創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成員職務(wù)

1.創(chuàng )業(yè)團隊崗位配置中包括哪些崗位?

創(chuàng )業(yè)團隊崗位配置中包括崗位如下：

一個(gè)隊長(cháng)，強調領(lǐng)導能力。

一個(gè)策劃，有活2113躍的思維。

一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)，交際能力比較好的。

還有一個(gè)財務(wù)，最好要有專(zhuān)業(yè)的財務(wù)知識。

崗位跟職5261位還是有明顯不同的。首先，按照“職位”的定義，職位是組織重要的構成部分，泛指一個(gè)階層，面更寬泛，而崗位則具體得多。

崗位是隨事定的，也就是我們常說(shuō)的因事設崗。崗位是組織要求個(gè)體完成的一項或多項責4102任以及為此賦予個(gè)體的權力的總和。一份職位一般是將某些1653任務(wù)、職責和責任組為一體；而一個(gè)崗位則是指由一內個(gè)人所從事的工作。

崗位與人對應，通常只能由一個(gè)人擔任，一個(gè)或若干個(gè)崗位的共性體現就是職位，即職位可以由一個(gè)或多個(gè)崗位組成。

崗位例子

1、制造型企業(yè)的生產(chǎn)部門(mén)的操作員是一個(gè)職位，這個(gè)職位由很多崗位的員工擔任。如果具體到某個(gè)工序的，就是崗位了.

2、鉆孔操作員，操容作員的職位可能由鉆孔操作員、層壓操作員、絲印操作員等崗位組成。

2.創(chuàng )業(yè)團隊由哪些人員組成?

創(chuàng )業(yè)團隊由戰略管理者、技術(shù)主管、生產(chǎn)主管、營(yíng)銷(xiāo)主管和財務(wù)主管組成。

戰略管理者是創(chuàng )業(yè)團隊的帶頭人，引導團隊的創(chuàng )業(yè)行為，為 團隊設計創(chuàng )業(yè)路線(xiàn)、行為方式、行動(dòng)步驟。戰略管理者需要有戰 略眼光、有較強的創(chuàng )業(yè)意識和團隊意識、有創(chuàng )新能力和凝聚能力， 以及高度理性的思維和行動(dòng)。

技術(shù)主管是為團隊提供技術(shù)支持，主要負責技術(shù)研發(fā)、引進(jìn)。 技術(shù)主管需要具備較高的科研開(kāi)發(fā)能力、善于發(fā)現跟蹤科技發(fā)展 的新動(dòng)向、將科學(xué)技術(shù)迅速轉化為生產(chǎn)力這3種素質(zhì)。

生產(chǎn)主管是生產(chǎn)活動(dòng)的組織者，管理團隊的生產(chǎn)過(guò)程。生產(chǎn) 主管需要有豐富的管理經(jīng)驗、超群的工藝技術(shù)，以及現場(chǎng)組織、指揮、協(xié)調和控制能力。

營(yíng)銷(xiāo)主管負責產(chǎn)品銷(xiāo)售的管理。營(yíng)銷(xiāo)主管需要有高度的市場(chǎng)敏感性、善于溝通和交流。

財務(wù)主管是財務(wù)活動(dòng)的組織者，負責資金的運作管理。財務(wù) 主管需要有財務(wù)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)知識，善于低成本高效益使用資金， 工作細致，遵紀守法。

3.常規的創(chuàng )業(yè)團隊組成成員有哪些?愛(ài)問(wèn)

一、創(chuàng )業(yè)目標（purpose）創(chuàng )業(yè)團隊有一個(gè)明確的目標，目標引導團隊成員的思想和行為。

沒(méi)有目標，團隊就沒(méi)有存在的價(jià)值。二、創(chuàng )業(yè)人員（people）人是構成創(chuàng )業(yè)團隊最核心的力量，三個(gè)或者三個(gè)以上的人就可以構成團隊。

目標是通過(guò)人員具體實(shí)現的，所以人員的選擇是創(chuàng )業(yè)團隊中非常重要的一個(gè)部分，在一個(gè)團隊中可能需要有人出主意，有人定計劃，有人實(shí)施，有人組織協(xié)調，還有人監督團隊工作的進(jìn)展，評價(jià)團隊最終的貢獻，不同的人通過(guò)分工來(lái)共同完成團隊的目標，因此在人員選擇方面要考慮到人員的知識、能力和經(jīng)驗如何，技能是否互補。 三、創(chuàng )業(yè)團隊的定位（place）創(chuàng )業(yè)團隊的定位包含兩層意思：一是創(chuàng )業(yè)團隊的定位，確定團隊在企業(yè)中處于什么位置，由誰(shuí)選擇和決定團隊的成員，團隊最終應對誰(shuí)負責等；二是個(gè)體的定位，對團隊成員進(jìn)行明確分工，確定格子承擔的責任。

四、權限（power）在創(chuàng )業(yè)團隊當中，一是團隊領(lǐng)導人的權力。 團隊領(lǐng)導人的權力大小與創(chuàng )業(yè)團隊的發(fā)展階段相關(guān)。

一般來(lái)說(shuō)，在創(chuàng )業(yè)團隊發(fā)展的初期，領(lǐng)導權相對比較集中，團隊越成熟，領(lǐng)導者擁有的權利相應越小。二是團隊權力。

要確定整個(gè)團隊在組織中擁有什么決定權？比方說(shuō)財務(wù)決定權，人事決定權等。五、創(chuàng )業(yè)計劃（plan）計劃是對達到目標所做出的安排，是未來(lái)行動(dòng)的方案，可以把計劃理解成目標實(shí)施的具體工作程序。

4.江西如何創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育業(yè)績(jì)納入教師職務(wù)評聘

江西省政府辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對深化江西省高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革、加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提出了新要求。

為支持在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，江西省優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。支持應用性學(xué)科專(zhuān)業(yè)的在崗教師同時(shí)成為對口行業(yè)企業(yè)的工程師，建立教師與企業(yè)間長(cháng)期的技術(shù)服務(wù)關(guān)系，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育業(yè)績(jì)納入教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績(jì)效考核；高校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘時(shí)，應將創(chuàng )業(yè)教育學(xué)術(shù)成果認定為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域業(yè)績(jì)成果。

5.創(chuàng )業(yè)團隊需要哪些職位

1、主導者：耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，但在反駁別人的意見(jiàn)時(shí)會(huì )表現足夠的強硬態(tài)度；能很好地授權于他人，是一個(gè)好的咨詢(xún)者，一旦作了決定不輕易變更。

2、策劃者：是一個(gè)“點(diǎn)子型的人才”，知識面廣，思維活躍并且發(fā)散，喜歡打破傳統。

3、協(xié)調者：能夠引導一群不同技能和個(gè)性的人向著(zhù)共同的目標努力；成熟、自信，辦事客觀(guān)，不帶個(gè)人偏見(jiàn)；除權威之外，更有一種個(gè)性的感召力；在團隊中能很快發(fā)現各成員的優(yōu)勢，并在實(shí)現目標的過(guò)程中妥善安排。

4、信息者：其強項是與人交往，在交往的過(guò)程中獲取信息；對外界環(huán)境十分敏感，一般最早感受到變化。

5、創(chuàng )新者：擁有高度的創(chuàng )造力，思路開(kāi)闊，觀(guān)念新，富有想象力，有挑戰精神，會(huì )推動(dòng)變革；愛(ài)出主意，其想法往往比較偏激和缺乏實(shí)際感。

6、實(shí)施者：會(huì )將主意變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)；非常現實(shí)、傳統，甚至有點(diǎn)保守；崇尚努力，計劃性強；有很好的自控力和紀律性；對團隊忠誠度高，為團隊整體利益著(zhù)想而較少考慮個(gè)人利益。

7、推廣者：說(shuō)干就干，辦事效率高，自發(fā)性強，目的明確，有高度的工作熱情和成就感；遇到困難時(shí)，總能找到解決辦法，而且一心想取勝，具有競爭意識。

8、監督者：對工作方案的實(shí)施等實(shí)行監督；喜歡重復推敲一件事情，決策時(shí)能把范圍很廣的因素都考慮進(jìn)去。挑剔，但不易情緒化，思維邏輯性很強。

當然，并不是所有的創(chuàng )業(yè)團隊都?需要這8類(lèi)人的加入才可以，還是要根據團隊的情況做具體分析的。