產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.產(chǎn)融結(jié)合、產(chǎn)城聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)網(wǎng)融合和科技創(chuàng)新是什么意思
產(chǎn)融結(jié)合是指產(chǎn)業(yè)與金融業(yè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中為了共同的發(fā)展目標(biāo)和整體效益通過參股、持股、控股和人事參與等方式而進(jìn)行的內(nèi)在結(jié)合或溶合.產(chǎn)融結(jié)合的特點(diǎn)：滲透性、互補(bǔ)性、組合優(yōu)化性、高效性、雙向選擇性。
產(chǎn)城聯(lián)動(dòng)是指產(chǎn)業(yè)與城市進(jìn)行聯(lián)合，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)城市建設(shè)。
產(chǎn)網(wǎng)融合：指產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合。
科技創(chuàng)新：通過科技實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)制。
創(chuàng)新是指：以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新包括工作方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新·。..等等。
2.廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院
廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院于2001年4月成為廣東工業(yè)大學(xué)的二級(jí)學(xué)院；2004年4月，經(jīng)廣東工業(yè)大學(xué)申辦、國(guó)家教育部批準(zhǔn)，成為廣東省首批本科獨(dú)立學(xué)院，是一所以工科為主，工、經(jīng)、管、文和藝術(shù)等多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的本科高等學(xué)校。
學(xué)院先后獲得“中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力獨(dú)立學(xué)院”、“中國(guó)十大名牌獨(dú)立學(xué)院”、“廣東省‘十佳’獨(dú)立學(xué)院”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校在普適性培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、卓越工程師應(yīng)用型、國(guó)際化復(fù)合型等多種人才培養(yǎng)模式與國(guó)外重要大學(xué)的合作可助學(xué)生在三、四年級(jí)前往國(guó)外攻讀雙學(xué)位和本碩連讀。
學(xué)校有數(shù)百家校外實(shí)踐基地、100名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和100個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的雙百工程、數(shù)十所海外高校和大批行業(yè)職業(yè)中高級(jí)資格證考點(diǎn)，共同構(gòu)建校企、校所、校校協(xié)同育人平臺(tái)。學(xué)校有一支以高級(jí)職稱教師為核心、以具有博士、碩士學(xué)位的“雙師型”中青年優(yōu)秀教師為支撐的師資隊(duì)伍，土木建筑類（省級(jí)工程造價(jià)精英人才培養(yǎng)基地）、機(jī)電類（省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示 范中心）、會(huì)計(jì)與經(jīng)管類、新聞與藝術(shù)類等專業(yè)群在省內(nèi)特色鮮明。
校內(nèi)教師與行業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)手指導(dǎo)，校企聯(lián)合設(shè)有多項(xiàng)專業(yè)類的獎(jiǎng)學(xué)金和實(shí)踐類的競(jìng)賽，建有多個(gè)省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐基地，打造國(guó)家級(jí)的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過產(chǎn)學(xué)的深度融合構(gòu)筑實(shí)習(xí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)雙平臺(tái)。
3.國(guó)家大學(xué)科技園的重點(diǎn)任務(wù)
“十一五”期間國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是：努力做好發(fā)展規(guī)劃；進(jìn)一步完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制；積極拓展融資方式，加快建立多元化投融資渠道；加強(qiáng)與高等學(xué)校的互動(dòng)發(fā)展，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制；推進(jìn)科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立較完備的公共創(chuàng)新服務(wù)體系；努力構(gòu)建有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件。
（一）做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，指導(dǎo)科技園發(fā)展。
國(guó)家大學(xué)科技園要明確發(fā)展目標(biāo)，做好空間布局規(guī)劃和重點(diǎn)培育及發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域的規(guī)劃，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚。國(guó)家大學(xué)科技園規(guī)劃要與國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，向國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等輻射科研成果、輸送科技企業(yè)家、轉(zhuǎn)移科技企業(yè)；要與當(dāng)?shù)氐母咝聟^(qū)建設(shè)接軌，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展，并充分利用高新區(qū)已有的資源環(huán)境，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
（二）完善管理制度，確保可持續(xù)發(fā)展。
在政府的指導(dǎo)和推動(dòng)下，通過不斷完善管理體制和運(yùn)行機(jī)制，理順與高等學(xué)校的關(guān)系，根據(jù)“精簡(jiǎn)高效”的原則，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，建立有利于“官、產(chǎn)、學(xué)、研、金、介、貿(mào)”結(jié)合的管理體制；根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求，完善產(chǎn)權(quán)激勵(lì)和利益分配機(jī)制；規(guī)范企業(yè)入孵、孵成退出機(jī)制。國(guó)家大學(xué)科技園必須組建專業(yè)化的管理公司，并按照現(xiàn)代企業(yè)制度建立管理機(jī)制，探索國(guó)家大學(xué)科技園可持續(xù)發(fā)展的新模式。
（三）拓展融資方式，建立多元化渠道。
加強(qiáng)與金融、投資機(jī)構(gòu)的合作，通過建立和引入種子基金、創(chuàng)業(yè)基金、風(fēng)險(xiǎn)基金和科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金等，吸引社會(huì)企業(yè)向園內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和高科技中小企業(yè)投資，推動(dòng)國(guó)外風(fēng)險(xiǎn)投資公司進(jìn)入國(guó)家大學(xué)科技園，利用國(guó)內(nèi)外證券市場(chǎng)和產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)融通資金，建立具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制。
（四）結(jié)合高校特色，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)發(fā)展。
國(guó)家大學(xué)科技園要加強(qiáng)與所依托高校的良性互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)文化與企業(yè)文化的融合，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；建設(shè)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托的專業(yè)孵化器；加速對(duì)高校原始創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化；通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、企業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)提供支持；通過與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)的合作，為高校與技術(shù)發(fā)展的國(guó)際前沿接軌創(chuàng)造條件；與高校共同創(chuàng)造有利條件，吸引包括高校師生和留學(xué)人員在內(nèi)的各類創(chuàng)業(yè)者到園區(qū)創(chuàng)業(yè)，并通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和企業(yè)孵化，培育大批高層次的技術(shù)開發(fā)人才和具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代科技，兼具市場(chǎng)意識(shí)和管理才能的科技企業(yè)家。
（五）推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新服務(wù)體系。
改善園區(qū)環(huán)境和條件，建立高效便捷的公共信息平臺(tái)，完善創(chuàng)新服務(wù)體系，進(jìn)一步提高孵化服務(wù)能力。建設(shè)職業(yè)化、高素質(zhì)的管理與服務(wù)隊(duì)伍，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、企業(yè)診斷、市場(chǎng)營(yíng)銷、投資融資、產(chǎn)權(quán)交易、技術(shù)支持、人才引進(jìn)、人才培訓(xùn)、對(duì)外合作、法律咨詢等方面為入園創(chuàng)業(yè)者提供高質(zhì)量服務(wù)。
4.安博黃鋼博士說的關(guān)于黨和國(guó)家深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要精神的
黃鋼博士在講話中指出，在人才需求與實(shí)際供給存在巨大落差的現(xiàn)狀下，IC圈的“產(chǎn)教融合”不再是單純上行下效的老議題，不論是教育界還是產(chǎn)業(yè)界都應(yīng)該積極貫徹落實(shí)黨和國(guó)家深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要精神，實(shí)現(xiàn)校企資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提升IC人才培養(yǎng)質(zhì)量。
基于中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，以及產(chǎn)教脫節(jié)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，黃鋼博士指出，由于高校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的定位和側(cè)重點(diǎn)不同，難以互相取代、形成良好互補(bǔ)，產(chǎn)教融合、協(xié)同育人是建立中國(guó)IC人才培養(yǎng)良好生態(tài)的有效之舉。 擴(kuò)展資料： 黃鋼博士認(rèn)為，中國(guó)IC人才培養(yǎng)的特點(diǎn)整體表現(xiàn)為“難、缺、雜、散”，演講針對(duì)教育培養(yǎng)課程體系改進(jìn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立與高效使用、學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向及企業(yè)用人服務(wù)對(duì)接等等在人才培養(yǎng)過程中的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入分析。
針對(duì)IC行業(yè)人才供給不足以及人才流失等問題，黃鋼博士說：“一個(gè)產(chǎn)業(yè)大量人才的培養(yǎng)，需要社會(huì)力量的廣泛參與，同時(shí)必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。教育界與產(chǎn)業(yè)界需要在產(chǎn)、教、金、學(xué)等方面廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)一個(gè)良好的生態(tài)。”
5.山東財(cái)經(jīng)大學(xué)校企合作的騙局
2017山東財(cái)經(jīng)大學(xué)15個(gè)項(xiàng)目獲批2017年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)。
為深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自2014年起，教育部高等教育司面向企業(yè)征集合作項(xiàng)目，由企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)支持，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）文件精神，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，深化產(chǎn)教融合，我校與浪潮集團(tuán)有限公司等多家企業(yè)（公司）建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，此次共有15個(gè)項(xiàng)目獲得有關(guān)企業(yè)的支持，實(shí)施校企間產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。
您所說的騙局是應(yīng)該是自考本科類的，很多高校都出現(xiàn)過這種問題。正規(guī)的校企合作是存在的，但是不是自考本科。
6.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年由教育部批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)教育的全日制普通高校，2005年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，是國(guó)家首批示范性高等職業(yè)院校，教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，浙江省五所重點(diǎn)建設(shè)高職院校之一，浙江省四年制高職教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校，浙江省國(guó)際化特色高校建設(shè)院校，全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)和秘書處單位，商務(wù)部中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地，教育部高職高專現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地等。
學(xué)校地處由寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、大榭開發(fā)區(qū)、出口加工區(qū)及北侖港區(qū)組成的寧波北侖新區(qū)，下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)院，形成與浙江省和寧波市主導(dǎo)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)高度匹配的智能裝備制造類、應(yīng)用化工類、電子信息類、港口物流電商類等6個(gè)專業(yè)群、33個(gè)專業(yè)，打造了一批優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，機(jī)電（海天）學(xué)院是寧波市特色學(xué)院。現(xiàn)有全日制高職在校生9000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000多人。
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“校企合作有效化、教育信息化、辦學(xué)國(guó)際化”和“跨界、跨境、跨專業(yè)”的“三化三跨”為學(xué)校新一輪內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新推進(jìn)政校企三方聯(lián)動(dòng)的合作辦學(xué)體制改革，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制，充分發(fā)揮理事會(huì)在整合社會(huì)資源辦學(xué)、推動(dòng)校企合作育人等方面的作用，創(chuàng)新形成“地市共建、區(qū)校合作、院園融合”地方高職院校辦學(xué)體制和產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制。學(xué)校與地方開展全面戰(zhàn)略合作，緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，與各級(jí)政府?dāng)y手成立寧波開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園、寧波服務(wù)外包學(xué)院、寧波市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地、人力資源開發(fā)服務(wù)基地、科技創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等；與縣級(jí)區(qū)余姚市政府共建中高職銜接的陽明學(xué)院，共同探索中高職一體化辦學(xué)管理體制。學(xué)校緊緊圍繞臨港制造及港口后服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的要求，深入推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，與海天集團(tuán)“人才共育、就業(yè)共擔(dān)、資源共享”成果獲第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，與數(shù)字科技園“院園融合”育人模式獲國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；大力推進(jìn)綜合性跨界、跨專業(yè)機(jī)構(gòu)建設(shè)，與市總工會(huì)、人社局共建“卓越技師學(xué)院”，建設(shè)服務(wù)外包學(xué)院、跨境電商學(xué)院、港口物流學(xué)院、模具學(xué)院等一批對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)模塊的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，重點(diǎn)服務(wù)省、市支柱產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。學(xué)校大力開展“生產(chǎn)線上科研”，建立“科技特派員”制度，開展中小微企業(yè)“種技術(shù)”和“企業(yè)技術(shù)管理門診”專項(xiàng)活動(dòng)，與寧波港等合作共建市勞模（技師）創(chuàng)新工作站、市級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心——“乙烯工程碳五碳九下游深加工協(xié)同創(chuàng)新中心”，與教育部職教中心所共建“發(fā)展中國(guó)家職教研究院”，與寧波市共建職教研究中心，與北侖區(qū)共建共管圖書館，成為區(qū)域技術(shù)技能積累服務(wù)和文化引領(lǐng)高地，并為國(guó)家和地方職教發(fā)展提供智力支撐。學(xué)校被全國(guó)總工會(huì)授予“全國(guó)職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點(diǎn)”，被教育部授予“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”，獲“全國(guó)化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定先進(jìn)單位”稱號(hào)。
學(xué)校創(chuàng)新成功教育模式，營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環(huán)境，建設(shè)形成成功大學(xué)、思源基金、班集體特色項(xiàng)目、校友名片工程、非遺文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一系列校園文化品牌項(xiàng)目。其中，“思源基金”先后榮獲寧波市人民政府頒發(fā)的“寧波慈善獎(jiǎng)”、第二屆中華慈善總會(huì)“中華慈善突出貢獻(xiàn)（項(xiàng)目）獎(jiǎng)”、教育部“第九屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。學(xué)校是中國(guó)職教學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育專委會(huì)主任單位，及浙江省創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)盟常務(wù)理事單位，被評(píng)為教育部、人社部、國(guó)資委聯(lián)合評(píng)審的“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。
學(xué)校配合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，積極探索海外辦學(xué)，促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育“走出去”，通過特色國(guó)際化辦學(xué)有效提升中國(guó)高職教育國(guó)際影響力。迄今已為來自110個(gè)發(fā)展中國(guó)家的1500余名教育及產(chǎn)業(yè)界官員進(jìn)行培訓(xùn)，在貝寧成立“中非（貝寧）職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)院”，與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、市教育局倡議成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟。
7.廈門理工大學(xué)好不好
廈門理工學(xué)院（Xiamen University of Technology）位于中國(guó)東南海濱城市——廈門。是一所與廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)同時(shí)誕生，同步發(fā)展的省屬公立本科大學(xué)。創(chuàng)立于1981年，福建省屬公立本科大學(xué)，實(shí)行省市共建、以市為主的管理體制。前身鷺江職業(yè)大學(xué)是福建省最早的全日制職業(yè)技術(shù)大學(xué)。2003年籌建升本并試招7個(gè)專業(yè)的本科生，2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升本并更名為“廈門理工學(xué)院”。是福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校100多所之一；國(guó)家首批“服務(wù)國(guó)家特殊需求專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高校”。
夏理工大是二本院校，有些優(yōu)勢(shì)學(xué)科系一本專業(yè)，交通尚可，從高崎機(jī)場(chǎng)坐地鐵到廈門北站轉(zhuǎn)乘BRT共需一個(gè)多小時(shí)即可到學(xué)校。學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施較新，且正擴(kuò)建中，圖書館面積大，藏書多，感覺不錯(cuò)。
