成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室申請

1.廣西交通職業(yè)技術學院是不是全

廣西交通職業(yè)技術學院（Guangxi Vocational And Technical College Of Communications），坐落于廣西壯族自治區(qū)南寧市，學校是廣西壯族自治區(qū)交通運輸廳舉辦的一所全日制普通高等職業(yè)院校，是全國交通職業(yè)教育示范院校、廣西示范性高等職業(yè)院校、廣西優(yōu)質高職院校、廣西首批特色高等學校、國家首批現代學徒制試點院校、廣西高等職業(yè)國際交流與合作試點院校、軍隊士官直招定點培養(yǎng)院校、國家交通戰(zhàn)略廣西訓練基地和廣西交通干部培訓平臺牽頭單位。

學院前身為創(chuàng)建于1958年的國家重點中專廣西交通學校，2002年經自治區(qū)人民政府批準，升格為全日制普通高等職業(yè)院校，并更名為廣西交通職業(yè)技術學院。截至2019年10月，學校有昆侖、園湖、相思湖三個校區(qū)，占地面積1305畝；設有教學部門8個，開辦高職專業(yè)（方向）43個；有全日制在校生16000人，教職工773人；館藏紙質圖書84萬余冊，電子圖書12萬冊。

廣西交通職業(yè)技術學院歷史沿革1955年，“廣西省公路運輸干部學?！眲?chuàng)辦。1958年8月，在“廣西省公路運輸干部學校”基礎上，創(chuàng)建“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學?！薄?/p>

1961年至1962年，學校停止招生。1964年，學校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學?！?。

歷史照片（2張）1966年至1971年，學校停止招生。1970年，廣西交通學校與廣西航運學校合并，成立“廣西壯族自治區(qū)交郵學?！薄?/p>

1973年，學校更名為“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學校”。1978年，學校拆分并分別成立“廣西壯族自治區(qū)南寧交通學校”“廣西壯族自治區(qū)航運學校”。

1979年，廣西壯族自治區(qū)南寧交通學校更名為“廣西壯族自治區(qū)交通學?！薄?002年，廣西交通學校升格為廣西交通職業(yè)技術學院。

2007年，學校獲得教育部人才培養(yǎng)質量水平評估優(yōu)秀等級。2008年，學校被確定為自治區(qū)職業(yè)教育攻堅示范性高等職業(yè)院校。

2009年，學校被認定為自治區(qū)示范性院校。2010年，學校被認定為全國首批交通職業(yè)教育示范院校。

2014年，學校開展高端應用型本科人才聯合培養(yǎng)試點工作。2015年8月，學校入選教育部現代學徒制試點單位。

2019年7月，學校被認定為國家優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校。 2020年12月，被評為2018—2019年度全國交通運輸行業(yè)精神文明建設先進集體。

四塘校區(qū)校門廣西交通職業(yè)技術學院辦學條件廣西交通職業(yè)技術學院院系專業(yè)截至2019年10月，學校設有教學部門8個，開辦高職專業(yè)（方向）43個。2020年廣西交通職業(yè)技術學院招生專業(yè)一覽表院系專業(yè)（方向）路橋工程系工程造價（公路工程造價）、鐵道工程技術、道路橋梁工程技術、港口與航道工程技術、城市軌道交通工程技術汽車工程系機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、工程機械運用技術、汽車運用與維修技術、汽車車身維修技術、汽車營銷與服務、城市軌道交通機電技術、新能源汽車技術、汽車智能技術管理系道路運輸與路政管理、港口與航運管理、城市軌道交通運營管理、會計、市場營銷、物流管理、人力資源管理、商務管理交通信息工程系電子信息工程技術、計算機應用技術、計算機網絡技術、動漫制作技術、通信技術、大數據技術與應用、數字媒體應用技術（平面設計）、數字媒體應用技術（平面設計， 中英合作）建筑工程系園林工程技術、建筑工程技術、工程造價（建設工程方向）、市政工程技術、建筑設計航海工程系機電一體化技術（港口及船舶電氣方向）、機電一體化技術（港口物流設備方向）、船舶工程技術、航海技術、國際郵輪乘務管理、輪機工程技術、水路運輸與海事管理、工業(yè)機器人技術、港口物流管理參考資料：廣西交通職業(yè)技術學院師資力量截至2019年10月，學校有教職工773人，企業(yè)兼職教師368人；高級職稱257人、中級職稱308人，研究生及以上學歷266人；有國家級教學名師1人、全國交通運輸職業(yè)教育教學名師1人、交通運輸部交通運輸青年科技英才2人、交通運輸部吳福—振華優(yōu)秀教師3人、交通運輸部節(jié)能減排專家1人、國家級教學團隊1個、自治區(qū)級教學團隊4個、自治區(qū)級創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學團隊2個、自治區(qū)級高校教學名師4人。

國家級教學名師（1人）：彭朝暉全國交通運輸職業(yè)教育教學名師（1人）：莫品疆交通運輸部交通運輸青年科技英才（2人）：劉學軍等國家級教學團隊（1個）：汽車檢測與維修專業(yè)教學團隊自治區(qū)級教學團隊（4個）：汽車檢測與維修技術專業(yè)教研室等自治區(qū)級創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學團隊（2個）：汽車檢測與維修技術專業(yè)教學團隊、公路工程教學團隊（注：名單不全 ）廣西交通職業(yè)技術學院教學建設質量工程截至2019年10月，學校有全國職業(yè)院校示范專業(yè)2個、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018 年）》專業(yè)5 個、“‘十二五’交通運輸部、財政部交通運輸教育與培訓重點建設項目"2個、“教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力建設項目”2個、國家級精品課程2門、中央財政支持建設的國家級示范性實訓基地4個、交通運輸部示范性實訓基地2個、自治區(qū)級專業(yè)教學改革與建設試點專業(yè)2個、自治區(qū)職業(yè)院校示范特色專業(yè)級實訓基地6個、自治區(qū)高校優(yōu)質專業(yè)7個、“自治區(qū)高等學。

2.我國政府對待大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新持一種什么樣的態(tài)度

支持、扶持、鼓勵。

教辦[2010]3號 教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學校，各國家大學科技園： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。

在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，現提出以下意見： 一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種教學理念與模式。

在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經驗，編寫適用和有特色的高質量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。

引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經費支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質量檢測跟蹤體系。

省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數據庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強理論研究和經驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。

省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實。

3.李開復的創(chuàng)新工場是做什么的啊

創(chuàng)新工場創(chuàng)始人 李開復博士于2009年9月在中國北京創(chuàng)立創(chuàng)新工場，出任董事長兼首席執(zhí)行官，幫助中國青年成功創(chuàng)業(yè)，幫助中國打造一批新一代高科技公司。

創(chuàng)新工場立足互聯網、移動互聯網和云計算，每年嘗試20個新的創(chuàng)意，并拆分出3-5個獨立運營公司。 在創(chuàng)業(yè)之前，從2005-2009他在谷歌公司擔任全球副總裁兼大中華區(qū)總裁。

在谷歌中國的四年，李博士在大中華區(qū)建立了約700人的精英團隊，將谷歌中國在華市場份額從2006年的16.1%已經提高到2009年的31.0%。李開復博士帶領的中國團隊一直專注產品開發(fā)，把谷歌中文搜索和其他中文產品做到業(yè)界領先水平。

同時，谷歌地圖、谷歌手機地圖、谷歌手機搜索、谷歌翻譯在2009年成為中國使用率最高的相關軟件。 在加盟Google之前，從2000-2005李開復博士任微軟公司全球副總裁，負責.Net方面的研發(fā)工作，在服務器軟件、Windows、Office里面都有著李博士團隊開發(fā)出的技術。

在晉升全球副總裁之前，李博士于1998創(chuàng)辦微軟中國研究院（后更名為微軟亞洲研究院），在極短時間內創(chuàng)建了一個國際一流的計算機研究院，曾被《麻省理工學院技術評論》評為“最火的計算機實驗室”。 從1996-1998年，李博士在SGI公司擔任互聯網部門副總裁兼總經理，負責多個產品系列的發(fā)展方向和公司互聯網策略的制定。

在SGI，李博士帶領的團隊開發(fā)出一年營業(yè)額達2億美元的互聯網服務器業(yè)務。同時他也兼任Cosmo軟件公司總裁，負責多平臺、互聯網三維圖形和多媒體軟件方面的研發(fā)工作。

李博士于1990–1996在蘋果公司服務。他在蘋果公司任職六年中的最后一個職務是其交互式多媒體部門的副總裁，這個團隊奠定了蘋果在多媒體方面的領先優(yōu)勢，并開發(fā)出QuickTime、QuickDraw 3D、QuickTime VR、PlainTalk等產品。

在加入蘋果公司之前，李開復曾在卡內基梅隆大學任教兩年。他1988年獲卡內基梅隆大學計算機學博士學位。

他的博士論文是世界上第一個“非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng)”。1988年，《商業(yè)周刊》授予該系統(tǒng)“最重要科學創(chuàng)新獎”。

在校期間，李開復還開發(fā)了“奧賽羅”（黑白棋）人機對弈系統(tǒng)，因為1988年擊敗了人類的世界冠軍而名噪一時。李博士曾以最高榮譽畢業(yè)于哥倫比亞大學，獲計算機學士學位。

李開復是美國電氣電子工程協會的院士，和美國華人精英組織百人會的副會長。 除了在科技領域的成就，李博士十分關心中國青年學生的成長。

他先后寫了七封給中國學生的信、出版《做最好的自己》、《與未來同行》、《一網情深》等三本暢銷書，并且每年在高校做數十場演講。他辦的“我學網”現在已有50萬注冊用戶，還有50位專家和他一起在網上幫助中國青年學生。

投資人 聯想控股有限公司總裁柳傳志： 自主創(chuàng)新對中國的經濟發(fā)展有著非常重要的意義。在中國，IT行業(yè)現在正面臨非常大的商機，不管是硬件還是軟件，特別是包括了互聯網服務這些內容。

李開復先生曾經在中國的谷歌、微軟都做過領導工作，既有領導的實踐經驗，又有很強的創(chuàng)新意識。他來用創(chuàng)新工場這種新的模式開展工作本身就是一種創(chuàng)新，非常值得支持和鼓勵。

創(chuàng)新工場這種方式可能會給有創(chuàng)新想法、有能力的年輕人提供一個更大的平臺，也會增加很多就業(yè)機會。 富士康科技集團董事長郭臺銘： 我從1991年結識開復，到今年已經18年了。

從蘋果、SGI，到微軟、谷歌，開復每加入一間新公司，我就會向他請教技術與產業(yè)發(fā)展的最新趨勢。我佩服他對科技領域的精確把握和科技改變生活的奇思創(chuàng)意。

今天，我很高興看見開復把自己的創(chuàng)意變成了創(chuàng)新工場，我相信創(chuàng)新工場將會引領中國未來的網絡科技創(chuàng)新。我也很高興成為開復的創(chuàng)始投資人。

新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪： 過去這些年來，我和開復分別在不同領域助力中國青年成長。開復在中國青年中的巨大號召力使我一直希望有機會與他聯手。

今天，創(chuàng)新工場讓我們走到了一起。創(chuàng)新工場將為中國青年提供極好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，這種全新的模式讓我看到：“站在巨人的肩膀上，你可以看得更遠！”。

我特別愿意加入開復的行列，幫助他培養(yǎng)中國下一代創(chuàng)業(yè)領袖！相信每一位加入創(chuàng)新工場的青年人都能實現夢想，創(chuàng)造中國奇跡！ YouTube和PayPal創(chuàng)始人陳士駿： 作為YouTube和PayPal的創(chuàng)始人之一，我深深地相信，激情和執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成功的關鍵因素。每次訪問中國，我都被本地企業(yè)家所表現出來的熱情和專注深深鼓舞。

我堅信，創(chuàng)新工場將為這些企業(yè)家實現夢想提供最佳的平臺。 投資牽頭人 - 美國中經合集團董事長劉宇環(huán) 我從1999年開始在中國從事風險投資，盡管中國風險投資發(fā)展迅速，但缺乏相對成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)實際成功率并不高。

近幾年全球資金源源不斷注入中國，但創(chuàng)業(yè)者缺少管理經驗，欠缺初期啟動資金，難以吸引卓越技術管理人才等諸多因素并沒有改善，開復的創(chuàng)新工場恰逢其時，填補了其中的空白。 創(chuàng)新工場是一個以‘財’+‘才’為標志的，高度規(guī)?；a業(yè)化的風險投資新模式。

將甄選最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)者、工程師，把每一個創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進行最優(yōu)匹配，再提供資金、指導和后援。創(chuàng)新工場將成為創(chuàng)業(yè)資源的最。

4.湖北地區(qū)成立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金沒有

沒有，但是湖北設立了湖北青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會。該基金會是共青團湖北省委發(fā)起并主管，經省民政廳批準成立的公募基金會，堅持“引導、扶持、獎勵、培育”為原則，以“傳播創(chuàng)業(yè)理念，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，實施創(chuàng)業(yè)項目，扶持青年創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，營造促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務青年成長發(fā)展的良好社會氛圍”為宗旨，是湖北省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進中心的重要組成部分。

基金會自2009年10月成立以來，得到了社會各界的積極響應，目前已募集協議資金1132萬元?；饡⒅攸c推進無息創(chuàng)業(yè)借款、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)貸款擔保、創(chuàng)業(yè)貸款貼息、創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習、創(chuàng)業(yè)跟蹤指導、創(chuàng)業(yè)文化培育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)維權等八個方面的工作，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供切實有效的幫助。

5.本科生科研創(chuàng)新項目申請書中的指導老師評價怎么寫

指導老師的評語應該圍繞著項目的可行性、創(chuàng)新性和實踐性等來做評價。

指導老師的評語示例：

該科研項目具有極強的理論意義和現實意義，操作性強，可行性高。而且具有極強的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

拓展資料：

科研項目包括國家各級政府成立基金支撐的縱向科研項目（課題）、來自于企事業(yè) 單位的橫向科研合作開發(fā)項目（課題）和學院自籌科研項目（課題）。

從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（項目研究經費來自校外）和校內科研 項目（項目研究經費來自校內）兩大類。

校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研 項目兩種。

廣東省縱向科研項目是指：科技部、國家自然科學基金委、國家社科規(guī)劃辦 、教育部、廣東省科技廳、廣東省社科規(guī)劃辦、廣東省教育廳、湛江市（或廣東省其它市 ）科技局等政府科研主管部門批準立項的各類科學研究項目。

橫向科研項目是指由其他政 府部門（含國家部委、省市部門）、企事業(yè)單位、公司、團體或個人委 托我校教學科研 單位或教師進行研究或協作研究的各類課題，包括國際間企業(yè)合作項目。