2016中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告

1.創(chuàng)業(yè)教育如何讓夢想照亮現實?

就讀于北京某高校信息科學與工程專業(yè)的研二學生王林，剛剛經歷他創(chuàng)業(yè)之路上的第一次失敗。

王林和他的小伙伴們花大半年時間設計制作出一個二手商品交易APP，信心滿滿地帶著自己的作品四處尋找風投。遺憾的是，他們并未獲得傳說中“慷慨大方、四處砸錢”風投的青睞。

“說實話，我們真沒想到有那么多的創(chuàng)業(yè)項目一起競爭投資，也沒有想到還要對市場空間、財務管理、退出策略等等一系列問題進行預先的設計和研究。這絕不是‘一個人的戰(zhàn)斗’，需要各方面的專業(yè)人才配合，更需要有人能為我們‘指路’。”

王林說。 據《2016中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告》統(tǒng)計，自2010年以來，我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)呈現“一高兩低”特點。

“一高”是指大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數逐年提高，2015屆大學生中約有20。4萬人選擇了創(chuàng)業(yè)；“兩低”則分別為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率低。

畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應屆本科畢業(yè)生，3年后有超過半數的人退出創(chuàng)業(yè)大軍。即使在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份如浙江，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。

廣東教育研究院副院長勞漢生認為，目前的大學生創(chuàng)業(yè)主要是一些低水平的重復，創(chuàng)業(yè)水平比較初級，很難找到一些新點子和填補市場空白的項目，加上市場競爭壓力大、家庭社會的不認同和資金問題，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率很高。大學生“雙創(chuàng)”難度大，與培養(yǎng)機制有一定的關系。

目前我們大多仍是應試機制，缺乏創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，我們的學生普遍不具備這個基礎。

2.創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)資助要哪些資料呢

申請創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝項目創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)資助的企業(yè)應當符合以下條件：近2年中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽行業(yè)總決賽優(yōu)秀企業(yè)或團隊、中國（深圳）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽或行業(yè)決賽一、二、三等獎及優(yōu)勝獎、全國農業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽初創(chuàng)組優(yōu)勝者在深圳實施競賽項目并于2014年1月1日以后在深圳依法注冊設立具有獨立法人資格的企業(yè)。

申請普通創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)資助的企業(yè)應當符合以下條件：2016年1月1日以后在深圳依法注冊設立具有獨立法人資格的創(chuàng)客企業(yè)。 （一）登錄深圳市科技業(yè)務管理系統(tǒng)在線填報申請書，提供通過該系統(tǒng)打印的申請書紙質文件原件； （二）團隊負責人、法人代表身份證復印件； （三）大賽晉級決賽相關證明材料復印件； （四）項目可行性研究報告原件； （五）可選擇提供知識產權證、查新報告、檢測報告、獲獎證書、國家/省計劃文件等項目技術水平相關證明材料復印件（驗原件）。

以上材料一式兩份，復印件需加蓋申請單位公章，A4紙正反面打印/復印，非空白頁（含封面）需連續(xù)編寫頁碼，裝訂成冊（膠裝）。聽說華創(chuàng)集團在項目申報方面還不錯，樓主可以找他們 。