創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)大學(xué)生
1.創(chuàng)業(yè)教育目的是什么?
中國人民大學(xué)（分數(shù)線，專業(yè)設(shè)置）勞動人事學(xué)院院長、勞動經(jīng)濟學(xué)教授楊偉國認為，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，要進行通識性創(chuàng)業(yè)教育，既教給他們注冊、稅務(wù)、營銷、成本控制等基本創(chuàng)業(yè)知識，還要告訴學(xué)生，不是創(chuàng)建公司才是創(chuàng)業(yè)成功，所有的工作和學(xué)習(xí)過程都應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)概念，貫穿創(chuàng)業(yè)精神。
“創(chuàng)業(yè)不是為了耍酷，不是為了趕時髦。”在第四屆中國高校青年領(lǐng)袖峰會上，淘氪科技聯(lián)合創(chuàng)始人秦毅建議年輕的創(chuàng)業(yè)者們，“創(chuàng)業(yè)之前，需要提升自我，需要打造一個強大的團隊，更需要弄明白創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和核心。”
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是行為，更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長徐井宏說，記得自己小時候看一部以鐵人王進喜為原型的關(guān)于大慶油田開發(fā)的電影，名字就叫《創(chuàng)業(yè)》。
而今天，很多人把創(chuàng)業(yè)理解得狹義了，認為成立一個公司才叫創(chuàng)業(yè)。事實上，每個人在每一個崗位上都在創(chuàng)業(yè)。
從這個角度上來講，提倡推動“雙創(chuàng)”，加強“雙創(chuàng)”教育，就是要讓這種精神和文化融入國民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我覺得就像長征一樣。
創(chuàng)業(yè)的未來一定是明亮的，但是過程當(dāng)中一定會經(jīng)歷黑暗，所以堅守和堅持才是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。無論遇到什么問題，只要有夢想，就要堅持不放棄。”
2.為什么要加強對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育?
加強對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的需要。
一個沒有文化知識、沒有技能的人固然不是時代需要的人才，然而，一個只會讀書而沒有創(chuàng)業(yè)意識的書生，在客觀的現(xiàn)實環(huán)境和市場競爭面前，縱有滿腹經(jīng)倫也會束手無策。因而，現(xiàn)代人才全面發(fā)展的綜合要素應(yīng)該是：知識+能力+創(chuàng)業(yè)意識。
從某種意義上說：一個有發(fā)展前途的人，必然是一個具有開拓創(chuàng)新意識的人。但是，在當(dāng)前職業(yè)教育中，仍然普遍存在著“職教普教化，教學(xué)理論化，模式單一化”等多種弊端，導(dǎo)致學(xué)生動手能力、分析問題能力及解決問題能力相對低下，更談不上創(chuàng)業(yè)能力。
因此，加強對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的全面素質(zhì)的人才，才能使職業(yè)教育更好的為經(jīng)濟服務(wù)。
3.大學(xué)生為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會的需要。
當(dāng)前社會科技快速發(fā)展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個不容忽視的因素。以化學(xué)專業(yè)來說，對于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過程的觀察與檢測，已從最初簡單的肉眼觀測發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計算機的聯(lián)用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。
這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹務(wù)實的作風(fēng)和強烈的工作責(zé)任感，還要有扎實的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個。
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家和落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；當(dāng)今世界的綜合國力競爭，歸根結(jié)底是科技實力的競爭、高素質(zhì)人才的競爭。
一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，符合我國科教興國和建設(shè)創(chuàng)新性國家的發(fā)展戰(zhàn)略。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論意義是什么
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》介紹了大學(xué)生如何通過正確的方法腳踏實地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計劃實施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢想變成現(xiàn)實的全過程。
系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法，以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新內(nèi)容和新做法。
全書共七章，包括創(chuàng)業(yè)項目的選擇、市場營銷與策略、做好管理者、客戶管理與服務(wù)、財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)、企業(yè)成立的流程及注意事項。
擴展資料：
“大學(xué)生在學(xué)校，因此高校來做創(chuàng)業(yè)教育更合適，但課程設(shè)置、師資聘用應(yīng)由學(xué)校組織校外專聘老師來實施，而且需要他們要有相關(guān)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)教育不是知識培訓(xùn)，只是依靠教材的培訓(xùn)勢必難以有好的效果。”王伯慶說。
創(chuàng)業(yè)很像學(xué)游泳，需要實踐中出真知。因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育上必須要開門辦學(xué)，發(fā)展一支專聘的校外師資隊伍。可以請有經(jīng)驗的成功者或失敗者講授創(chuàng)業(yè)歷程，成功和失敗的經(jīng)歷一樣，都很重要，可以幫助尚未出發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避和預(yù)判創(chuàng)業(yè)路上潛在的“暗礁”。
擔(dān)任中國留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)委員會創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的王伯慶告訴記者，他接觸的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師普遍認為，學(xué)校必須進行創(chuàng)業(yè)教育，但不要期待學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，也不要人為地去推動一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比例。
業(yè)內(nèi)專家建議，把創(chuàng)業(yè)教育的效果評價改一改，從重視一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的比例改成跟蹤畢業(yè)幾年后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例。
根據(jù)多年的經(jīng)驗，王伯慶發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不僅要有沖動，還需要有合適的項目。因此，剛畢業(yè)的學(xué)生可能創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但當(dāng)時如果沒遇到合適項目，先不要倉促創(chuàng)業(yè)，可以邊工作邊尋找適合的創(chuàng)業(yè)項目。
參考資料來源：人民網(wǎng)-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育須開門辦學(xué)不能紙上談兵
