“幼兒園中班下教育隨筆”美文隨筆生活分享給大家。
幼兒園中班下教育隨筆
面對(duì)來自不同的幼兒,我覺得應(yīng)用多種不同的教育方法來教育幼兒。 以下是為大家整理的幼兒園中班下教育隨筆,希望對(duì)你們有所幫助!
《你放手,我成長(zhǎng)》
家長(zhǎng)送孩子入園時(shí),家長(zhǎng)常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長(zhǎng)愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),適時(shí)放手,孩子才會(huì)成長(zhǎng)。
選位置。孩子有自己的主意,他會(huì)選擇自己喜歡的位置,而不是家長(zhǎng)認(rèn)為好的位置。
拿玩具。孩子沒有玩具時(shí),他會(huì)和同伴去交流,可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明,如果從同伴那里得不到,他會(huì)想另一個(gè)辦法,到玩具架去拿其他的玩具,同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中,他學(xué)會(huì)了人際交往,學(xué)會(huì)了解決問題。也有不會(huì)解決問題的孩子,一類孩子沒有玩具就搶,這時(shí)需要老師介入,教給孩子與別人正確交
流的方式,“請(qǐng)給我一個(gè)玩具,好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長(zhǎng)。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時(shí)老師會(huì)引導(dǎo)孩子去玩,還會(huì)為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,幫助他們成長(zhǎng)。
找位置,拿玩具,在家長(zhǎng)覺得為孩子做了沒什么,但卻關(guān)乎孩子的自主性,社會(huì)交往能力,解決問題能力的培養(yǎng)。所以,親愛的家長(zhǎng)朋友,如果愛孩子,就請(qǐng)你放手。
《老師應(yīng)平等的與寶寶相處》
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十一月份了,回憶剛剛?cè)雸@時(shí)這些小寶貝們。一個(gè)個(gè)哭著,鬧著要爸爸,媽媽,要爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園,在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)很開心。連有些不愛說話的孩子也常常告訴我:“老師,這個(gè)我也會(huì)呢!”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了,玩得可開心了。我聽著心里也特別高興,孩子們?cè)敢夂屠蠋熈奶欤敢飧嬖V老師自己身邊的事情,也就代表著他們愛我們!
今天,在玩區(qū)域活動(dòng)游戲的時(shí)候。晨晨跑來拉著我的手說:“老師,你和我一起玩,好么?”我很高興的答應(yīng)了她的邀請(qǐng),”轔轔看到了也說:“老師你看我做的南瓜粥,請(qǐng)你吃吧?”于是我牽著他們的手問:“老師只有一個(gè)耶,?”晨晨說:“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭,“你們先去玩,等會(huì)老師來你們那里做客好么?”他們高興的`點(diǎn)點(diǎn)頭。
由此,我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己,但作為教師,在組織各種活動(dòng)中,難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié),因此,孩子們的某些愿望不能滿足。寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。 所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長(zhǎng)。
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