創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能定位
1.教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意
一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學理念與模式。
在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。
要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫適用和有特色的高質量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。
引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。
省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經(jīng)驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。
教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。
有關高等學校要高度重視大學科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學科技園開展學生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。
大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地要結合實際，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓等多方面的支持。要開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。
要提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務，以及多種形式的資金支持；要為大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓、實訓；建立公共信息服務平臺，發(fā)布相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息。 三、進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作 11.切實落。
2.創(chuàng)業(yè)教育目的是什么?
中國人民大學（分數(shù)線，專業(yè)設置）勞動人事學院院長、勞動經(jīng)濟學教授楊偉國認為，大學的創(chuàng)業(yè)教育，要進行通識性創(chuàng)業(yè)教育，既教給他們注冊、稅務、營銷、成本控制等基本創(chuàng)業(yè)知識，還要告訴學生，不是創(chuàng)建公司才是創(chuàng)業(yè)成功，所有的工作和學習過程都應體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)概念，貫穿創(chuàng)業(yè)精神。
“創(chuàng)業(yè)不是為了?？幔皇菫榱粟s時髦?！痹诘谒膶弥袊咝Ｇ嗄觐I袖峰會上，淘氪科技聯(lián)合創(chuàng)始人秦毅建議年輕的創(chuàng)業(yè)者們，“創(chuàng)業(yè)之前，需要提升自我，需要打造一個強大的團隊，更需要弄明白創(chuàng)業(yè)的本質和核心?！?/p>
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是行為，更是一種精神和文化。 ”清華控股董事長徐井宏說，記得自己小時候看一部以鐵人王進喜為原型的關于大慶油田開發(fā)的電影，名字就叫《創(chuàng)業(yè)》。
而今天，很多人把創(chuàng)業(yè)理解得狹義了，認為成立一個公司才叫創(chuàng)業(yè)。事實上，每個人在每一個崗位上都在創(chuàng)業(yè)。
從這個角度上來講，提倡推動“雙創(chuàng)”，加強“雙創(chuàng)”教育，就是要讓這種精神和文化融入國民尤其是年輕人的血液中和骨子里。 “大學生創(chuàng)業(yè)，我覺得就像長征一樣。
創(chuàng)業(yè)的未來一定是明亮的，但是過程當中一定會經(jīng)歷黑暗，所以堅守和堅持才是當代大學生創(chuàng)業(yè)應該具備的基本素質。無論遇到什么問題，只要有夢想，就要堅持不放棄?！?/p>
3.個人創(chuàng)業(yè)該如何定位呢
我國中小企業(yè)市場定位 中小企業(yè)一般是指規(guī)模較小的或處于創(chuàng)業(yè)階段或成長階段的企業(yè)，包括規(guī)模在規(guī)定標準以下的法人企業(yè)或自然人企業(yè)。
對于我國這樣一個人口眾多、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展極不平衡的國家來說中小企業(yè)的良性發(fā)展對于增加就業(yè)、活躍市場、促進競爭、從而促進整個經(jīng)濟社會的發(fā)展有著十分重要的作用。 但是，我國中小企業(yè)特別是西部地區(qū)中小企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀令人堪憂：產(chǎn)品缺乏競爭力、利潤率低下，發(fā)展緩慢、經(jīng)營困難。
造成這種現(xiàn)象的原因，既有外部的又有內在的。外部原因主要在于：為中小企業(yè)提供資金、信息的社會化服務體系尚不健全；我國建設市場經(jīng)濟的時間不長，市場經(jīng)濟制度尚不健全，市場發(fā)育程度尚不夠高；等等。
內在原因在于我國中小企業(yè)整體素質還比較低，從而決定了它們科學、正確地進行決策的能力還比較低。這首先體現(xiàn)在中小企業(yè)市場定位的盲目上：低水平上的重復建設和高度競爭是當前中小企業(yè)生存環(huán)境的主要特點；多數(shù)中小企業(yè)仍采取"大而全""小而全"的生產(chǎn)配置，將自己定位在大企業(yè)殘酷競爭乃至替代的位置上。
這種定位必然導致中小企業(yè)經(jīng)營困難，造成企業(yè)資源利用的低下。外部環(huán)境的改善需要時間，而影響企業(yè)發(fā)展的內部問題的解決，卻具有更加現(xiàn)實的、能動的作用，解決小中企業(yè)市場定位盲目問題是促進我國中小企業(yè)發(fā)展必須要解決的首要問題。
市場定位盲目產(chǎn)生的根源，在于我國中小企業(yè)普遍缺乏正確分析認識自己與外部環(huán)境的能力、缺乏進行競爭分析的能力、缺乏市場調研的意識和能力。 因此，提高中小企業(yè)在這些方面的能力是解決定位盲目問題的根本辦法。
要進行企業(yè)的市場定位就必須明確企業(yè)功能。企業(yè)功能指的是企業(yè)經(jīng)營內容及其經(jīng)營強度，或者說是企業(yè)經(jīng)營內容與經(jīng)營強度的統(tǒng)一。
它的功能主要是由兩個因素構成：一個因素是經(jīng)營內容，另一個因素是經(jīng)營強度。 經(jīng)營強度是企業(yè)功能的重要因素。
大車和小車雖然都是車，但功能是不同的。大國和小國雖然都是國，功能也不同，什么不同？強度不同，或者說起的作用不同。
企業(yè)也是這樣。 作為絕大多數(shù)的中小型企業(yè)，科學分析企業(yè)優(yōu)勢，準確進行市場定位是企業(yè)發(fā)展的關鍵。
那么該如何進行市場定位呢？ 科學分析企業(yè)現(xiàn)有功能很重要。企業(yè)的產(chǎn)品或服務是否充分適應了市場需求，是否充分發(fā)揮了企業(yè)能力，是否充分履行了社會義務，只有通過對現(xiàn)有企業(yè)功能的科學分析才能找到正確答案。
企業(yè)現(xiàn)有功能是企業(yè)功能定位的重要依據(jù)。 企業(yè)不能脫離現(xiàn)有功能搞定位。
因為現(xiàn)有功能是功能定位的基礎；也不能執(zhí)著于現(xiàn)有功能搞定位，因為企業(yè)的外部環(huán)境和內部條件都在變，所以企業(yè)功能也應該跟著變。 對企業(yè)經(jīng)營內容要作具體分析。
許多企業(yè)經(jīng)營內容似乎相同，其實不同。例如，家私廠經(jīng)營內容好像都是家私制造，其實并不然，因為有的是來料加工，有的是來樣加工，有的是獨立制造等等。
即使都是獨立制造家私，經(jīng)營內容也存在很大差別：有的是花錢買設計；有的是自己銷售，有的是委托代理商銷售等等。 在具體的經(jīng)營中我覺得不是你對產(chǎn)品要做的事，是你對預期客戶要做的事，在確保產(chǎn)品在預期客戶頭腦里占據(jù)一個真正有價值的地位，基本方法不是創(chuàng)造出新的、不同的東西。
但這首先要從了解顧客對產(chǎn)品的需求開始。“顧客就是上帝”這句話充分體現(xiàn)了當今社會已經(jīng)從賣方過渡到買方市場。
社會的不斷進步，生活水平的逐漸提高，人們對高品位生活的追求日益迫切。誰能真正從消費者的角度出發(fā)，設計出他們的夢想與追求，展現(xiàn)他們自己的風格，切實的替消費者考慮，才能夠擁有市場，擁有最前沿的消費群體，才能在經(jīng)濟的大潮中立于不敗之地。
調查和分析參加展覽會的眾多品牌家具制造企業(yè)，其中也不乏全國知名的大企業(yè)，然而真正能夠做到這一點的卻寥寥無幾。我國現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)從思想上還沒有從賣方過渡到買方市場，仍然是以自己為中心。
雖然進行了一定市場調查，初步的市場預測，但都沒有從根本上抓到消費者自身多變的消費需求。 營銷模式由自產(chǎn)自銷向專業(yè)銷售公司過渡，同時較大規(guī)模的家具企業(yè)則以專賣店的銷售形式為主。
大型家具廣場特點是規(guī)模宏大、品種多、統(tǒng)一規(guī)劃、分散經(jīng)營。配銷中心和微型連鎖店或專賣店特點是專營某公司或某品牌的家具，規(guī)模不大，但地域分布廣，數(shù)量多。
營銷特色是實施高中檔產(chǎn)品的品牌戰(zhàn)略，統(tǒng)一CI設計。如“皇朝家私”，“大豪家私”，等專門賣店均屬此類。
另外，全球訂購的專業(yè)營銷公司是廠商分離的專業(yè)營銷模式，如瑞典的“宜家”（IKEA）就是全球最大的專業(yè)家具營銷公司。我國的發(fā)展趨勢是要創(chuàng)立一批實力雄厚、經(jīng)營理念清晰、經(jīng)營手段現(xiàn)代化的大型家具銷售公司，他們不僅從事家具營銷，而且從事產(chǎn)品開發(fā)，根據(jù)市場需求委托設計公司設計他們認可的新產(chǎn)品，并委托有實力的生產(chǎn)廠家進行生產(chǎn)，這樣將有助于實現(xiàn)中國家具工業(yè)的現(xiàn)代化和國際化。
走可持續(xù)發(fā)展的綠色家具產(chǎn)業(yè)道路。人類和環(huán)境是一個不可分割的整體和系統(tǒng)。
綠色消費觀念是建立在生態(tài)系統(tǒng)觀基礎之上的消費觀。走綠色家具道路，使中國的家具產(chǎn)品不僅是中國人的，更是全人類的真正綠色家具。
企業(yè)功。
4.如何有效開展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能的培養(yǎng)。
教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。
政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度和服務環(huán)境，營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，著力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
