樹人樹木創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
1.教育的四個面向是指什么
提高整個民族素質(zhì)。
由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的必由之路，實踐證明學(xué)校要搞好素質(zhì)教育應(yīng)遵循"四個面向"的原則。一、面向全體教師是實施素質(zhì)教育的前提德高為人范，技高為人師。
教師的教育觀念、職業(yè)道德和專業(yè)水平是教師人格和教育力量的體現(xiàn)，沒有高水平的教師集體就沒有高質(zhì)量的教育，沒有一流的教師就難以培養(yǎng)出一流的人才，離開了廣大教師高質(zhì)量的勞動素質(zhì)教育只是空談，在工作中應(yīng)緊緊依靠廣大教師充分發(fā)揮教師的主觀能動性。首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和進行師德教育，并帶領(lǐng)和組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》及優(yōu)秀教師教書育人的先進事跡等，明確素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的本意，實施素質(zhì)教育是時代所需，是"四化"建設(shè)所需。
樹立廣大教師為教育事業(yè)奮斗終身的思想。其次要進行教師基本功訓(xùn)練，要求教師做到"五個一"，即練一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；寫一手工整的鋼筆和粉筆字；設(shè)計出一個簡練適用的板書；表現(xiàn)出一種親切的教態(tài)；擬設(shè)一套高質(zhì)量的試題。
教師應(yīng)重視教學(xué)工作中的"三個面"：一手好字是臉面；講課水平是為師之體面；良好的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量是為師之局面。我校開展的"三課"活動，即領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)科帶頭人的示范課，骨干教師的觀摩課和青年教師的匯報課。
"三課"活動發(fā)揮了示范課的榜樣導(dǎo)向，觀摩課的研討和匯報課的學(xué)習(xí)創(chuàng)新作用，使教師得到了鍛煉提高，部分青年教師脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的骨干力量。二、面向每一個學(xué)生是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵應(yīng)試教育面向少數(shù)學(xué)生，造成巨大的教育浪費，更不適應(yīng)新形勢對人才的需要。
21世紀(jì)的激烈國際競爭，占據(jù)戰(zhàn)略主動地位的關(guān)鍵不是資源問題、資金問題，也不是設(shè)備和技術(shù)問題，而是人才問題。國家建設(shè)離不開高精尖人才，更離不開生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)勞動大軍。
我們在工作中做到使每一個學(xué)生進得來、留得注學(xué)得好，提出了"面向全體，抓好重點，提高一般，偏愛差生"的工作思路，不放棄任何一個學(xué)生，從而達到差生轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化和優(yōu)等生提高之目的。我們采取了一系列措施，把鞏固率納入每一個教職工的崗位責(zé)任制中，提出"班主任是控流工作第一責(zé)任人"的思想，在教學(xué)上進行愉快教育和成功教育，做到人人有進步，天天有成功。
三、面向每一個工作過程是實施素質(zhì)教育的保證全校教師在樹立管理育人、教書育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的思想，實施素質(zhì)教育的同時，針對影響學(xué)生成長的諸多因素，我們認(rèn)識到社會、家庭和學(xué)校教育必須在教育的基本方向上保持一致，形成"三角形的穩(wěn)定性"才能做到事事有人問，時時有人管，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體素質(zhì)教育絡(luò)，實現(xiàn)整個教育時空上緊密銜接，取得最佳效益。開學(xué)伊始，我校開辦了家長學(xué)校，校長向家長闡述了我校實施素質(zhì)教育的基本做法和進行素質(zhì)教育的必要性，樹立"不求人人升學(xué)，但求人人成才"的思想。
形成共識，步調(diào)一致，同心協(xié)力搞好素質(zhì)教育。四、面向?qū)W生的每一個方面是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容要使學(xué)生德智體等幾方面都得到發(fā)展，我們本著"合格加特長"的原則，使學(xué)生掌握合格基礎(chǔ)知識的同時，個性特長也得到生動活潑的發(fā)展，我們嚴(yán)格按國家教委頒布的課程計劃開課，有計劃地開展豐富多彩的課外活動。
如田徑比賽，作文評展，書畫展，歌詠演講比賽，"三斜作品評展，寓思想教育、學(xué)科教學(xué)于課外活動之中，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了興趣，使學(xué)生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么面向未來?
面向未來。
“十年樹木，百年樹人”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可能一蹴而就。面向未來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先，絕不能短視。
要摒棄急功近利思想，切實將服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的當(dāng)前需求與培育國家創(chuàng)新體系的未來生力軍相結(jié)合，將促進學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)教育，而不能將其等同于崗位職業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)家速成訓(xùn)練。其次，絕不能搞短期行為。
要把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精髓，充分發(fā)揮高校文化傳承與創(chuàng)新功能，既解決當(dāng)下人才培養(yǎng)中創(chuàng)新精神和能力不足的問題，又在學(xué)生心中播撒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，厚培激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感、養(yǎng)成批判性創(chuàng)造性思維的土壤。
3.百年校慶什么標(biāo)題好
0. 百年名校，千秋典范1. 熱烈慶祝邵武一中建校一百周年2. 熱烈慶祝邵武一中百年華誕3. 熱烈歡迎海內(nèi)外嘉賓校友共慶邵武一中百年華誕4. 百年名校雄風(fēng)永駐 四萬桃李人才輩出5. 文明發(fā)展百年榮耀 英才薈萃千載輝煌6. 老師兢兢業(yè)業(yè)育世紀(jì)英才 學(xué)生勤勤懇懇圖百年偉業(yè)7. 讓陽光照亮思想的土壤 用心靈呵護稚嫩的幼苗8. 師恩浩蕩不忘書山歲月 學(xué)情深長永懷詩海年華 9. 灑下園丁千滴汗 贏來桃李一堂春10.百年盛譽培桃李 一代風(fēng)流著錦篇11.熙春山喜迎名校百年華誕12.甘霖灑露 張揚萬樹芬芳13.心血培桃李 粉筆寫春秋14.立德立言承化雨 樹人樹木煦春風(fēng)15.人梯巧搭登攀路 心血勤澆棟梁材16.發(fā)揚優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng) 培養(yǎng)一流建設(shè)人才17.教壇千古業(yè) 桃李一園春18.百年老校創(chuàng)輝煌 四萬桃李爭芬香19.尊師愛生風(fēng)尚美 勤學(xué)苦練氣象新20.與時俱進 創(chuàng)中華名校21.培育英才建百年大業(yè)22.桃李芬芳滿天下 教澤綿長遍九州23.唯勤唯毅 敬業(yè)奉獻 聲名籍籍冠八閩 克信克誠 樹德立人 英才濟濟遍五洲24.敬業(yè)奉獻 以優(yōu)異的教育質(zhì)量報答校友回饋社會25.自強不息 文光射斗賦古今26.桃李滿園春色好 英才薈萃棟梁多27.教垂萬代探日月經(jīng)賦 育澤千秋閱天地文章28.厚德載物俊彩星馳蜚中外29.百年滄桑松濤不老 世紀(jì)輝煌日月永恒30.莘莘學(xué)子慶百年華誕 巍巍一中譜世紀(jì)新篇31.春風(fēng)化雨樂育英才 學(xué)子成才情牽母校32.十月金秋累累碩果 全靠春風(fēng)細(xì)雨33.展一百年風(fēng)采 創(chuàng)新世紀(jì)輝煌34.一百年辛勤耕耘碩果累累 新世紀(jì)鯤鵬展翅人才濟濟 35.校友為母校爭光 母校以校友為榮 36.以教育質(zhì)量為生命 深化教育教學(xué)改革 37.傳承百年光榮傳統(tǒng) 譜寫世紀(jì)嶄新篇章38.深化教育改革 培養(yǎng)創(chuàng)新人才39.團結(jié)奮斗 艱苦創(chuàng)業(yè)勵精圖治 鍥而不舍40.青山入園 繁花錦簇建設(shè)生態(tài)化校園41.打厚基礎(chǔ) 尊重個性培養(yǎng)創(chuàng)新型人才42.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和健全人格全面推進素質(zhì)教育43.新目標(biāo) 新思路 新舉措新發(fā)展44.承百年底蘊厚積薄發(fā) 聚百載求索跬步千里45.今天我為母校自豪明天母校為我驕傲46.質(zhì)量立校 教研強校創(chuàng)新興校47.人才的搖籃 思想的寶庫精神的圣塔 文化的田園48.春風(fēng)化雨育祖國新苗 如椽大筆寫世紀(jì)華章49.莘莘學(xué)子難忘母校師恩50.辦學(xué)重全面發(fā)展 做人貴品學(xué)兼優(yōu)51.求實創(chuàng)新勇于攀登 廣育英才功在千秋52.樂育英才 香飄四海53.桃李芬芳 教澤綿長54.繁花發(fā)新枝 杏壇涌俊秀55.百年杏壇春長在56.十年樹木 百年樹人57.百年喜回眸 學(xué)府更巍峨58.盛世逢華誕 桃李沐春風(fēng)59.春華秋實再展宏圖60.教育興民族興 匹夫有責(zé)襄偉業(yè) 校友情師生情綿薄無貸助鵬程61.葉茂枝繁承先啟后一百年春風(fēng)育桃李 東臨紫氣繼往開來二十一世紀(jì)展宏圖62.百年傳承育華夏英才 薪火相繼鑄世紀(jì)輝煌63.想當(dāng)年承恩師言傳身教誨人不倦 看今朝拜母校桃李滿天五湖四海64.憶往昔同窗三載書生意氣 看今朝歡聚一堂各路英豪65.一百年辛勤耕耘桃李滿天下 跨世紀(jì)艱苦奮斗棟梁遍神州66.一百年辛苦耕耘迎來桃李滿園艷 數(shù)千日嘔心教誨輸送全省桑梓英67.重德重才 潛心造就新一代 重教重學(xué)全面培育棟梁才68.園丁遍栽桃李樹 學(xué)子盡作棟梁才69.培育英才 建百年大業(yè) 與時俱進創(chuàng)福建名校70.桃李盈門 共賀一中百年華誕 芝蘭滿室同議母校世紀(jì)大計71.新老學(xué)子同喜同賀慶世紀(jì)新輝煌 全校師生且歌且舞祝一中更美好72.一百載辛勤耕耘 碩果累累 新征程鯤鵬展翅人才濟濟73.時光如水 憶往昔歲月崢嶸 歲月如歌看今朝再譜新篇74.實施素質(zhì)教育 勇立時代潮頭 落實科教興國譜寫一中華章75.重言教 重身教 嚴(yán)以律己 學(xué)知識學(xué)品德 寬以待人76.誠信嚴(yán)謹(jǐn)繼往開來 求實創(chuàng)新再創(chuàng)輝煌77.珍惜百年春秋豐偉業(yè) 再攀廿一世紀(jì)新高峰78.愛我一中 興我一中 強我一中79.謳歌百年華誕 續(xù)寫世紀(jì)新篇80.加強素質(zhì)教育 為科技興國培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才81.齊心協(xié)力開拓奮進 為一中增輝 為校史添彩82.向關(guān)心與支持學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的海內(nèi)外校友與各界人士致敬 挑一個吧~。
4.中國制造需要工匠精神可以細(xì)化為什么
工匠精神，是生產(chǎn)者、設(shè)計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質(zhì)量和品質(zhì)贏得行業(yè)領(lǐng)先和消費者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實專注的氣質(zhì)，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。
改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內(nèi)許多產(chǎn)業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機器設(shè)備，然而，這些產(chǎn)業(yè)長期大而不強，產(chǎn)品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當(dāng)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產(chǎn)、設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質(zhì)”的突圍，中國制造才能贏得明天。
升級的消費需求在呼喚工匠精神。消費正在成為支撐國內(nèi)經(jīng)濟增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術(shù)和高品質(zhì)體驗“埋單”。近年來，中國游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內(nèi)制造業(yè)品質(zhì)的短板，另一方面證明國內(nèi)消費需求正在升級。在這種背景下，企業(yè)必須發(fā)揚工匠精神，善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，臻于至善地追求品質(zhì)，以贏得消費者的青睞。
發(fā)展新經(jīng)濟、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創(chuàng)新驅(qū)動的中國，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，又需要腳踏實地的“匠心”。在這個充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機遇的時代，需要一種不投機取巧的拙樸，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗的產(chǎn)品。
當(dāng)前，中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在深度調(diào)整，這為那些在品質(zhì)、創(chuàng)新上有遠大追求的市場主體創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。營造崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光持之以恒地“補鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)到職業(yè)教育的改革，再到榮譽體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓中國制造的筋骨更強健、品牌更響亮。
5.一線如何踐行工匠精神申論答題^
[內(nèi)涵]
“工匠精神”是生產(chǎn)、設(shè)計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質(zhì)量和品質(zhì)贏得行業(yè)領(lǐng)先和消費者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實專注的氣質(zhì)，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。
[原因]
改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內(nèi)許多產(chǎn)業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機器設(shè)備，然而，這些產(chǎn)業(yè)長期大而不強，產(chǎn)品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當(dāng)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產(chǎn)、設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質(zhì)”的突圍，中國制造才能贏得明天。
升級的消費需求在呼喚工匠精神。消費正在成為支撐國內(nèi)經(jīng)濟增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術(shù)和高品質(zhì)體驗“埋單”。近年來，中國游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內(nèi)制造業(yè)品質(zhì)的短板，一方面證明國內(nèi)消費需求正在升級。在這種背景下，企業(yè)必須發(fā)揚工匠精神，善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，臻于至善地追求品質(zhì)，以贏得消費者的青睞。
發(fā)展新經(jīng)濟、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創(chuàng)新驅(qū)動的中國，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，也需要腳踏實地的“匠心”。然而現(xiàn)實是，一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面技能人才短缺，企業(yè)招不到合適的技能人員。而就業(yè)率高的技工教育又面臨招生難的境地。
[意義]
工匠雖已淡出現(xiàn)代人的生活，但他們代表的精益求精、推陳出新的精神卻永不過時。弘揚工匠精神，有利于改變我國制造業(yè)大而不強、產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng)新能力弱的現(xiàn)狀。弘揚“工匠精神”，將在全社會倡導(dǎo)一種“做專、做精、做細(xì)、做實”的作風(fēng)。樹立“工匠精神”，將帶動我們的制造業(yè)從中低端走向中高端，推動我國從“制造大國”變?yōu)椤爸圃鞆妵薄?/p>
沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。在這個充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機遇的時代，需要一種不投機取巧的拙樸，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗的產(chǎn)品。這需要一線技工的創(chuàng)造性勞動，需要更多的高技能人才，需要這樣的“工匠精神”。
[對策措施]
一是培養(yǎng)工匠精神的土壤和氛圍。當(dāng)前，中國經(jīng)濟正在深度結(jié)構(gòu)調(diào)整，這為那些在品質(zhì)、創(chuàng)新上有遠大追求的市場主體創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。形成崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，持之以恒地“補鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)，到職業(yè)教育的改革，再到榮譽體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓中國制造的筋骨更強健、品牌更響亮。
二是要轉(zhuǎn)變重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀念。要充分認(rèn)識技能勞動者一樣能夠發(fā)揮巨大的作用。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變觀念要以整個社會大環(huán)境的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)。只有全社會營造重視職業(yè)教育、重視技能人才培養(yǎng)的氛圍，人們的觀念才能夠逐漸得到轉(zhuǎn)變。
三是要提升辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求職業(yè)技術(shù)教育要提高師資力量。比如有些職業(yè)技術(shù)院校的老師理論知識過硬，但在實踐操作上卻很欠缺。有些老師不愿意下工廠到一線車間去，認(rèn)為那里的工作太辛苦，這些都影響教學(xué)水平。因此，職業(yè)技術(shù)院校要注重培養(yǎng)知識和技能兼?zhèn)涞碾p師型人才。
四是要深化校企合作。在傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育過程中，企業(yè)的辦學(xué)主體地位并不到位。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育，一定要明確學(xué)校和企業(yè)的雙主體地位，在技能人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，根據(jù)需求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有利于為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。這也是德國等職業(yè)教育發(fā)達國家的先進經(jīng)驗。
