)實(shí)施，并影響其結果。
在發(fā)達國家，由于市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)非常成熟，市場(chǎng)機會(huì )相對較少，所以絕大多數人一生的追求就是做一個(gè)出色的職業(yè)經(jīng)理人或者一個(gè)普通的白領(lǐng)員工，企業(yè)家隊伍相對較小，在經(jīng)理念上要想突破也很難。但是發(fā)達國家經(jīng)過(guò)幾十年的探索，已經(jīng)有了一套成熟的職業(yè)經(jīng)理人培訓和管理機制，這批人經(jīng)過(guò)學(xué)校教育和職業(yè)培訓，具備了戰略設計和規劃的能力，可以在有限的市場(chǎng)空間中把握住機會(huì )，使得經(jīng)營(yíng)理念得以貫徹實(shí)施。
同時(shí)，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，發(fā)達國家開(kāi)始將勞動(dòng)密集型制造業(yè)轉移到發(fā)展中國家，而集中精力從事高附加值產(chǎn)品，特別是在知識經(jīng)濟時(shí)代從事具有競爭主動(dòng)要權的信息技術(shù)、通訊技術(shù)、生物技術(shù)和生命科學(xué)等高科技領(lǐng)域的研究和生產(chǎn)，因此技術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求旺盛，眾多中國留學(xué)生畢業(yè)后紛紛加入到這個(gè)技術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)，為發(fā)達國家的展作出了巨大的貢獻。 再來(lái)看一下中國的現狀，由于我們正經(jīng)歷從計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡的年代，所以市場(chǎng)空間非常大，創(chuàng )業(yè)機會(huì )比世界上任何一個(gè)國家都多，所以最近幾年涌現了一大批企業(yè)家，民營(yíng)企業(yè)成為最有活力的、發(fā)展迅速和舉足輕重的社會(huì )成員。
同時(shí)企業(yè)家的創(chuàng )造性思維得到了極大的發(fā)揮，既有中國土生土長(cháng)的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，也有從發(fā)過(guò)國家引進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念與中國實(shí)際相結合的各種理念和方法，實(shí)現了古為中用、洋為中用。但是由于歷史的原因，中國還未形成一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人階層，在民營(yíng)企業(yè)中普扁存在近親繁殖的現象，因為沒(méi)有一大批可以信任的職業(yè)經(jīng)理人供選擇，這種局面在民營(yíng)企業(yè)早期發(fā)展階段沒(méi)有什么問(wèn)題，隨著(zhù)企業(yè)的成長(cháng)，管理的規范化就成為最重要的任務(wù)。
一來(lái)這種模式無(wú)法吸引并招聘到最優(yōu)秀的人才，必然制約企業(yè)的整體素質(zhì)和發(fā)展，二來(lái)由于沒(méi)有職業(yè)經(jīng)理人加盟，缺乏必要的戰略設計和長(cháng)遠規劃，把握不住未來(lái)，即使有好的理念也無(wú)法通過(guò)戰略來(lái)實(shí)現。在第三個(gè)層面上，中國的技術(shù)勞動(dòng)力是非常有競爭力的，因為每年有大批受過(guò)高等教育的人進(jìn)入市場(chǎng)。
如果有第二個(gè)層次的管理人員指導，這批人當中會(huì )涌現一大批職業(yè)經(jīng)理人。但是由于很多企業(yè)并不是由職業(yè)經(jīng)理人來(lái)管理，因此就出現了兩個(gè)問(wèn)題，一是這些人在進(jìn)入社會(huì )最關(guān)鍵的頭幾年由于環(huán)境的原因感到自己的處境不理想，對將來(lái)的發(fā)展有負面影響，二是這批人對企業(yè)的一些不規范的做法不滿(mǎn)意，甚至有怨言，一旦有機會(huì )就“跳槽”，成為人才流失的主要原因。
所以在當今社會(huì )中國真正制約企業(yè)發(fā)展的是職業(yè)經(jīng)理人階層。沒(méi)有這個(gè)階層的存在，理念無(wú)法轉化為戰略，而戰略也無(wú)法轉化為戰術(shù)。
要么企業(yè)長(cháng)不大，要么長(cháng)大了問(wèn)題也非常多，企業(yè)的實(shí)力無(wú)法與跨國公司競爭，在管理上嚴重滯后。本人認為，跨國公司對中國經(jīng)濟影響最大的不是帶來(lái)了技術(shù)與資金，而是培養了一大批職業(yè)經(jīng)理人，讓國人領(lǐng)會(huì )到了“管理出效益”的真正含義。
市場(chǎng)經(jīng)濟是基于信譽(yù)的一種體系，包括企業(yè)信譽(yù)和個(gè)人信譽(yù)，人們不會(huì )輕易相信你怎么說(shuō)，他們更看重你過(guò)去是怎么做的，有沒(méi)有可以依賴(lài)的依據和保障。每個(gè)企業(yè)、每個(gè)人都需要經(jīng)過(guò)常年的努力不斷積累信譽(yù)，而一旦失信，就要花10倍甚至100倍的時(shí)間和精力去挽回。
如果你想在一家公司得到完全的信任，沒(méi)有10年8年的努力和持之以恒的表現是不可以實(shí)現的。有些人到一家公司工作一兩年就想得到充分信任和授權，這是很難的。
5.針對大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策有哪些
1、稅收優(yōu)惠
持人社部門(mén)核發(fā)《就業(yè)創(chuàng )業(yè)證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內創(chuàng )辦個(gè)體工商戶(hù)、個(gè)人獨資企業(yè)的，3年內按每戶(hù)每年8000元為限額依次扣減其當年實(shí)際應繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加和個(gè)人所得稅。
2、創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息
對符合條件的大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的，可在創(chuàng )業(yè)地按規定申請創(chuàng )業(yè)擔保貸款，貸款額度為10萬(wàn)元。
鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風(fēng)險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個(gè)人發(fā)放的創(chuàng )業(yè)擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個(gè)百分點(diǎn)以?xún)鹊模韶斦o予貼息。
3、免收有關(guān)行政事業(yè)性收費
畢業(yè)2年以?xún)鹊钠胀ǜ咝W(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)（除國家限制的行業(yè)外）的，自其在工商部門(mén)首次注冊登記之日起3年內，免收管理類(lèi)、登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費。
4、創(chuàng )業(yè)擔保貸款和貼息
對大學(xué)生創(chuàng )辦的小微企業(yè)新招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并交納社會(huì )保險費的，給予1年社會(huì )保險補貼。
對大學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年（即從畢業(yè)前一年7月1日起的12個(gè)月）內參加創(chuàng )業(yè)培訓的，根據其獲得創(chuàng )業(yè)培訓合格證書(shū)或就業(yè)、創(chuàng )業(yè)情況，按規定給予培訓補貼。
5、免費創(chuàng )業(yè)服務(wù)
有創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可免費獲得公共就業(yè)和人才服務(wù)機構提供的創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、項目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險評估、開(kāi)業(yè)指導、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng )業(yè)服務(wù)。
6、取消高校畢業(yè)生落戶(hù)限制
高校畢業(yè)生可在創(chuàng )業(yè)地辦理落戶(hù)手續（直轄市按有關(guān)規定執行）。
7、創(chuàng )新人才培養
創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各地各高校實(shí)施的系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，同時(shí)享受跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的交叉課程、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制。
8、開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校挖掘和充實(shí)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，以及面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設的研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，享受各地區、各高校資源共享的幕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程，和在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。
9、強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可共享學(xué)校面向全體學(xué)生開(kāi)放的大學(xué)科技園、創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地、教育部工程研究中心、各類(lèi)實(shí)驗室、教學(xué)儀器設備等科技創(chuàng )新資源和實(shí)驗教學(xué)平臺。參加全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、全國高職院校技能大賽，和各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽，以及高校學(xué)生成立的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
10、改革教學(xué)制度
自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生可享受各高校建立的自主創(chuàng )業(yè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分累計與轉換制度，和學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習的新探索。
同時(shí)也享受為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制訂的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單等系列客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)先支持參與創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
11、完善學(xué)籍管理規定
有自主創(chuàng )業(yè)意愿的大學(xué)生，可享受高校實(shí)施的彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等管理規定。
12、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)
可享受各地各高校對自主創(chuàng )業(yè)學(xué)生實(shí)行的持續幫扶、全程指導、一站式服務(wù)。以及地方、高校兩級信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供的國家政策市場(chǎng)動(dòng)向等信息，和創(chuàng )業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務(wù)。可享受各地在充分發(fā)揮各類(lèi)創(chuàng )業(yè)孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化基地，和相關(guān)培訓、指導服務(wù)等扶持政策。
