預(yù)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與價(jià)值
1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的預(yù)期成果怎么寫
寫作思路：要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，即使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
正文：
預(yù)期成果結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況，闡述項(xiàng)目相關(guān)成果指標(biāo)，項(xiàng)目不同，體現(xiàn)的成果也不一樣，如互聯(lián)網(wǎng)類從市場(chǎng)占有率、流量角度；產(chǎn)品及服務(wù)提供可以從項(xiàng)目與市場(chǎng)對(duì)未來(lái)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)相關(guān)的盈利指標(biāo)；公益性質(zhì)強(qiáng)的，可以從實(shí)現(xiàn)的社會(huì)效益方面去闡述。
具體分為兩個(gè)方面：
一、針對(duì)調(diào)查研究的本身，我們本次研究的主要課題是探討仿建文化遺產(chǎn)類旅游景點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，希望可以從各個(gè)層面探討其具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，綜合利用各種旅游價(jià)值評(píng)估方法。
調(diào)查圓明新園的建設(shè)開放，看其是否對(duì)浙江的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)引起蝴蝶效應(yīng)和其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)效應(yīng)，還有圓明新園選擇的建設(shè)地對(duì)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的影響，例如交通等。想要具體考察圓明新園其本身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就其門票價(jià)值，其中的項(xiàng)目構(gòu)成，游客的旅游意愿來(lái)具體分析。
二、針對(duì)實(shí)踐調(diào)查小組成員，我們希望通過(guò)這次調(diào)查可以培養(yǎng)大家的能力，和對(duì)知識(shí)更多地了解，掌握與運(yùn)用。
培養(yǎng)溝通交流能力，與組員溝通的能力，與調(diào)查對(duì)象溝通的能力；培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)術(shù)調(diào)研和結(jié)合分析的能力，提高個(gè)人素質(zhì)，完善個(gè)人品質(zhì)，孕育出更好的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。意識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)到自己知識(shí)層面的不足。
2.你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有哪些價(jià)值
1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注，國(guó)家支持政策工具呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強(qiáng)有力的發(fā)展趨勢(shì)。但不可否認(rèn)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還不盡如人意，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生相比在創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率、創(chuàng)業(yè)技能存在較大差距，這種現(xiàn)象折射出我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還存在短板。
1.1對(duì)實(shí)踐硬件環(huán)境投入嚴(yán)重不足
由于大部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的成功率太低，對(duì)學(xué)校的生源和就業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的影響，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多年來(lái)并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。
1.2師資配備和培養(yǎng)力度不夠
“雙創(chuàng)教育”的開展同樣離不開教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時(shí)也對(duì)教師的綜合能力提出了新的要求。“學(xué)院派”的教師在“雙創(chuàng)教育”中顯得力不從心。但大部分院校并沒有從根本上解決師資配備問題。從而導(dǎo)致進(jìn)入惡性循環(huán)的軌道，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有成績(jī)更沒有成果，也更不可能有成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
3.你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有哪些價(jià)值
1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注，國(guó)家支持政策工具呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強(qiáng)有力的發(fā)展趨勢(shì)。
但不可否認(rèn)，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀還不盡如人意，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生相比在創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率、創(chuàng)業(yè)技能存在較大差距，這種現(xiàn)象折射出我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還存在短板。1.1對(duì)實(shí)踐硬件環(huán)境投入嚴(yán)重不足由于大部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的成功率太低，對(duì)學(xué)校的生源和就業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的影響，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多年來(lái)并未成為高校教育體系中的組成部分，一直是游離于體系之外的“業(yè)余培優(yōu)教育”。
1.2師資配備和培養(yǎng)力度不夠“雙創(chuàng)教育”的開展同樣離不開教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，與此同時(shí)也對(duì)教師的綜合能力提出了新的要求。“學(xué)院派”的教師在“雙創(chuàng)教育”中顯得力不從心。
但大部分院校并沒有從根本上解決師資配備問題。從而導(dǎo)致進(jìn)入惡性循環(huán)的軌道，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有成績(jī)更沒有成果，也更不可能有成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
4.預(yù)期成果怎么寫
預(yù)期成果指的是自己開始在某個(gè)項(xiàng)目之前預(yù)想的成果，表達(dá)形式可以是一篇論文等，在寫的時(shí)候可以根據(jù)模板往上套就行了。
還有就是要說(shuō)明紫的項(xiàng)目完結(jié)時(shí)候出來(lái)的成果要有個(gè)表現(xiàn)形式，比如是公開或者不公開發(fā)表的論文，或者是做一個(gè)產(chǎn)品（原型之類的）出來(lái)。然后再說(shuō)說(shuō)具體的量，比如發(fā)表論文，在哪個(gè)檔次刊物上，幾篇。
產(chǎn)品的一些基本的條件，然后評(píng)審如何進(jìn)行。拓展資料：篇一：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)預(yù)期成果 預(yù)期成果 通過(guò)這次的調(diào)查研究，我們希望達(dá)到這些成果。
具體分為兩個(gè)方面，一是針對(duì)調(diào)查研究的本身，我們本次研究的主要課題是探討仿建文化遺產(chǎn)類旅游景點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值——就圓明新園個(gè)例研究分析，希望可以從各個(gè)層面探討其具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，綜合利用各種旅游價(jià)值評(píng)估方法。調(diào)查圓明新園的建設(shè)開放，看其是否對(duì)浙江的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)引起蝴蝶效應(yīng)和其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)效應(yīng)，還有圓明新園選擇的建設(shè)地對(duì)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的影響，例如交通等。
想要具體考察圓明新園其本身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就其門票價(jià)值，其中的項(xiàng)目構(gòu)成，游客的旅游意愿來(lái)具體分析；一是針對(duì)實(shí)踐調(diào)查小組成員，我們希望通過(guò)這次調(diào)查可以培養(yǎng)大家的能力，和對(duì)知識(shí)更多的了解，掌握與運(yùn)用。能力：培養(yǎng)溝通交流能力：與組員溝通的能力，與調(diào)查對(duì)象溝通的能力；培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)術(shù)調(diào)研和結(jié)合分析的能力，提高個(gè)人素質(zhì)，完善個(gè)人品質(zhì)，孕育出更好的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
意識(shí)到當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)到自己知識(shí)層面的不足。篇二：項(xiàng)目預(yù)期成果范本 中國(guó)航天產(chǎn)業(yè)化從未停步 中國(guó)近年來(lái)的1100多種新材料中，八成是在空間技術(shù)的牽引下研制完成的，有1800多項(xiàng)空間技術(shù)成果已應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，有3000多家民用企業(yè)參與到載人航天的生產(chǎn)、研制中。
中國(guó)航天技術(shù)對(duì)未來(lái)本國(guó)GDP究竟將發(fā)揮多大作用，還取決于相關(guān)產(chǎn)業(yè)民用化程度。10月12日上午9時(shí)，在全世界的矚目下，中國(guó)神州六號(hào)載人飛船成功發(fā)射。
一時(shí)間，群情沸騰。頗為敏感的股市也旋即作出回應(yīng)，當(dāng)天，持續(xù)低迷的滬、深股市場(chǎng)均已上漲報(bào)收，其中航天板塊漲幅超過(guò)大盤的漲幅。
航天產(chǎn)業(yè)收入可觀 據(jù)測(cè)算，航天產(chǎn)業(yè)的直接投入產(chǎn)出為1:2，而相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)輻射在1:8-1:14之間，也就是說(shuō)，在航天領(lǐng)域每投入1元錢將會(huì)產(chǎn)生8-14元的回報(bào)。航空航天業(yè)最為發(fā)達(dá)的美國(guó)，其空間計(jì)劃已經(jīng)為美國(guó)增值2萬(wàn)億美元。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2000-2001年度，英國(guó)空間工業(yè)總收入有29億英鎊，法國(guó)大約有200億歐元，俄羅斯有9億美元。根據(jù)國(guó)際航天商業(yè)委員會(huì)8月發(fā)布的《2005年航天產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀》調(diào)研報(bào)告統(tǒng)計(jì)：2004年全球航天產(chǎn)業(yè)來(lái)自商業(yè)服務(wù)和政府計(jì)劃的總收入達(dá)到1030億美元，預(yù)測(cè)到2010年將會(huì)超過(guò)1580億美元。
更有專家預(yù)測(cè)，到2010年，全球商業(yè)航天活動(dòng)的收入預(yù)計(jì)將達(dá)到5000億-6000億美元。而已跨入“航天精英俱樂部”里的中國(guó)，未來(lái)能在其中切多大一塊蛋糕，自然值得期待。
高投入帶來(lái)高回報(bào) 航天產(chǎn)業(yè)的投入非常驚人，一架航天飛機(jī)僅研制費(fèi)用就高達(dá)100 多億美元。這也難怪當(dāng)年美國(guó)阿波羅號(hào)航天飛機(jī)升空之后，一份美國(guó)報(bào)紙的標(biāo)題是：巨大的鉆石成功升空。
但航天業(yè)的回報(bào)同樣不容小覷，其中蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。“但這需要一個(gè)過(guò)程，”北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院教授焦維新認(rèn)為，“就像1957年蘇聯(lián)發(fā)射人類歷史上第一顆人造衛(wèi)星時(shí)，誰(shuí)也沒有想到幾十年后，衛(wèi)星會(huì)帶來(lái)如此巨大的經(jīng)濟(jì)效益。”
正如焦教授所說(shuō)，目前全球僅商業(yè)衛(wèi)星產(chǎn)業(yè)每年就創(chuàng)造超過(guò)800億美元的收益。而自1970年中國(guó)成功研制并發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”以來(lái)，至今中國(guó)已成功研制并發(fā)射60多顆人造地球衛(wèi)星，包括資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信廣播衛(wèi)星、導(dǎo)航定位衛(wèi)星、科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星等。
在中國(guó)，衛(wèi)星遙感應(yīng)用技術(shù)已在氣象、地礦、測(cè)繪、農(nóng)林、水利、城市建設(shè)等方面廣泛使用，建成了國(guó)際衛(wèi)星通信站和國(guó)內(nèi)衛(wèi)星公眾通信網(wǎng)，海陸空交通、地震監(jiān)測(cè)、森林防火滅火等領(lǐng)域也因衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)而受益無(wú)窮。中國(guó)研制的衛(wèi)星費(fèi)用低、質(zhì)量好、水平高，在世界上排位處于前3-5名。
其中，返回式衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星名列第三，火箭發(fā)射、氣象衛(wèi)星、資源衛(wèi)星名列第四，通信衛(wèi)星名列第五。2003年“神五”的成功發(fā)射，更為中國(guó)衛(wèi)星出口擴(kuò)大了市場(chǎng)。
中國(guó)航天產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程 美國(guó)宇航局專家統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有30000多種民用產(chǎn)品得益于研制航天飛機(jī)發(fā)展出的技術(shù)，如GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位儀、“太空食品”和“太空藥品”、衛(wèi)星電視、電話等。而中國(guó)航天技術(shù)對(duì)未來(lái)中國(guó)GDP究竟將發(fā)揮多大作用，還取決于相關(guān)產(chǎn)業(yè)民用化程度。
運(yùn)載火箭系列總設(shè)計(jì)師、中國(guó)工程院院士龍樂豪向《財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)》介紹，“中國(guó)從？神一？到？神六？都在研究民用技術(shù)，帶動(dòng)了諸如電子、計(jì)算機(jī)、化工、冶金、材料、機(jī)械、特種工藝、低溫與真空技術(shù)、測(cè)試、控制、測(cè)控、氣象、船舶、生物、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展。” “中國(guó)已經(jīng)有3000多家民用企業(yè)參與到載人航天的生產(chǎn)、研制中，包括電子行業(yè)、元器件、原材料、飛船材料等很多方面。”
航天科技集團(tuán)空間研究院研究員劉濟(jì)生說(shuō)：“目前有些載人航天的研究。
5.如何寫一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的預(yù)期成果
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目企劃書的撰寫，對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程而言，不僅是必要的，而且是非常重要。因?yàn)椋高^(guò)企劃書的撰寫，不僅可以讓自己更清楚地知道計(jì)劃是否完整周延，同時(shí)要找人投資入股或提供意見，也才比較有具體的內(nèi)容；如果要申請(qǐng)青年創(chuàng)業(yè)貸款，還必須附上企劃書。
一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)企劃書的內(nèi)容，包括行業(yè)分析、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、商品介紹、設(shè)店商圈分析、投資金額分析、人力規(guī)劃、每月費(fèi)用分析、獲利狀況預(yù)估、展店計(jì)劃、中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)等，其中每一個(gè)項(xiàng)目，還都必須有細(xì)目分析。
6.論文開題報(bào)告中的預(yù)期成果怎么寫啊
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開題報(bào)告預(yù)期成果形式
篇一：預(yù)期研究成果
《對(duì)小學(xué)高年級(jí)信息技術(shù)課自主探究式學(xué)習(xí)方法的研究》開題報(bào)告
課題主持人：朱紅霞
（一）課題研究的背景
多年來(lái)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變不多，思維方式變化不大，但初中數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性、深入性、復(fù)雜性撲面而來(lái)，讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，不少學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的激情，迷失了學(xué)習(xí)地方法、淡漠了學(xué)習(xí)的興趣，迷茫彷徨讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼、畏難情緒。
（二）課題研究的目的、意義
本課題研究的目的在于研究探究式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性和操作性，在提高學(xué)習(xí)能力和效率、培養(yǎng)和發(fā)展信息素養(yǎng)等方面所具有的優(yōu)勢(shì)。我們是農(nóng)村小學(xué)，相對(duì)而言，軟硬件都比較落后，教學(xué)資源短缺，教學(xué)中往往是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，而且信息技術(shù)課一個(gè)星期中僅有一節(jié)，不能保證充足的上機(jī)操作時(shí)間，這給信息技術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)困難。再加上農(nóng)村家庭購(gòu)置電腦的也很少，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，只有在課堂中培養(yǎng)學(xué)生一種良好的自主探究式學(xué)習(xí)方法，才能為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，小學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的信息技術(shù)，等其走入社會(huì)時(shí)可能早已面目全非，因此，如何使學(xué)生掌握自主探究式學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法是非常重要的。信息技術(shù)學(xué)科更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，從實(shí)踐中探索多種操作方法，掌握操作技能，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，但是不少教師對(duì)探究式學(xué)
