創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院隊伍建設(shè)實施方案
1.我國高校應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才?
美國大學尤其是研究型大學在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，有許多值得我們學習借鑒的成功經(jīng)驗。
制定明確的培養(yǎng)目標 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須有創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。然而，在培養(yǎng)目標的設(shè)計上，我們的大學普遍缺少對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。
對此，美國大學就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養(yǎng)目標，并且能與時俱進地確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準。比如，普林斯頓大學在本科生培養(yǎng)目標的12項標準設(shè)計中，就包含了創(chuàng)新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：具有清楚的思維、表達和寫作的能力；具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；具有形成概念和解決問題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識的深度；具有觀察不同學科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學不止的能力。
針對這一具體明了的培養(yǎng)目標，普林斯頓大學的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作有的放矢、有依可循、有據(jù)可查。 在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的設(shè)計上，我們的大學還有一個理念需要更新：大學不僅是具有高等教育學歷的“勞動力輸出基地”，還應(yīng)培養(yǎng)可以運用所學知識于自主創(chuàng)業(yè)的人才。
因此，在培養(yǎng)目標的設(shè)計中，應(yīng)當體現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的要求。 設(shè)計科學的培養(yǎng)模式 培養(yǎng)模式主要包含三個要素：教學制度、教學模式和人文環(huán)境。
在培養(yǎng)模式的設(shè)計方面，大學總體上應(yīng)該在面向社會實際、強調(diào)學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓(xùn)練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力。 教學制度的設(shè)計及其改進。
我們的大學在教學制度方面有三個方面可以有所改進。一是采用學分制。
學分制不僅只是一種教學管理的制度，它還集中體現(xiàn)了“以學生為中心”、給學生以充分學習自由的辦學理念。在美國不少大學，如果學生對學校開設(shè)的所有主修都不滿意，經(jīng)教師指導(dǎo)、學校相關(guān)委員會批準，還可自己制定一個主修計劃。
這種做法既尊重了學生的興趣，也有利于培養(yǎng)學生的個性，而興趣和個性正是學生今后創(chuàng)新的前提。二是建立暑期學制。
為一些求學欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學生提供一些科學研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育、專業(yè)深化教育、工程實踐教育或職業(yè)培訓(xùn)教育等，對于他們的成長具有不可替代的作用。美國大學無論師生都很重視暑期學制的利用。
三是本科生參與研究。美國大學尤其是研究型大學無不設(shè)有本科生研究計劃，將之作為一種必要的人才培養(yǎng)制度，并設(shè)有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。
美國大學生的研究成果具有較高的學術(shù)價值、社會應(yīng)用價值和一定的創(chuàng)新性，與我們大學生的一些小論文或調(diào)查報告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項，到研究實施、成果鑒定都嚴格按科研程序進行，因此，大學生從中受到的科學研究訓(xùn)練也是完整的。 教學模式的設(shè)計及其改進。
在課程設(shè)置上，美國大學十分重視通識課程的作用。比如，美國麻省理工學院為學生開設(shè)了幾十門之多的藝術(shù)課程，一方面滿足學生人文素質(zhì)發(fā)展、開闊和培養(yǎng)形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學生從緊張的理工科學習中放松精神和情緒，從而更有利于科學創(chuàng)造。
美國大學也十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。據(jù)調(diào)查，37.6%的美國大學在本科教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，23.7%的大學在研究生教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，38.7%的大學同時在本科和研究生教育中開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。
關(guān)于教學方法，美國大學特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。如1999至2000學年，美國斯坦福大學共開設(shè)5735門本科課程，其中52%的課程為8名以內(nèi)的學生開設(shè)，75%的課程為15名以內(nèi)的學生開設(shè)。
這種人才培養(yǎng)的方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。同時，他們十分重視學生動手能力的培養(yǎng)。
如MindandHand（動手動腦）既是美國麻省理工學院的校訓(xùn)，也是他們的課程模式。 人文環(huán)境的營建。
其一，重視“追求科學、崇尚真理”和“對國家負責”的大學使命和大學精神文化的營造。大學應(yīng)使大學里的學者和學生熱愛學問、忠誠學問并獻身學問，這既是大學的本分，也是大學對國家負責的資本。
然而，我國不少大學缺乏這樣一種以科學為己任的使命意識，更沒有將嚴謹治學作為研究科學的第一要務(wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢和媚俗。在這樣一種缺乏崇尚科學、追求科學的精神，缺乏以科學精神為人類和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學問和科學研究？其二，重視尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化的營造。
美國耶魯大學雷文校長被問及中國學生有什么缺點時說：“中國學生太聽話了。”一所期待培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學，首先應(yīng)該有一種能容忍并鼓勵學生進行學術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。
大學正是有不同學術(shù)思想的教師與教師、教師與學生的不斷交鋒，學術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學生才能從大學及教師中獲得學術(shù)應(yīng)有的精神。早期的清華大學能培養(yǎng)出一批如錢鐘書、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也。
2.電子商務(wù)
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商業(yè)計劃編號： 授方：簽字：公司：日期：目錄以下是本樣本目錄表。注意，當你作好你的商業(yè)計劃書后，要重新編排頁碼。
有關(guān)圖表信息請參閱本樣本第九章，提供這些信息資料的編排意見。第一章：摘要 3第二章：公司介紹 6一、宗旨（任務(wù)） 6二、公司簡介 6三、公司戰(zhàn)略 71.產(chǎn)品及服務(wù)A: 72.產(chǎn)品及服務(wù)B，等等： 83.客戶合同的開發(fā)、培訓(xùn)及咨詢等業(yè)務(wù)： 8四、技術(shù) 81、專利技術(shù)： 82、相關(guān)技術(shù)的使用情況（技術(shù)間的關(guān)系）： 8五、價值評估 9六、公司管理 91.管理隊伍狀況 92.外部支持： 103.董事會： 10七、組織、協(xié)作及對外關(guān)系： 10八、知識產(chǎn)權(quán)策略 11九、場地與設(shè)施 12十、風險 12第三章：市場分析 13一、市場介紹 13二、目標市場 14三、顧客的購買準則 15四、銷售策略 16五、市場滲透和銷售量 16第四章，競爭性分析 17一、競爭者 17二、競爭策略或消除壁壘 181.競爭者[A,B等] 18第五章；產(chǎn)品與服務(wù) 19一、產(chǎn)品品種規(guī)劃 19二、研究與開發(fā) 20三、未來產(chǎn)品和服務(wù)規(guī)劃 20四、生產(chǎn)與儲運 20五、包裝 21六、實施階段 21七、服務(wù)與支持 21第六章 市場與銷售 22一、市場計劃 22二、銷售策略 231、實時銷售方法 232、產(chǎn)品定位 23三、銷售渠道與伙伴 23四、銷售周期： 25五、定價策略 261、產(chǎn)品、服務(wù)： 262、產(chǎn)品/服務(wù)B 27六、市場聯(lián)絡(luò)； 271、貿(mào)易展銷會 272、廣告宣傳 283、新聞發(fā)布會 284、年度會議/學術(shù)討論會 285、國際互聯(lián)網(wǎng)促銷 286、其它促銷因素 287、貿(mào)易刊物、文章報導(dǎo) 298、直接郵寄 29七、社會認證 29第七章 財務(wù)計劃 29一、財務(wù)匯總 29二、財務(wù)年度報表 30三、資金需求 30四、預(yù)計收入報表 31五、資產(chǎn)負債預(yù)計表： 32六、現(xiàn)金流量表： 32第八章 附錄 32一、[你公司或項目]的背景與機構(gòu)設(shè)置： 33二、市場背景： 33三、管理層人員簡歷 34五、行業(yè)關(guān)系 34六、競爭對手的文件資料： 34七、公司現(xiàn)狀 34八、顧客名單 35九、新聞剪報與發(fā)行物： 35十、市場營銷 35十一、專門術(shù)語 35第九章 圖表 35第一章：摘要如果沒有好的摘要，你的商業(yè)計劃就不可能賣給投資者。
我們建議你首先編制一個摘要，用它來作為你的全部計劃的基本框架。它的基本功能是用來吸引投資者的注意力，所以摘要不要過長，不超過兩頁的篇幅，越短越好。
想看一下實例，請查閱“摘要”欄目。宗旨及商業(yè)模式本公司的宗旨是[此處插入宗旨說明。
在商品經(jīng)濟社會中，任何商業(yè)機構(gòu)都要有其宗旨或任務(wù)，沒有宗旨就等于不知道該做什么事情。 你必須先明確貴公司或你想設(shè)立的公司的宗旨是什么]。
本公司是一家[處于創(chuàng)始階段/處于高贏利發(fā)展階段/商品增值轉(zhuǎn)賣]的公司。[你公司名稱]的法定經(jīng)營形式是[獨資/合伙或有限合伙/專業(yè)公司/直屬分社/專業(yè)分公司/有限責任公司]，法定地址：[標明主要營業(yè)地址]。
最近大部分時間[指出具體時間段]，我公司在[具體的商品或服務(wù)名稱]銷售方面取得了成就，具體表現(xiàn)為[利潤/損失/收支平衡/市場擴大/銷售量提高]。從預(yù)期財政分析來看，我公司可望在[XXXX]年銷售收入達到[X]元，稅前利潤為[X] 元，[XXXX +1]年銷售收入為[X] 元，稅前利潤為[X] 元。
我們之所以能夠達到這個目標是因為我們的資金主要用于[敘述資金用途，比如：1）為新產(chǎn)品打開市場；2）建設(shè)或擴建廠房與設(shè)施以適應(yīng)增長的市場需求；3）增設(shè)零售網(wǎng)點或其他銷售措施；4）為新產(chǎn)品增設(shè)科研開發(fā)題目，或研究改善現(xiàn)有產(chǎn)品]。本公司生產(chǎn)下列商品[按生產(chǎn)線以最暢銷或最有前景的順序列出產(chǎn)品名稱，簡單一些]：簡單對以下幾個問題進行說明，比如公司的現(xiàn)況（指出貴公司在工業(yè)行業(yè)或技術(shù)方面的競爭情況和競爭對手，等等），市場機遇（XXXX年預(yù)計市場總收入可達到XXX元，由于市場需求增長加之企業(yè)改善，XXXX+n年可增至XXX元，200X年可增至XXX元）。
現(xiàn)在[你公司名稱]處在需要[有何需求，或下步打算] 的狀態(tài)下。為實施我們的計劃，我們需要[總金額為XXX元的貸款或投資]，用于下列目的：說清楚，你為什么需要這筆資金？為了建設(shè)發(fā)展設(shè)施或生產(chǎn)設(shè)施，增加生產(chǎn)，擴大倉儲能力以適應(yīng)顧客的需求。
增加銷售量以促進和改善我們的產(chǎn)品或服務(wù)。 。
3.職業(yè)院校教師教學如何創(chuàng)新團隊建設(shè)?
為服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點需要，教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設(shè)一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學創(chuàng)新團隊。
國家級團隊須團隊結(jié)構(gòu)科學合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實習指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。
4.創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學校的參與性實施方案
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施方案1、引言為了全面貫徹落實黨和國家提出的“建設(shè)創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，依據(jù)我市政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)成都市促進普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》精神，結(jié)合我院實際，切實推進我院大學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐工作，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，積極引導(dǎo)，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
經(jīng)與我市就業(yè)局溝通，擬于每學年第一學期面向全院畢業(yè)生開展為期80學時的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。為做好此項工作，特制定實施細則如下。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)介紹2.1、大學生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)簡介1、項目介紹： SYB是聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)的培訓(xùn)小企業(yè)家項目（SIYB）的組成部分之一，全稱為“START YOUR BUSINESS”。是國際勞工組織（ILO）為了促進就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)，專門組織專家投資六千萬美元于二十世紀七十年代開發(fā)的《創(chuàng)辦你的企業(yè)》培訓(xùn)項目。
到目前為止，SYB培訓(xùn)的教材已經(jīng)被翻譯成40多種語言，其模式在80多個國家被普遍采用。接受SYB培訓(xùn)的學員結(jié)業(yè)后可獲得由中國勞動和社會保障部與國際勞工組織統(tǒng)一登記頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）合格證書》，部分學員在其創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)過有關(guān)部門評估后，可享受國家創(chuàng)業(yè)貸款方面的優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。
2、課程背景：創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓展勞動者的就業(yè)出路，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，更有利于實現(xiàn)個人價值，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2001年，中國勞動部和國際勞工組織啟動了中國城市就業(yè)促進試點項目，該項目引進了國際勞工組織針對微小企業(yè)創(chuàng)辦者的培訓(xùn)課程和教材。經(jīng)過七年多的實踐，證明該課程具有很強的針對性、實用性和可操作性。
面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，成都航空職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育部整合了相關(guān)政府及社會資源，推出了“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”，為想創(chuàng)業(yè)但苦于不知從何做起的人們開辟了一條小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的陽光大道！3、培養(yǎng)目標：通過參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，你可以：了解中國有關(guān)小型企業(yè)的法律要求；制定企業(yè)人力資源管理計劃、市場營銷計劃和財務(wù)計劃；規(guī)劃你的企業(yè)財務(wù)，計算所需投資；將各種運行計劃整理為可獲得貸款支持的創(chuàng)業(yè)可行性方案；提供貸款、咨詢等相關(guān)企業(yè)發(fā)展服務(wù)內(nèi)容。4、學員受益：讓創(chuàng)業(yè)者在培訓(xùn)中學習、演練實際開辦企業(yè)的各個步驟，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，并在培訓(xùn)后的支持服務(wù)幫助下，降低創(chuàng)業(yè)風險，有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。
5、培訓(xùn)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)十大步驟：第一步將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；第二步為自己建立一個好的企業(yè)構(gòu)思；第三步評估你的市場；第四步企業(yè)的人員組織；第五步選擇一種企業(yè)形式；第六步法律環(huán)境和你的責任；第七步預(yù)測啟動資金需求；第八步制定利潤計劃；第九步判斷你的企業(yè)能否生存；第十步開辦企業(yè)。6、頒發(fā)證書：中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書》。
7、教學模式：手把手，一步一步傳授創(chuàng)業(yè)流程；課程采用“U”字型授課模式，小班授課，增強了課堂的互動性、參與性、體驗性。2.2、大學生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的意義普通高等學校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會穩(wěn)定。2013年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，就業(yè)任務(wù)更加繁重。
為了更好的促進大學生就業(yè)，特加大大學生創(chuàng)業(yè)支持力度。1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是引導(dǎo)大學生投身創(chuàng)業(yè)的有力手段 大學生具有文化知識方面的優(yōu)勢，在當今知識經(jīng)濟時代，這些素質(zhì)較高的大學生應(yīng)該是高校創(chuàng)業(yè)者的主體，是在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中創(chuàng)業(yè)活動的主體，但實際上大學生自主創(chuàng)業(yè)的不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。
2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是解決就業(yè)問題的有效渠道 據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員的開業(yè)率在60%以上，平均就業(yè)倍率為 1∶5，就業(yè)倍增效應(yīng)明顯。近年來，隨著高校的不斷擴招，我國大學畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)壓力激增，大學畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會普遍關(guān)注的焦點。
解決大學生就業(yè)難問題，除了培養(yǎng)教育大學生樹立正確的就業(yè)觀外，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力并自主創(chuàng)業(yè)，是解決大學生就業(yè)難問題的有效途徑之一。大學作為培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)當借助本身的教育資源和教學優(yōu)勢，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，擴大創(chuàng)業(yè)形式的就業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的工作崗位和就業(yè)機會，以緩解我國的就業(yè)壓力，有效解決就業(yè)問題。
3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是營造大學生創(chuàng)業(yè)氛圍的有效措施 大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)大學生積極創(chuàng)業(yè)，是提升大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的有力手段。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，有助于從深層次上改變新一代創(chuàng)業(yè)者基于文化習慣的心智結(jié)構(gòu)，有利于營造高校良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，為創(chuàng)業(yè)家和企業(yè)家的孕育和成長提供更適宜的環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是從實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過適應(yīng)性的培訓(xùn)，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學會捕捉商業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通。
5.如何打造創(chuàng)新團隊
現(xiàn)代商業(yè)史上流傳的很多創(chuàng)業(yè)故事之所以被稱為傳奇，很大程度上是因為其中充滿了酷似馬、恩那種“偉大友誼”的情調(diào)。
當年，比爾·休利特（Bill Hewlett）和戴維·帕卡德（Dave Packard）并不只是兩個“車庫里的孤獨天才”。身為創(chuàng)新斗士，他們對彼此的支持與長期合作的默契促成了日后惠普公司的行業(yè)地位。
類似例子不勝枚舉，盛田昭夫和井深大共同成就索尼，史蒂夫·喬布斯和斯蒂夫·沃茲尼亞克并肩開創(chuàng)蘋果時代。 沒錯，所有成功的創(chuàng)新斗士總有伙伴相助。
雖然前者以專業(yè)的技能和良好的心態(tài)成為領(lǐng)銜角色，迸發(fā)靈感，同時捍衛(wèi)組織的價值觀，但在商業(yè)領(lǐng)域中的創(chuàng)新工作，通常需要一個團隊經(jīng)過許多步驟方可能成功。第一步，提出對客戶與企業(yè)都有價值的建議，然后形成詳細的創(chuàng)新計劃；第二步，建立一個有效的模型，最后才是推出產(chǎn)品，投放到市場。
無庸置疑，在我們這個分工越來越細化的時代，不同階段的創(chuàng)新需要有不同技能的成員來完成，即便創(chuàng)新領(lǐng)袖擁有帝王稟賦，若不依靠創(chuàng)新團隊的集體力量，他們也只能淪為可悲的孤膽英雄。 因此，本文將討論如何組建創(chuàng)新團隊這一話題。
你或許認為，這不過是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的陳詞濫調(diào)么？不錯，但扣心自問，有志于擔當創(chuàng)新重任的你，真的能把這句俗語在當今復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境里落實下來么？事實上，越是傳統(tǒng)的智慧，越容易滯留在被忽視的常識層面，越急需在一個國際化的資訊平臺上、逐漸深化理解并迅速轉(zhuǎn)化為行動。 【板凳理論】 協(xié)作給創(chuàng)新引擎提供燃料。
當團隊成員間真正運作良好時，他們會體會到這種熱度，并依靠這種熱度提升團隊的整體能力。 連續(xù)贏得三年超級碗（Super Bowl）的新英格蘭愛國者隊（New England Patriots）挑選的就是能團結(jié)在一起的球員，而不是尋找明星球員。
洛杉磯湖人隊擁有一些在NBA中非常有個人天賦的球員，但因無法駕馭團隊合作而失敗。還有一個11到13歲女生籃球隊的案例，每年她們都要與一個男孩球隊打一場比賽。
女孩們總是贏。為什么？男孩更強壯也更快，但女孩更愿意相互傳球，作為一個整體來體現(xiàn)攻擊性。
什么樣的團隊能具備這種力量？當關(guān)鍵的元素各就各位時，協(xié)作才有可能。想象一下一個座位上寫著“協(xié)作”的三條腿板凳，每條腿代表著以下三個元素： ·共享的戰(zhàn)略愿景 ·獨特的、互補的技能 ·分享獎勵 協(xié)作之所以被比喻為三條腿板凳，是因為少了任何一條腿，板凳都會倒，協(xié)作便會終止。
事實上，這三種因素是協(xié)作是團隊組建的基礎(chǔ)。只有當這三個要素都具備的時候人們才能形成伙伴和協(xié)作關(guān)系。
首先，團隊成員必須能懂得并且贊同項目的愿景、目標；第二，必須能清楚看到個人貢獻是怎樣獨一無二且關(guān)系到創(chuàng)新之成敗的（如果你的能力對其他人來說是多余的，你就會在努力的過程中一直擔心你的角色和地位）；最后，你必須能清楚的知道作為團隊的一員你將得到怎樣的獎勵。 當然，三個要素并不會自動得到滿足，需要通過彼此尊敬的持續(xù)溝通來達成。
彼此尊敬的溝通是把三條腿粘到一起的工業(yè)膠。沒有它，板凳就會散架。
例如，在共享戰(zhàn)略目標這一層面，溝通幾乎占據(jù)了首要的位置。正如《圣經(jīng)》中舊約所言：“哪里沒有愿景，人們即將滅亡”。
清晰的、引人注目的愿景是變革的最初動力—通常情況下，為了聚集隊伍并激勵個人，對目標的表述會比實際需要的稍高一點。同時，除了描述創(chuàng)新的成功，團隊的愿景必須符合以下4個標準以幫助組織沿著一個成功創(chuàng)新的道路前行： ·與組織的使命和目標一致 ·清晰，引人注目，且有力 ·容易公開表述 ·包括所有團隊成員 如果做不到第一條，那么你就無法擁有一個創(chuàng)新的團隊。
來看一個“套話”式的愿景：要成為一個領(lǐng)先世界的創(chuàng)新者、XX新技術(shù)的發(fā)布者，在最快速度和客戶高度滿意的基礎(chǔ)上采用價值基礎(chǔ)的方法解決市場問題，有限保證性能，為用戶、員工、股票持有者和整個人類提供在線客戶服務(wù)。 正確的愿景應(yīng)該是這樣的：提供將你家與所有電影相連接的即時通道，費用與你租一天影碟的價格一樣，同時有影碟機所有的功能。
無窮多選擇，更低費用，方便快捷，毫不麻煩。趕緊訂購——一個惹人注目的愿景能激起人們的興趣，更重要的是，它利于制定下一步可執(zhí)行的原則。
常見的一個誤區(qū)是，將金錢作為愿景。其實，當你與成功的投資者交談時，會注意到他們很少提到錢，而是盯著更高的目標——一個更重要也更超驗的目標。
大多數(shù)專注于金錢的創(chuàng)新者最后取得的成功都是有限的。經(jīng)濟獎勵能夠通過一個強有力的愿景得到加強，而不是相反。
6.如何加強大學生創(chuàng)新團隊建設(shè)
一、建設(shè)目標凝練學科方向，匯聚學科人才，培養(yǎng)具有較高學術(shù)水平和創(chuàng)新能力的學術(shù)領(lǐng)軍人物和科研骨干，保持學科研究方向和學術(shù)隊伍可持續(xù)發(fā)展；挖掘潛力，整合資源，提高團隊承擔重大科研項目和服務(wù)社會的能力；促進多學科交叉與融合，培育新的學科和科技增長點；打造科技平臺，穩(wěn)步推進博士點立項（支撐）學科和一級碩士點學科建設(shè)；倡導(dǎo)優(yōu)良的學術(shù)風氣，自覺抵制學術(shù)不端行為，促進學校事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、建設(shè)周期團隊建設(shè)周期暫定為三年。三、組建條件1.團隊負責人應(yīng)具備正高級職稱（45歲以下的負責人須具有博士學位），且有較強的科研能力和團隊管理能力，已形成較明確的研究方向。
2.團隊應(yīng)是在長期合作基礎(chǔ)上形成的研究集體（不少于3人）。團隊成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理。
各成員應(yīng)有相對集中的研究方向和研究成果。3.團隊原則上以博士立項建設(shè)（支撐）學科、一級碩士點學科、現(xiàn)有科技創(chuàng)新平臺（包括重點實驗室、工程中心、研究所、基地等）為依托。
4.團隊分為理工類團隊、人文社科（含管理）類團隊和藝術(shù)類團隊，具體的組建條件如下。 理工類團隊：①近五年實際到位經(jīng)費為人均10萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文3篇以上或授權(quán)發(fā)明專利3項以上（1項授權(quán)發(fā)明專利相當于1篇檢索收錄論文）或獲省科技成果二等獎1項或出版學術(shù)專著1部；③團隊成員平均年齡不得超過45周歲。
其中，團隊負責人年齡一般不超過58周歲（男）或53周歲（女），二級教授不受此年齡限制，40周歲以下中青年教師的比例原則上不低于50%。人文社科（含管理）類團隊：①近五年實際到位經(jīng)費為人均3萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或在中文核心期刊上發(fā)表論文8篇以上或省哲學社會科學成果二等獎1項；③團隊成員年齡結(jié)構(gòu)同理工類團隊。
藝術(shù)類團隊：① 近五年實際到位經(jīng)費為人均5萬元（含）以上；②近五年有三大檢索收錄論文2篇以上或藝術(shù)作品在中文核心期刊上發(fā)表4幅以上或在省級以上展覽及大賽上獲得二等獎1項；③團隊成員年齡結(jié)構(gòu)同理工類團隊。四、申報和審批程序1.學校原則上每三年組織一次團隊的申報工作（新引進的人才可隨時申報團隊）。
在申報時間內(nèi)，由擬組建團隊負責人向所在學院遞交《團隊組建申請書》，學院審核并擇優(yōu)推薦上報。同一成員，不得同時申請參加兩個或以上的團隊。
2.科技處進行資格初審，符合申報基本條件的，由校學術(shù)委員會（根據(jù)需要邀請校外專家）評審，并經(jīng)校長辦公會審議通過后進行公示。公示如無異議，公布獲批團隊名單，并簽訂團隊建設(shè)任務(wù)書。
五、建設(shè)任務(wù)1.通過團隊建設(shè)，在多個學科逐漸形成具有明確研究方向并具有可持續(xù)發(fā)展前景的若干團隊，產(chǎn)生一批具有代表性、能夠體現(xiàn)學?？蒲刑厣c方向的重要科研成果（論文、專利、獲獎等），承擔一批國家、省、部級各類重大科學研究計劃項目，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學科帶頭人、學術(shù)帶頭人和中青年創(chuàng)新人才。2.具體指標如下所示。
理工類團隊：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實際到位科研經(jīng)費為10萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款100萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，獲省部級二等以上科技成果獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SCI、EI檢索收錄在2篇（含）以上（1項授權(quán)發(fā)明專利相當于1篇收錄論文）；人文社科（含管理）類團隊：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實際到位經(jīng)費為5萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項（含）以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款30萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費100萬以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，獲省部級二等以上科技成果獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在《管理世界》、《經(jīng)濟研究》上人均發(fā)表論文 1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來源期刊核心版（或擴展版）所列刊物上人均發(fā)表論文2篇（含）以上。藝術(shù)類團隊：①三年建設(shè)期內(nèi)，人年均實際到位經(jīng)費為10萬元（含）以上，其中，團隊承擔的項目中，必須包括縱向項目2項（含）以上或國家級項目1項（含）以上或項目負責人縱橫向累計進款100萬元以上或團隊橫向項目累計經(jīng)費500萬以上；②三年建設(shè)期內(nèi)，國家級展覽及大賽上獲獎1項（含）以上或人均發(fā)表論文被SSCI、EI檢索收錄在1篇（含）以上或在CSSCI/CSCD來源期刊核心版（或擴展版）所列刊物人均發(fā)表論文2篇（含）以上。
六、管理與經(jīng)費資助1.團隊負責人由學校聘任，并簽訂聘任合同。團隊成員由團隊負責人自行聘任。
團隊成員在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。團隊負責人如不能完成和履行合同職責，可向?qū)W校提出申請解除其聘任合同，并在聘期內(nèi)不得申請或加入新團隊。
2.團隊在年度工作完成后，須向科技處提交《團隊建設(shè)年度進展報告》，并接受學校組織的年度評估和檢查。對完成情況不佳的團隊，要提出警告，并限期整改。
3.考核合格的團隊獎勵人年均1.2萬。七、其他1.只有圍繞團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名（不少于3。
7.如何深化教學改革 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具體措施
一、不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力學校始終將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本。
學校堅持適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，通過深化教學改革，不斷探索和完善既符合高等教育發(fā)展規(guī)律、又適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，形成了各類創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。1、更新教育觀念，鞏固本科教學地位。
以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為主題，深入開展教育教學研討活動，進一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念與本科教育觀念，樹立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，進一步鞏固了教學工作的中心地位與本科教學的基礎(chǔ)地位。2、優(yōu)化課程體系，提高課程質(zhì)量。
按照“統(tǒng)籌部署、分步實施、狠抓落實、全面提高”的原則，以理論教學與實驗教學內(nèi)容改革為重點，大力實施“課程建設(shè)工程”，深化課程體系與教學內(nèi)容改革，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，精選和設(shè)計實驗教學內(nèi)容與體系，建立了“公共基礎(chǔ)+專業(yè)提高+研究創(chuàng)新”三層次、四年不斷線的實踐課程體系，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課模塊、素質(zhì)教育課模塊，以課程資源平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，推進優(yōu)質(zhì)課程資源共享。現(xiàn)已建成28門國家級和省級精品課程。
3、深化教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)定位，修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施完全學分制，推進公共基礎(chǔ)課程改革、普通本科學生畢業(yè)論文（設(shè)計）改革以及教材選用改革，實行本科生導(dǎo)師制，促進因材施教和個性化發(fā)展；構(gòu)建課外實踐學分認證教育體系，促進專業(yè)教育與實踐教育的融通，形成了學科專業(yè)教育與素質(zhì)拓展活動教育良性互動的育人特色；不斷創(chuàng)新產(chǎn)學研合作辦學特色，建成144個校外教學實習基地，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目資助制度，遴選了一批實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點，促進了學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、啟動專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。為進一步體現(xiàn)科學技術(shù)發(fā)展、學科交叉和滲透對人才培養(yǎng)的要求，突出基礎(chǔ)寬厚、適應(yīng)性強、專業(yè)口徑寬、綜合能力強、整體素質(zhì)高的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學校啟動了公共管理類、工商管理類兩個專業(yè)大類人才培養(yǎng)模式改革試點。
在今年的招生中，這兩類專業(yè)按大類招生，一年以后，學生根據(jù)興趣和志愿重新選擇專業(yè)。5、實施“特色計劃”，滿足學生的個性發(fā)展需求。
學校緊緊圍繞提高本科教學質(zhì)量這一核心，推進人才培養(yǎng)模式綜合改革，實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“國際交流開放計劃”試點工作，為學生的個性發(fā)展搭建良好平臺，滿足學生的個性發(fā)展需求。實施“卓越法律人才培養(yǎng)計劃”。
按照“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，建立和形成與基層司法、執(zhí)法機關(guān)以及中小企業(yè)等法律事務(wù)部門信息交流和人才培養(yǎng)的合作與聯(lián)動機制，不斷進行課程體系和教學內(nèi)容、教學方式與方法等方面的改革創(chuàng)新，積極優(yōu)化具有自身優(yōu)勢和特色的法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，初步形成新時期卓越法律人才評價體系，保障和提高法學人才培養(yǎng)質(zhì)量。實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”。
進入“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”實驗班的學生單獨開班，并實現(xiàn)特色教學。突出個性培養(yǎng)和柔性管理理念，鼓勵學生進行自主性學習、研究性學習，參與導(dǎo)師的科研，接受科學研究的基本訓(xùn)練，強化創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)、提高科研能力。
二、不斷加強師資培訓(xùn)力度，強化教學隊伍建設(shè)，著力提升教師教學能力教學質(zhì)量的提高離不開教師教學能力的提升，多年來，我校一直重視對教師教學能力的培訓(xùn)，針對不同類型、不同層次的教師分別采取不同的培養(yǎng)與提升舉措。三、以教學質(zhì)量和教學改革為抓手，強化教學建設(shè)，深化教學改革學校以本科教學工程建設(shè)為抓手，制定出臺了《教學質(zhì)量和教學改革管理辦法》、《優(yōu)秀教學成果獎勵辦法》等一系列教學改革文件，鼓勵教師從事教學改革和教學研究，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、不斷加強實踐教學環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力加強實驗室建設(shè)和加強實驗教學環(huán)節(jié)，是深化教學改革的重要體現(xiàn)。多年來，學校一直注重加強實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)，加大實驗室建設(shè)力度，狠抓實驗、實習（社會實踐）和畢業(yè)論文設(shè)計，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，突出學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。
五、不斷完善教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強化獎懲功能學校對教學管理規(guī)章制度進行了全面、系統(tǒng)的建設(shè)。完善和實施了常規(guī)教學檢查、教學督導(dǎo)、教學信息反饋、課堂教學質(zhì)量評價等多項質(zhì)量監(jiān)控措施，逐步完善了教學規(guī)章制度，保障了教學秩序的正常穩(wěn)定。
在此基礎(chǔ)上，嚴格日常教學管理，向管理要質(zhì)量，從管理求提升。嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，嚴格教學檢查，嚴格考核紀律，認真履行調(diào)停課審批制度，規(guī)范執(zhí)行學業(yè)警示制度、畢業(yè)論文管理與專業(yè)實習，嚴肅教師教學工作紀律，保障了教學秩序的正常穩(wěn)定，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
