創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的角度
1.創(chuàng )業(yè)角度企業(yè)可以分為哪些類(lèi)型?
由創(chuàng )業(yè)者類(lèi)型不同延伸出來(lái)的：1、復制型創(chuàng )業(yè)：
復制原有公司的經(jīng)營(yíng)模式，創(chuàng )新的成分很低。例如某人原本在餐廳里擔任廚師，后來(lái)離職自行創(chuàng )立一家與原服務(wù)餐廳類(lèi)似的新餐廳。新創(chuàng )公司中屬于復制型創(chuàng )業(yè)的比率雖然很高，但由于這類(lèi)型創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )新貢獻太低，缺乏創(chuàng )業(yè)精神的內涵，不是創(chuàng )業(yè)管理主要研究的對象。這種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)基本上只能稱(chēng)為“如何開(kāi)辦新公司”，因此很少會(huì )被列入創(chuàng )業(yè)管理課程中學(xué)習的對象。
2、模仿型創(chuàng )業(yè)：
這種形式的創(chuàng )業(yè)，對于市場(chǎng)雖然也無(wú)法帶來(lái)新價(jià)值的創(chuàng )造，創(chuàng )新的成分也很低，但與復制型創(chuàng )業(yè)的不同之處在于，創(chuàng )業(yè)過(guò)程對于創(chuàng )業(yè)者而言還是具有很大的冒險成分。例如某一紡織公司的經(jīng)理辭掉工作，開(kāi)設一家當下流行的網(wǎng)絡(luò )咖啡店。這種形式的創(chuàng )業(yè)具有較高的不確定性，學(xué)習過(guò)程長(cháng)，犯錯機會(huì )多，代價(jià)也較高昂。這種創(chuàng )業(yè)者如果具有適合的創(chuàng )業(yè)人格特性，經(jīng)過(guò)系統的創(chuàng )業(yè)管理培訓，掌握正確的市場(chǎng)進(jìn)入時(shí)機，還是有很大機會(huì )可以獲得成功。
3、安定型創(chuàng )業(yè)：
這種型式的創(chuàng )業(yè)，雖然為市場(chǎng)創(chuàng )造了新的價(jià)值，但對創(chuàng )業(yè)者而言，本身并沒(méi)有面臨太大的改變，做的也是比較熟悉的工作。這種創(chuàng )業(yè)類(lèi)型強調的是創(chuàng )業(yè)精神的實(shí)現，也就是創(chuàng )新的活動(dòng)，而不是新組織的創(chuàng )造，企業(yè)內部創(chuàng )業(yè)即屬于這一類(lèi)型。例如研發(fā)單位的某小組在開(kāi)發(fā)完成一項新產(chǎn)品后，繼續在該企業(yè)部門(mén)開(kāi)發(fā)另一項新品。
4、冒險型創(chuàng )業(yè)：
這種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)，除了對創(chuàng )業(yè)者本身帶來(lái)極大改變，個(gè)人前途的不確定性也很高；對新企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng )新活動(dòng)而言，也將面臨很高的失敗風(fēng)險。冒險型創(chuàng )業(yè)是一種難度很高的創(chuàng )業(yè)類(lèi)型，有效高的失敗率，但成功所得的報酬也很驚人。這種類(lèi)型的創(chuàng )業(yè)如果想要獲得成功，必須在創(chuàng )業(yè)者能力、創(chuàng )業(yè)時(shí)機、創(chuàng )業(yè)精神發(fā)揮、創(chuàng )業(yè)策略研究擬定、經(jīng)營(yíng)模式設計、創(chuàng )業(yè)過(guò)程管理等各方面，都有有很好的搭配。
2.如何從創(chuàng )業(yè)者的角度分析自己
創(chuàng )業(yè)條件1：資源（resources）
一切能夠應用于創(chuàng )業(yè)的有形或無(wú)形的力量都可以歸入資源的范圍。對初始創(chuàng )業(yè)者最重要的資源是好的創(chuàng )業(yè)項目，資金和在價(jià)值觀(guān)念，生活態(tài)度和創(chuàng )業(yè)理念上比較一致的創(chuàng )業(yè)伙伴。
創(chuàng )業(yè)條件2：創(chuàng )業(yè)設想（ideas）
好的創(chuàng )業(yè)設想是成功的種子。而沒(méi)有潛在市場(chǎng)價(jià)值，無(wú)法在一定時(shí)期內產(chǎn)生利潤，缺乏創(chuàng )新的想法，創(chuàng )業(yè)者再多的努力也只是徒勞，浪費大好時(shí)光。
創(chuàng )業(yè)條件3：技能（skills）
技能一定是實(shí)用的。可以是專(zhuān)業(yè)技能如軟件設計，也可以是一般的管理技能。
創(chuàng )業(yè)條件4：知識（knowledge）
涵蓋創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所需的所有知識，既有所涉及行業(yè)的一般知識，又包括創(chuàng )業(yè)中必須的商業(yè)，法律，財務(wù)能方面的知識。并不要求創(chuàng )業(yè)者什么都精通，因為可以請專(zhuān)業(yè)人員幫助。但基本的知識和概念需要了解。重要的是，知識是創(chuàng )業(yè)者認識世界的基礎，反映的是創(chuàng )業(yè)者的眼界以及思考的領(lǐng)域。
創(chuàng )業(yè)條件5：才智（intelligence）
包括智商和情商兩方面。是創(chuàng )業(yè)者觀(guān)察世界，分析問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
創(chuàng )業(yè)條件6：關(guān)系網(wǎng)絡(luò )（network）
良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )實(shí)際上意味著(zhù)創(chuàng )業(yè)者能夠調動(dòng)的資源的深度和廣度，是個(gè)人實(shí)力的重要方面。創(chuàng )業(yè)者需要與包括合作者，服務(wù)對象，新聞媒體甚至是競爭對手建立良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。
創(chuàng )業(yè)條件7：目標（goal）
創(chuàng )業(yè)者必須具備對目標的把握。即創(chuàng )業(yè)目標和創(chuàng )業(yè)方向必須明確，這樣整個(gè)團隊才能集中精力，找出準確的市場(chǎng)定位，朝者特定方向前進(jìn)。
3.如何從創(chuàng )業(yè)者的角度分析自己
創(chuàng )業(yè)條件1：資源（resources）一切能夠應用于創(chuàng )業(yè)的有形或無(wú)形的力量都可以歸入資源的范圍。
對初始創(chuàng )業(yè)者最重要的資源是好的創(chuàng )業(yè)項目，資金和在價(jià)值觀(guān)念，生活態(tài)度和創(chuàng )業(yè)理念上比較一致的創(chuàng )業(yè)伙伴。創(chuàng )業(yè)條件2：創(chuàng )業(yè)設想（ideas）好的創(chuàng )業(yè)設想是成功的種子。
而沒(méi)有潛在市場(chǎng)價(jià)值，無(wú)法在一定時(shí)期內產(chǎn)生利潤，缺乏創(chuàng )新的想法，創(chuàng )業(yè)者再多的努力也只是徒勞，浪費大好時(shí)光。創(chuàng )業(yè)條件3：技能（skills）技能一定是實(shí)用的。
可以是專(zhuān)業(yè)技能如軟件設計，也可以是一般的管理技能。創(chuàng )業(yè)條件4：知識（knowledge）涵蓋創(chuàng )業(yè)過(guò)程中所需的所有知識，既有所涉及行業(yè)的一般知識，又包括創(chuàng )業(yè)中必須的商業(yè)，法律，財務(wù)能方面的知識。
并不要求創(chuàng )業(yè)者什么都精通，因為可以請專(zhuān)業(yè)人員幫助。但基本的知識和概念需要了解。
重要的是，知識是創(chuàng )業(yè)者認識世界的基礎，反映的是創(chuàng )業(yè)者的眼界以及思考的領(lǐng)域。創(chuàng )業(yè)條件5：才智（intelligence）包括智商和情商兩方面。
是創(chuàng )業(yè)者觀(guān)察世界，分析問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng )業(yè)條件6：關(guān)系網(wǎng)絡(luò )（network）良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )實(shí)際上意味著(zhù)創(chuàng )業(yè)者能夠調動(dòng)的資源的深度和廣度，是個(gè)人實(shí)力的重要方面。
創(chuàng )業(yè)者需要與包括合作者，服務(wù)對象，新聞媒體甚至是競爭對手建立良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò )。創(chuàng )業(yè)條件7：目標（goal）創(chuàng )業(yè)者必須具備對目標的把握。
即創(chuàng )業(yè)目標和創(chuàng )業(yè)方向必須明確，這樣整個(gè)團隊才能集中精力，找出準確的市場(chǎng)定位，朝者特定方向前進(jìn)。
4.根據自己的實(shí)際情況,從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成功的要素角度分析如何切入創(chuàng )
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高校畢業(yè)生數量急劇增加，我國提出了“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的政策導向，要求解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
經(jīng)過(guò)高校對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育四年多的實(shí)踐探索，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育從最初僅為緩解學(xué)生就業(yè)難，到當前倡導全國進(jìn)行“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”。從最初促進(jìn)創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)學(xué)生的就業(yè)這類(lèi)狹義的支持學(xué)生創(chuàng )業(yè)，轉為廣義的以提升學(xué)生素質(zhì)和培養學(xué)生創(chuàng )新精神為主的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)從發(fā)展期進(jìn)入改革期。雖然逐步取得了階段性的成果，但是還有一些問(wèn)題存在。
比如，部分地區和高校不重視，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念的落后；與專(zhuān)業(yè)教育結合的不緊密；教師意識和能力缺乏，教學(xué)形式單一；實(shí)踐平臺短缺，指導幫扶沒(méi)做到位等現實(shí)問(wèn)題。H省是高等教育大省，但在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面依舊存在許多問(wèn)題。
本文注重理論結合實(shí)踐，以主體性教育理論為基礎，采用生態(tài)系統思維模式，并利用實(shí)證研究方法，對H省的三所地方高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育做了深入調查與研究。從微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)三個(gè)角度找出現狀中存在的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題的原因分析，最終提出相應的對策。
首先，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的選題基于國家的政策導向、高校改革必然趨勢及學(xué)生的需要。對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的概念和地方高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概念的界定后，選定理論基礎和研究方法。
其次，對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的國內、國外研究現狀進(jìn)行整體綜述。借鑒國外的模式，剖析國內研究當前存在的問(wèn)題。
總結出現今學(xué)者研究不足的地方，選定自己的研究對象。再次，通過(guò)選定的三所不同層級的高校，以認知、態(tài)度和能力三個(gè)方面對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的現狀進(jìn)行調查，其中有H省和全國之間的對比和三所高校之間的差異性分析。
以生態(tài)系統理論劃分出學(xué)生自身、高校內部和社會(huì )的環(huán)境影響因子，以實(shí)證研究方式調查創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的真實(shí)環(huán)境情況。從認知、態(tài)度和能力三個(gè)方面總結學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在問(wèn)題。
最后，通過(guò)學(xué)生自身、高校的內部環(huán)境和社會(huì )影響三個(gè)角度分析大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題分析，也根據三個(gè)角度提出相應的對策。
5.對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識,我們該怎么做
創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新本質(zhì)上是相同的，“創(chuàng )”本身就是開(kāi)始的意思，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)都是從無(wú)到有的過(guò)程。
首先，從創(chuàng )業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，我們理解的狹義的創(chuàng )業(yè)就是做生意，直到做大做強發(fā)展成一個(gè)企業(yè)，并且還會(huì )提供一定的就業(yè)崗位。而廣義的創(chuàng )業(yè)還可以指的是在原有的基礎上拓寬，具體到企業(yè)，可以是拓寬銷(xiāo)售渠道、業(yè)務(wù)類(lèi)型、業(yè)務(wù)種類(lèi)等等。而在計劃這種拓寬的過(guò)程中，怎么能沒(méi)有idea呢？所以自然而然的到了創(chuàng )新這一步。企業(yè)不就是在不斷的拓寬、改進(jìn)和改革中變得強大了嗎，所以可以這樣說(shuō)吧：創(chuàng )業(yè)就是“螺旋上升式”的創(chuàng )新。
其次，從創(chuàng )新的角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新被解釋為：第一、更新；第二、創(chuàng )造新的東西；第三、改變。有人說(shuō)創(chuàng )新包括創(chuàng )業(yè)，我認為可以這樣說(shuō)，但是不算全面。創(chuàng )新可以是各個(gè)方面，創(chuàng )業(yè)可以特指“創(chuàng )建新的企業(yè)”；但是如果僅僅這樣想，就又狹隘了，因為不能明確“業(yè)”的范圍，對于“業(yè)”的解釋又是百家爭鳴。所以暫時(shí)可以認為，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的延伸。
最后，由于我在準備考研，正在學(xué)習哲學(xué)，所以最近在我眼中，什么東西都是對立統一的，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)也是，它倆互為基礎、相輔相成。但是呢，我涉獵得不夠多、理解得不夠深刻，暫時(shí)還沒(méi)有想明白它倆對立在哪。其實(shí)，我認為你這個(gè)問(wèn)題還可以加上創(chuàng )造，創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新和創(chuàng )造的關(guān)系也是一個(gè)值得被研究的問(wèn)題，也是爭議不斷。
6.如何從創(chuàng )新角度看問(wèn)題
在工作中，我們應從創(chuàng )新的角度看問(wèn)題，以便實(shí)時(shí)、快速、有效地自覺(jué)接受各方面的創(chuàng )新意、新思維、新觀(guān)念。
許多員工抱著(zhù)堅守崗位的態(tài)度，一切因循守舊，缺少創(chuàng )新精神。認為創(chuàng )新是老板的事，與己無(wú)關(guān)，自己只要把分內的工作做妥即可，舍此無(wú)他。
有這樣一個(gè)寓言故事：狗家族出了一條很有志氣很有抱負的小狗，它向整個(gè)家族宣布要去橫穿大沙漠，所有的狗都跑來(lái)向它表示祝賀。在一片歡呼聲中，這只小狗帶足了食物、水等上路了。
三天后，突然傳來(lái)了小狗不幸犧牲的消息。是什么原因使這只很有理想的小狗丟掉了生命呢？經(jīng)檢查，食物，還有很多；水不足嗎？也不是，水壺還有水。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)研究，終于發(fā)現了小狗犧牲的秘密：小狗是被尿憋死的。小狗之所以被尿憋死，因為狗有一個(gè)習慣，一定要在樹(shù)干旁撒尿。
由于大沙漠內沒(méi)有樹(shù)，所以可憐的小狗一直憋了3天，終于被憋死了。這種思想實(shí)在要不得。
要知道，誰(shuí)也不比誰(shuí)強，誰(shuí)也不比誰(shuí)差。你所擁有的，別人同樣也擁有。
如何能夠突圍而出，高人一籌？你務(wù)必突出自身創(chuàng )造力。發(fā)揮創(chuàng )新行為不僅對公司有利，也對員工本人的形象、聲譽(yù)、能力和前途有利。
無(wú)論創(chuàng )新的意念是否被老板接納，進(jìn)行的是否順利，都能顯示出你對公司的熱誠和責任感。成敗得失并非關(guān)鍵，重要的是那分勇于嘗試的精神，能夠有助于你獲得老板的認同。
縱觀(guān)事業(yè)上取得成功的員工，他們一般都不是那種從常規去考慮問(wèn)題的人，而是能夠在創(chuàng )新的立場(chǎng)上，考慮各種問(wèn)題的人。有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)歐洲的推銷(xiāo)員去非洲銷(xiāo)售皮鞋。
由于天氣炎熱，非洲人向來(lái)都赤著(zhù)腳。第一個(gè)推銷(xiāo)員看到此景立刻失望起來(lái)，并即刻打道回府。
而另一個(gè)銷(xiāo)員卻驚喜萬(wàn)分：“這些人沒(méi)有鞋穿，一定大有市場(chǎng)啊！”于是他想方設法，引導非洲人購買(mǎi)皮鞋，結果發(fā)大財而歸。同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對赤著(zhù)腳的非洲人，由于觀(guān)念之差，一個(gè)人因循守舊，不戰而敗；而另一個(gè)人信心滿(mǎn)懷，敢于創(chuàng )新，大獲全勝。
這就是創(chuàng )新與守舊的天壤之別。總之，創(chuàng )造性的眼光，可以使員工擺脫本行業(yè)的條條框框，接受其他領(lǐng)域中的優(yōu)秀思想，當你嘗試用不同的角度看事物時(shí)，創(chuàng )新的智慧常會(huì )讓你得出獨到的見(jiàn)解，再加上進(jìn)一步的整理和分析，必然令老板大為信服。
人們在現實(shí)中都追求正確、反對錯誤，可是這種觀(guān)念卻不適合創(chuàng )新思維。對于創(chuàng )造性思考來(lái)說(shuō)，如果你強烈地認同“犯錯是一件壞事”，那么你的思維就會(huì )受到限制。
犯錯是創(chuàng )造性思考必要的副產(chǎn)品，所以有的思考技巧都會(huì )產(chǎn)生不正確的答案，但那是唯一的路。錯誤可以成為成功的墊腳石，是因為錯誤可以告訴我們什么時(shí)刻該改變方向了。
我們從失敗中、錯誤中獲得經(jīng)驗教訓以及新的希望。創(chuàng )新意味著(zhù)從無(wú)到有，因而充滿(mǎn)著(zhù)風(fēng)險和不正確性，遭到挫折或失敗是正常的，但風(fēng)險往往又蘊涵著(zhù)機遇和未來(lái)。
麥當勞連鎖店的創(chuàng )始人克羅克認為：“成就必須是在戰勝了失敗的可能、失敗的風(fēng)險后才能獲得的東西。沒(méi)有風(fēng)險，就沒(méi)有取得成就的驕傲”。
所以，一些優(yōu)秀的企業(yè)總是熱情地鼓勵嘗試和冒險，積極支持員工的創(chuàng )新思想和創(chuàng )新行動(dòng)，同時(shí)又能寬容地對待失敗，甚至鼓勵犯錯誤，以保護員工創(chuàng )新的熱情和積極性。時(shí)代華納公司的己故總裁史蒂夫·羅斯曾說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)公司，你不犯錯誤就會(huì )被解雇。”
硅谷公司流傳的名言是“失敗是可以的”。那時(shí)的企業(yè)普遍推崇的價(jià)值觀(guān)就是“允許失敗，但不允許不創(chuàng )新”、“要獎賞敢于冒風(fēng)險的人，而不是懲罰那些因冒風(fēng)險而失敗的人”，以致有人認為，“失敗是硅谷的第一優(yōu)勢”。
這些都表現出勇于變革的公司對待創(chuàng )新失敗的寬容態(tài)度，它實(shí)際上已經(jīng)成為一種理所當然的創(chuàng )新理念。在IBM發(fā)生的一件事件，典型地體現出企業(yè)對待創(chuàng )新失敗的寬容態(tài)度。
IBM公司一位高級負責人，曾經(jīng)由于在創(chuàng )新工作中出現嚴重失誤而造成1000萬(wàn)美元的巨額損失。許多人提出應立即把他革職開(kāi)除，而公司董事長(cháng)卻認為一時(shí)的失敗是創(chuàng )新精神的“副產(chǎn)品”，如果繼續給他工作的機會(huì )，他的進(jìn)取心和才智有可能超過(guò)未受過(guò)挫折的人。
結果，這位創(chuàng )新失誤的高級負責人不但沒(méi)有被開(kāi)除，反而被調任同等重要的職務(wù)。公司董事長(cháng)對此的解釋是：“如果將他開(kāi)除，公司豈不是在他身上白花了1000萬(wàn)美元的學(xué)費？”后來(lái)，這位負責人確實(shí)為公司的發(fā)展做出了卓越的貢獻。
7.怎樣從學(xué)生的角度去迎合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
中國一位領(lǐng)導人曾說(shuō)：“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。”素質(zhì)教育在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用越來(lái)越重要，而提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維是素質(zhì)教育的重要部分。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，每一位教師應啟迪開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。那什么是創(chuàng )新教育呢？創(chuàng )新教育可以定義為：“以培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)為目的或宗旨的教育。”在實(shí)施創(chuàng )新教育和教育創(chuàng )新的過(guò)程中，有兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要考慮：一是從目的角度來(lái)說(shuō)，應該培養什么樣的創(chuàng )新素質(zhì)？二是就實(shí)現途徑來(lái)說(shuō)，應該培養什么樣的理論指導教育創(chuàng )新或改革？
有人認為創(chuàng )新教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力或兼顧以上幾個(gè)方面。然而，在我們來(lái)看，創(chuàng )新的關(guān)鍵不是“想不想”的問(wèn)題，而是“能不能”的問(wèn)題，所以，在實(shí)施創(chuàng )新教育的過(guò)程中，學(xué)校擔負著(zhù)重大責任。那么學(xué)校如何實(shí)施創(chuàng )新教育呢？
1、學(xué)校的引導作用：
創(chuàng )新教育的實(shí)施過(guò)程離不開(kāi)學(xué)校的正確引導，一是通過(guò)考核評估進(jìn)行引導，要加大創(chuàng )新教育因素在考核評估中的權重系數，從客觀(guān)上引導教師自覺(jué)主動(dòng)地對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育。二是通過(guò)激勵機制進(jìn)行指導。學(xué)校設立創(chuàng )新教育成果獎，可設立科技發(fā)明創(chuàng )造獎勵基金，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的特殊作用，逐步形成“人人創(chuàng )新，事事創(chuàng )新”的良好局面。
2、教師的主導作用：
首先，教師在教育中本身就具有主導的特點(diǎn)，這就決定著(zhù)由教師擔當學(xué)校實(shí)施創(chuàng )新教育的重任，要完成這一任務(wù)，必須具備較高的創(chuàng )新素質(zhì)，深刻把握創(chuàng )新教育的意義，內涵和特點(diǎn)，才能對學(xué)生施教。作為在職教師，可盡快通過(guò)自學(xué)，參加培訓等方式，提高“創(chuàng )新檔次”和“創(chuàng )新質(zhì)量”，以適應創(chuàng )新教育對教師素質(zhì)的要求。其次；教師把創(chuàng )新教育落實(shí)到課堂的各個(gè)環(huán)節中去，在課堂上，教師不但要傳授創(chuàng )新思想，還要教育教會(huì )創(chuàng )新方式，幫助學(xué)生理清創(chuàng )新思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能。第三，教師要把創(chuàng )新教育拓展到課外，通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng)，參觀(guān)考察活動(dòng)等，多角度激勵學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維的火花，提高最基本的創(chuàng )新能力。
3、學(xué)生的主體作用：
創(chuàng )新教育是一種全民教育，但在學(xué)校則主要是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )新教育，因此，學(xué)生是學(xué)校實(shí)施創(chuàng )新教育的主體
4、硬件的保障作用：
一方面要利用好現有的設備條件，如圖書(shū)館，實(shí)驗室等全天開(kāi)放；適當提供科研實(shí)驗經(jīng)費和實(shí)驗設備，為其出“創(chuàng )新成果”提高保證。另一方面，積極創(chuàng )造條件，不斷加大投資力度，更新創(chuàng )新教學(xué)設備，改善創(chuàng )新教育辦學(xué)條件，永葆“創(chuàng )新”的發(fā)展勢頭。
8.創(chuàng )新包括哪四個(gè)方面
創(chuàng )新意識貫穿于創(chuàng )新的全過(guò)程，剖析創(chuàng )新實(shí)踐，總體看，它主要包括下面五個(gè)方面：
第一，動(dòng)力意識。
人們?yōu)槭裁纯是髣?chuàng )新？為什么會(huì )忘我的致力于創(chuàng )新？總有一種推動(dòng)的力量，這就是創(chuàng )新的動(dòng)力問(wèn)題。創(chuàng )新動(dòng)力意識在創(chuàng )新意識中處于關(guān)鍵性的地位，思想根本上沒(méi)有想到要創(chuàng )新或者把創(chuàng )新看成可有可無(wú)，當然不會(huì )有創(chuàng )新行動(dòng)或者不會(huì )有強烈的創(chuàng )新行動(dòng)。
第二，質(zhì)疑意識。
誰(shuí)不敢或不善于求異與質(zhì)疑，誰(shuí)就無(wú)法創(chuàng )新。“沒(méi)有對常規的挑戰，就沒(méi)有創(chuàng )造。而對常規的挑戰的第一步，就是提問(wèn)。”提問(wèn)就是質(zhì)疑，它是發(fā)現真理、發(fā)展真理的必經(jīng)環(huán)節和必經(jīng)過(guò)程。
第三，超越意識。
超越就是超越前人或他人甚至自己已有的成績(jì)。任何開(kāi)拓、任何創(chuàng )新，都是一種超越。一部人類(lèi)發(fā)展史就是不斷開(kāi)拓不斷創(chuàng )新的歷史，也是一部不斷超越的歷史。超越是一種歷史的必然。培養樹(shù)立超越意識首先要懂得超越的必然性，并在這個(gè)基礎樹(shù)立超越的自信心。
第四，風(fēng)險意識。
創(chuàng )新常常要闖禁區，要挑戰常規、違背傳統、沖破習慣勢力、冒犯權威、觸犯反動(dòng)階級利益、抗拒嫉妒思想的干擾、抵擋爭名奪利的詆毀等等。特別是當前高新科技方面的創(chuàng )新，涉及的方面眾多，不可控因素激增，使創(chuàng )新的風(fēng)險加大。這就要求我們要有一種常人不具備或難以具備的風(fēng)險意識，只有敢冒風(fēng)險才能創(chuàng )新。
第五，協(xié)作意識。
今天大生產(chǎn)、大經(jīng)濟、大科研把團結協(xié)作的重要性提到一個(gè)新的高度。適應高度社會(huì )化這個(gè)時(shí)代新特點(diǎn)要求的創(chuàng )新，必須多學(xué)科、多部門(mén)共同努力，協(xié)同動(dòng)作才有可能成功，有的甚至需要國際協(xié)作才能進(jìn)行。許多創(chuàng )新是一個(gè)人或少數人難以從事、難以成功的，沒(méi)有協(xié)作精神，創(chuàng )新將寸步難行。
上述幾種意識在創(chuàng )新中各有其特有的地位和作用，動(dòng)力意識處于基礎和前提的地位，對增強人們創(chuàng )新意識有著(zhù)關(guān)鍵性的作用；超越意識和質(zhì)疑意識處于主導地位，充分反映著(zhù)創(chuàng )新意識的本質(zhì)特征；風(fēng)險意識、協(xié)作意識是組成創(chuàng )新意識的重要