計科創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐總結的會(huì )計專(zhuān)業(yè)組織與實(shí)施怎么做
畢業(yè)實(shí)習每位必須擁段經(jīng)歷使我實(shí)踐解社讓我課堂根本知識，打視野增見(jiàn)識我進(jìn)步走向社打堅實(shí)基礎計指具體事物進(jìn)行計算、記錄、收集關(guān)數據資料通加工處理轉換用戶(hù)決策用財務(wù)信息計作門(mén)應用性科、項重要經(jīng)濟管理工作加強經(jīng)濟管理提高經(jīng)濟效益重要手段經(jīng)濟管理離計經(jīng)濟越發(fā)展計工作顯越重要計工作提高經(jīng)濟企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理起著(zhù)重要作用其發(fā)展力自?xún)擅妫荷缃?jīng)濟環(huán)境變化；二計信息使用者信息需求變化前者更根本力決定計信息數量質(zhì)量需求本世紀葉計算機技術(shù)代表信息技術(shù)革命類(lèi)社發(fā)展產(chǎn)深遠影響信息代已經(jīng)我所處代恰寫(xiě)照與俱進(jìn)代論社經(jīng)濟環(huán)境信息使用者信息需要都發(fā)著(zhù)深刻變化計經(jīng)歷著(zhù)前所未變化種變化主要體現兩面：計技術(shù)手段與斷更新計電算化已經(jīng)或取代手工記賬且企業(yè)建立內部網(wǎng)情況實(shí)報告能二計應用范圍斷拓展計變化源于企業(yè)制造環(huán)境變化及管理理論與創(chuàng )新兩者起于外部環(huán)境變化習計工作僅要書(shū)本各種計知識且要認真積極參與各種計實(shí)習機讓理論實(shí)踐機務(wù)實(shí)結合起才能名高質(zhì)量計專(zhuān)業(yè)才根據習計劃安排我專(zhuān)門(mén)家已實(shí)施計電算化單位進(jìn)行期月實(shí)習實(shí)習具體內容： 、根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證記賬憑證 1、原始憑證：指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任具律效力并作記賬原始依據證明文件其主要作用證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)完情況填寫(xiě)原始憑證內容：原始憑證名稱(chēng)、填制憑證期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本內容（經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本內容應定性定量?jì)擅娼o予說(shuō)明購買(mǎi)商品名稱(chēng)、數量、單價(jià)金額等）填制單位及關(guān)員簽章 2、記帳憑證：記帳憑證登記帳薄直接依據實(shí)行計算機處理帳務(wù)電帳薄準確完整性完全依賴(lài)于記帳憑證操作根據誤原始憑證填制記帳憑證填制記帳憑證內容：憑證類(lèi)別、憑證編號、制單期、科目?jì)热莸?二、根據計憑證登記記帳 記帳般現金記帳銀行存款記帳；都由憑證文件計算機帳務(wù)處理記帳由計算機自登記記帳主要作用用于輸現金與銀行存款記帳供納員核現金收支結存使用要輸現金記帳銀行存款記帳要求系統初始化現金計科目銀行存款計科目必須選擇記帳標記即表明該科目要登記記帳 三、根據記賬憑證及所附原始憑證登記明細帳 明細類(lèi)帳薄亦稱(chēng)明細帳根據明細類(lèi)帳戶(hù)設帳頁(yè)進(jìn)行明細類(lèi)登記種帳薄輸入記帳憑證操作計算機則自登記明細帳 四、根據記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品本根據記帳憑證及明細帳用逐步結算綜合結轉計算產(chǎn)品本 五、根據記賬憑證編科目匯總表 科目匯總表由憑證文件其編制用戶(hù)輸入需匯總起止期則計算機自相應間段科目匯總表 六、根據科目匯總表登記總帳 根據科目匯總表操作計算機計算機產(chǎn)應總帳 七、帳（編試算平衡表） 帳帳薄數據進(jìn)行核檢查記帳否確及帳薄否平衡主要通核總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據完帳帳核試算平衡表系統設置所科目期末余額按計平衡公式借余額=貸余額 進(jìn)行平衡檢驗并輸科目余額表及否平衡信息般說(shuō)計算機記帳要記帳憑證錄入確計算機自記帳各種帳薄應該確、平衡由于非操作計算機病毒或其原能造某些數據破壞引起帳帳符保證帳證相符應經(jīng)進(jìn)行帳每月至少般月末結帳前進(jìn)行 八、根據給相關(guān)內容編制本月負債表?yè)p益表； 十二月月初數視初數本月視本數編制計報表 資產(chǎn)負債表反映企業(yè)某特定期財務(wù)狀況種計報表根據資產(chǎn)=負債+所者權益計程式說(shuō)明企業(yè)財務(wù)狀況 損益表反映企業(yè)定期間內經(jīng)營(yíng)計報表?yè)p益表按照權責發(fā)制原則配比原則計期間收入與本、費用進(jìn)行配比計算報告期凈損益數根據具體要求操作計算機本月負債表?yè)p益表 通實(shí)習僅培養我實(shí)際手能力增加實(shí)際操作經(jīng)驗縮短抽象課本知識與實(shí)際工作距離實(shí)際財務(wù)工作新始；同讓我認識傳統手工計計電算化共同處同處； 、共同點(diǎn)： 1、論傳統手工計電算化計其終目標仍加強經(jīng)營(yíng)管理提供計信息參與經(jīng)濟決策提高經(jīng)濟效益 2、傳統手工計電算化計都遵守計規計規計工作重要依據 3、傳統手工計電算化計都遵循基本計理論與計及計準則 4、傳統手工計電算化計基本功能相同基本功能：信息采集與記錄、信息存儲、信息加工處理、信息傳輸、信息輸 5、保存計檔案 6、編制計報表 二、同點(diǎn)： 1、運算工具同傳統手工計運算工具算盤(pán)或電計算器等計算程每運算要重復由于能存儲運算結要邊算邊記錄工作量速度慢電算化計運算工具電計算機數據處理由計算機完能自及存儲運算結要輸入原始數據便能所希望信息 2、信息載體同；傳統手工計所信息都紙張載體占用空間易保管查找困難電算化計除必要計憑證外均用磁盤(pán)、磁帶做信息載體占用空間保管容易查找便 3、帳薄規則同；傳統手工計規定記帳、總帳要用訂本式帳冊明細帳要用頁(yè)式帳冊；帳薄記錄錯誤要用化線(xiàn)紅字更；帳頁(yè)空行、空頁(yè)要用紅線(xiàn)劃消電算化計采用傳統手工計套改錯案凡登記帳數據更改（要輔技術(shù)控制）即使錯能采用輸入更改憑證加改留改痕跡需要打印帳頁(yè)空行、空頁(yè)用手工處理 4、帳務(wù)處理程序（計核算形式）同傳統手工計處理帳務(wù)程序4種都避免重復轉抄與計算根本弱點(diǎn)伴員與環(huán)節增差錯增熟電算化計帳務(wù)處理程序用同模式處理同企業(yè)計業(yè)務(wù)本核算程序軟件固化形式計算機計憑證計報表程都由計算機處理完任何要求輸都能滿(mǎn)足 5、計工作組織體制同；傳統手工計計組織工作計事物同性質(zhì)作制定主要依據；。
2.什么是本科生創(chuàng )新活動(dòng),技能競賽
參加大學(xué)生英語(yǔ)競賽，不得獎也有1.5的學(xué)分；還有別的什么物理啊化學(xué)啊競賽都能拿創(chuàng )新分的；還有你大四時(shí)在外面實(shí)習后，讓別人公司給你蓋章以作證據，學(xué)校通過(guò)了也可以加創(chuàng )新學(xué)分。
創(chuàng )新學(xué)分主要包括：“學(xué)科競賽學(xué)分”、“科研學(xué)分”和“實(shí)踐學(xué)分”等三類(lèi)。“學(xué)科競賽學(xué)分”是指參加學(xué)校認定的大學(xué)生學(xué)科性競賽，獲校級或以上獎勵所獲得的相應學(xué)分。
根據競賽的層次特點(diǎn)，分為A、B、C三類(lèi)：A類(lèi)指政府部門(mén)、教育主管部門(mén)組織的學(xué)科競賽。B類(lèi)指省級以上專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )組織的專(zhuān)業(yè)競賽。
C類(lèi)指學(xué)校組織的學(xué)科競賽。“科研學(xué)分”是指參加經(jīng)學(xué)校認可的各類(lèi)科技活動(dòng)獲獎，學(xué)生在校期間主持或參加教師的科研項目，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論著(zhù)、在國家正式出版學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研學(xué)術(shù)論文作品，研究成果獲獎，獲國家專(zhuān)利，參加學(xué)術(shù)講座等所獲得的相應學(xué)分。
“實(shí)踐學(xué)分”是指考取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)、參加社會(huì )科技文化實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演和體育競賽等取得優(yōu)秀成績(jì)，并受到校級或以上表彰而獲得的相應學(xué)分。 1、A1參加經(jīng)認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)：指經(jīng)學(xué)校相關(guān)單位認定的各種學(xué)術(shù)性社團和興趣小組活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間要求在一學(xué)期及以上，提供相關(guān)活動(dòng)證明材料及總結報告或調查報告，經(jīng)指導教師和學(xué)院審核，可申請學(xué)分。 2、A2個(gè)人自主參加教師科研項目：指自主參加教師科研項目一個(gè)學(xué)期及以上或完整參加一個(gè)科研項目，完成一篇科研報告，可以申請學(xué)分。
3、A3—A5大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、科學(xué)探索、科研訓練計劃項目：本科生必須在參加和完成了項目的全過(guò)程后，方可獲取相應的學(xué)分。獲得優(yōu)秀項目的審核以學(xué)校發(fā)文為準。
同一學(xué)年參加多個(gè)項目研究，只計取一個(gè)最高分數，不得累加。 對于被批準立項后，項目負責人和參加者無(wú)故和沒(méi)有正當理由不完成項目研究或隨意放棄研究項目者，不能取得相應學(xué)分，并取消其再次申報資格。
如確有實(shí)際原因需中止項目的學(xué)生，需提出書(shū)面申請，提交學(xué)院批準同意，學(xué)院匯總名單后在中期檢查及結題審核時(shí)統一報教務(wù)處實(shí)踐科備案。 4、B1個(gè)人自主參加社會(huì )實(shí)踐：主要指個(gè)人自主參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉”活動(dòng)、社會(huì )調查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要求有詳細材料記錄、主單位的證明、校內相關(guān)組織推薦證明、受助單位及個(gè)人證明、實(shí)踐報告和總結。參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，原則上每位學(xué)生實(shí)踐時(shí)間應連續兩周或累計四周及以上。
學(xué)生憑活動(dòng)主單位證明、實(shí)踐報告、調查報告等申請學(xué)分。 5、B2參加創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐：指參加被國家認定的培訓基地（機構）舉的創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓或實(shí)踐。
必須參加一個(gè)月及以上培訓課程學(xué)習及至少一項實(shí)踐活動(dòng)。以培訓證書(shū)、實(shí)踐報告及主單位證明申請相應學(xué)分。
6、B3社會(huì )實(shí)踐成果獎：獲得校級及以上表彰的社會(huì )實(shí)踐成果。以獲獎證書(shū)或文件為準進(jìn)行審核及認定。
7、C參加課外實(shí)驗活動(dòng)：各項目活動(dòng)時(shí)間累計四周及以上，以作品、方案、實(shí)施效果證明（書(shū)）、培訓合格證書(shū)等形式申請相應學(xué)分。 8、D1國際合作與交流計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行聯(lián)合培養（各種2+2、1+3、1+2+1）及交換生項目，可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
9、D2海外研修計劃：主要包括本科生赴國（境）外高校等單位進(jìn)行短期學(xué)習或暑期夏令營(yíng)項目。可以在提供相關(guān)證明材料后，向教務(wù)處對外合作與交流科提出書(shū)面申請，可獲得相應學(xué)分。
10、E參加學(xué)術(shù)報告會(huì )（含海外文化講座）：是指主要由學(xué)校或學(xué)院組織的面向全校本科生參加的學(xué)術(shù)報告會(huì )。累計次數達5次及以上者，并遞交至少一篇心得體會(huì )，在一個(gè)學(xué)期內，可申請0.5個(gè)學(xué)分。
同一學(xué)期只能申請一次。累計可申請2次，累計學(xué)分最多1個(gè)學(xué)分。
11、F專(zhuān)業(yè)性學(xué)科競賽：主要指各級組織主和承的各類(lèi)學(xué)科競賽，競賽項目認定根據學(xué)校相關(guān)規定由教務(wù)處負責執行，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。同一學(xué)生參加各類(lèi)型學(xué)科競賽所獲獎項可以分別申報創(chuàng )新學(xué)分，但參加不同級別的同類(lèi)型學(xué)科競賽，只能申報獲得最高級別獎項學(xué)分，不得累計。
12、G其他競賽：主要指各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽、實(shí)踐操作技能競賽、演講賽和辯論賽、體育競賽和藝術(shù)類(lèi)競賽等，必須是學(xué)生工作部（處）、校團委或其他部門(mén)主或組織參加并由教務(wù)處認可的競賽，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的體育競賽和非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽按此標準執行；體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或體育特長(cháng)生獲得的體育競賽和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得的藝術(shù)類(lèi)競賽降低一級計算學(xué)分（如國際獲獎按國家級獲獎標準計算）。
13、H獲得計算機證書(shū)與外語(yǔ)證書(shū)，以各級證書(shū)審核和認定學(xué)分。H5、H7、H8外語(yǔ)證書(shū)的“優(yōu)良”對應的是各類(lèi)項目滿(mǎn)分的85%及以上。
14、I國家級注冊（資格）證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技能（水平）證書(shū)和國際認證考試證書(shū)，以各級證書(shū)（文件）審核與認定學(xué)分。 15、J獲得科技成果獎或成果轉化，以證書(shū)和轉化合同審核認定學(xué)分。
16、K獲得科技發(fā)明專(zhuān)利：專(zhuān)利獲準以收到交證書(shū)費的通知書(shū)或正式的專(zhuān)利證書(shū)審核和認定學(xué)分。 17、L發(fā)表科研論文：科研論文、報紙發(fā)表以錄。
3.中國青年科技創(chuàng )新行動(dòng)有哪些主要內容?
(1) 大力開(kāi)展科技知識的學(xué)習傳播活動(dòng)，在全社會(huì )營(yíng)造科技創(chuàng )新的良好氛圍。
通過(guò)讀書(shū)倶樂(lè )部、科技教育基地等，使科技走 近青年，增強他們的科技創(chuàng )新意識；通過(guò)舉辦科技節、標志性人 物和事件的評選等，進(jìn)行多層次的科技學(xué)習和傳播活動(dòng)；少先隊 組織要加大“雛鷹爭章”活動(dòng)中基礎科技、創(chuàng )新訓練的力度，繼 續推進(jìn)“啟明星”科技活動(dòng)。 （2） 積極鼓勵青年科技工作者大膽發(fā)明創(chuàng )造，推動(dòng)科技創(chuàng )新 事業(yè)的發(fā)展。
開(kāi)展“中國青年科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎”和“中國青年科 學(xué)家獎”等評選活動(dòng)，鼓勵技術(shù)創(chuàng )新和科技成果的轉化應用；以 “創(chuàng )新增效”、“五小”活動(dòng)和青年崗位能手活動(dòng)為載體，組織廣大 企業(yè)積極參加技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)；在農村繼續深入開(kāi)展培養青年星火 帶頭人活動(dòng)；重點(diǎn)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展計劃和中學(xué)生成人教育計 劃。 （3） 研究市場(chǎng)需求，努力促進(jìn)科技成果的推廣應用。
依托各 級青年科技工作者協(xié)會(huì )，建立科技成果轉化、應用的中介服務(wù)組 織及其網(wǎng)絡(luò )；建立一批青年科技創(chuàng )新行動(dòng)示范基地，著(zhù)力于人才 與項目的對接，走產(chǎn)學(xué)研結合的道路；通過(guò)“博士生服務(wù)團”等 形式，組織具有較高科技素質(zhì)的青年到地方掛職，將科研成果運 用于生產(chǎn)實(shí)踐；實(shí)施“留學(xué)人員為國服務(wù)計劃”，組織留學(xué)人員回 國參與國家科技項目的攻關(guān)研究和高科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。
4.文科生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢在哪里?
文科生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢在哪里？調查顯示，有77。
42%的網(wǎng)民都認同文科生表達能力強、善于溝通是最大優(yōu)勢，56。2%的人認為他們善于利用宣傳造勢，54。
01%的人強調了文科生知識面廣，文字能力強，48。53%的人表示文科生感受力、洞察力比較強，有32。
96%的人選擇文科生創(chuàng )業(yè)項目與社會(huì )生活聯(lián)系緊密，32。34%的網(wǎng)民認為文科生的創(chuàng )業(yè)項目更注重創(chuàng )意。
針對文科生王澤宇的創(chuàng )業(yè)道路，周其洪老師也有幾個(gè)忠告。他說(shuō)：“文科生創(chuàng )業(yè)信譽(yù)和品牌是核心競爭力，因此一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，不能把領(lǐng)域拓得太寬，如果不走專(zhuān)業(yè)化的道路，就一定要去理科找技術(shù)，找人才。
公司的大小無(wú)所謂，只要公司先正常運轉起來(lái)，保證資金鏈不斷，這樣創(chuàng )業(yè)才有可能成功。” 周老師認為，文科生可以避開(kāi)技術(shù)上的劣勢，發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長(cháng)，與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng )業(yè)，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。
做有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)項目才可能成功 文科生和理科生，哪個(gè)創(chuàng )業(yè)更容易成功？調查顯示，48。 2%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng )業(yè)更容易成功，31。
99%的人認同“都一樣，關(guān)鍵看個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)項目本身”，僅有19。81%的人表示文科生創(chuàng )業(yè)更容易成功。
“我覺(jué)得不管是文科生還是理科生，做有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)項目才有可能成功。”量子高科集團副總裁、量子高科（北京）研究院總經(jīng)理李和偉認為。
大學(xué)時(shí)學(xué)中藥專(zhuān)業(yè)的李和偉，畢業(yè)后選擇了在藥品行業(yè)創(chuàng )業(yè)。他認為創(chuàng )業(yè)時(shí)候的想法只是一個(gè)雛形，只有經(jīng)過(guò)實(shí)驗室、政策、市場(chǎng)和消費者檢驗后才成為產(chǎn)品，大多數想法其實(shí)沒(méi)有價(jià)值，往往禁不住市場(chǎng)的考驗，“結合我的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我做藥需要有錢(qián)買(mǎi)原料、試劑、還要有實(shí)驗室，還要能夠開(kāi)展檢測，一旦有結果，還要申請專(zhuān)利，進(jìn)一步放大就需要做藥效學(xué)、毒理試驗，到申請專(zhuān)利就是至少百萬(wàn)元計的投入，一到藥效、毒理就是300萬(wàn)元以上了，而這離產(chǎn)出還遙遙無(wú)期呢。
” 李和偉雖然認同理科生不善于溝通是創(chuàng )業(yè)的障礙，但他也表示，如果創(chuàng )業(yè)者真的能關(guān)注技術(shù)本身，把東西做得有價(jià)值，溝通就不是問(wèn)題了。“別人認可的是產(chǎn)品、是技術(shù)，又不是談戀愛(ài)，不需要你多么善于溝通，而且人的精力是有限的，光想著(zhù)溝通，技術(shù)也是做不精的。
”李和偉認為投資者和消費者說(shuō)到底是沖著(zhù)技術(shù)和產(chǎn)品的價(jià)值來(lái)的，把技術(shù)做精，有未來(lái)可以共建，這才是第一位的。
5.我學(xué)計算機專(zhuān)業(yè),很迷茫,計科系的學(xué)生就業(yè)前景是什么
呵，我也是計科的。
有一段時(shí)間和你一樣也很迷茫，同樣除了玩游戲什么都不會(huì )做。基本上去上的課還不如曠的課多。
那時(shí)候就在想，學(xué)校教的那些東西有什么用，計科什么都學(xué)，又什么都學(xué)的不精，而且不是211學(xué)校，更不是重點(diǎn)。看到學(xué)校那些講課都講不清楚的老師就覺(jué)得惡心。
其實(shí)大學(xué)的生活安逸慣了。有時(shí)候也想認真學(xué)點(diǎn)東西，卻容易被懶惰打敗。
或許需要的是一些動(dòng)力和一些機會(huì )吧，不怕學(xué)不會(huì )，只是沒(méi)目標的時(shí)候就容易迷茫罷了。也只是不經(jīng)意，我上了一家培訓機構學(xué)java，當初也并沒(méi)有抱著(zhù)多大的決心，想要學(xué)到什么程度。
只是覺(jué)得像一艘迷航的船找到了導航燈。慢慢的也開(kāi)始喜歡上了編程，也慢慢踏實(shí)下來(lái)了。
突然覺(jué)得其實(shí)我們都不是不想努力去奮斗，只是需要堅定的走出第一步罷了。
其實(shí)IT業(yè)現在熱門(mén)的無(wú)非就那些，java的程序開(kāi)發(fā)，oracle數據庫啊，linux系統啊還有網(wǎng)絡(luò )的CCNA到CCNE啊等。現在的我感覺(jué)日子過(guò)的很踏實(shí)，除了準時(shí)報到培訓課程，平時(shí)也研究研究oracle和紅帽什么的，也或許是出于興趣把，即使因為自學(xué)一些東西遇到了困難，百度了一遍又一遍也不覺(jué)得累，即使花上了大半天解決了問(wèn)題也是很快樂(lè )的。
最后還是想說(shuō)一句話(huà)，其實(shí)學(xué)什么不重要，只要踏出第一步了，踏實(shí)了，努力了，什么都迎刃而解了。 祝你好運。
呵呵。
6.想開(kāi)設計公司創(chuàng )業(yè)需要具備什么條件
創(chuàng )業(yè)不同于現代MBA課程上的思維，它需要的是創(chuàng )業(yè)思維亦即創(chuàng )新思維。MBA課程的建模是一個(gè)現成的企業(yè)組織（好比一個(gè)已經(jīng)能夠自理自立的人）作為管理客體且大都是以西方為藍本至少建立在工業(yè)革命后泰勒科學(xué)管理基礎上的管理。創(chuàng )業(yè)管理是要想辦法生個(gè)嬰兒并且最好還要健康一點(diǎn)的，直至使他能夠自理自立，這樣就進(jìn)入了創(chuàng )業(yè)后階段。創(chuàng )業(yè)階段很多不具備哪怕是第一次工業(yè)革命的基本條件，所以有時(shí)連泰勒的科學(xué)管理理論都不適用，連泰勒的東西都不用，那現在的中國大學(xué)也就沒(méi)有幾家教授你（現在中國國內有幾家大學(xué)開(kāi)始教授創(chuàng )業(yè)管理課程了，但據我了解中國還沒(méi)有關(guān)于創(chuàng )業(yè)管理方面的專(zhuān)業(yè)設置，準確說(shuō)應該是創(chuàng )新管理專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )業(yè)只是創(chuàng )新的一部分），因為那太沒(méi)有學(xué)術(shù)水準啦。況且，創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)中往往使用許多野路子、不走“正道”，這根本不符合中國的工商管理專(zhuān)業(yè)教科書(shū)的理論。其實(shí)這超出MBA教學(xué)的范疇，也怨不得MBA教學(xué)，但中國的大學(xué)教育在爬行，還沒(méi)爬到雖然目前中國社會(huì )很需求但西方已經(jīng)相對成熟了的創(chuàng )新（創(chuàng )業(yè)）管理教學(xué)那一步。
其實(shí)創(chuàng )業(yè)管理屬于創(chuàng )新管理范疇，它的一些理念思維有的地方類(lèi)似現代項目管理的理念思維。雖然創(chuàng )新（創(chuàng )業(yè)）管理與現代項目管理理論在中國起步很晚，但中國人必將會(huì )隨著(zhù)中國市場(chǎng)經(jīng)濟的深入和快速發(fā)展認識到其重要現實(shí)意義和歷史意義。
創(chuàng )業(yè)管理是更具有挑戰性、實(shí)踐性與藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)。創(chuàng )業(yè)者更需要像工匠、手藝人、外科手術(shù)醫生那樣進(jìn)行在一定的理論（不一定水平要求太高）指導下的開(kāi)創(chuàng )性實(shí)踐。
閑言少敘，基于以上關(guān)于創(chuàng )業(yè)的基本情況認識，現在談?wù)勎艺J為的創(chuàng )業(yè)最重要的條件是：
1、商機的識別與選擇：創(chuàng )業(yè)涉及到的第一個(gè)也是最重要的就是商機的識別與選擇了！商機就像種莊稼的種子，種子的好壞太重要了！一旦選擇了，就決定了創(chuàng )業(yè)公司所在的行業(yè)和其具體目標市場(chǎng)，即嚴重影響創(chuàng )業(yè)公司的成敗也影響創(chuàng )業(yè)公司的創(chuàng )業(yè)后的未來(lái)發(fā)展方向和趨勢。其他的一切條件都好似外部的土壤、氣候條件、肥料、耕作等外因的東西。
2、人脈：最重要的外部因素，無(wú)論是關(guān)于銷(xiāo)售的客戶(hù)人脈還是涉及公司內部的組織建設的團隊創(chuàng )建，都是極其重要的。如果有關(guān)于資金方面的人脈，那么以上兩條就已經(jīng)構成了創(chuàng )業(yè)的必要條件，要創(chuàng )業(yè)不行動(dòng)也就不能稱(chēng)其為創(chuàng )業(yè)了（雖然可能達不到積極），其它的都是充分條件而就不成為必要條件了。
3、資金：其實(shí)是說(shuō)資源的獲取問(wèn)題，那當然是資金，這說(shuō)都不用說(shuō)，很多事情你在操作時(shí)就會(huì )深有感觸，旁觀(guān)也應該能看清楚的。沒(méi)有資源是實(shí)現不了任何項目的，創(chuàng )業(yè)項目當然無(wú)外乎其外，資金可以幫助你獲得決大部分的資源包括人力資源，你想一想投資公司的資本運作的“猖狂”你就會(huì )能體會(huì )資金的威力。必須的資金必須有，當然你可以通過(guò)各種方法籌資，但并非越多越好，基本夠了就行。沒(méi)有資金人脈，那么，資金也是創(chuàng )業(yè)的必要條件。
4、有計劃有步驟（雖然可能不是那么完善完美）的積極行動(dòng)（雖然可能能力、知識儲備不是那么完善完美），因為創(chuàng )業(yè)是一項實(shí)踐性非常強的活動(dòng)。
5、創(chuàng )業(yè)者良好的個(gè)人素質(zhì)與能力（可能更多是創(chuàng )業(yè)者單打獨斗的能力）。個(gè)人素質(zhì)包括知識、健康的身體、堅定的信念、堅韌的意志等。知識等個(gè)人素質(zhì)是蛹，能力是蝶，沒(méi)有形成能力的知識等個(gè)人素質(zhì)是沒(méi)有用的，知識等個(gè)人素質(zhì)是向形成能力的萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。況且知識等個(gè)人素質(zhì)還分有效個(gè)人素質(zhì)和無(wú)效個(gè)人素質(zhì)（比如你搞餐飲的，那航天知識幾乎就是創(chuàng )業(yè)的無(wú)效知識）。個(gè)人素質(zhì)與能力不是很高，但具備以上4條，創(chuàng )業(yè)成功的不是也很多么？創(chuàng )業(yè)者良好的個(gè)人素質(zhì)與能力不是必要條件只是充分條件。
7.求大學(xué)生科技活動(dòng)計劃方案
畢業(yè)留念視頻制作方案
1. 背景說(shuō)明
制作目的：紀念在北方工大生活的這段曰子，紀念班級同學(xué)間深厚的友誼。
制作形式：視頻文件刻錄成VCD光盤(pán)
參與人員：計03班全體同學(xué)以及相關(guān)老師等
設計籌劃：計03班班委
2. 概要設計
本視頻基調：積極向上
視頻文件分為片頭、回憶片段、生活點(diǎn)滴、師生情深、祝福話(huà)語(yǔ)、片尾六部分，總計時(shí)間約40分鐘。
片頭：待定（2分鐘）
回憶片段：展示過(guò)去三年中活動(dòng)留下的照片，配上文字解說(shuō)（15分鐘）
宿舍生活：拍攝各個(gè)宿舍的介紹片斷（5分鐘）
師生情深：拍攝老師話(huà)語(yǔ)（3分鐘）
祝福話(huà)語(yǔ)：展示每個(gè)人的個(gè)人風(fēng)采，需要每個(gè)同學(xué)提供個(gè)人照片和說(shuō)明文字（100字左右）（10分鐘）；同時(shí)在校園中拍攝DV片段，每人需要準備一段臺詞（12分鐘）。征集此部分的創(chuàng )意，包括短劇，幽默情景劇等。
片尾：3分鐘。
3. 制作計劃
分為三個(gè)階段：
第一階段：準備素材，包括有個(gè)人照片，活動(dòng)照片，個(gè)人說(shuō)明等，背景音樂(lè )，收集創(chuàng )意。
時(shí)間：現在~6月25號
第二階段：準備拍攝，包括拍攝宿舍生活，師生交流，祝福話(huà)語(yǔ)
時(shí)間：6月20號~6月25號
第三階段：制作視頻。時(shí)間：6月25號~7月10號
第四階段：光盤(pán)制作和發(fā)布。
4. 每人準備材料
請每位同學(xué)準備以下材料提交：
必選：個(gè)人照片、個(gè)性化說(shuō)明（100字左右）
可選：活動(dòng)照片、背景音樂(lè )、視頻片斷、創(chuàng )意、建議等等（多提供材料者可以提高出鏡率）
