創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才怎么培養
1.如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
2.如何培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：（1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。（2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。（4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。5 在項目中鍛煉職業(yè)技能大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
3.如何創(chuàng )新人才的培養
如何吸引、選擇、培養、保留優(yōu)秀人才—————— 人才是企業(yè)之本，也是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的最重要的核心資源之一。
所以如何吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）就成為了人力資源管理中一非常重要的工作職責，也是企業(yè)人力資源規劃和實(shí)施的主體內容。在這里我把人力資源管理的核心就歸納為：ASTK，下面就圍繞個(gè)內容進(jìn)行說(shuō)明。
1、吸引最好的人（A） 企業(yè)應該通過(guò)不斷打造企業(yè)硬件和軟件設施，通過(guò)品牌能力來(lái)使得能夠吸引社會(huì )上優(yōu)秀的人才。現在很多企業(yè)同國內外著(zhù)名大學(xué)和專(zhuān)業(yè)建立了一種聯(lián)盟關(guān)系，通過(guò)貸款、獎學(xué)金、企業(yè)實(shí)習等方法，使得企業(yè)與優(yōu)秀人才之間建立一種共聯(lián)，使得企業(yè)和優(yōu)秀人才之間能夠有足夠的時(shí)間去接觸和磨合，在接觸和磨合過(guò)程中，企業(yè)的理念就在不經(jīng)意中灌輸給了優(yōu)秀人才。
因此，企業(yè)必須通過(guò)建立不同的渠道（大專(zhuān)院校、科研所、高級獵頭、各種傳媒等等），廣發(fā)效應，使社會(huì )上優(yōu)秀的人才能夠被吸引到企業(yè)內部，同時(shí)，企業(yè)必須及時(shí)反饋優(yōu)秀人才的潛在需求，及時(shí)調整企業(yè)內部資源，能夠最大程度上滿(mǎn)足優(yōu)秀人才的要求，在人力資源管理過(guò)程中，吸引最好的人是最重要的一步，尤其對一些對專(zhuān)業(yè)性要求較高的企業(yè)，就表現得更加突出。以下方法可以考慮： 1） 加強企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)等宣傳與培育 2） 同人才機構建立聯(lián)盟 3） 同其他企業(yè)建立共享資源平臺 4） 加強內部人才機制建設。
2、選擇最好的人（S） 吸引最好的人進(jìn)入了企業(yè)，企業(yè)就面臨一個(gè)重要問(wèn)題，那就是選人，選人是人力資源中的一件大事情。選人必須符合一定的標準和原則，不是說(shuō)優(yōu)秀的人才就是企業(yè)所需要的人才，在選人過(guò)程中，下面的原則供考慮： 1） 需要什么職責選什么樣的人 2） 專(zhuān)業(yè)性越專(zhuān)越好 3） 必須具備忠誠、敬業(yè)、團結、認真 4） 切忌不要在自己的親戚朋友中選擇（尤其對完成原始資本積累的企業(yè)） 5） 學(xué)習性強、反應快、創(chuàng )新 6） 敢于承認錯誤和改進(jìn) 7） 能夠為大局而放棄小利 8） 個(gè)性化不應該過(guò)于強烈（尤其對完成原始資本積累的企業(yè)） 3、培養最好的人（T） 真正的人才是可遇而不可求的，被企業(yè)需求的人才是企業(yè)必須給與重視和重點(diǎn)培養的。
企業(yè)必須想法設法把不適合企業(yè)文化的行為轉變過(guò)來(lái)。尤其對于一些年輕人，往往其性格是多重的，肯勤干和努力是好事情，但是自由散漫就不好了。
育人是一件長(cháng)期的、重要的事，實(shí)企業(yè)領(lǐng)導的責任。因此培養最好的人，應該從下面入手 1） 協(xié)助其完成人生職業(yè)規劃，能夠與企業(yè)命運共聯(lián) 2） 定期的專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)化知識技能的培訓 3） 完善企業(yè)內部人才梯隊建設 4） 建立企業(yè)內部人才培養機制 5） 完善企業(yè)內部競爭機制。
6） 建立企業(yè)內部人才平臺，能夠測評透明、公開(kāi)、公正。 當然，育人要注意兩件事情，一是以誠待人；二是嚴格要求，不能放松。
4、保留最好的人（K） 企業(yè)需要不斷持續發(fā)展，而人才是其中最關(guān)鍵的成功驅動(dòng)因素，因此企業(yè)應該把優(yōu)秀的人才保留下來(lái)，而不應該虎頭蛇尾。企業(yè)人力資源應該首先把工作重心放在企業(yè)內部的優(yōu)秀人才上，而不應該舍近求遠。
同時(shí)，企業(yè)能否留下優(yōu)秀的人才也是衡量企業(yè)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵內容。企業(yè)內部應該不斷完善企業(yè)的激勵機制，讓優(yōu)秀人才與企業(yè)共命運，也只有這樣，企業(yè)才會(huì )不斷地發(fā)展。
關(guān)于如何保留最好的人，下面的激勵是可以考慮的： 1） 目標激勵 2） 榜樣激勵 3） 領(lǐng)導人行為激勵 4） 授權激勵情感激勵 5） 表?yè)P激勵 6） 物質(zhì)激勵 7） 福利激勵 8） 股權激勵等等 當然有保留就會(huì )有淘汰，根據企業(yè)的內外部環(huán)境的變化，要不斷地注入新鮮血液，保持內部的競爭有效機制是必須的。 在面對企業(yè)的日益強烈的競爭狀態(tài)，企業(yè)的管理者應該具有高倍的責任心，在企業(yè)的發(fā)展變化中，時(shí)刻不要忘記人才的重要。
時(shí)刻記得：吸引最好的人（Attract），選擇最好的人（Select），培養最好的人（Train ）和保留最好的人（Keep）。
4.如何培養大學(xué)生創(chuàng )新性人才
制定明確的培養目標 培養創(chuàng )新型人才，首先必須有創(chuàng )新型人才的培養目標。
然而，在培養目標的設計上，我們的大學(xué)普遍缺少對創(chuàng )新型人才素質(zhì)的要求。對此，美國大學(xué)就不一樣，他們不僅關(guān)心人才培養目標，并且能與時(shí)俱進(jìn)地確定創(chuàng )新型人才培養的標準。
比如，普林斯頓大學(xué)在本科生培養目標的12項標準設計中，就包含了創(chuàng )新型人才所需要的知識、能力和素質(zhì)結構：具有清楚的思維、表達和寫(xiě)作的能力；具有以批評的方式系統地推理的能力；具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；具有獨立思考的能力；具有敢于創(chuàng )新及獨立工作的能力；具有與他人合作的能力；具有判斷什么意味著(zhù)徹底理解某種東西的能力；具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；熟悉不同的思維方式；具有某一領(lǐng)域知識的深度；具有觀(guān)察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；具有一生求學(xué)不止的能力。針對這一具體明了的培養目標，普林斯頓大學(xué)的創(chuàng )新型人才培養工作有的放矢、有依可循、有據可查。
在創(chuàng )新型人才培養目標的設計上，我們的大學(xué)還有一個(gè)理念需要更新：大學(xué)不僅是具有高等教育學(xué)歷的“勞動(dòng)力輸出基地”，還應培養可以運用所學(xué)知識于自主創(chuàng )業(yè)的人才。因此，在培養目標的設計中，應當體現對創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的要求。
設計科學(xué)的培養模式 培養模式主要包含三個(gè)要素：教學(xué)制度、教學(xué)模式和人文環(huán)境。在培養模式的設計方面，大學(xué)總體上應該在面向社會(huì )實(shí)際、強調學(xué)科交叉、重視能力培養、加強實(shí)踐環(huán)節、培養團隊精神、訓練系統思考和創(chuàng )新能力等方面努力。
教學(xué)制度的設計及其改進(jìn)。我們的大學(xué)在教學(xué)制度方面有三個(gè)方面可以有所改進(jìn)。
一是采用學(xué)分制。學(xué)分制不僅只是一種教學(xué)管理的制度，它還集中體現了“以學(xué)生為中心”、給學(xué)生以充分學(xué)習自由的辦學(xué)理念。
在美國不少大學(xué)，如果學(xué)生對學(xué)校開(kāi)設的所有主修都不滿(mǎn)意，經(jīng)教師指導、學(xué)校相關(guān)委員會(huì )批準，還可自己制定一個(gè)主修計劃。這種做法既尊重了學(xué)生的興趣，也有利于培養學(xué)生的個(gè)性，而興趣和個(gè)性正是學(xué)生今后創(chuàng )新的前提。
二是建立暑期學(xué)制。為一些求學(xué)欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供一些科學(xué)研究訓練、素質(zhì)拓展教育、專(zhuān)業(yè)深化教育、工程實(shí)踐教育或職業(yè)培訓教育等，對于他們的成長(cháng)具有不可替代的作用。
美國大學(xué)無(wú)論師生都很重視暑期學(xué)制的利用。三是本科生參與研究。
美國大學(xué)尤其是研究型大學(xué)無(wú)不設有本科生研究計劃，將之作為一種必要的人才培養制度，并設有表彰本科生優(yōu)秀研究成果的獎勵制度。美國大學(xué)生的研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì )應用價(jià)值和一定的創(chuàng )新性，與我們大學(xué)生的一些小論文或調查報告有很大的不同，而且他們的研究從選題立項，到研究實(shí)施、成果鑒定都嚴格按科研程序進(jìn)行，因此，大學(xué)生從中受到的科學(xué)研究訓練也是完整的。
教學(xué)模式的設計及其改進(jìn)。在課程設置上，美國大學(xué)十分重視通識課程的作用。
比如，美國麻省理工學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設了幾十門(mén)之多的藝術(shù)課程，一方面滿(mǎn)足學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展、開(kāi)闊和培養形象思維、陶冶情趣的需要，另一方面也是讓學(xué)生從緊張的理工科學(xué)習中放松精神和情緒，從而更有利于科學(xué)創(chuàng )造。美國大學(xué)也十分重視創(chuàng )業(yè)課程的作用。
據調查，37.6%的美國大學(xué)在本科教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，23.7%的大學(xué)在研究生教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程，38.7%的大學(xué)同時(shí)在本科和研究生教育中開(kāi)設創(chuàng )業(yè)課程。關(guān)于教學(xué)方法，美國大學(xué)特別重視小型討論班對培養創(chuàng )新型人才的作用。
如1999至2000學(xué)年，美國斯坦福大學(xué)共開(kāi)設5735門(mén)本科課程，其中52%的課程為8名以?xún)鹊膶W(xué)生開(kāi)設，75%的課程為15名以?xún)鹊膶W(xué)生開(kāi)設。這種人才培養的方式有利于學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性和思維批判性、創(chuàng )造性習慣和精神的養成。
同時(shí)，他們十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養。如MindandHand（動(dòng)手動(dòng)腦）既是美國麻省理工學(xué)院的校訓，也是他們的課程模式。
人文環(huán)境的營(yíng)建。其一，重視“追求科學(xué)、崇尚真理”和“對國家負責”的大學(xué)使命和大學(xué)精神文化的營(yíng)造。
大學(xué)應使大學(xué)里的學(xué)者和學(xué)生熱愛(ài)學(xué)問(wèn)、忠誠學(xué)問(wèn)并獻身學(xué)問(wèn)，這既是大學(xué)的本分，也是大學(xué)對國家負責的資本。然而，我國不少大學(xué)缺乏這樣一種以科學(xué)為己任的使命意識，更沒(méi)有將嚴謹治學(xué)作為研究科學(xué)的第一要務(wù)，浮躁、急功近利，媚上、媚錢(qián)和媚俗。
在這樣一種缺乏崇尚科學(xué)、追求科學(xué)的精神，缺乏以科學(xué)精神為人類(lèi)和國家作出貢獻的使命文化的環(huán)境里，能有幾人安于做真正的學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究？其二，重視尊重知識、尊重人才、尊重學(xué)生的包容文化的營(yíng)造。美國耶魯大學(xué)雷文校長(cháng)被問(wèn)及中國學(xué)生有什么缺點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“中國學(xué)生太聽(tīng)話(huà)了。”
一所期待培養創(chuàng )新型人才的大學(xué)，首先應該有一種能容忍并鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑和批判的人文環(huán)境。大學(xué)正是有不同學(xué)術(shù)思想的教師與教師、教師與學(xué)生的不斷交鋒，學(xué)術(shù)才獲得發(fā)展的條件，學(xué)生才能從大學(xué)及教師中獲得學(xué)術(shù)應有的精神。
早期的清華大學(xué)能培養出一批如錢(qián)鐘書(shū)、楊絳、季羨林、費孝通、曹禺、吳組緗等名家大師，也得益于其容忍“狂生”的包容文化。其三，重視培育大學(xué)競爭意識的文化營(yíng)造。
在美。
5.如何培養創(chuàng )新人才
1952年，在美國紐約開(kāi)了一個(gè)美國物理學(xué)會(huì )年會(huì )。
加州大學(xué)伯克利分校著(zhù)名的實(shí)驗物理學(xué)家阿爾弗雷茨每年都出席這個(gè)年會(huì )，主要是為了得到新思想，通過(guò)與陌生人交談，與年輕人交談，來(lái)獲得新的啟發(fā)。當時(shí)他做的實(shí)驗物理學(xué)在世界上最大的一個(gè)問(wèn)題，就是如何能夠直接觀(guān)測基本粒子。
在上世紀50年代的時(shí)候，大家都知道分子由原子組成，原子由原子核、電子組成，原子核由中子、質(zhì)子組成。電子、質(zhì)子、中子是基本粒子，它們構成原子，構成物質(zhì)世界的一切。
但當時(shí)物理學(xué)界還沒(méi)有任何方法可以直接觀(guān)測到基本粒子。在會(huì )議最后一天午餐時(shí)，他旁邊坐了一個(gè)年輕人，這個(gè)年輕人是芝加哥大學(xué)28歲的博士后格拉塞。
格拉塞說(shuō)，由于被安排在最后一場(chǎng)演講，自己很擔心沒(méi)什么人會(huì )來(lái)聽(tīng)報告。阿爾弗雷茨也說(shuō)：“是的，我也沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)最后一個(gè)報告了。
你要講的是什么呢？”格拉塞說(shuō)，他受啤酒冒氣泡的啟發(fā)，產(chǎn)生一個(gè)想法，可能用來(lái)建造探測基本粒子的裝置——氣泡室。他的話(huà)開(kāi)啟了阿爾弗雷茨的思路。
回去后，阿爾弗雷茨和同事立馬動(dòng)手，8年后，終于做出了液氫氣泡室，將格拉塞的想法變?yōu)楝F實(shí)。變成現實(shí)之后，已與格拉塞的設想完全不同：乙醚換成了液氫，體積也擴大了許多，功能更不可同日而語(yǔ)。
他們觀(guān)測到基本粒子之后，物理學(xué)界轟動(dòng)了，大家覺(jué)得那一年的諾貝爾物理學(xué)獎一定會(huì )頒發(fā)給阿爾弗雷茨，但最后卻出人意料地只授給了格拉塞。為什么呢？因為這是科學(xué)界的共識：科學(xué)上最偉大的進(jìn)展都是來(lái)自于新思想；最好的創(chuàng )新人才，是那種最多地提出新思想的人。
這個(gè)故事說(shuō)明了什么是創(chuàng )新人才，創(chuàng )新人才就是最善于產(chǎn)生新思想的人才。新思想是科學(xué)發(fā)展最重要的源動(dòng)力，這一點(diǎn)格拉塞是一個(gè)例子，科學(xué)史上還有很多更好的例子。
其實(shí)科學(xué)史上最偉大的原始創(chuàng )新，都是來(lái)自于年輕人。比如牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力、發(fā)明微積分，是什么時(shí)候？是他二十幾歲在劍橋學(xué)習的時(shí)候。
愛(ài)因斯坦發(fā)明相對論，是什么時(shí)候？是他二十幾歲大學(xué)剛畢業(yè)，還沒(méi)有找到工作，經(jīng)過(guò)朋友家長(cháng)的介紹，到瑞士的國家專(zhuān)利局做職員的時(shí)候。數學(xué)上還有一個(gè)更突出的例子，就是伽羅華。
在他還是一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，伽羅華就注意到數學(xué)上一個(gè)幾百年懸而未解的難題——高次方程的根號解。他用群論的方法，證明了一般的五次以上的高次方程沒(méi)有根號解，而且導出了特殊的高次方程能夠有根號解的條件。
創(chuàng )新人才就是像愛(ài)因斯坦、牛頓、格拉塞、伽羅華這樣的人才。他們最大的特點(diǎn)就是能夠跳出傳統思想的束縛、產(chǎn)生新思想，他們都具有一些共同的素質(zhì)：能夠跳出框框束縛的批判思維能力，以及高超的洞察力、想象力、注意力和記憶力。
這些素質(zhì)比知識多少、經(jīng)驗是否豐富更為重要。第一種素質(zhì)是批判思維能力。
年輕人的思想最不保守，受傳統思想的影響最少，所以最容易擺脫傳統思維的框架，跳出來(lái)，產(chǎn)生新思想。2004年獲得有數學(xué)界“諾貝爾獎”之稱(chēng)的阿貝爾獎的數學(xué)家阿迪亞這樣說(shuō)過(guò)：“如果你待在一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)間太長(cháng)，你就像其他人一樣思考；如果你是個(gè)新人，你就不會(huì )受周?chē)擞^(guān)念的局限。
越年輕，你就越有可能做出真正原創(chuàng )性的東西。”這就是為什么年輕人最容易產(chǎn)生新思想。
所以，科學(xué)界的共識是，最成功的教育、培養創(chuàng )新人才的教育，特別要注重保護年輕人的新思想，鼓勵年輕人的批判思維能力。這就需要一種新型的教育。
第二種素質(zhì)是想象力。想象力其實(shí)是人類(lèi)與生俱來(lái)的，是人類(lèi)能夠戰勝環(huán)境、戰勝其他動(dòng)物、成為自然界主宰的最重要的因素。
想象力是什么東西呢？就是人類(lèi)的大腦利用已經(jīng)知道的東西，去構造出現在還不存在的東西。因為想象力能構造出現在還不存在的東西，所以它是人類(lèi)一切知識的源泉。
想象力對創(chuàng )新性工作的重要性，在愛(ài)因斯坦身上最鮮明地表現了出來(lái)。他有一句名言，就是“想象力比知識更重要”。
愛(ài)因斯坦本人就是一個(gè)具有超高想象力的人。他上中學(xué)的時(shí)候是19世紀末葉，那時(shí)經(jīng)典物理學(xué)已經(jīng)成熟了，其兩大支柱——牛頓力學(xué)和電磁場(chǎng)理論已經(jīng)產(chǎn)生。
愛(ài)因斯坦學(xué)了這些理論之后，就想到一個(gè)問(wèn)題：如果我能夠用光的速度隨著(zhù)光一起跑，我將看到什么現象？他的想象力就告訴他，用牛頓力學(xué)，我跟光一起跑，那么光就相當于靜止了，這個(gè)時(shí)候我看到的是凍結的電磁場(chǎng)和電磁波。但是，用電磁場(chǎng)理論來(lái)看，電磁波會(huì )凍結是完全不可能的，電磁波是動(dòng)態(tài)的、永遠不可能凍結的，一凍結就沒(méi)有電磁波了。
也就是說(shuō)，愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)候就發(fā)現了經(jīng)典物理學(xué)兩大支柱互相矛盾。這就是他的想象力。
想象力，在人類(lèi)中間應該說(shuō)是司空見(jiàn)慣的，是很多人在幼兒階段、青少年時(shí)期都有的，只不過(guò)后來(lái)被壓抑、被扼殺了。第三種素質(zhì)是洞察力。
洞察力跟想象力一樣重要。洞察力是什么？就是一個(gè)人在面臨復雜事物的時(shí)候，不是靠推導，而是憑直覺(jué)，一下子找出復雜事物的關(guān)鍵和規律，然后找出辦法來(lái)。
真實(shí)的東西太復雜了，絕不像我們的課本上那樣，更不像我們的習題或考試題那樣，被簡(jiǎn)單化、被抽象化。真實(shí)的東西是什么因素都有的、錯綜復雜的，因此需要人的洞察力去找到它的規律和關(guān)鍵。
我還是舉愛(ài)因斯坦的例子。愛(ài)因斯坦在他的回憶錄中。
6.怎樣培養創(chuàng )新型人才
創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的象征，沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有進(jìn)步。
創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動(dòng)力。正因為有了創(chuàng )新，社會(huì )才有今天的進(jìn)步。
創(chuàng )新應是新的生產(chǎn)力代表者，那么怎樣才能培養出創(chuàng )新型人才呢？一、要加強道德教育，強化人才培養國際化的特色我們培養出來(lái)的人才，不僅僅要懂業(yè)務(wù)，更重要的是要有良好的道德。沒(méi)有良好的道德觀(guān)念，就不可能有創(chuàng )新。
當今的創(chuàng )新要求我們把個(gè)性發(fā)展與團隊精神相結合，所以，要搞好創(chuàng )新，就必須去培養學(xué)生的團結互助，協(xié)調發(fā)展，發(fā)揮團隊精神。有了團隊精神，就會(huì )把個(gè)人的發(fā)展融入到集體之中，才會(huì )有個(gè)人的全面發(fā)展。
目前國內外各高校都加強對大學(xué)生的團隊精神教育，加強團隊教育既是道德教育的要求，也是學(xué)業(yè)上的要求。團結互助，相互幫助，團結合作是人類(lèi)社會(huì )的生存方式、道德規范、品格修養。
其次，要教育學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，后做事。要想做好事，首先要有一種自主、自強、敢于拼搏、敢于創(chuàng )新的精神，要有一種堅定的信念，在成功的道路上，成功無(wú)禁區。
在成功的道路上，不可能是一帆風(fēng)順，而會(huì )有失敗，要把失敗看作成功之母。我們應該清楚知道，成功并不是失敗的簡(jiǎn)單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華，同時(shí)我們應該把成功看成是個(gè)過(guò)程，今天的成功是由于昨天的積累，明天的成功有賴(lài)于今天的努力。
當今我們要培養創(chuàng )新型人才，首先要教育他們有一種良好的道德品質(zhì)，要樹(shù)立一種講誠信，尊信譽(yù)，先做人，后做事的自我努力、團結合作的風(fēng)格。這樣才符合創(chuàng )新型人才的要求。
二、培養創(chuàng )新型人才，要改變舊的教育觀(guān)念傳統教育中只是強調理論，而不強調實(shí)踐，當今社會(huì )要強調理論與實(shí)踐緊密結合。傳統教學(xué)中不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，當今教育中我們要提倡個(gè)人發(fā)展。
每個(gè)人都有自己的特性，如果把他們的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，那就是創(chuàng )新，沒(méi)有個(gè)性的發(fā)展，就沒(méi)有創(chuàng )造性，也就沒(méi)有人才。個(gè)性，簡(jiǎn)單地說(shuō)是人的天賦，一般表現為興趣、愛(ài)好、特長(cháng)。
天賦并不是少數人具有，而是潛藏在每個(gè)人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。
但由于教育問(wèn)題，人們的這種潛能大都沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以，我們現在要在課上、課下，時(shí)刻調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮他們每個(gè)人的潛能，讓他們的個(gè)性有充分發(fā)揮的空間，他們就會(huì )有很多的發(fā)明創(chuàng )造。
當今，我們要教育學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)揮他們的才華和個(gè)性，有些學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習，在實(shí)踐中鍛煉了操作能力，加強了動(dòng)手能力，同時(shí)也加強了人際關(guān)系的交流，增強了團隊意識，也能知道如何與人合作，學(xué)會(huì )怎樣處理人際關(guān)系。三、加快課程教學(xué)改革要培養出創(chuàng )新型人才，必須對現有的課程進(jìn)行改革，課程建設與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我認為高等院校可以和行業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)課程，根據技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內容。我認為無(wú)論是本科生還是高職生，都要突出職業(yè)能力培養的課程標準，規范課程教學(xué)的基本要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
要加強課程建設規劃與研究工作，改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力培養。要鼓勵學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結合生產(chǎn)實(shí)際的教材，保證讓優(yōu)質(zhì)的教材進(jìn)課堂。
要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )信息資源的利用，把現代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這也是培養創(chuàng )新型人才的重要舉措。總之，創(chuàng )新型人才培養必須要具備基本的素質(zhì)培養，即要有品德、知識、實(shí)踐創(chuàng )新等素質(zhì)的培養。
學(xué)校培養出的學(xué)生要到社會(huì )實(shí)踐中衡量，要看他們的實(shí)踐工作能力，要看他們對科學(xué)、社會(huì )做出的創(chuàng )造性的貢獻。所以，高校培養出來(lái)的適應社會(huì )需要的創(chuàng )新型人才，對國家的發(fā)展有重要意義，同時(shí)也告訴我們高等學(xué)校培養創(chuàng )新型人才，這是高等院校的根本任務(wù)。
