大學心理健康與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.應用心理學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方向是什么?

創(chuàng)建心理咨詢服務、心理培訓機構(gòu)、社會調(diào)查專門機構(gòu)等。

開辦心理診所、心理咨詢服務中心、開辦心理教育培訓中心都是自主創(chuàng)業(yè)的主打項目。在上海、北京、珠江三角洲發(fā)達地區(qū)相對于內(nèi)地，觀念比較新，創(chuàng)業(yè)環(huán)境更好一些，市場需求大一些。

所以，私營為主的心理咨詢服務很有發(fā)展前景。相對于發(fā)達地區(qū)，內(nèi)地自主創(chuàng)業(yè)比較集中的領(lǐng)域是心理教育培訓。

發(fā)達地區(qū)的心理咨詢的薪資還是很客觀的，但對心理咨詢師的要求也很高，所以收入很高的心理咨詢師并不多；心理培訓，基本上以心理咨詢師、公共營養(yǎng)師、育嬰師、家庭教育指導師為主，屬于大眾化創(chuàng)業(yè)項目，投入少，回報快，但前期投入和利潤低，市場需要一定時間的培育期。

2.心理學在現(xiàn)今中國適合創(chuàng)業(yè)嗎?有什么好的想法?

心理學在中國是一門新興學科，人們對這個專業(yè)了解得不多，這在一定程度上限制了其就業(yè)范圍。

不過，目前由于就讀人數(shù)相對較少，其就業(yè)前景還是比較樂觀的。目前心理學碩士就業(yè)主要集中在以下幾個方面： 第一，普通高校，這是心理學研究生畢業(yè)以后的主要去向。

近年來高校對于學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業(yè)面。

對于心理學碩士來說最好的就業(yè)方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。 第二，公務員。

招心理學研究生作公務員的一般是公安系統(tǒng)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。 第三，企業(yè)。

心理學研究生去企業(yè)主要從事獵頭（人才中介）、企業(yè)咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業(yè)的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。

第四，中小學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為“花瓶”來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般研究生是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。

第五，心理咨詢工作者。國內(nèi)這個行業(yè)從目前我國的現(xiàn)狀來看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準，要想有外國同行的薪水有待去開拓。

第六，醫(yī)院和診所。學習臨床心理學和醫(yī)學心理學的學生，可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現(xiàn)今對心理醫(yī)生的需求，再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照，難度比較大。

3.心理健康教育對大學生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關(guān) 系、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志以及成熟的心理行為等。

大學生正處在心理發(fā)展趨于成熟的階段，保持心理健康，對促進大學生學習、防御心理障礙和心理疾病、積極培養(yǎng)心理調(diào)適能 力都具有重要的意義。 近年來，由于心理問題造成的大學生行為 偏差的個案不斷增多，大學生存在的心理問題呈增多的趨勢，學習與生活壓力、情感困惑和危機、交際困難、社會環(huán)境的不利影響、家 庭教育的不到位、就業(yè)壓力等眾多誘因?qū)е麓髮W生成為心理弱勢 群體。

加強大學生心理健康教育，是大學生健康成長的需要，是時代發(fā)展和社會全面進步對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。 （1） 心理健康教育有助于大學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

一個 心理素質(zhì)不完善的人，很難對外界的刺激做出良性的反應，也經(jīng)受 不住外界的壓力。相反，有著良好心理素質(zhì)的人，能在紛繁蕪雜的 社會環(huán)境中及時調(diào)整自己心理定勢和情緒狀態(tài)，能夠從容面對種種壓力，保持自身主動的地位，使自己適應形勢和環(huán)境的變化。

心 理健康教育同時能提高大學生的社會適應能力、承受挫折能力和 情緒調(diào)節(jié)能力，促使大學生保持濃厚的求知欲望、樂觀的情緒、和諧的人際關(guān)系和良好的環(huán)境適應能力，促進他們的心理素質(zhì)與其 他素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進大學生全面發(fā)展。（2） 心理健康教育有助于大學生的成長成才。

如今的大學生， 承載著社會、家庭很高的期望，自身的定位也比較高，成長成才的欲望非常強烈。但是，長期生活于象牙塔中的大學生，缺乏生活的 磨礪，社會閱歷不足，心理的發(fā)展并不成熟，情緒上容易波動起伏， 現(xiàn)實中他們也面臨著各種各樣的心理問題，亟待引導和解決。

心理健康教育可以增加大學生的心理知識，提升知識結(jié)構(gòu)，促使他們 提高自我認識能力，明晰自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地調(diào)整期望 值，確立適合自己的發(fā)展目標，為自身的成長成才奠定基礎(chǔ)。（3） 心理健康教育有助于大學生健康個性心理的培養(yǎng)。

大學 生的個性心理特征，是指他們在心理上與行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，一般表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。 氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志 反映的特征。

心理健康教育，有助于提升大學生的參與競爭意識，提高大學生獨立思考的能力，有利于展現(xiàn)大學生朝氣蓬勃的精神 面貌，有利于大學生的健康成長。

4.如何運用心理學對高職院校學生創(chuàng)業(yè)心理特征進行分析

英盛觀察為您解答：隨著社會的加速發(fā)展，各種競爭日益加劇，當代大學生的心理問題日益突顯，作為當代大學生一個重要組成部分的高職學生，除了具有和其他青年大學生一樣的心理問題外，由于社會、家庭、個人認識水平和環(huán)境等因素的影響，還產(chǎn)生了自卑、焦慮、悲觀、厭學等一些獨有的特點。

對高職學生的心理特點進行了簡要分析，并提出相應的預防建議。我國的高等職業(yè)教育從2O世紀8O年代初的“職業(yè)大學”開始，迅速發(fā)展壯大，現(xiàn)已發(fā)展成為我國高等教育中一個重要分支，為社會主義的經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批專門人才。

然而隨著社會競爭的加劇，生活節(jié)奏的加快，以及來自身心發(fā)育、情緒變化等方面的心理困惑與不平衡，使許多學生陷入焦慮、失望和困惑之中，其自信心、學習能力、人際交往、環(huán)境適應能力和心理調(diào)解能力等方面都隨之產(chǎn)生一系列問題。研究和探討高職學生的心理特點和規(guī)律，并有針對性的因材施教，把高職生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的勞動者，成為高職高專教育的重要使命之一。

1高職學生主要的心理特點及心理問題作為青年學生，高職生與其他同齡的在校大學生一樣心理發(fā)育尚未成熟，人格特性的可塑性較強，心理沖突表現(xiàn)明顯，有許多的心理問題亟待解。如世界觀和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、內(nèi)心依賴感和孤獨感強、嫉妒心和虛榮心嚴重、自負與自卑兩極傾向嚴重、價值觀和成才觀偏離、性生理與性心理發(fā)展不協(xié)調(diào)等。

但由于傳統(tǒng)偏見、高職學生認知水平、認知能力及青春期人格發(fā)展的局限，致使高職學生形成了一些獨有的特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.1自卑感強，情感極其脆弱進入大學學習是令每一個學生感到高興和自豪的事情，但高職學生在具有這種情感的同時，與周圍的本科生相比，總會有一種無形的自卑感，且情感上敏感、脆弱。這是因為大多數(shù)的學生認為與本科生相比，自己沒有文憑上的優(yōu)勢，他們是本科，而我們是?？?，所以“低人一等”所造成的。

同時社會對職業(yè)院校的認同程度不高，就業(yè)與繼續(xù)升學深造的局限，更促進了他們對未來的迷茫和對自己人生價值的懷疑。這種不良心態(tài)往往會導致部分學生人際關(guān)系敏感，一些男同學急躁、易怒，嚴重時甚至會發(fā)生過激行為，對自己和他人造成傷害。

1.2就業(yè)壓力大，心理焦慮程度高自1999年擴招以來，就業(yè)壓力大成為大學生普遍擁有的心理問題，而社會大部分用人單位盲目的對學歷要求偏高，致使高職學生在就業(yè)大潮中更加處于劣勢。很多用人單位在本科生、研究生實習期間即簽訂了就業(yè)協(xié)議書，但對高職生卻要求必須在其拿到畢業(yè)證后，才與其簽訂就業(yè)協(xié)議，使高職生無法與其他人公平競爭，喪失了許多就業(yè)機會。

面對這種窘境，有的高職學生將全部時間和身心用于學習，希望通過“升本”考試取得更高的學歷，然而近年來專升本考試“推薦制”的實行和錄取率的大大降低，使他們更感到未來的渺茫。還有一部分同學不知所措，無法應對，于是選擇了逃避，破罐破摔，沉迷于網(wǎng)絡，成為老師和同學眼中的差生，但其內(nèi)心的焦慮并未因此而減少，相反時光的虛度和學業(yè)的荒廢使他們的焦慮感更加強烈，不知如何調(diào)整心態(tài)的他們往往通過瘋狂的吸煙、酗酒和網(wǎng)絡游戲來麻醉自己，從而形成惡性循環(huán)。

1.3自身對就讀高職認識不明確，悲觀、厭學，心理壓力大部分高職學生并不了解高職教育的培養(yǎng)目標，對自己所學專業(yè)也絲毫不感興趣，沒有學習動力。他們中有的是在高考成績不理想時因沒有信心復讀而選擇了高職院校，有的只是為了混個文憑，還有一部分同學只是為了應付父母而來高職讀書。

這種個人興趣與所學專業(yè)不符的情況使他們不能調(diào)整心態(tài)面對現(xiàn)實，造成了他們較大的心理壓力，并產(chǎn)生悲觀、厭學、混日子的消極心理。2預防高職學生心理問題的建議我們應當認識到高職學生的主流是積極向上的，他們思想活躍，敢拼敢闖，有較強創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力，具有很強的可塑性。

作為教師，我們應根據(jù)其心理特點對其進行正確的引導和教育。2.1完善思想教育方法，幫助學生消除不良心理作為教育者，首先要提高自身素質(zhì)，增強情感投人，加強教育的針對性，并以理論聯(lián)系實際，使學生信服，同時教育方法也要靈活多樣。

由其注意要深切關(guān)愛學生，深人學生思想、生活當中，掌握其思想動態(tài)，了解他們的需要，采取嚴愛結(jié)合的管理方式，使學生感受到學校和集體的溫暖。在教育他們的時候，尊重他們，理解他們，絕不能用輕視、挖苦的語言。

這些做法在一定程度上可以減輕他們焦慮、孤獨和自卑的心理。2.2構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的教育體系，增強其就業(yè)信心學校要教育學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，舉辦就業(yè)指導講座，傳授就業(yè)技巧，盡量緩解學生就業(yè)前的焦慮感。

社會應轉(zhuǎn)變用人觀念，正確對待高職學生，為其提供施展才華的舞臺。家長應與學校密切配合，正確教育學生，培養(yǎng)其良好的性格特征和心理素質(zhì)。

學校、社會和家庭三者的密切配合，將使高職生的就業(yè)焦慮得到極大緩解。2.3加大職業(yè)技能培養(yǎng)力度，大力推行“雙證書”制度，同時積極引導學生參加社會實踐，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)基礎(chǔ)強化。

5.大學生如何提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)

作為一名當代大學生，我本人自身也在經(jīng)歷著創(chuàng)業(yè)階段的難，要組建團隊，要讓團隊和睦相處其實是一件很難的事情。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神如何提高我是這么看的：

首先我覺得可以從高校入手，高?？梢栽O立創(chuàng)業(yè)基金給予鼓勵和激勵大學生創(chuàng)業(yè)。其實，現(xiàn)在有很多學校也已經(jīng)為了鼓勵和激勵學生們創(chuàng)業(yè)設計了這樣的獎勵機制，但是很多都只是一個噱頭，并沒有在實際中付諸行動。

其次，我認為學校在設定課程的時間一定不能僅局限于在書本知識，如果有條件的學?？梢詾橥瑢W們構(gòu)建實訓平臺，讓同學們能夠有機會進行實踐訓練。可以多聯(lián)合企業(yè)進行校企合作創(chuàng)立實踐訓練基地。

還有一種方法就是一定要增設有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，一方面有利于豐富學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。另一方面可以深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。還能夠讓同學們深刻的了解到現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀。

作為二十一世紀的當代大學生，已經(jīng)不僅僅只是學好文化課那么簡單，還要有能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。但是心理上一定不能有太大壓力。如果有壓力了，可以找朋友們或者老師們聊聊天緩解一下自己的心情。調(diào)整好自己的心理狀態(tài)！

6.大學生創(chuàng)業(yè)應具備什么樣的心里素質(zhì)

“大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)就是學生在創(chuàng)業(yè)過程中是在先天因素和后天因素的基礎(chǔ)上形成的綜合心理品質(zhì)。

筆者參考此類課題的先行研究，對資料進行初步整理，結(jié)果表明描述大學生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)內(nèi)容多達幾十條：對創(chuàng)業(yè)的極大興趣、有組織能力、最大限度地實現(xiàn)自我價值、樂觀開朗、有熱情、堅持不懈、對金錢和自由的渴望、解決就業(yè)問題、用所學的知識實現(xiàn)自己的理想、挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動性、適應社會的競爭、通過創(chuàng)業(yè)豐富發(fā)展自己的人生、為了自己的家人生活更舒服并讓人羨慕、開拓能力、有勇有謀、熱情、創(chuàng)業(yè)知識和理論、專業(yè)知識及技能、計算機及英語的運用能力、不斷學習的能力、組織能力、領(lǐng)導能力、管理能力、營銷能力、交際技巧、懂得創(chuàng)業(yè)程序、洞悉市場機會和選擇經(jīng)營項目的能力、超前意識、粗中有細的膽識、承受挫折與打擊的能力、團隊合作精神、財務知識、善于處理上與政府下與員工的關(guān)系、有個人魅力、長遠敏銳的眼光、敢冒風險、果斷的決策力、創(chuàng)新精神、不畏懼困難、堅持不懈的恒心心和勇氣、了解國家的宏觀經(jīng)濟及社會未來發(fā)展預期、識才用人能力、惹事平事能力、能常聽取別人的意見、應變能力、溝通能力、與時俱進、私營公司的開業(yè)程序、處世經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律條文等?！薄?/p>