大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式
1.淺談新常態(tài)下如何加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
力在高校教育教學(xué)創(chuàng )新上尋求新突破。一是推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養體系。制定高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構的實(shí)施意見(jiàn)，建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、人才培養結構動(dòng)態(tài)調整機制；推動(dòng)高校根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的新要求，完善各專(zhuān)業(yè)人才培養標準、修訂實(shí)施新的人才培養方案。二是強化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機制；支持高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗班和創(chuàng )新學(xué)院。三是健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)基礎”必修課，開(kāi)發(fā)、開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)選修課，并納入學(xué)分管理。
努力在強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練上開(kāi)辟新途徑。一是加快構建大學(xué)生眾創(chuàng )空間。認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間；建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。二是積極組織大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練。支持1.5萬(wàn)項大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目；辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。三是建設大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)。面向大中小微企業(yè)、社會(huì )資本以及高校評估認定30個(gè)“陜西大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)”，打造在國內外具有重要影響的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者成長(cháng)基地群。
努力在提升綜合保障水平上注入新動(dòng)力。一是提升教師創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育能力。推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師；培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師；建設6個(gè)省級示范培訓基地，開(kāi)展全省高校創(chuàng )業(yè)教育教師全員培訓；舉辦全省高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)任課教師高級研修班，總結交流開(kāi)好課程的經(jīng)驗做法；支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。二是加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項研究。打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)新型智庫，組建陜西高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。三是加大經(jīng)費投入。設立陜西高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項資金；完善績(jì)效撥款機制，從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育怎么面向未來(lái)?
面向未來(lái)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不可能一蹴而就。面向未來(lái)開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，首先，絕不能短視。
要摒棄急功近利思想，切實(shí)將服務(wù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的當前需求與培育國家創(chuàng )新體系的未來(lái)生力軍相結合，將促進(jìn)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習與終身學(xué)習相結合，把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融入專(zhuān)業(yè)教育，而不能將其等同于崗位職業(yè)培訓和企業(yè)家速成訓練。其次，絕不能搞短期行為。
要把握創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的精髓，充分發(fā)揮高校文化傳承與創(chuàng )新功能，既解決當下人才培養中創(chuàng )新精神和能力不足的問(wèn)題，又在學(xué)生心中播撒創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的種子，厚培激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感、養成批判性創(chuàng )造性思維的土壤。
3.如何有效開(kāi)展大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力
建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程
在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)模式有哪些
站在巨人的肩膀上———依附式創(chuàng )業(yè)模式
大學(xué)生如果以未來(lái)自主創(chuàng )業(yè)為目的的就業(yè)，首先要做好正確的選擇。充分利用好公司或企業(yè)的平臺資源，廣泛結交和積累人脈資源和其他資源。就算比較成熟以后也不要盲目地、急迫地脫離這個(gè)平臺。嘗試利用現有的平臺資源為自己做點(diǎn)事，先在職創(chuàng )業(yè)，做出了自己的事業(yè)基礎，等各方面條件充分成熟以后，再開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)。
與個(gè)人創(chuàng )業(yè)比起來(lái)，連鎖加盟能夠為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供已有的品牌、規范的運營(yíng)模式、健全的市場(chǎng)機制等一系列成熟的經(jīng)營(yíng)模式。它分享品牌資源、分享經(jīng)營(yíng)訣竅、分享資源支持的特點(diǎn)為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者省去諸多的創(chuàng )業(yè)煩惱，并且提高了創(chuàng )業(yè)的成功幾率。
賣(mài)大腦無(wú)限空間——知識風(fēng)險模式
知識風(fēng)險模式就是大學(xué)生將自己擁有的專(zhuān)長(cháng)或技術(shù)發(fā)明轉化為直接的生產(chǎn)力，通過(guò)“知本+資本”的方式發(fā)展成企業(yè)。“知本”就是指的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者所具備某一專(zhuān)業(yè)、技術(shù)特長(cháng)，或成功研制的一項新產(chǎn)品、新工藝；資本指的就是投資者的風(fēng)險投資。
資本助力成功，知識型創(chuàng )業(yè)模式主要集中于電子信息、生物技術(shù)、高科技農業(yè)等技術(shù)含量高，知識密集型的行業(yè)。
大樹(shù)底下好乘涼———模擬孵化模式
如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機會(huì )和展示的舞臺，你可以通過(guò)這個(gè)平臺熟悉創(chuàng )業(yè)程序、儲備創(chuàng )業(yè)知識和經(jīng)驗，以及接觸和了解社會(huì )。
企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng )業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的沃土。
不走尋常路———網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)模式
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )在我國的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟所蘊含的巨大商機和良好的發(fā)展前景使得網(wǎng)絡(luò )成為時(shí)代寵兒。主要步驟是1、創(chuàng )辦網(wǎng)站 2、網(wǎng)上開(kāi)店 3、網(wǎng)上自由職業(yè)
不同的創(chuàng )業(yè)模式要求的素質(zhì)是不同的，準確判斷自己的優(yōu)勢和劣勢，選擇最適合自己的創(chuàng )業(yè)模式，可以化解很多的不利因素。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍，只要你有一個(gè)堅定的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想和一雙勤勞的手，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者就能闖出一片屬于自己的天地
5.如何利用個(gè)性化教育模式提升學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
現代教育技術(shù)對教學(xué)效果、教學(xué)效率的提高，會(huì )起到極大的促進(jìn)作用，為學(xué)生創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )造了良好的條件。
合理利用現代教育技術(shù)和對教學(xué)資源的科學(xué)設計，來(lái)實(shí)現教育理論與實(shí)踐的優(yōu)化。改變傳統的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，引導學(xué)生通過(guò)發(fā)現、探究和意義構建的途徑獲得知識。
本文就現代信息技術(shù)的運用，學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新能力的培養展開(kāi)論述。 關(guān)鍵詞：信息化創(chuàng )新氛圍；創(chuàng )新能力；潛能挖掘 數學(xué)學(xué)習是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng).數學(xué)思維具有嚴密的邏輯性，高度的抽象性，以及實(shí)際應用性的特點(diǎn).數學(xué)的信息化教學(xué)過(guò)程就是尊重并培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的過(guò)程，怎樣在現代信息技術(shù)條件下培養學(xué)生的創(chuàng )新能力就成為數學(xué)教師的一項重要教學(xué)任務(wù).筆者認為應從以下幾方面展開(kāi)：一 營(yíng)造信息化創(chuàng )新氛圍 ， 培養學(xué)習興趣輕松活潑的課堂無(wú)疑是培養創(chuàng )新能力比較適宜的沃土.在這塊沃土上的每一個(gè)學(xué)生他們都具有潛在的創(chuàng )新才能，而要把這種潛能轉化為現實(shí)中的創(chuàng )新力， 必須營(yíng)造濃厚的信息化創(chuàng )新氛圍.要做到這一點(diǎn)，教師必須具有創(chuàng )新精神.學(xué)生數學(xué)知識的獲得與能力的形成，老師的主導作用不可忽視，教師本身具有的創(chuàng )新精神，無(wú)疑會(huì )極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng )新熱情.因此，應充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )新精神，努力提高創(chuàng )新能力，掌握更具有創(chuàng )新性，更靈活的教學(xué)方法.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，用妙趣橫生的數學(xué)問(wèn)題去思考，去創(chuàng )造。
在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng )新，不斷豐富提高自己，把教與學(xué)有機地統一起來(lái)，創(chuàng )造適宜于學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習的、活躍的課堂氣氛，創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，心情愉快，在愉悅的狀態(tài)下投入到學(xué)習中去，用自己的智慧去打開(kāi)思維的大門(mén)，培養學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造力，從而形成有利于學(xué)生主體精神創(chuàng )新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境. 利用多媒體技術(shù)改變傳統的教育教學(xué)方法，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習式的教學(xué)為誘導思維式的教學(xué)，教師要善于利用信息技術(shù)，根據每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，增強他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。改變傳統的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)提供的思考誘因加深學(xué)習的深度和廣度。
加強培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在對知識的理解和把握上，內引外聯(lián)，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，利用多媒體技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計，完善教學(xué)流程，挖掘學(xué)生內在的潛力，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。
課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以非線(xiàn)性的結構來(lái)組織教學(xué)，把教學(xué)內容與組織形式的多樣性和復雜性結合起來(lái)，為學(xué)生提供一種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的結構化認知形式，把學(xué)生帶入特定的環(huán)境中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。信息技術(shù)集成了文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等多種信息于一體，形象逼真、生動(dòng)新穎，能充分刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和腦神經(jīng)等多種器官，喚發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，趣化學(xué)習氛圍。
只有給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，學(xué)生才敢于創(chuàng )新，才會(huì )產(chǎn)生創(chuàng )新的思維。 二 利用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ， 促進(jìn)創(chuàng )新思維新《課標》提出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，而內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)具有信息流通實(shí)時(shí)高效，傳輸異步、同步，在線(xiàn)實(shí)時(shí)交互等特性，能夠很好地解決數學(xué)教學(xué)過(guò)程中常規教學(xué)方法不能解決的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 在設計教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng )造性，針對不同學(xué)生的學(xué)習基礎，性格特點(diǎn)，改革陳舊的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生了解、掌握知識的過(guò)程中， 利用多媒體教學(xué)手段積極引導他們勤于思考，積極進(jìn)取，主動(dòng)參與，勇于探索，自主探究，深入教材，突破成法，培養他們分析、比較、綜合、概括的能力.用縝密的推理，歸結數學(xué)內容之間的規律，使學(xué)生在體驗中發(fā)現，創(chuàng )造學(xué)習樂(lè )趣，使他們享受到成功的喜悅。
同時(shí)，作為教師要善于捕捉學(xué)生的靈感，讓學(xué)生運用自己獨特的思維去探究，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出與眾不同的見(jiàn)解與構思，設計集體討論，小組交流等內容，鍛煉學(xué)生合作能力，對學(xué)生獨特的有創(chuàng )意的想法，我們應予以積極的肯定與贊賞.教會(huì )學(xué)生以點(diǎn)帶面獲取知識.掌握舉一反三的方法，擴大學(xué)生的思考范圍，培養學(xué)生思維的靈活性，精選習題，開(kāi)拓解題思路，訓練學(xué)生從不同角度，運用不同知識，采用多種求解方法，去探索，研究解題的規律，并加以總結，深度挖掘各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，提高學(xué)生掌握知識的能力，遇到不同題型變通的能力，培養學(xué)生多向，靈活，批判地思考問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性化思維的發(fā)展.例如：通過(guò)圓周角度數的證明，啟發(fā)學(xué)生順著(zhù)定理的推導方向先讓學(xué)生發(fā)現，使學(xué)生知道怎樣用完全歸納法去證明命題，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做出發(fā)現問(wèn)題的思考，嘗試創(chuàng )新活動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )成功的甘甜，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )新的動(dòng)機與熱情.在教學(xué)《三角形全等》時(shí)，傳統教學(xué)是讓學(xué)生折、比、量、拼紙片的方法體驗出全等，由于操作上的不科學(xué)，達不到預期的教學(xué)效果。我們采用網(wǎng)絡(luò )多媒體軟件讓學(xué)生上機操作，從角與邊對等關(guān)系數據中尋找規律，收到了較。
