為什么醫學(xué)生要創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
1.在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,作為新時(shí)代的醫學(xué)生,你覺(jué)得創(chuàng )新意思培養有何重
在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下，校企協(xié)同創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式的探討對我國創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的實(shí)施及"雙創(chuàng )"活動(dòng)的開(kāi)展具有巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)對于打破校企人才供需不符的瓶頸，培養專(zhuān)項復合型人才具有重要意義。以電子商務(wù)及法律專(zhuān)業(yè)為研究對象，通過(guò)對校企協(xié)同創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式的現狀及問(wèn)題分析，擬從理論與實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)探討"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代校企協(xié)同創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式的構建方法，以助力符合企業(yè)社會(huì )之需且具備多領(lǐng)域知識背景的復合型人才培養，為電子商務(wù)行業(yè)打造一個(gè)基于法律保障的發(fā)展生態(tài)圈提供人才支撐。
2.在互聯(lián)網(wǎng) 背景下,作為新時(shí)代的醫學(xué)生,你覺(jué)得創(chuàng )新意思培養有何重要
我認為公眾號不是未來(lái)走向沒(méi)落，是已經(jīng)走向沒(méi)落。因為公眾號是一個(gè)熱啟動(dòng)的東西，需要有一定的粉絲積累才能繼續運營(yíng)下去，除非你只是在自我記錄，不管粉絲多少。但事實(shí)上，很多人都是在乎是否有人關(guān)注及互動(dòng)的，這就是你自己日記和微信朋友圈的區別，堅持寫(xiě)日記、做手賬的人很少，但是愿意通過(guò)微博、微信表達的人很多，這是人性的層面。
另外，微信公眾號文章撰寫(xiě)的門(mén)檻其實(shí)是很高的，首先，QQ空間、博客和微博對排版的要求不高，但是微信公眾號不同，不僅僅是內容文字層面的，很多人有運營(yíng)的經(jīng)驗就知道，公眾號文章排版是耗費精力和心思的，是視覺(jué)的一部分。而且公眾號對推送的次數也有限制，并不是像微博、QQ空間甚至微信朋友圈那么自由，對于自由創(chuàng )作來(lái)說(shuō)是有一定阻礙的。加上微信公眾號目前都只能通過(guò)PC端進(jìn)行登錄編輯，限制了時(shí)間和工作地點(diǎn)問(wèn)題，需要專(zhuān)人專(zhuān)時(shí)，這樣的門(mén)檻對便捷性的影響可想而知，所以注定不會(huì )是全民的。
未來(lái)人們的關(guān)注點(diǎn)，或者是內容的表達形式可能更傾向于直播、視頻，更重要的是短視頻，與公眾號相比，門(mén)檻低，可以隨時(shí)隨地記錄，無(wú)需非常繁瑣的編輯（當然不排除會(huì )有精心制作的視頻），但對于普通大眾來(lái)說(shuō)錄視頻的成本要比寫(xiě)文章門(mén)檻低多了，技術(shù)操作難度也沒(méi)難么大，如果上傳分享的流程渠道也十分順暢，那一定會(huì )不斷涌入大量人群。
對于真正想要分享干貨的，可能以視頻、直播的形式目前并不是好的做法，這個(gè)方面剛剛開(kāi)始，混沌初開(kāi)，會(huì )產(chǎn)生劣幣驅逐良幣的情況，所以情況復雜。反而是類(lèi)似知乎、豆瓣這樣的專(zhuān)門(mén)社區，內容是可以沉淀的，而不是內容流呈一過(guò)性特點(diǎn)，可以不斷調整自己的收獲，最終也可能出書(shū)等等。
所謂自媒體，帶有媒體屬性，凡說(shuō)到此還是想要影響一些人，而非單純的記錄，這樣就多多少少帶上了一些利益的色彩，很多人打著(zhù)運營(yíng)自媒體的名義想出名甚至賺錢(qián)，這不是我上面討論的重點(diǎn)。所以綜上，從全民性來(lái)講，未來(lái)很可能視頻社交的產(chǎn)品會(huì )熱起來(lái)。
3.醫學(xué)生怎么發(fā)揮自己的創(chuàng )造力
作為醫學(xué)生，“救死扶傷，治病救人”是醫學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是醫學(xué)生應有的不懈追求。
作為從事臨床工作的老師，我深感做好臨床科研工作，不僅能夠充實(shí)和發(fā)展前人創(chuàng )造的知識寶庫，而且對于全面提高臨床業(yè)務(wù)水平也有積極的推進(jìn)作用。因此，我要求學(xué)生應具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng )新，無(wú)私奉獻”的精神，這是醫學(xué)生積極參與臨床科研工作的關(guān)鍵，也是與時(shí)俱進(jìn)和不斷開(kāi)拓進(jìn)取的要素。
培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力應該注意幾方面的問(wèn)題。 樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力 我認為，培養醫學(xué)生的創(chuàng )新能力，必須對現有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。
以前醫學(xué)高等學(xué)校對醫學(xué)人才的培養模式主要是“填鴨式”的教學(xué)方式，不能把醫學(xué)生培養成充滿(mǎn)探索精神和改革精神、而且有強大創(chuàng )造能力的人才。應該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，培養學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨立性，充分挖掘學(xué)生的潛能，構建以帶教老師為主導，以學(xué)生為主體的教育模式。
在教給醫學(xué)生基本知識和基本理論的同時(shí)，更重要的是教給他們好的思維方式，培養創(chuàng )新思維能力，著(zhù)力培養出會(huì )學(xué)習、善思維、勤探索、能創(chuàng )造的創(chuàng )新型醫學(xué)人才。 在教學(xué)過(guò)程中，老師可以運用多媒體等現代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需要。
發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，因勢利導地開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習欲望和創(chuàng )造潛力。要為學(xué)生創(chuàng )造更好的自學(xué)條件，為學(xué)生留出更多獨立思考和進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)的時(shí)間和空間。
實(shí)驗課不僅是課堂理論教學(xué)的附屬和驗證，更應該是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎平臺。老師應該盡可能組織學(xué)有余力，又有興趣的本科生參與教師或研究生的課題，鼓勵他們參與各種科技活動(dòng)，并結合課程學(xué)習對某些問(wèn)題進(jìn)行深入的研究并撰寫(xiě)科研論文。
要經(jīng)常召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì )和討論會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行交流，還要組織學(xué)生建立課外科研小組，加強科研能力訓練。課外科研小組的活動(dòng)形式可以靈活多樣，學(xué)生在科研小組活動(dòng)中通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養了自身的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
通過(guò)臨床科研，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和培養創(chuàng )新意識 俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。對于科研能力和經(jīng)驗不足，而又缺乏科研基金支持的醫學(xué)生而言，邁好科研工作的第一步是極為重要的。
我認為醫學(xué)生首先要拋棄“好高騖遠，急功近利，大事做不得，小事不肯做”的浮躁和消極思想，從臨床實(shí)際出發(fā)，從身邊司空見(jiàn)慣的小事入手，發(fā)掘有價(jià)值的科研課題。例如，地高辛是臨床上使用了上百年的糾正心力衰竭的藥物。
它鮮明的特點(diǎn)是療效明確，但是毒副作用復雜多樣，并且因人而異。臨床觀(guān)察地高辛與不同種類(lèi)藥物聯(lián)合應用對其療效和毒副作用的影響是極有臨床意義的課題。
從臨床實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展科研工作，目的明確，花錢(qián)少，可操作性強，容易在短時(shí)間內取得成果，并且能夠為以后更高水平、更高層次的臨床科研打下基礎。 此外，在開(kāi)始科研之前，要就某一臨床問(wèn)題，進(jìn)行全面深入的檢索，以了解國內外研究的前沿進(jìn)展。
在收集資料，大量閱讀文獻的過(guò)程中，勢必使我們開(kāi)闊了視野，豐富了知識，并且提高了外語(yǔ)水平。同時(shí)，撰寫(xiě)綜述，也培養了學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)不同學(xué)者的研究觀(guān)點(diǎn)，并且全面的加以歸納，整理，綜合的能力。
科研貴在創(chuàng )新。盡管醫學(xué)生在臨床科研的道路上剛剛起步，但也不能一味地重復前人的工作。
“墨守成規，滿(mǎn)足現狀”是科學(xué)的大敵。也許有人認為對于普通人而言，“創(chuàng )新”是高不可攀的。
其實(shí)不然，在我們日常的工作中，就時(shí)時(shí)處處閃爍著(zhù)創(chuàng )新意識的火花。但是誠如愛(ài)因斯坦所言“機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦”。
只要在日常工作中注意訓練創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新意識，才有可能在科研工作中作出一點(diǎn)成績(jì)。 培養團隊協(xié)作精神和奉獻精神 無(wú)論是科學(xué)研究還是臨床上診治病人，都需要團隊的協(xié)作，一個(gè)病人從進(jìn)院到痊愈出院，沒(méi)有醫生和護士的密切配合，是很難想像的。
因此，處理好醫護人員之間的關(guān)系十分網(wǎng)絡(luò )及其他的教育教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生處理信息能 力和自主探索學(xué)習的能力。同時(shí)在醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中要提倡醫學(xué)生不迷信權威，培養學(xué)生科學(xué)的懷疑態(tài)度和精神，敢于向書(shū)本所述和老師所講提出質(zhì)疑。
鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，以引導學(xué)生拓寬思路，并創(chuàng )造學(xué)生進(jìn)行課堂討論的機會(huì )，在討論中達到開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能、培養創(chuàng )新精神的目的。 3.4 大力加強創(chuàng )新性的研究教育與開(kāi)展校際、國際間的交流與合作 科研素質(zhì)是醫學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。
學(xué)校應提倡學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力，在國外，特別是發(fā)達國家，高校已將培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力作為教學(xué)的核心內容。通過(guò)科學(xué)研究，學(xué)生可以提高和發(fā)現和分析問(wèn)題的能力，收集和篩選文獻信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等，并有利于培養學(xué)生在前人工作基礎上大膽開(kāi)拓實(shí)踐的創(chuàng )新意識，形成創(chuàng )新性的思維模式。
我們可適當開(kāi)展創(chuàng )新性的實(shí)踐。
4.宋金元時(shí)期醫學(xué)發(fā)展為什么有創(chuàng )新意識
宋金元時(shí)期，中醫學(xué)取得了長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步，基礎理論研究取得重大突破，學(xué)術(shù)流派開(kāi)始形成，傷寒學(xué)開(kāi)始興盛，辨證論治異軍突起，臨床醫學(xué)飛速發(fā)展。
在基礎理論方面，解剖學(xué)飛速發(fā)展，《歐希范五臟圖》與楊介《存真圖》問(wèn)世；對《內經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒論》進(jìn)行闡發(fā)注釋?zhuān)魂U發(fā)臟腑生理功能與病理變化；深入探討外感熱病、內傷雜病的病因病機、辨證論治法則，進(jìn)一步充實(shí)完善經(jīng)絡(luò )學(xué)說(shuō)；提出中藥歸經(jīng)學(xué)說(shuō)，重視藥性、藥理與方劑配伍規律研究；政府組織編纂、校勘出版基礎理論、本草、方劑及綜合性醫著(zhù)。臨床方面，默守《傷寒論》成規，濫用《局方》的局面被打破，外感熱病與內傷雜病有了新的治療方法，臨床療效明顯提高；內科常見(jiàn)病如風(fēng)證、外感熱病、內傷火熱、消渴、郁證等，外科常見(jiàn)疾病如對癰疽、癌疾、乳癰、陰囊積水、化膿性皮膚病病癥辨證論治水平有了較大提高；婦產(chǎn)科疾病以肝脾作為證治綱領(lǐng)；兒科學(xué)發(fā)展成為獨立學(xué)科，形成較系統的理論體系，對麻、痘、驚、疳等病癥有了較為深刻的認識，創(chuàng )立了一整套診治驚風(fēng)的基本大法；王惟一編纂《銅人腧穴針灸圖經(jīng)》并鑄成針灸銅人腧穴模型，統一了經(jīng)穴排列順序，使經(jīng)穴理論條理化、系統化、規范化，對灸法弊端的認識越來(lái)越深入，發(fā)明新的針刺手法，注重補瀉，針灸并舉用于臨床各科；眼科、口齒、咽喉均獨立成科；骨傷科與外科瘡腫并列，辨證論治骨傷疾病，正骨以手法為主，開(kāi)放創(chuàng )口治療以沖洗及藥物治療為主，活血化瘀、養血舒筋和培元補腎（或稱(chēng)健脾補肝腎）治療創(chuàng )傷三大原則得以確立。
宋金元時(shí)期，中醫學(xué)發(fā)展創(chuàng )新因素主要有：統治者對中醫學(xué)高度重視，鼓勵并支持發(fā)展中醫，提高醫生與中醫學(xué)地位，建立中醫藥管理機構，開(kāi)辦中醫教育，編纂并校勘中醫著(zhù)作；科舉制度與學(xué)而優(yōu)則仕的盛行，加之少數民族的統治，文人知醫、文仕通醫與儒醫大量涌現改變了醫學(xué)隊伍組成結構，提高了學(xué)術(shù)研究能力；活字印刷技術(shù)、指南針導航、造船等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、中外貿易與醫藥交流等使中醫得以普及，并引進(jìn)外國中藥與制劑技術(shù)；良好寬松的學(xué)術(shù)爭鳴氛圍，知識分子言論自由的大好局面，“宋學(xué)”注重考據，懷疑批判精神，勇立新說(shuō)的學(xué)風(fēng)，以及理學(xué)、運氣學(xué)說(shuō)、道教、佛教的影響；戰爭頻繁，社會(huì )動(dòng)蕩，疾病譜發(fā)生改變，疫病、外感熱病、脾胃內傷、濕熱病、陰虛精虧等增多；中醫學(xué)發(fā)展的客觀(guān)需要（基礎理論發(fā)展嚴重滯后、臨床缺乏有效治療方法與新方劑）；著(zhù)名醫學(xué)家（如錢(qián)乙、陳自明、王惟一、陳無(wú)擇、劉完素、張元素、李杲、張從正、王好古、羅天益、朱震亨、戴思恭、危亦林等）敢于疑古，努力實(shí)踐，勇于創(chuàng )新的精神等；使其在繼承總結前人經(jīng)驗的基礎上，結合自己的臨床實(shí)踐，注重基礎理論與臨床并舉，標新立異，爭創(chuàng )新說(shuō)，提出火熱論，脾胃內傷學(xué)說(shuō)，攻邪說(shuō)，臟腑辨證說(shuō)，藥物歸經(jīng)說(shuō)，陰證論，陽(yáng)有余陰不足論與相火論，三因說(shuō)等新理論、新觀(guān)點(diǎn)。形成了以劉完素為代表研究外感火熱為主的河間學(xué)派，以張元素為代表研究臟腑病機的易水學(xué)派，以李杲為代表研究脾胃內傷學(xué)說(shuō)的補土派，以張從正為代表研究攻邪理論的攻邪派，以王好古為代表的溫補派，以朱震亨為代表研究?jì)葌馃岬牡は獙W(xué)派等學(xué)術(shù)流派等。
宋金元醫家的學(xué)術(shù)爭鳴，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)術(shù)爭鳴的新局面，促進(jìn)了中醫學(xué)的發(fā)展創(chuàng )新和繁榮。總之，政府的高度重視，醫學(xué)家敢于疑古，勇于創(chuàng )新的探索精神，注重基礎理論與臨床并舉的創(chuàng )新思路和研究方法等，對當代與今后中醫學(xué)的發(fā)展具有重要的啟示.。
