會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
1.會計專業(yè)人才培養(yǎng)的具體方向是什么?
（一）關于職業(yè)綜合能力 高職會計教育必須緊緊圍繞職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，強調所學知識的針對性、實用性，理論教學以夠用為度，不必按學科設置課程，不應講求學科的系統性、完整性，在理論教學上突出為實踐教學服務，使培養(yǎng)的學生適應性強，上手快。
會計類人才的教育不僅僅關系到學校對學生的培養(yǎng)，必須與企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現學校與企業(yè)互動培養(yǎng)。 （二）培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的實踐技能 高校要摒棄灌輸式的教學方法，要變以教師為中心為以學生為中心，從傳授知識的過程轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生能力的過程，讓學生逐漸養(yǎng)成自我學習與不斷更新知識的習慣和能力。
同時要加大會計實驗和實踐課程的課時比重，培養(yǎng)學生解決實務問題的能力和創(chuàng)新能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。 （三）注重會計專業(yè)學生綜合素質培養(yǎng)和個性化的發(fā)展 高校教學注重知識的傳授，但在綜合素質教育方面進展還不大。
學校從大一新生開始，就要根據專業(yè)特征安排各種能力訓練，實現學生的全面發(fā)展，同時要引導學生進行有意識的自我規(guī)劃，使其在掌握專業(yè)知識的基礎上擁有更多能力，包括語言表達、溝通協調、人際交往以及分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神等等。 同時著重培養(yǎng)學生的思維能力和職業(yè)判斷能力，給學生個性發(fā)展提供空間和環(huán)境，從而培養(yǎng)出能隨著環(huán)境和職業(yè)的變化而隨之變化的人才。
（四）加強對學生職業(yè)操守的培養(yǎng) 職業(yè)操守的培養(yǎng)應該是高校教師和會計教育工作者的責任，高校應該加強對學生進行職業(yè)操守和誠信教育。 職業(yè)道德觀念不是能夠一蹴而就的，高校要把職業(yè)操守和誠信等方面的教育從新生入學開始一直貫穿到畢業(yè)離校為止，并作為常規(guī)的教育來抓，讓職業(yè)操守和誠信觀念深入學生，避免工作后的失德。
2.根據會計專業(yè)知識談談如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思?會計專業(yè)畢業(yè)論文:根據會
會計實務是一項技術性很強的工作。
雖然通過教育獲得了陳述性知識，但過程式知識主要是通過會計實務過程獲得的。在討論通過會計實務獲得有關的過程式知識時，我們假定會計人員是獨立進行會計工作的（即具有過程式知識的會計人員提供的幫助除外）。
實踐證明，即使是受過完整教育的會計人員在進行會計工作時，如果手邊沒有會計實務資料作參考，面對大量的會計實務，也會無從下手，不知所措，原因是只有陳述性知識，無法形成具體的會計程序或會計步驟。 因此，在會計實務中若沒有任何會計實務資料，將難以獲得過程式知識。
在會計實務中，有兩類會計實務資料與獲得專業(yè)知識有關。一類是解釋性的會計實務資料，它說明為什么會有這樣的會計結果。
這類資料有助于獲得過程式的知識。由于會計人員能直接從解釋性的會計資料中得到為什么會有這樣的結果，而不需從會計結論推出原因，由此，會計人員能把這些解釋性的會計結論及正在進行會計工作時的其他信息有機地結合起來，得出自己正在進行的會計工作的規(guī)則，也就獲得了過程式知識。
雖然會計人員能迅速地從解釋性的會計實務資料中學到會計規(guī)則，但也應注意解釋性會計實務資料也可能是不準確的、不適用的。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結的會計專業(yè)組織與實施
大學生畢業(yè)實習是每位學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經濟在企業(yè)的經營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。
本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。
會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業(yè)人才。為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為： 一、根據經濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業(yè)務的基本內容（對經濟業(yè)務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
二、根據會計憑證登記日記帳。 日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。
計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。 明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
五、根據記賬憑證編科目匯總表。 科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、根據科目匯總表登記總帳。 根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。 對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。
它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。
一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。 八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表； 將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務狀況。 損益表是反映企業(yè)在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。
根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。 通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處； 一、共同點為： 1、無論是傳統手工會計和電算。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐總結的會計專業(yè)組織與實施
大學生畢業(yè)實習是每位學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經濟在企業(yè)的經營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。
本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。
會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業(yè)人才。為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為： 一、根據經濟業(yè)務填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經濟業(yè)務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業(yè)務的基本內容（對經濟業(yè)務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
二、根據會計憑證登記日記帳。 日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。
計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。 明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
五、根據記賬憑證編科目匯總表。 科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、根據科目匯總表登記總帳。 根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
七、對帳（編試算平衡表）。 對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。
它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。
一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。 八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表； 將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務狀況。 損益表是反映企業(yè)在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。
根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。 通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處； 一、共同點為： 1、無論是傳統手工會計和電算。
5.會計專業(yè)人才培養(yǎng)應突出哪些能力
（一）關于職業(yè)綜合能力
高職會計教育必須緊緊圍繞職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，強調所學知識的針對性、實用性，理論教學以夠用為度，不必按學科設置課程，不應講求學科的系統性、完整性，在理論教學上突出為實踐教學服務，使培養(yǎng)的學生適應性強，上手快。會計類人才的教育不僅僅關系到學校對學生的培養(yǎng)，必須與企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現學校與企業(yè)互動培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的實踐技能
高校要摒棄灌輸式的教學方法，要變以教師為中心為以學生為中心，從傳授知識的過程轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生能力的過程，讓學生逐漸養(yǎng)成自我學習與不斷更新知識的習慣和能力。同時要加大會計實驗和實踐課程的課時比重，培養(yǎng)學生解決實務問題的能力和創(chuàng)新能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）注重會計專業(yè)學生綜合素質培養(yǎng)和個性化的發(fā)展
高校教學注重知識的傳授，但在綜合素質教育方面進展還不大。學校從大一新生開始，就要根據專業(yè)特征安排各種能力訓練，實現學生的全面發(fā)展，同時要引導學生進行有意識的自我規(guī)劃，使其在掌握專業(yè)知識的基礎上擁有更多能力，包括語言表達、溝通協調、人際交往以及分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神等等。同時著重培養(yǎng)學生的思維能力和職業(yè)判斷能力，給學生個性發(fā)展提供空間和環(huán)境，從而培養(yǎng)出能隨著環(huán)境和職業(yè)的變化而隨之變化的人才。
（四）加強對學生職業(yè)操守的培養(yǎng)
職業(yè)操守的培養(yǎng)應該是高校教師和會計教育工作者的責任，高校應該加強對學生進行職業(yè)操守和誠信教育。職業(yè)道德觀念不是能夠一蹴而就的，高校要把職業(yè)操守和誠信等方面的教育從新生入學開始一直貫穿到畢業(yè)離校為止，并作為常規(guī)的教育來抓，讓職業(yè)操守和誠信觀念深入學生，避免工作后的失德。
