高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作體系
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育整體包括幾個(gè)層面的體系架構?
一是“通識型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)啟蒙教育。
教育對象是全體在校學(xué)生。教育內容以教授創(chuàng )業(yè)知識為基礎，以鍛煉創(chuàng )業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養創(chuàng )業(yè)精神為核心。
教育目標是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，使大學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng )新型人才。教育方法是將課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結合，搭建起供大學(xué)生邊干邊學(xué)、做學(xué)結合、以學(xué)促做的“實(shí)踐導向”教育培養體系。
二是“嵌入型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)整合教育。教育對象是各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，主要目標是根據不同學(xué)科特點(diǎn)，引導學(xué)生根據專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
當前高校通行的創(chuàng )業(yè)教育課程存在的共同缺點(diǎn)就是與各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的疏離。為了切實(shí)解決這一難題，通過(guò)將創(chuàng )業(yè)教育的理念和思想“嵌入”各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)多樣化的學(xué)科創(chuàng )業(yè)課程，從而實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的“捆攜式發(fā)展”，以此來(lái)達到面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的“全覆蓋”和“個(gè)性化”目標。
三是“專(zhuān)業(yè)型”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理教育。教育對象是不同專(zhuān)業(yè)有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生。
教育內容是開(kāi)展“創(chuàng )業(yè)企業(yè)管理”的知識與技能教育。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指的是什么?
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為教育現代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。
哈佛大學(xué)拉克教授曾說(shuō)：如果一個(gè)夢(mèng)想成功的人在創(chuàng )業(yè)時(shí)能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng )意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)若想取得成功，除爭取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng )業(yè)思維也是一個(gè)重要影響因素。
高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)思維的塑造應是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的核心內容。一、創(chuàng )業(yè)思維的內涵 創(chuàng )業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者一樣思考與行動(dòng)。
創(chuàng )業(yè)思維是創(chuàng )造性行動(dòng)的思維方法，是探索與創(chuàng )造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng )業(yè)思維的特征 （一）創(chuàng )業(yè)思維要具有成本意識、成本思維 成本意識是指節約成本與控制成本的觀(guān)念。
形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強烈的成本意識，因為他們知道一分一毫都是來(lái)之不易，而且市場(chǎng)環(huán)境變幻莫測，未來(lái)道路充滿(mǎn)了風(fēng)險與艱險，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎。
（二）創(chuàng )業(yè)思維要具有風(fēng)險意識 風(fēng)險，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來(lái)收益也可能造成損失。
高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)首先需要認識與理解風(fēng)險。風(fēng)險一般可以從兩個(gè)維度來(lái)描述：一是事件發(fā)展偏離預期目標的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。
高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)要注意在公司管理、公司現金流、行業(yè)選擇、團隊協(xié)作、核心競爭力等方面可能出現的風(fēng)險以及人力資源流失的風(fēng)險與意識上的風(fēng)險。（三）創(chuàng )業(yè)思維要具有創(chuàng )新意識 創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者通過(guò)自身的創(chuàng )新意識，充分利用資源，打造創(chuàng )新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新的商業(yè)模式，為市場(chǎng)創(chuàng )造新的蛋糕的過(guò)程。
創(chuàng )業(yè)思維要具有創(chuàng )新精神。比如成功的創(chuàng )新的商業(yè)模式能讓客戶(hù)、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶(hù)提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，與渠道長(cháng)久共享資源，讓員工勞有所得，對股東回報豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。
創(chuàng )新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎。（四）創(chuàng )業(yè)思維要具有契約精神 契約通俗的說(shuō)就是合同。
契約精神本質(zhì)上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權之間的相互傾軋，保主體平等。
“守信”是契約精神的核心，也是契約從習慣上升為精神的倫理基礎。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時(shí)間可以積累財富，長(cháng)期看無(wú)信不立，很難在商界繼續發(fā)展。
高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因為在創(chuàng )業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團隊、投資人、客戶(hù)都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個(gè)人信用，更是整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )業(yè)環(huán)境。
三、高校青年學(xué)子缺乏創(chuàng )業(yè)思維的原因 （一）思想障礙 雖然中央大力推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，并在報告中將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育界定為教育現代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著(zhù)不同程度的思想障礙，認為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進(jìn)了少量高校青年學(xué)子的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐與就業(yè)，沒(méi)有真正意識到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對高校青年學(xué)子素質(zhì)培養的重要內在價(jià)值，因此很少有高校將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到學(xué)校人才培養規劃中。社會(huì )的功利性?xún)r(jià)值導向也使很多高校青年學(xué)子對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識不足，使他們對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認知僅僅停留在賺錢(qián)、養家、生存的層面上。
浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育能夠立竿見(jiàn)影地帶來(lái)商業(yè)經(jīng)濟效益，無(wú)法根據自身特點(diǎn)提升創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng )業(yè)思維。（二）資源性障礙 高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導老師，但具有創(chuàng )業(yè)思維培養能力的指導老師資源短缺。
本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)施機構以及專(zhuān)項資金與工作場(chǎng)地供給不足，阻礙了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統化的創(chuàng )業(yè)培訓，高校青年學(xué)子的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力很難提升。
承擔創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程的許多高校指導老師自身由于不具有創(chuàng )業(yè)思維，缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，使高校青年學(xué)子在創(chuàng )業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對高校青年學(xué)子創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的培養難以達到教育部規定的預期目標。（三）制度性障礙 目前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚未真正進(jìn)入各大高校的人才培養體系，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育大道遠離第一課堂與專(zhuān)業(yè)教學(xué)，課程處境尷尬。
高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育較多停留在創(chuàng )業(yè)大賽與就業(yè)指導層面，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的疏離使高校青年學(xué)子較難將專(zhuān)業(yè)知識與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相結合。大學(xué)的學(xué)科建設規劃、人才培養目標、師生激勵導向、質(zhì)量評價(jià)體系中創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學(xué)生，融入人才培養全過(guò)程”的育人目標難以實(shí)現。
四、高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)思維塑造的措施 （一）打破思想障礙，推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系的完善 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設方面一是要豐富創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課程，收集大量創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)案例豐滿(mǎn)實(shí)驗課程；二是要完善通識教育課程體系，豐富專(zhuān)業(yè)教育課程內涵，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入到人才培養的全過(guò)程，推進(jìn)創(chuàng )業(yè)思維塑造與知識體系培育的一體化。
3.構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系,怎么推進(jìn)教學(xué)改革?
構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，推進(jìn)教學(xué)改革.面向全體學(xué)生、結合專(zhuān)業(yè)教育將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程，構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
在教育過(guò)程中踐行“規劃成長(cháng)，興趣為本”“能力提升，創(chuàng )新為要”“創(chuàng )業(yè)發(fā)展，實(shí)戰為上”理念；整合國家和省市的政策資源，以及中科創(chuàng )大、浙大全球創(chuàng )業(yè)研究中心等理論和實(shí)踐資源；組建通識教育教師團隊、專(zhuān)家團隊（包括專(zhuān)業(yè)人士、大師名師、能工巧匠等）、導師團隊（包括企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等）；搭建通識教育、創(chuàng )新實(shí)訓、專(zhuān)門(mén)化教育、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐四大平臺。
4.上海大學(xué)如何完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系?
完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養體系。
強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的政策引導和過(guò)程監督，納入全系統管理考核指標，并將創(chuàng )新人才培養的效果納入學(xué)科評估和教育質(zhì)量評估指標體系。目前，已建設23門(mén)核心通識課、200多門(mén)通識選修課、300多門(mén)新生研討課，涵蓋包括創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)教育在內的六大模塊，涌現出“創(chuàng )業(yè)人生”、“創(chuàng )新中國”等多門(mén)優(yōu)質(zhì)創(chuàng )新型教學(xué)課程。
推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐緊密結合，完善競賽驅動(dòng)、項目驅動(dòng)、文獻研討、聯(lián)合大作業(yè)等教學(xué)模式，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養全過(guò)程。強化激勵機制，吸引優(yōu)秀教師參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程、項目、競賽授課與指導。
5.海南省高等學(xué)校深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施方案是什么
海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎上可延長(cháng)2年至5年，學(xué)生可根據創(chuàng )業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。
根據《方案》，各高校將大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，將設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分納入人才培養方案，建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課程。制定學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立學(xué)生個(gè)人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單，客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況。
此外，鼓勵高校教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。各高校將聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，建立優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫。
建立創(chuàng )業(yè)導師幫帶機制，采取結對、講座、訪(fǎng)談和在線(xiàn)咨詢(xún)等方式，對大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)、分階段進(jìn)行指導。
6.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育指的是什么
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育作為教育現代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。哈佛大學(xué)拉克教授曾說(shuō)：如果一個(gè)夢(mèng)想成功的人在創(chuàng )業(yè)時(shí)能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng )意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)若想取得成功，除爭取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng )業(yè)思維也是一個(gè)重要影響因素。高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)思維的塑造應是高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的核心內容。
一、創(chuàng )業(yè)思維的內涵
創(chuàng )業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者一樣思考與行動(dòng)。創(chuàng )業(yè)思維是創(chuàng )造性行動(dòng)的思維方法，是探索與創(chuàng )造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。
二、創(chuàng )業(yè)思維的特征
（一）創(chuàng )業(yè)思維要具有成本意識、成本思維
成本意識是指節約成本與控制成本的觀(guān)念。形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強烈的成本意識，因為他們知道一分一毫都是來(lái)之不易，而且市場(chǎng)環(huán)境變幻莫測，未來(lái)道路充滿(mǎn)了風(fēng)險與艱險，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅實(shí)的基礎。
（二）創(chuàng )業(yè)思維要具有風(fēng)險意識
風(fēng)險，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來(lái)收益也可能造成損失。高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)首先需要認識與理解風(fēng)險。風(fēng)險一般可以從兩個(gè)維度來(lái)描述：一是事件發(fā)展偏離預期目標的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)要注意在公司管理、公司現金流、行業(yè)選擇、團隊協(xié)作、核心競爭力等方面可能出現的風(fēng)險以及人力資源流失的風(fēng)險與意識上的風(fēng)險。
（三）創(chuàng )業(yè)思維要具有創(chuàng )新意識
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者通過(guò)自身的創(chuàng )新意識，充分利用資源，打造創(chuàng )新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新的商業(yè)模式，為市場(chǎng)創(chuàng )造新的蛋糕的過(guò)程。
創(chuàng )業(yè)思維要具有創(chuàng )新精神。比如成功的創(chuàng )新的商業(yè)模式能讓客戶(hù)、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶(hù)提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，與渠道長(cháng)久共享資源，讓員工勞有所得，對股東回報豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。創(chuàng )新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎。
（四）創(chuàng )業(yè)思維要具有契約精神
契約通俗的說(shuō)就是合同。契約精神本質(zhì)上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權之間的相互傾軋，保主體平等。“守信”是契約精神的核心，也是契約從習慣上升為精神的倫理基礎。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時(shí)間可以積累財富，長(cháng)期看無(wú)信不立，很難在商界繼續發(fā)展。高校青年學(xué)子創(chuàng )業(yè)要將信守承諾也就是契約
7.什么是學(xué)生司
中國教育部高校學(xué)生司隸屬于中華人民共和國教育部，是其下轄的一個(gè)司局單位，正廳級。
1部門(mén)概述 中國教育部高校學(xué)生司隸屬于中華人民共和國教育部，是其下轄的一個(gè)司局單位，正廳級。2部門(mén)職能 承擔各類(lèi)高等學(xué)歷教育的招生考試和學(xué)籍學(xué)歷管理工作；指導地方教育行政部門(mén)和高等學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導和服務(wù)工作；參與擬訂普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策；組織實(shí)施國家急需畢業(yè)生的專(zhuān)項就業(yè)計劃。
[1]3分管業(yè)務(wù) 教育部高校學(xué)生司所分管的業(yè)務(wù)是：一、負責各類(lèi)高等教育的招生及全國統一考試工作（普通、成人，研究生）二、負責各類(lèi)高等教育學(xué)歷和學(xué)籍管理工作；負責制定普通高等教育畢業(yè)生就業(yè)工作政策。[2]42011年工作要點(diǎn)2011年高校學(xué)生司的主要工作思路是：在部黨組的領(lǐng)導下，貫徹教育規劃綱要20字工作方針，以促進(jìn)公平和提高質(zhì)量為重點(diǎn)，全面落實(shí)我司承擔的教育規劃綱要分解任務(wù)，一手抓改革創(chuàng )新、一手抓條件建設和規范管理，著(zhù)力做好2011年高校招生、學(xué)籍學(xué)歷管理和畢業(yè)生就業(yè)工作。
切實(shí)做好高校招生工作，促進(jìn)教育公平公正 積極穩妥推進(jìn)高考改革 一是推動(dòng)高等學(xué)校分類(lèi)入學(xué)考試，推進(jìn)國家示范性高職院校和條件成熟的省市開(kāi)展高職單獨招生考試改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步擴大試點(diǎn)院校和招生數量。二是逐步改變以高考成績(jì)作為唯一依據的招生方式，結合高中新課程改革，進(jìn)一步深化考試內容與方式改革，加快將高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)結果納入高校招生選拔評價(jià)體系步伐。
三是進(jìn)一步完善高校自主選拔錄取改革，探索多元錄取的具體方式。四是改進(jìn)和完善考生志愿填報和錄取投檔模式，擴大平行志愿投檔的省份，降低考生志愿填報風(fēng)險，提高考生志愿滿(mǎn)意率。
繼續深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程” 一是召開(kāi)高校招生“陽(yáng)光工程”座談會(huì )，出臺深化高校招生“陽(yáng)光工程”指導意見(jiàn)和招生信息公開(kāi)辦法。二是進(jìn)一步強化信息公開(kāi)、優(yōu)化考生服務(wù)、細化錄取監督，突出考試招生誠信制度和機制建設，堅決維護高校招生良好秩序。
三是進(jìn)一步規范和調整高考加分及特殊類(lèi)型招生工作，指導各省重點(diǎn)研究解決當前社會(huì )關(guān)注度高、問(wèn)題較為突出的加分項目，同時(shí)加強部門(mén)合作，嚴打資格造假等違規行為。完善招生考試安全保障體 一是大力推進(jìn)國家教育考試標準化考點(diǎn)建設工作。
會(huì )同有關(guān)部門(mén)啟動(dòng)國家教育考試標準化考點(diǎn)建設工作，爭取兩年完成建設任務(wù)。形成安全、實(shí)時(shí)、高效的國家教育考試指揮監控體系，全面提升國家教育考試管理水平、指揮能力和服務(wù)質(zhì)量。
二是強化國家教育考試部際聯(lián)席會(huì )議機制，加強綜合治理、聯(lián)防聯(lián)控，確保考試安全。完善高等學(xué)校招生名額分配方式 配合部?jì)扔嘘P(guān)司局，一是進(jìn)一步完善高校招生計劃基本編制原則和辦法，指導高校科學(xué)合理編制生源計劃；二是加大區域結構調整力度，利用增量、動(dòng)員存量向中西部升學(xué)壓力較大的地區傾斜，落實(shí)好“支援中西部地區招生協(xié)作計劃”。
三是繼續穩步適度降低中央部門(mén)高校在屬地安排招生計劃的比例，逐步實(shí)現優(yōu)質(zhì)高等教育資源在各省的相對均衡配置。加強招生考試法規和制度建設 一是修訂《國家教育考試違規處理辦法》（教育部第18號令），爭取有關(guān)部門(mén)的支持，加大對替考、使用通訊工具作弊、組織團伙舞弊等考試嚴重違規行為的懲處力度。
二是研究制訂《普通高校招生違規處理辦法》，加大對招生各環(huán)節違規行為的懲處力度。三是進(jìn)一步規范招生工作流程，保障考生的合法權益。
做好成人高校招生工作 一是按照教育規劃綱要精神， 研究出臺成人高等教育招生指導意見(jiàn)，積極穩妥推進(jìn)改革。二是總結四省市報名與計劃管理方式改革試點(diǎn)經(jīng)驗，擴大試點(diǎn)范圍。
研究生招生重點(diǎn)做好三項工 一是重點(diǎn)研究制定博士生招生制度改革指導意見(jiàn)。二是進(jìn)一步突出復試在專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng )新精神、綜合素質(zhì)等方面的深度考查。
三是推進(jìn)推免生工作機制創(chuàng )新，繼續擴大專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規模，爭取2011年達到招生總量的30%。加強學(xué)籍學(xué)歷管理 修訂和完善高等教育畢業(yè)證書(shū)管理規定和學(xué)籍學(xué)歷電子注冊規定，嚴格各環(huán)節管理，進(jìn)一步規范高校招生和辦學(xué)行為。
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè) 拓寬渠道、完善政策，大力引導畢業(yè)生到基層就業(yè) 一是繼續深入實(shí)施“特崗計劃”、“到村任職”、“三支一扶”、“西部計劃”等項目，落實(shí)科研助理就業(yè)項目。二是抓緊與有關(guān)部門(mén)會(huì )商，積極開(kāi)辟畢業(yè)生農技特崗、社區就業(yè)等基層就業(yè)新渠道。
三是配合有關(guān)司局做好首屆1萬(wàn)余名免費師范畢業(yè)生的就業(yè)工作。大力推進(jìn)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作，力爭2011年高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)人數有明顯增長(cháng) 一是認真落實(shí)高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)稅收減免政策，做好《高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)證》審核發(fā)放工作。
二是全面推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，建設大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課程體系和網(wǎng)絡(luò )課堂，開(kāi)發(fā)“教育部大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)網(wǎng)”。三是加強創(chuàng )業(yè)實(shí)習和孵化基地建設，在若干城市命名“國家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范基地”。
四是擬在上半年召開(kāi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作經(jīng)驗交流會(huì )，宣傳表彰大學(xué)生創(chuàng )業(yè)典型，組織全國大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)先進(jìn)事跡巡回報告。加大力度推進(jìn)高校畢業(yè)生入伍預征工作 一是明確目。
