創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)考試題目
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)導力期末考試題目都不一樣嗎
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)領(lǐng)導力期末考試題目都不一樣
以下說(shuō)法不正確的是： A、包括國家和政府，對其感情的投注表現為美國人對政治的熱心、以競選方式選舉國家領(lǐng) 導人、重視個(gè)人意愿表達為特點(diǎn)的民主政治體制的表達 B、“極致個(gè)人”對 0 層有強烈的情感投注 C、“極致個(gè)人”強調個(gè)人獨立的結果使美國人難于在親屬集團中締結親密聯(lián)系 D、“極致個(gè)人”在伙伴中尋求社交并不是一種及其重要的生存手段 正確答案： D
3 關(guān)于“極致個(gè)人”指向 PSH 內側的表現，說(shuō)法不正確的是： A、信奉排他性的宗教 B、個(gè)體需要刻意組織、精心策劃社交活動(dòng) C、心理分析或心理治療 D、有時(shí)候可能還會(huì )借助于藥物產(chǎn)生的幻覺(jué) 正確答案： B
4 以下說(shuō)法不正確的是： A、美國人的 PSH 模式是“極致個(gè)人” B、“極致個(gè)人”是“個(gè)人”基本人際狀態(tài)（西方社會(huì )）的一種精致形式 C、“極致個(gè)人”生命包特點(diǎn)是個(gè)體有一個(gè) 不確定、不穩定的第 3 層，親屬成員只是 PSH 第三層短暫的成員 D、“極致個(gè)人”均衡模式是單一、穩定的均衡 正確答案： D
5在倫人的集團維度中，親屬體系是以下面哪一項為主軸的：（） A、父子關(guān)系 B、母子關(guān)系 C、兄弟關(guān)系 D、姐妹關(guān)系 正確答案： A
6 美國人的基本人際狀態(tài)是“極致個(gè)人”。 正確答案： √
7 美國人的均衡模式是多樣的、靜態(tài)的。 正確答案： *
8 下面哪一項不屬于“極致個(gè)人”對外部世界層的情感投注的表現：（） A、對外傳教 B、探索未開(kāi)墾的處女地 C、個(gè)人獨立 D、援助活動(dòng) 正確答案： C
9 下面哪一項不是“極致個(gè)人”指向 PSH 的內側（“潛意識”和“前意識”層）的表現：（） A、信奉排他性的宗教 B、心理分析或心理治療 C、有時(shí)候會(huì )借助于藥物產(chǎn)生的幻覺(jué) D、推崇高尚品格 正確答案： D
2.我們考試的題目是：我的創(chuàng )業(yè)理想
我的創(chuàng )業(yè)理想
今天上午，接到一個(gè)電話(huà)，原來(lái)是小張打過(guò)來(lái)的。先是互相祝春節愉快，然后話(huà)入正題，我們期待著(zhù)再一次的合作。其實(shí)這個(gè)小張就是我24歲生日感悟里所提及的那個(gè)人，但去年大家沒(méi)有找到合作基點(diǎn)，所以小張自己獨自戰斗了一年，相信他也收獲了不少經(jīng)驗。為了更好的商談合作的事，我約了他初四請他喝茶，到時(shí)再具體商談。
好了，閑話(huà)少說(shuō)，切入主題。為了組建創(chuàng )業(yè)團隊，我這幾個(gè)月來(lái)接觸了形形色色的人，也和他們做了或多或少，或深或淺的思想交流，和我交流的人里面不泛有些想法的人（在這里要感謝一個(gè)給我提供很好建議的朋友），也不泛有想套我項目的人，也還有些一時(shí)沖動(dòng)的人，但接觸得越多，我越清楚地知道我需要什么樣的人了。有些人，天生應該是為別人打工的，怎么扶，怎么說(shuō)，他的思想就是上不了臺階，但他有很強的決心，想要跟隨我，這類(lèi)人，我可以要，但只能做為周邊團隊成員。還有一類(lèi)人，和我一樣，經(jīng)歷過(guò)自己創(chuàng )業(yè)的艱難，還保留著(zhù)自己的創(chuàng )業(yè)理想，這類(lèi)人我會(huì )努力尋找與他們的合作基點(diǎn)，如果能成，他則是我的核心團隊成員。不論是周邊團隊成員還是核心團隊成員，首先他們得認可我的創(chuàng )業(yè)理念。所以下文就繼續講述我的創(chuàng )業(yè)理念。
還記得小時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有作文課，要寫(xiě)自己的理想什么的，我記得我寫(xiě)過(guò)最多的理想是做一個(gè)不平凡的人，為什么那時(shí)候會(huì )那么寫(xiě)呢？因為為我那時(shí)就知道，世界總是在變化的，自己也會(huì )不斷發(fā)展變化的，所以那時(shí)如果說(shuō)自己要當個(gè)作家，或者要當個(gè)政治家、科學(xué)家，如果自己不適合，當不了怎么辦，那不是說(shuō)假話(huà)了嗎？各位看官，你讀到此處，可以理解為那是我的睿智，也可以理解我現在在說(shuō)謊。但我可以十分肯定的告訴你，我當時(shí)肯定是這么寫(xiě)的，而且也是這么想的，估計當時(shí)的老師都沒(méi)能理解我的睿智，所以也沒(méi)有拿這件事特別表?yè)P過(guò)我。而今天，我卻不再是那個(gè)小毛孩了，我擁有了五年的互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，擁有3W(world wide web)的全套技術(shù)，擁有包含9u9.com 9u9.net.cn 9u9.cn 9u9.com.cn在內幾乎全套9u9域名，擁有兩臺世界互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器，擁有一個(gè)中小城市知名度頗高的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，擁有這個(gè)城市的廣泛人脈關(guān)系。所以我想自豪地告訴大家，我的理想不再是做一個(gè)不平凡的人，而是要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)人，做一個(gè)偉大的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)者。我這么說(shuō)，我并不是想告訴大家我的最終理想是成就自己個(gè)人的偉大成就。因為在這之前，有些事情大家不太了解。還是從小時(shí)候說(shuō)起吧，我出身于一個(gè)貧苦的農民家庭，自曾祖父起，一家三代單傳，也就是說(shuō)我曾祖父是一兄弟，我祖父也是一兄弟而我爸爸也是一兄弟，雖然都有姐妹，但大家知道，在農村嫁出的女兒如波出的水，所以我們家世代人單力溥，往往在村里淪為被人欺負的對像，當然村里也有和我們家一樣人單力溥的家庭，也往往成為那些人丁興旺的家族欺負的對像，所以那時(shí)就立志要成為一個(gè)不平凡的人，以期來(lái)幫助這些弱小受欺凌的人們。然而人總是在不斷的成長(cháng)中，所以理想也在不斷的成長(cháng)中，人越長(cháng)越大，接觸的事也就越來(lái)越多，也就越來(lái)越認識到自己愿來(lái)的理想有多么的局限性，事實(shí)上，老家村里的環(huán)境也有了很大的改變，昔日那些人單力溥的家庭里都相續出現了優(yōu)秀的后代，而那些人丁興旺的家族里的后代則越來(lái)越?jīng)]落，因此，這些原本弱小的家庭在村里的地位也越來(lái)越高，所以現在村里的氣氛還是相當的和氣。因為自己的認知水平的不斷提升，所以理想也在高中時(shí)代發(fā)生了轉變，因為弱小受欺凌的人慢慢成長(cháng)為有實(shí)力的人，因而我覺(jué)得，我的理想應該是為天下百姓著(zhù)想，要通過(guò)自己的努力來(lái)提高人們的生活質(zhì)量，改善人類(lèi)生活。恰巧趕上了當時(shí)的學(xué)改，所有大學(xué)畢業(yè)生，中專(zhuān)畢業(yè)生不再由國家統一分配工作，由是就萌發(fā)了創(chuàng )業(yè)的理念。高中時(shí)我還參加了發(fā)明創(chuàng )造比賽，我做了一個(gè)作品--節能熱水壺（經(jīng)測試，節能率達到30%以上），做為隆回一中當年唯一一個(gè)參賽作品送入市里比賽，那次比賽只拿了個(gè)市二等獎。但從那以后卻萌發(fā)了強烈的發(fā)明創(chuàng )造的意望，那之后，我還做了一個(gè)三色鋼筆的發(fā)明設計，還和一個(gè)同學(xué)合計著(zhù)如何將產(chǎn)品面世，可是那時(shí)的能力太有限，瞎忙乎了一陣子，沒(méi)有結果就放棄了，而那個(gè)同學(xué)也是很有想法的一個(gè)人，不過(guò)后來(lái)他上了中南大學(xué)后現在在北京上班，看來(lái)堅持理想的只有我一個(gè)人了。所以，做為我個(gè)人來(lái)講，我個(gè)人的理想是做一個(gè)偉大的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)者，而我們的事業(yè)理想應該是為天下百姓著(zhù)想，通過(guò)我們的事業(yè)來(lái)影響百姓的生活，當然是指正面影響，呵呵。所以，我的每一個(gè)團隊成員都要明白這個(gè)道理，我們的最終理想不是要賺多少多少錢(qián)，而是通過(guò)我們做的事業(yè)，來(lái)改善人們的生活，來(lái)促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。
3.創(chuàng )新思維學(xué)的歷年考題
2003年下半年創(chuàng )新思維學(xué)試卷 一、單選（每小題5分） 1、從眾思維定勢產(chǎn)生的原因是 A、自我中心 B、不拘禮節 C、理智的思考 D、少數服從多數 2、提出“橫向思維”的是 A、奧斯本 B、許國泰 C、德波諾 D、村上幸雄 3、一個(gè)人花了600元買(mǎi)了一匹馬，以700元賣(mài)了出去，又用800元買(mǎi)了回來(lái)，以900元賣(mài)出去，他賺了多少 A、100元 B、200元 C、300元 D、0元 4、想象是一種 A、邏輯思維方法 B、非邏輯思維方法 C、收斂思維方法 D、直覺(jué)思維方法 5、祖父年齡70歲，長(cháng)孫20歲，次孫15歲，幼孫5歲，幾年以后三個(gè)孫子的年齡之和與祖父的年齡相等 A、5年 B、10年 C、15年 D、30年 二 多選題（每小題2分） 6、市場(chǎng)經(jīng)濟條件下（ ）可以拉動(dòng)創(chuàng )新 A、競爭 B、技術(shù) C、需要 D、經(jīng)濟發(fā)展 7、一堆原木價(jià)值10元，作為小柜價(jià)值50元，作為雕花屏風(fēng)價(jià)值900元，使原木增值的是（ ） A、知識 B、智慧 C、能力 D、技巧 8、求同思維是在 A、兩類(lèi)事物中找相同點(diǎn) B、兩類(lèi)不同事物中找結合點(diǎn) C、使形成的新事物與原事物相同 D、使形成的新事物與原事物不同 9、想象 A、需要經(jīng)驗和知識 B、很少受時(shí)空的限制 C、受時(shí)空的限制 D、是猜想、設想 10、有4個(gè)人坐在會(huì )議室的桌邊開(kāi)會(huì )，從左到右每個(gè)人分別是小劉、小趙、小馬、小孫。
請根據以下信息： （1）小劉穿著(zhù)一件藍襯衣 （2）穿著(zhù)紅襯衣的人有一輛五洋車(chē) （3）小孫有一輛金獅車(chē) （4）小馬旁邊的人穿著(zhù)綠襯衫 （5）小趙旁邊的人有一輛鳳凰車(chē) （6）金獅車(chē)主旁邊的人穿白色襯衫 （7）永久牌車(chē)主與金獅牌車(chē)主的距離最近 判斷出（ ）是正確 A、小劉穿藍襯衫有永久車(chē) B、小趙穿白襯衫有鳳凰車(chē) C、小馬穿紅襯衣有五洋車(chē) D、小孫穿綠襯衣有金獅車(chē) 三、簡(jiǎn)答題（每小題6分） 11、簡(jiǎn)要說(shuō)明人的個(gè)性品質(zhì)中哪些有利于開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)？為什么？ 12、請寫(xiě)出分別含有馬字的成語(yǔ)12個(gè)？ 四、分析題（每小題6分） 13、根據以下條件分析誰(shuí)是機械師并請寫(xiě)出分析經(jīng)過(guò) 三位列車(chē)工作人員與三位乘客分別都叫做羅光明、王大綱、劉學(xué)兵（為區別，乘客姑且稱(chēng)先生 （1）羅光明先生家住上海 （2）司閘員家住上海與天津之間某地 （3）王大剛先生每年掙2萬(wàn)元人民幣 （4）三先生中一人與司閘員家住同一地，每年掙的錢(qián)是司閘員的3倍整 （5）劉學(xué)兵打臺球的技術(shù)比消防員好 （6）與司閘員同名的那位乘客家住天津 14、甲乙丙3人正在賣(mài)水果，他們決定每個(gè)蘋(píng)果賣(mài)同樣的價(jià)錢(qián)，開(kāi)始時(shí)，甲有11個(gè)蘋(píng)果，乙有10個(gè)，丙有9個(gè)，可是 甲乙丙最后賣(mài)的錢(qián)卻完全相同，為什么？（請盡可能多的說(shuō)出理由） 五、綜合題（每小題10分） 15、有的思維訓練學(xué)者指出撰寫(xiě)故事可以激發(fā)新的靈感。就是以問(wèn)題為根據，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事。
現有如下問(wèn)題： 在一次評選“香港小姐”的決賽中，主持人提出“如果你必須在肖邦和希特勒中選擇一個(gè)終身伴侶的話(huà)，你會(huì )選擇哪個(gè)？” 請你用以上問(wèn)題編寫(xiě)一個(gè)故事，故事中應有你個(gè)人想象力的發(fā)揮，還要運用逆向思維或者橫向思維方法給問(wèn)題圓滿(mǎn)的解答。 （字數在250——300字） 16、創(chuàng )新不一定非得無(wú)中生有，有時(shí)可以借助別的設想、設計、策劃（或別的產(chǎn)品、技術(shù)）的錯誤或者缺點(diǎn)進(jìn)行化弊為利或 缺點(diǎn)逆用。
請你舉例說(shuō)明如何運用這種創(chuàng )新方法？ 17、智力激勵法是一種群體創(chuàng )新方法，有6—8人開(kāi)會(huì )討論創(chuàng )新的議題，會(huì )議遵循三個(gè)主要原則即自由暢想原則、延緩評判原則、以量求質(zhì)原則。會(huì )議有一位主持人，一位記錄員。
會(huì )議主題為：炎炎夏日，人們如何防暑。請你按照上述原則擬出6—8人 的發(fā)言，發(fā)言均為如何防暑的新建議，發(fā)言中能體現相互激勵（啟發(fā)），6-8人發(fā)言的防暑建議至少有3種不同類(lèi)型。
希望能對你有些幫助。
4.求幫忙,創(chuàng )業(yè)的題目
第一步，就是創(chuàng )家業(yè)，即做所謂的“養家糊口”之事。
第二步，即創(chuàng )事業(yè)。創(chuàng )事業(yè)具有實(shí)現自我抱負的意識，根據程度不同可以有小事業(yè)、中事業(yè)和大事業(yè)之分。
第三步是創(chuàng )業(yè)的最高境界，即創(chuàng )偉業(yè)，成為“家”了，如政治家、經(jīng)濟學(xué)家、企業(yè)家。他所理解的創(chuàng )業(yè)三階段，其實(shí)是創(chuàng )業(yè)的三種情況。
由于各種條件限制，有的人可能在有生之年走完三個(gè)階段，有的人可能只走到第一階段或第二階段就止步不前了，但他們同樣都屬于“創(chuàng )業(yè)”。
按照這樣的理解，一個(gè)人只要具備某一行業(yè)具體崗位的能力，能圓滿(mǎn)完成其崗位職責，取得相應的工作報酬，他就算是“創(chuàng )業(yè)”成功。這種理解把一般的“就業(yè)教育”歸入了“創(chuàng )業(yè)教育”的范疇， 屬于概念的外延過(guò)大。而第三種“創(chuàng )業(yè)”應該是社會(huì )上所有人都應該確立的遠大目標，要實(shí)現這樣的目標，既需要個(gè)人不懈的學(xué)習和奮斗，還需要社會(huì )提供合適的機遇，這遠不是中等職業(yè)院校教育能勝任的任務(wù)。有鑒于此，我認為，相對于中等職業(yè)學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)，把創(chuàng )業(yè)理解為創(chuàng )立小事業(yè)、中事業(yè)比較合適，把能養家糊口的就業(yè)教育內容以及能滿(mǎn)足“自我實(shí)現”需求的大事業(yè)、偉業(yè)排除在“創(chuàng )業(yè)教育”范圍之外。也就是說(shuō)，創(chuàng )業(yè)是指學(xué)生從無(wú)到有地創(chuàng )造就業(yè)崗位，獨立自主地開(kāi)辟自己的事業(yè)。
