中職創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教案
1.中英怎么聯(lián)手提升職教學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能?
中英“一帶一路”國際青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能大賽由英國國家創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心（NCEE）主辦。
北京市教委職成處處長(cháng)王東江介紹，北京市教委和英國國家創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心自2018年簽署合作協(xié)議以來(lái)，借鑒英國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，推動(dòng)雙創(chuàng )教育本土化發(fā)展。積極構建“專(zhuān)業(yè)+課、賽、創(chuàng )”職教雙創(chuàng )育人體系，引導學(xué)生深入學(xué)習創(chuàng )業(yè)和商業(yè)知識與技能，在實(shí)戰模擬過(guò)程中不斷促進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
依托中英雙方打造的首都職教賽事平臺，北京推動(dòng)建立國際化雙創(chuàng )技能競賽體系，為職業(yè)院校教師提供中英創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐案例和最新研究成果。北京賽事期間，中英國際合作、師資培訓、融合課程建設等成果累累，舉辦雙創(chuàng )師資培訓近50期，覆蓋30余所院校，培訓教師近600人，覆蓋學(xué)生千人次；共建首批在京“中英創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育示范院校”8所。
2.有關(guān)職高教程教案怎么寫(xiě)
1。
教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。
教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。
一般應選定1~3個(gè)教學(xué)目的。 2。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。
重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。 3。
教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。
教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。 教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。
只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。 4。
教學(xué)內容的引入。教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。
課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。 因此，教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容，針對學(xué)生的心理，精心設計課堂導語(yǔ)，巧妙地導入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。
5。教學(xué)內容。
教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。
這樣，可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。 6。
訓練內容。練習是將教材的知識結構轉化為學(xué)生認知結構的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合的一種方式，更是及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無(wú)論所講授的知識內容是何性質(zhì)，都應在課堂上安排練習時(shí)間，而不應滿(mǎn)堂灌。
7。小結和作業(yè)。
一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ)，又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。
好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容，為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。
點(diǎn)擊好評，祝你事事順利。
3.有就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導教案嗎
現在創(chuàng )業(yè)并不太難，現在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代現在電子商務(wù)也成年輕人最佳創(chuàng )業(yè)的機會(huì )現在年輕人如果想創(chuàng )業(yè)創(chuàng )業(yè)最需要看重的幾點(diǎn) 一是投資小。
因為青年人可能原始資金不夠，所以可以選擇投資小的項目 二是回報率要相對比較大。沒(méi)有人愿意把時(shí)間浪費在一個(gè)回報率低甚至沒(méi)有回報的項目上 三是要放眼未來(lái)。
打造一個(gè)可以倍增的團隊或者市場(chǎng)。可以實(shí)現財務(wù)自由！沒(méi)有人想等到自己六七十歲了還是艱難的維持自己的事業(yè)吧！ 四是要有好的團隊。
如今，單打獨斗的年代已經(jīng)過(guò)去了。抱團打天下才能夠贏(yíng)得一席之地 五是要找到好的老師。
正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如跟著(zhù)成功者的腳步。
4.如何在教學(xué)中培養中職學(xué)生的創(chuàng )新能力
3.積極開(kāi)展第二課堂。
現階段中職學(xué)校各科的課時(shí)普遍較緊，在較短的時(shí)間里要完成教學(xué)大綱規定的內容，留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時(shí)間就少了。第二課堂可以有效地彌補這方面的不足，但第二課堂不是課堂的簡(jiǎn)單延續。
在第二課堂中，學(xué)生是主角，教師只是起輔導作用。讓學(xué)生自己設計方案，自己完成實(shí)驗，自己分析結果，教師以顧問(wèn)身份出現。
這樣學(xué)生有了更大的思維空間，受教師的影響更小，更容易創(chuàng )新。另外，學(xué)生在第二課堂中可能會(huì )遇到各種困難和挫折，戰勝困難和挫折會(huì )鍛煉學(xué)生的意志力，增強他們的自信心、自覺(jué)性，對提升創(chuàng )造力很有好處。
5.什么叫三創(chuàng )學(xué)生
三創(chuàng )學(xué)生指的是具有創(chuàng )意意識、創(chuàng )造意識和創(chuàng )業(yè)意識的學(xué)生。
“三創(chuàng )”教育就是創(chuàng )意教育、創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育的總稱(chēng)。學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng )”教育不僅可行，而且非常必要，不僅是職業(yè)教育課程改革的要求，而且更是中職學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的需求。
作為學(xué)校要大力挖掘“三創(chuàng )”教育資源，豐富教學(xué)手段，鼓勵和扶持學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)，在推動(dòng)職業(yè)教育課程改革的同時(shí)，播下學(xué)生創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的種子，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的發(fā)展。
擴展資料：
按照“三創(chuàng )”教育論，我國創(chuàng )業(yè)教育存在的主要問(wèn)題
一是創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有納入高校人才培養目標、學(xué)科建設規劃、質(zhì)量評價(jià)體系等制度體系，多停留在創(chuàng )業(yè)計劃或競賽指導以及就業(yè)指導層面，多數采用開(kāi)辦講座、組織創(chuàng )業(yè)大賽和科技創(chuàng )新項目活動(dòng)等臨時(shí)性安排。
二是國內的創(chuàng )業(yè)教育課程開(kāi)設不足。除了相關(guān)學(xué)院開(kāi)設創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)課之外，其他學(xué)院大都以選修或者輔修的方式開(kāi)設，系統的創(chuàng )業(yè)教育課程缺失。
三是目前的創(chuàng )業(yè)教育教材實(shí)用性不強。有的甚至直接使用國外的教學(xué)內容與教學(xué)案例，與我國的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相脫離。
四是缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的教育。教育形式多限于課堂與講座，對于如何把握創(chuàng )業(yè)機遇、如何具體實(shí)施的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育普遍不足。
五是基礎教育階段缺少對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、意識和品質(zhì)的培養。
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng )”教育之花 在這里競相綻放
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng )”教育 凝聚精神文化
6.中職《如何成功經(jīng)營(yíng)一個(gè)小企業(yè)》 教案
海爾總裁張瑞敏把一個(gè)虧損的國有企業(yè)改造、經(jīng)營(yíng)、管理成全球500強跨國企業(yè)，其許多管理箴言因而也被廣泛重視。
★要效果，不要借口。
★沒(méi)有思路就沒(méi)有出路。
★舉一綱而萬(wàn)目張，失一機而萬(wàn)事毀。
★ 物流以時(shí)間消滅空間，商流以空間消滅時(shí)間。
★不是因為有些事情難以做到，我們才失去了斗志，而是因為我們失去了斗志，那些事情才難以做到。
★“想干與不想干”是有沒(méi)有責任感問(wèn)題，是“德”的問(wèn)題；“會(huì )干與不會(huì )干”是“才”的問(wèn)題，但是不會(huì )干是被動(dòng)的，是按照別人的要求去干；“能干與不能干”是創(chuàng )新的問(wèn)題，即能不能不斷提高自己的目標。
★以人為本的管理就是管理人員的創(chuàng )新精神。
★真正的人才是在尋找實(shí)現自我的機遇。
★盤(pán)活資產(chǎn)首先要盤(pán)活人。
★管理者要是坐下，部下就躺下了。
★什么是不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事千百遍都做對，就是不簡(jiǎn)單；什么不容易？把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。
★企業(yè)發(fā)展的空間無(wú)限大，企業(yè)與用戶(hù)的距離無(wú)限小。
★質(zhì)量無(wú)止境，企業(yè)無(wú)邊界，名牌無(wú)國界。
★要在國際市場(chǎng)競爭中取勝，第一是質(zhì)量，第二是質(zhì)量，第三還是質(zhì)量。
★在一個(gè)管理好的企業(yè)內部沒(méi)有激動(dòng)人心的事情發(fā)生。
★我們所有的質(zhì)量問(wèn)題，都是人的問(wèn)題。設備不好是人不好，零部件不合格是人不合格。我們所有發(fā)展不起來(lái)的問(wèn)題都是思路問(wèn)題，不是缺人是缺思路。
★管理者必須進(jìn)行問(wèn)題管理，而不是危機管理。
★干部怕的就是不知道自己怕什么。
★沒(méi)思路的領(lǐng)導不想互動(dòng)，沒(méi)控制力的領(lǐng)導不敢互動(dòng)。
★干部怎樣面對市場(chǎng)？創(chuàng )與闖。既要創(chuàng )新、創(chuàng )造；又要有闖勁、沖勁。
★干部怎樣對待管理？悟性和韌性。
★干部的目標：做超級領(lǐng)導，即你的領(lǐng)導水平達到了能夠讓下屬在沒(méi)有領(lǐng)導的時(shí)候仍能夠正常工作。形成有活力的員工，有合力的組織。
★如果你或你的部門(mén)沒(méi)有了上升的空間，也將失去生存空間。
★看不出內部問(wèn)題是最大的問(wèn)題。
★重復出現的問(wèn)題是作風(fēng)上的問(wèn)題。
★部下素質(zhì)低不是你的責任，但是不能提高部下的素質(zhì)是你的責任。
★觀(guān)念不變原地轉，觀(guān)念一變天地寬。
★管事先管人，管人帶作風(fēng)。
★漸進(jìn)就是守舊。所以經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng )新，就要反漸進(jìn)，必須一步到位。
★先畫(huà)靶子再打槍。
★特殊論就是給問(wèn)題放行。
★“立刻辦”是奔著(zhù)有預算的目標立刻辦；“想想看”是沒(méi)有預算的閉門(mén)造車(chē)。
★開(kāi)發(fā)的是市場(chǎng)而不是產(chǎn)品。
★帶動(dòng)全球經(jīng)濟增長(cháng)的火車(chē)頭減速并不意味著(zhù)所有的車(chē)廂都減速。
★海爾人只有創(chuàng )業(yè)沒(méi)有守業(yè)。
★一個(gè)企業(yè)的競爭力是看一個(gè)企業(yè)的員工是增值的資產(chǎn)還是負債。
★客戶(hù)的要求不等于客戶(hù)的需求。
★企業(yè)一旦站立到創(chuàng )新的浪尖上，維持的辦法只有一個(gè)，就是要持續創(chuàng )新。
★經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是要經(jīng)營(yíng)人，經(jīng)營(yíng)人首先要尊重人。
★止謗莫如自修。戰勝非議的惟一途徑就是戰勝自我。
★工作要簡(jiǎn)化，不要簡(jiǎn)單化。
★沒(méi)有市場(chǎng)訂單的管理者就是不要管理的管理者；沒(méi)有市場(chǎng)訂單的員工就是不干工作的員工，責任不在員工身上，而在于管理者；沒(méi)有市場(chǎng)訂單的工作就是無(wú)效工作。
★只有自己才能打倒自己。在別人否定自己之前先自我否定。
★智力比知識重要，素質(zhì)比智力重要，覺(jué)悟比素質(zhì)更重要。
★監控就是監護，委任就是信任。
★不能用職能管理的手推職能管理的山。
★昨天的成功經(jīng)驗與輝煌可能是明天成功的阻礙。
★要做到實(shí)事求是，有兩點(diǎn)很重要：其一是能不能實(shí)事求是，即思維方式的改變問(wèn)題；其二是敢不敢實(shí)事求是，即思想境界的提高問(wèn)題。
★解決無(wú)效管理，首先要在思想觀(guān)念上樹(shù)立以幾何級數去提高工作效果的信心；其次，要有創(chuàng )新是無(wú)止境的觀(guān)念，創(chuàng )新的空間存在于每個(gè)地方、每個(gè)人、每件事上。
★一切結論產(chǎn)生在調查研究之后；在調查研究中，如果找不出原因和解決辦法就不能放過(guò)。
