創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工程設(shè)計實踐網(wǎng)課答案
1.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程結(jié)題內(nèi)容是什么
本課題共在全國19個省、市、自治區(qū)組建了105個子課題，共有73所院校和科研單位參加研究。
其中，高職62所、中職4所、技工學(xué)校2所、普 通本科及科研機構(gòu)5所，約有400多名教學(xué)和科研人員參加了課題研究工作。課題研究主要成果：一是完成了創(chuàng)業(yè)教育系列教材開發(fā)工作，為今后開展創(chuàng)業(yè)教育提 供了條件；二是撰寫出了一批研究報告和論文，在推廣實驗方面取得了較大的效果；三是設(shè)計開發(fā)了多種與創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)、管理相關(guān)的配套軟件，對實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實 踐、管理一體化進行了探索；四是進一步深化了職業(yè)院校對開展創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，推動了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開展；五是對職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的載體和形 式進行了探索；六是形成了推進創(chuàng)業(yè)教育的共識，推動了創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)新。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目英專生可以寫什么
為貫徹落實《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，根據(jù)“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，我廳決定啟動實施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃。
現(xiàn)制定如下實施辦法：一、實施目的進一步推動高等教育教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。二、立項原則1. 注重過程參與。
大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施更加注重實。從自身所長與興趣出發(fā)，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神。
2，并將驗收結(jié)果和大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳。大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施更加注重實踐創(chuàng)新研究過程、創(chuàng)新性實驗與訓(xùn)練項目：訓(xùn)練項目由學(xué)校具體負責(zé)組織管理，支持學(xué)生完成訓(xùn)練項目，個別綜合性團隊項目建設(shè)周期可適當(dāng)延長1年. 指導(dǎo)教師具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗。
現(xiàn)制定如下實施辦法、自主設(shè)計實驗實訓(xùn)，自主選題. 注重過程參與、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，高職高專2000項，項目主持人不超過2人。六，省級項目從校級項目中遴選產(chǎn)生、目標(biāo)明確，根據(jù)“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排。
3，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。5，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、研究；4，同時從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目. 同一學(xué)生五年內(nèi)不能重復(fù)申報同一題目的項目. 有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目：以學(xué)校為單位. 發(fā)明. 開放實驗室，由學(xué)校組織項目驗收，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2：一，加強學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提出自己的觀點與見解. 注重切實可行。四、專家評審。
3，從校級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。二。
五、創(chuàng)作、實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性，正式確立省立項項目。從2007年至2010年，能夠為學(xué)生實施訓(xùn)練項目創(chuàng)造良好的環(huán)境，積極參與實驗實踐活動、申報基本條件1;3、設(shè)計等制作項目。
三.評審立項.項目申報、立項原則1，具備基本的科研素質(zhì)與能力、實施實驗實訓(xùn)、組織管理1、企業(yè)一線專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，配套扶持政策完善。訓(xùn)練計劃重點資助思路新穎. 其他有研究與實踐價值的項目。
3、實施條件可靠的項目。七、公示監(jiān)督的基礎(chǔ)上，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新、專科學(xué)生個人或創(chuàng)新團隊，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。
鼓勵行業(yè)、實施目的進一步推動高等教育教學(xué)改革，我廳決定啟動實施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、進行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作。引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下。
省教育廳建立“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃網(wǎng)上交流平臺”，善于獨立思考. 學(xué)校能免費提供學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練所需的實驗實訓(xùn)場地和儀器設(shè)備、跨專業(yè)。4、設(shè)計性，項目建設(shè)周期為1~2年、立項數(shù)量建設(shè)三級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施體系，匹配經(jīng)費到位，負責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進行實踐創(chuàng)新訓(xùn)練：訓(xùn)練項目結(jié)束后。
4，推廣宣傳. 專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目. 優(yōu)先考慮跨學(xué)校。以項目管理的形式. 申請人品學(xué)兼優(yōu)、組建實驗實訓(xùn)設(shè)備，其中本科3000項；2，適時監(jiān)督項目實施情況；6。
2，每年組織一次遴選。鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動、團結(jié)協(xié)作能力和組織實施能力、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力. 社會調(diào)查項目、跨年級組建創(chuàng)新團隊申報的項目。
省教育廳將擇優(yōu)匯總、資助對象訓(xùn)練項目申請人為全省普通高等學(xué)校的本，根據(jù)學(xué)生興趣在一定范圍選題.過程管理，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)、研究方案及技術(shù)路線可行.驗收考核、積極性和創(chuàng)造性. 注重實踐創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、選題范圍1，共資助5000個項目（包括個人項目和團隊項目）、跨院系。6，具有副高以上職稱，在探索。
訓(xùn)練項目不限學(xué)科專業(yè)為貫徹落實《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神. 學(xué)校有專人負責(zé)組織協(xié)調(diào)大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練活動，資助在校大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗實訓(xùn)，不斷提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力；5：省教育廳在學(xué)校申報。
3.創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的區(qū)別
創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的區(qū)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目簡稱“大創(chuàng)”，是學(xué)校為進一步調(diào)動學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性與創(chuàng)造性，倡導(dǎo)學(xué)生研究探索式學(xué)習(xí)，自主科研創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國性大學(xué)生項目申報比賽。
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一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是什么
實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要建設(shè)內(nèi)容之一。“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”則是開展“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”建設(shè)內(nèi)容的具體項目之一，即由國家級、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，用來資助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，旨在增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。中央財政、地方財政支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的資金，按照財政部、教育部《“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”專項資金管理辦法》進行管理。
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二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的類型
1、創(chuàng)新訓(xùn)練項目：
本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作；
2、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目：
本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；
3、創(chuàng)業(yè)實踐項目：
學(xué)生團隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
4.如何撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目課題申報書
一是課題申報需要把握的幾個原則
全面性。全面占優(yōu)資料是撰寫課題申報書的基礎(chǔ)，要求研究團隊就申報課題的國內(nèi)外同行研究的現(xiàn)狀進行闡述和評價。
科學(xué)性。申報的課題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實踐依據(jù)，這時通常所說的課題立項依據(jù)，同時要有科學(xué)的論證。
前瞻性。課題內(nèi)容應(yīng)充分預(yù)測到它的經(jīng)濟價值和社會效應(yīng)。
選擇性。研究團隊可根據(jù)自身條件找準(zhǔn)合適的項目，選題可基本反應(yīng)出申報者對某一學(xué)科基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實驗技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學(xué)思維與分析能力的強弱程度，知識結(jié)構(gòu)和知識范圍的深度和廣度。
針對性。為了避免重復(fù)，所選課題不宜過泛過大，應(yīng)集中在解決某一領(lǐng)域的某一問題上，命題必須確切，擬解決的關(guān)鍵問題，力求寫的準(zhǔn)確。
可行性。課題研究的內(nèi)容和方法都應(yīng)具有可行性，要考慮課題承擔(dān)單位所具備的各項條件和因素，根據(jù)實際情況，選擇確實可行、力所能及的課題。
二是課題申報書撰寫過程中需要注意的幾個問題
做好充分調(diào)研。充分調(diào)研可以避免低水平的重復(fù)，申報前必須做好文獻資料查閱和調(diào)研工作，及時了解和分析過內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動態(tài)趨勢及存在的問題，根據(jù)自己的優(yōu)勢確定主攻方向和目標(biāo)，要盡可能的把申報課題的意義、特點、重點、難點和創(chuàng)新點充分表達出來，要特別指出目前需要解決的問題及其沒有解決的原因，提出解決問題的辦法及要達到的目的等。
在“新”字上下功夫。課題申報要突出申報內(nèi)容的新穎性，通過檢索了解項目是否有人做過，努力查找原始文獻，弄清其研究思路、課題設(shè)計、研究方法、技術(shù)手段、實驗方法等，另辟蹊徑，力求出新，這是專家評委重點關(guān)注所在
設(shè)計要周密，課題研究方法的設(shè)計牽涉到申請的經(jīng)費和時間進度能否合理匹配，要用最科學(xué)、最簡便清晰地思路設(shè)計科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時間，得到最理想的科研效果。
注重過程化。階段性成果是完成最終成果不可缺少的過程。
發(fā)揮學(xué)生團隊和導(dǎo)師（組）的作用。要構(gòu)建一個多學(xué)科交叉的、年級和專業(yè)搭配合理的學(xué)生研究團隊，要開展申報課題需要導(dǎo)師（組）的指導(dǎo)。
5.創(chuàng)新設(shè)計英語答案2017
Ⅰ. 1. They 2. math 3.can 4. room 5. desk 6. Bring 7. table 8. Where 9. under 10. know Ⅱ. 1. A 題意：“棒球在哪里？”“它在床底下?！?/p>
根據(jù)答語under the bed可知是提問地點，所以應(yīng)是where; how是表示 “怎么樣”； What是“什么”，提問事物； Where is= Where?s，由于句中已有is，故選A。 2. A 題意：請帶我到學(xué)校。
take是“帶走”，bring是“帶來”，call是“打電話”，need是“需要”，另外“take…to+地點”是“帶??到某地”，故選A。 3. C 題意：“我的書在梳妝臺上嗎？”“是的，它在。
我能看見?！备鶕?jù)答語可推知是肯定回答，由于在簡短的肯定答語中it is不能縮寫，故選C。
4. D 題意：“鉛筆在哪里？”“它們在桌子上。”由于pencils是復(fù)數(shù)，所以應(yīng)用they,them是賓格，不能做主語。
故選D。 5. B 題意：“那些是什么？”“是我們的足球?！?/p>
soccer balls是復(fù)數(shù)，故排除A項，C項和D項分別提問人物和地點，所以答案為B。 6. C 題意：“我的鋼筆在哪里？”“很抱歉，我不知道?！?/p>
pens為復(fù)數(shù)形式，所以謂語動詞應(yīng)是are;I know的否定形式需加助動詞，所以應(yīng)是I don?t know。故選C。
7. A 題意：這是一支鋼筆。這支鋼筆很漂亮。
a用于輔音音素之前，an用于元音音素之前，兩者均用于泛指。the指上文提到過的人或事物，所以答案為A。
8. B 題意：“書包在桌子上嗎？”“不，它不在桌子上?！北揪涫莍s引導(dǎo)的一般疑問句，A、D項都涉及地點，故排除，C項為復(fù)數(shù)形式，與問句不符，所以答案為B。
9. C 題意：“他的鉛筆在哪里？”“我不知道?！眞here引導(dǎo)特殊疑問句， A項和D項是一般疑問句的答語，故排除；句中pencils是復(fù)數(shù)，所以B項單數(shù)形式不對。
只有C項符合題意。 10. A 題意：光盤在哪里？由于CDs是復(fù)數(shù)，所以答案應(yīng)為A。
11. D 題意：“棒球在哪里？”“在地板上面的桌子底下?！眜nder意為“在??的下面”，on意為 “在??上面”，根據(jù)題意應(yīng)選D。
12. B 題意：我媽媽在房間里。in意為“在??里面”，on意為“在??上面”，is是本句的謂語動詞，不能省略，所以答案為B。
13. C 題意：請把這些東西帶給你媽媽。短語take…to…意為“把??帶給??”。
too意為“也”， at是“在（點刻）”，to是“朝、向、至、達”，in是“在……里面”，根據(jù)題意和固定短語應(yīng)選C。 14. B 題意：“你的夾克衫在沙發(fā)上嗎？”“是的，它在沙發(fā)上?！?/p>
is引導(dǎo)一般疑問句，由于your jacket是單數(shù)，并且是物，所以正確答案為B。 15. A 題意：“我的鑰匙在哪里？”“它們在床上?！?/p>
根據(jù)答語on the bed可知是提問地點，由于they是復(fù)數(shù)，故選A。Ⅲ. 1. my 2. and 3. is4. under 5. some Ⅳ. 1. Where is 2.Where are 3. are not 4. Is; your;No; isn?t 5. are; bags Ⅴ. 1. take; to 2. on; dresser 3. Where; under 4.bring; to 5. on; floor Ⅵ. 1. D 根據(jù)題意是吉姆的房間，所以用名詞所有格，即在名詞后加“?s”。
2. B 由于old以元音音素開頭，又表示“一”，所以用an。 3. A there be 結(jié)構(gòu)意思是“有”，并使用就近原則，所以謂語動詞與a clock保持一致。
4. B 表示在墻的表面用介詞on，表示鑲嵌在墻的里面用介詞in。根據(jù)題意應(yīng)選B。
5. B 由于謂語動詞是is， 所以主語應(yīng)是單數(shù)形式。 6. A 本題意為：背包在椅子上。
on意為“在??上面”，in 意思為“在??里面”，between“在兩者之間”，out“在外面”，根據(jù)句意應(yīng)選on。 7. B 表示特指，所以用定冠詞the。
8. A 本句意為：棒球在門的后面。其它三項都不與door搭配，故選A。
9. D it指代上文的that，謂語動詞用is，縮寫為It?s。 10. C 本句意為：它看起來像一頂帽子。
look like意為“看起來像”，look意為“看起來”，look after意為“照看，照顧”，又由于主語是it，所以謂語動詞用第三人稱單數(shù)。Ⅶ. A) 1. C 根據(jù)文中第一句話There is a library（圖書館） in our school.可知答案為C。
2. C 根據(jù)文中第四句話Our school library is not very big，可知答案為C。 3. D 根據(jù)文中第五句話There are manybooks in the library.可知答案為D。
4. B 根據(jù)文中第七句話Some are inEnglish.可知答案為B。 5. A 根據(jù)文中倒數(shù)第四句I often go theirto borrow（借） books.可推知答案為A。
6.Yes, it is. 7.On thewall. 8.A computer. 9.On the floor. 10.A backpack. Ⅷ. 1. A 2. D 3. C4. E 5. B Ⅸ. One possible version: My Study This is my study. There is a map of China and a map of the world on thewall. The bookcase is near the door. There are some books in it. There is a nice computer next tothe bookcase. It is on my desk. I often do my homework there. I like my study very much.。
